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PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN EDUCATIVA El trmino paradigma se ha utilizado ampliamente sobre todo despus de su presentacin por Thomas S.

Khun en su libro La estructura de las revoluciones cientficas de 1962 en la que establece que los paradigmas designan una o ms realizaciones cientficas pasadas, realizaciones que alguna comunidad cientfica particular reconoce durante cierto tiempo con fundamento para su prctica posterior. De acuerdo con estas ideas, en ciertos momentos, empiezan a producirse algunas anomalas o discrepancias entre la teora de la ciencia normal y la realidad, inicindose una transicin gradual hacia un nuevo paradigma, del cual puede seguir otra ciencia normal, estando con ello en presencia de una revolucin cientfica. Muchas veces utilizamos incorrectamente el trmino paradigma porque no tenemos claro que, desde una perspectiva cientfica, los paradigmas son acuerdos cientficos que se han transformado en concepciones que se tenan por correctas y excluyentes. Esta transformacin constante del conocimiento cientfico nos permite comprender que tanto los paradigmas como en definitiva la ciencia son creaciones del hombre, que evolucionan al igual que el pensamiento de la humanidad. Un paradigma segn Briones (1986) es una concepcin del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas generales a estudiar, de la naturaleza de sus mtodos y tcnicas, de la informacin requerida, y finalmente, de la forma de explicar, interpretar o comprender - segn el caso - los resultados de la investigacin realizada Latorre (1996) afirma que un paradigma es un sistema de creencias y actitudes, compartido por un grupo de cientficos, que fundamenta los supuestos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin. Tradicionalmente el concepto de Paradigma y su correspondiente debate se ha tratado dicotmicamente, enfrentando a la metodologa cualitativa con la metodologa cuantitativa, investigacin positivista frente a investigacin humanista. Esta dicotoma deriva de las dos grandes tradiciones filosficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo. Latorre afirma que la era de Investigacin Educativa actual, se ha movido desde posiciones dominadas por la perspectiva positivistas a posiciones ms pluralistas y abiertas. la era positivista actual se caracteriza por una aceptacin de la diversidad epistemolgica y pluralidad metodolgica. Ante el problema de los paradigmas se plantean diversas posiciones, una promovida por Smith y Heshusius (1986) que se refiere a la incompatibilidad entre

los paradigmas, otra que es fundamentada por Cook y Reichardt (1986) que plantea la complementariedad entre los paradigmas; y una tercera propuesta por Walker y Evers (1988) que postula una unidad epistemolgica; lo que significa que el origen del conocimiento y el rol del sujeto que conoce es tal que hace los paradigmas tericos divergentes y no compatibles.

4.1 TIPOS DE PARADIGMAS En la actualidad son varios los autores que han definido e identificado a tres grandes paradigmas, superando la dicotoma tradicional planteada del paradigma cuantitativo frente al paradigma cualitativo. (Bredo y Feinberg, 1982; Koetting, 1984; PopKewitz, 1984; Soltis, 1984; Lincoln y Guba, 1985; De Miguel, 1988 entre otros). Esta distincin en el nivel terico tiene repercusiones a nivel metodolgico como lo veremos ms adelante en la Unidad II, especficamente en el punto 2. DISEOS EN INVESTIGACIN EDUCATIVA. Tabla Error! Bookmark not defined. TIPOS DE PARADIGMAS Paradigma/ Dimensin Fundamentos teora que sustenta Positivista Racionalista. Interpretativo Fenomenologa. Sociocrtico. Teora Crtica.

y lo Positivismo lgico. Teora interpretativa. Empirismo. Cuantitativo Naturalista, Mtodo asociado Cualitativo Objetiva, esttica, Dinmica, mltiple, Naturaleza de la nica, dada, holstica, realidad. fragmentable, construida, convergente. divergente. Explicar, predecir, controlar los fenmenos, verificar teoras.

Dialctico Compartida, histrica, construida, dinmica, divergente. Identificar potencial cambio, emancipar sujetos.

Finalidad de investigacin

Comprender e interpretar la realidad, los significados de las la personas, Leyes para regular percepciones, intenciones y Analizar los fenmenos. acciones. realidad.

de

la

Independencia.

Relacin Sujeto/Objeto

Dependencia. afectan. Neutralidad. No se Implicacin investigador. afectan. Investigador externo. Sujeto Interrelacin. como objeto de investigacin. Neutros. Investigador libre de valores. Mtodo es garanta de objetividad. Disociada, constituyen entidades distintas. La teora norma para la Explcitos. Influyen en investigacin. Relacionadas.

Se Relacin influida por el compromiso. El investigador es un sujeto ms.

Compartidos. la Ideologa compartida. Indisociables. Relacin dialctica. La prctica es teora en accin. Intersubjetividad . Validez consensuada. Estudio de casos. Tcnicas dialcticas.

Valores.

Teora/ prctica.

Retroalimentacin mutua.

Criterios calidad.

prctica. Validez, Fiabilidad, Credibilidad, de objetividad. confirmacin, transferibilidad.

Tcnicas: Instrumentos, Estrategias.

Cuantitativos, medicin de tests, cuestionarios, observacin sistemtica. Experimentacin.

Cualitativos, descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva participante. Cualitativo.

Cuantitativo. Anlisis de datos Estadstica descriptiva inferencial.

Intersubjetivo.

Induccin analtica, Dialctico. e Triangulacin.

Mquina Mquina, dispositivo utilizado en ingeniera para cambiar la magnitud y direccin de aplicacin de una fuerza. Las cuatro mquinas simples son la palanca, la polea, el torno y el plano inclinado, que consiste en una rampa. El tornillo y la cua se consideran a veces mquinas simples, pero en realidad son adaptaciones del plano inclinado. Motor, mquina que convierte energa en movimiento o trabajo mecnico. La energa se suministra en forma de combustible qumico, como gasleo o gasolina, vapor de agua o electricidad, y el trabajo mecnico que proporciona suele ser el movimiento rotatorio de un rbol o eje. Los motores se clasifican segn el tipo de energa que utilizan, como motores de aire comprimido o de gasolina; segn el tipo de movimiento de sus piezas principales, como alternativos o rotatorios; segn dnde tiene lugar la transformacin de energa qumica a calor se llaman de combustin interna o externa; segn el mtodo utilizado para enfriar el motor se clasifican en refrigerados por agua o por aire; segn la posicin de sus cilindros, alineados o en V; segn las fases por las que pasa el pistn para completar un ciclo, como de dos tiempos o de cuatro, y segn el tipo de ciclo, como tipo Otto (el de los motores de gasolina) o diesel. Ciertos motores transforman energa elctrica en energa mecnica (vase Motores y generadores elctricos). Otros motores especializados son el molino, la turbina de combustin, la turbina de vapor y los utilizados en los cohetes y aviones a reaccin. La utilidad de una mquina simple radica en que permite ejercer una fuerza mayor que la que una persona podra aplicar slo con sus msculos (en el caso de la palanca, el torno y el plano inclinado), o aplicarla de forma ms eficaz (en el caso de la polea). El aumento de la fuerza suele hacerse a expensas de la velocidad. La relacin entre la fuerza aplicada y la resistencia ofrecida por la carga contra la que acta la fuerza se denomina ventaja terica de la mquina. Debido a que todas las mquinas deben superar algn tipo de rozamiento cuando realizan su trabajo, la ventaja real de la mquina siempre es menor que la ventaja terica. La eficacia de funcionamiento de una mquina se obtiene del cociente entre la energa generada (la salida) y la cantidad de energa empleada (la entrada). La eficacia, que se expresa en tanto por ciento, siempre inferior al 100 por ciento. Combinando mquinas simples se construyen mquinas complejas. Con estas mquinas complejas, a su vez, se construye todo tipo de mquinas utilizadas en metalistera, carpintera y otras reas de la ingeniera. Las mquinas herramientas modernas datan de 1775, ao en el que el inventor britnico John Wilkinson construy una taladradora horizontal que permita conseguir superficies cilndricas interiores. Hacia 1794 Henry Maudslay desarroll

el primer torno mecnico. Ms adelante, Joseph Whitworth aceler la expansin de las mquinas de Wilkinson y de Maudslay al desarrollar varios instrumentos que permitan una precisin de una millonsima de pulgada (25 millonsimas de milmetro). Sus trabajos tuvieron gran relevancia ya que se necesitaban mtodos precisos de medida para la fabricacin de productos hechos con piezas intercambiables. Las primeras pruebas de fabricacin de piezas intercambiables se dieron al mismo tiempo en Europa y en Estados Unidos. Estos experimentos se basaban en el uso de calibres de catalogacin, con los que las piezas se podan clasificar en dimensiones prcticamente idnticas. El primer sistema de verdadera produccin en serie fue creado por el inventor estadounidense Eli Whitney, quien consigui en 1798 un contrato del gobierno para producir 10.000 mosquetes hechos con piezas intercambiables. Durante el siglo XIX se alcanz un grado de precisin relativamente alto en tornos, perfiladoras, cepilladoras, pulidoras, sierras, fresadoras, taladradoras y perforadoras. La utilizacin de estas mquinas se extendi a todos los pases industrializados. Durante los albores del siglo XX aparecieron mquinas herramientas ms grandes y de mayor precisin. A partir de 1920 estas mquinas se especializaron y entre 1930 y 1950 se desarrollaron mquinas ms potentes y rgidas que aprovechaban los nuevos materiales de corte desarrollados en aquel momento. Estas mquinas especializadas permitan fabricar productos estandarizados con un coste bajo, utilizando mano de obra sin cualificacin especial. Sin embargo, carecan de flexibilidad y no se podan emplear para varios productos ni para variaciones en los estndares de fabricacin. Para solucionar este problema, los ingenieros se han dedicado durante las ltimas dcadas a disear mquinas herramientas muy verstiles y precisas, controladas por ordenadores o computadoras, que permiten fabricar de forma barata productos con formas complejas. Estas nuevas mquinas se aplican hoy en todos los campos. MQUINAS HERRAMIENTAS CONVENCIONALES 1.Torno El torno, la mquina giratoria ms comn y ms antigua, sujeta una pieza de metal o de madera y la hace girar mientras un til de corte da forma al objeto. El til puede moverse paralela o perpendicularmente a la direccin de giro, para obtener piezas con partes cilndricas o cnicas, o para cortar acanaladuras. Empleando tiles especiales, un torno se puede utilizar tambin para obtener superficies lisas, como las producidas por una fresadora, o para taladrar orificios en la pieza. 2.Perfiladora La perfiladora se utiliza para obtener superficies lisas. El til se desliza sobre una pieza fija y efecta un primer recorrido para cortar salientes, volviendo a la

posicin original para realizar el mismo recorrido tras un breve desplazamiento lateral. Esta mquina utiliza un til de una sola punta y es lenta, porque depende de los recorridos que se efecten hacia adelante y hacia atrs. Por esta razn no se suele utilizar en las lneas de produccin, pero s en fbricas de herramientas y troqueles o en talleres que fabrican series pequeas y que requieren mayor flexibilidad. 3.Cepilladora Esta es la mayor de las mquinas herramientas de vaivn. Al contrario que en las perfiladoras, donde el til se mueve sobre una pieza fija, la cepilladora mueve la pieza sobre un til fijo. Despus de cada vaivn, la pieza se mueve lateralmente para utilizar otra parte de la herramienta. Al igual que la perfiladora, la cepilladora permite hacer cortes verticales, horizontales o diagonales. Tambin puede utilizar varios tiles a la vez para hacer varios cortes simultneos. 4.Fresadora En las fresadoras, la pieza entra en contacto con un dispositivo circular que cuenta con varios puntos de corte. La pieza se sujeta a un soporte que controla su avance contra el til de corte. El soporte puede avanzar en tres direcciones: diagonal, horizontal y vertical. En algunos casos tambin puede girar. Las fresadoras son las mquinas herramientas ms verstiles. Permiten obtener superficies curvadas con un alto grado de precisin y un acabado excelente. Los distintos tipos de tiles de corte permiten obtener ngulos, ranuras, engranajes o muescas. 5. Taladradoras y perforadoras Las mquinas taladradoras y perforadoras se utilizan para abrir orificios, para modificarlos o para adaptarlos a una medida o para rectificar o esmerilar un orificio a fin de conseguir una medida precisa o una superficie lisa. Hay taladradoras de distintos tamaos y funciones, desde taladradoras porttiles a radiales, pasando por taladradoras de varios cabezales, mquinas automticas o mquinas de perforacin de gran longitud. La perforacin implica el aumento de la anchura de un orificio ya taladrado. Esto se hace con un til de corte giratorio con una sola punta, colocado en una barra y dirigido contra una pieza fija. Entre las mquinas perforadoras se encuentran las perforadoras de calibre y las fresas de perforacin horizontal y vertical. 6.Pulidora El pulido es la eliminacin de metal con un disco abrasivo giratorio que trabaja como una fresadora de corte. El disco est compuesto por un gran nmero de granos de material abrasivo conglomerado, en que cada grano acta como un til

de corte minsculo. Con este proceso se consiguen superficies muy suaves y precisas. Dado que slo se elimina una parte pequea del material con cada pasada del disco, las pulidoras requieren una regulacin muy precisa. La presin del disco sobre la pieza se selecciona con mucha exactitud, por lo que pueden tratarse de esta forma materiales frgiles que no se pueden procesar con otros dispositivos convencionales.

7. Sierras Las sierras mecnicas ms utilizadas se pueden clasificar en tres categoras, segn el tipo de movimiento que se emplea para realizar el corte: de vaivn, circulares o de banda. Las sierras suelen tener un banco o marco, un tornillo para sujetar la pieza, un mecanismo de avance y una hoja de corte. 8. tiles y fluidos para el corte

Dado que los procesos de corte implican tensiones y fricciones locales y un considerable desprendimiento de calor, los materiales empleados en los tiles de corte deben ser duros, tenaces y resistentes al desgaste a altas temperaturas. Hay materiales que cumplen estos requisitos en mayor o menor grado, como los aceros al carbono (los que contienen un 1 o 1,2% de carbono), los aceros de corte rpido (aleaciones de hierro con volframio, cromo, vanadio o carbono), el carburo de volframio y los diamantes. Tambin tienen estas propiedades los materiales cermicos y el xido de aluminio. En muchas operaciones de corte se utilizan fluidos para refrigerar y lubricar. La refrigeracin alarga la vida de los tiles y ayuda a fijar el tamao de la pieza terminada. La lubricacin reduce la friccin, limitando el calor generado y la energa necesaria para realizar el corte. Los fluidos para corte son de tres tipos: disoluciones acuosas, aceites qumicamente inactivos y fluidos sintticos. 9. Prensas

Las prensas dan forma a las piezas sin eliminar material, o sea, sin producir viruta. Una prensa consta de un marco que sostiene una bancada fija, un pistn, una fuente de energa y un mecanismo que mueve el pistn en paralelo o en ngulo recto con respecto a la bancada. Las prensas cuentan con troqueles y punzones que permiten deformar, perforar y cizallar las piezas. Estas mquinas pueden producir piezas a gran velocidad porque el tiempo que requiere cada proceso es slo el tiempo de desplazamiento del pistn.

4. MQUINAS HERRAMIENTAS NO CONVENCIONALES

1. Arco de plasma

La mecanizacin con arco de plasma utiliza un chorro de gas a alta temperatura y gran velocidad para fundir y eliminar el material. El arco de plasma se emplea para cortar materiales difciles de seccionar con otros mtodos, como el acero inoxidable y las aleaciones de aluminio. 2.Lser La mecanizacin por rayo lser se consigue dirigiendo con mucha exactitud un rayo lser, para vaporizar el material que se desea eliminar. Este mtodo es muy adecuado para hacer orificios con gran precisin. Tambin puede perforar metales refractarios y cermicos y piezas muy finas sin abarquillarlas. Otra aplicacin es la fabricacin de alambres muy finos. 3. Descarga elctrica

Este tipo de mecanizacin, conocida tambin como erosin por chispa, utiliza la energa elctrica para eliminar material de la pieza sin necesidad de tocarla. Se aplica una corriente elctrica intensa entre la punta del til y la pieza, haciendo que salten chispas que vaporizan puntos pequeos de la pieza. Como no hay ninguna accin mecnica, se pueden realizar operaciones delicadas con piezas frgiles. Este mtodo produce formas que no se pueden conseguir con procesos de mecanizado convencionales. 4. Electroqumica

La mecanizacin electroqumica emplea tambin la energa elctrica para eliminar material. Se crea una celda electroltica, utilizando el til como ctodo y la pieza como nodo y se aplica una corriente de intensidad elevada pero de bajo voltaje para disolver el metal y eliminarlo. La pieza debe ser de un material conductor. Con este tipo de mecanizacin son posibles muchas operaciones, como grabar, marcar, perforar y fresar.

5. Ultrasnica

La mecanizacin ultrasnica utiliza vibraciones de alta frecuencia y baja amplitud para crear orificios y otras cavidades. Se fabrica un til relativamente blando con la forma deseada y se aplica contra la pieza con una vibracin, utilizando un material abrasivo y agua. La friccin de las partculas abrasivas corta poco a poco la pieza. Este proceso permite mecanizar con facilidad aceros endurecidos, carburos, rubes, cuarzo, diamantes y vidrio. 6. Haz de electrones

Este mtodo de mecanizacin utiliza electrones acelerados a una velocidad equivalente a tres cuartas partes de la velocidad de la luz. El proceso se realiza en una cmara de vaco para reducir la expansin del haz de electrones a causa de los gases de la atmsfera. La corriente de electrones choca contra un rea de la pieza delimitada con precisin. La energa cintica de los electrones se convierte en calor al chocar stos contra la pieza, lo que hace que el material que se quiere eliminar se funda y se evapore, creando orificios o cortes. Los equipos de haz de electrones se suelen utilizar en electrnica para grabar circuitos de microprocesadores. Las mquinas hidrulicas transmiten la energa a travs de un fluido, utilizado para canalizar las fuerzas a distancias donde los acoplamientos mecnicos no seran apropiados ni efectivos. En el caso de los frenos de un automvil la fuerza aplicada en el pedal se transmite por una conduccin hidrulica hasta el activador del freno en cada llanta o rueda.

Mecanicismo Mecanicismo (en griego, mchan, mquina), en la filosofa occidental, trmino que designa cualquier concepto segn el cual el universo es explicable en trminos de procesos mecnicos. Puesto que esos procesos mecnicos se entienden mejor a travs de sus movimientos, el mecanicismo a menudo implica el intento por demostrar que el universo no es ms que un vasto sistema en movimiento. En este sentido general, el mecanicismo es casi equivalente al materialismo. El trmino mecanicismo, sin embargo, se emplea a menudo como sinnimo de naturalismo (filosfico), doctrina segn la cual los fenmenos de la naturaleza no estn regulados por una inteligencia divina o supranatural sino explicados de forma exacta por las leyes mecnicas de la qumica y de la fsica. En este ltimo sentido, el antnimo habitual de mecanicismo es teleologa, a veces llamada finalismo, doctrina para la que la naturaleza y la creacin estn ordenadas por un plan divino y cumplen unos fines marcados por la divinidad creadora. 1.Mecanicismo y materialismo Los siglos XV y XVI marcaron un periodo de cambios radicales en el mbito social, poltico e intelectual. La exploracin del mundo, la Reforma protestante (con su nfasis en la fe individual), el auge de la sociedad urbana comercial y la aparicin de nuevas ideas en todas las reas de la cultura estimularon el desarrollo de una nueva idea filosfica del Universo. La visin medieval del cosmos como un orden jerrquico de seres creados y gobernados por Dios fue sustituida por la visin mecanicista del mundo como una gran mquina cuyas partes se mueven de acuerdo con estrictas leyes fsicas, sin propsito ni voluntad. El objetivo de la vida humana ya no se conceba como preparacin para la salvacin en el otro mundo, sino ms bien como la satisfaccin de los deseos naturales del individuo. Las instituciones polticas y los principios ticos dejaron de ser considerados como reflejo del mandato divino para ser vistos, en cambio, como resortes prcticos creados por los seres humanos. En esta nueva visin filosfica, la experiencia y la razn fueron los nicos patrones efectivos para dilucidar la verdad. La figura del filsofo jesuita espaol Francisco Surez tuvo una gran influencia en la transformacin de la escolstica clsica y en una moderna concepcin de la ley y de la autoridad real que, segn Surez, deriva su poder del consentimiento del pueblo y poda ser rechazada cuando no era ejercida con justicia. El primer gran representante de la nueva filosofa fue el pensador ingls Francis Bacon, barn de Verulam, quien denunci la confianza en la autoridad y en el discurso verbal, y consider la lgica aristotlica intil para acuar nuevas leyes fsicas. En su obra Novum organum (1620), Bacon expuso un nuevo mtodo cientfico basado en la generalizacin inductiva realizada desde la observacin y la experimentacin. Fue el primero en formular leyes para la inferencia inductiva.

El trabajo del fsico y astrnomo italiano Galileo fue de mayor importancia en el desarrollo de una nueva visin del mundo. Galileo Galilei resalt la importancia de aplicar las matemticas a la formulacin de leyes cientficas. Para ello cre la ciencia de la mecnica, que aplicaba los principios de la geometra a los movimientos de los cuerpos. El xito de la mecnica en la formulacin de leyes fiables y tiles de la naturaleza llev a pensar a Galileo y a otros cientficos posteriores que toda la naturaleza est creada de acuerdo con leyes mecnicas. 1. Descartes El matemtico, fsico y filsofo racionalista francs Ren Descartes profundiz en las crticas de Bacon y Galileo sobre los mtodos y creencias existentes, pero al contrario que Bacon que se inclinaba por la prctica de un mtodo inductivo basado en hechos observados, Descartes hizo de las matemticas el modelo para toda ciencia, aplicando sus mtodos deductivos y analticos a todos los campos del saber. En 1637 public su primera gran obra, Ensayos filosficos, a la cual serva de prlogo el que sera su ms famoso e influyente escrito, Discurso del mtodo. Decidi reconstruir todo el conocimiento humano sobre una base absolutamente certera al rechazar cualquier creencia, incluso su propia existencia, hasta que pudiera probarla como verdadera (escepticismo metodolgico). Descartes fund la prueba lgica de su propia existencia en el acto de dudar de ella y su famosa afirmacin Cogito, ergo sum (Pienso, luego existo) le proporcion el dato cierto o axioma a partir del cual pudo deducir la existencia de Dios y de las leyes bsicas de la naturaleza. A pesar de su perspectiva mecanicista, Descartes acept la tradicional doctrina religiosa de la inmortalidad del alma y mantuvo que la mente y el cuerpo son dos sustancias diferentes; de esta forma dej a la mente libre de las leyes mecnicas de la naturaleza y consagr la libertad de la voluntad. Su fundamental separacin de mente y cuerpo, conocida como dualismo, plante el problema de la explicacin de cmo dos sustancias tan diferentes como cuerpo y mente pueden afectar la una a la otra, problema que fue imposible resolver y que ha sido desde entonces motivo prioritario de inters en la filosofa. 2. Hobbes

El filsofo ingls Thomas Hobbes elabor un amplio sistema de metafsica materialista que aport una solucin al problema mente-cuerpo del dualismo al reducir la mente a los movimientos interiores del cuerpo. Al aplicar los principios de la mecnica a todas las reas del conocimiento, defini los conceptos bsicos de cada rea (como vida, sensacin, razn, valor y justicia) en trminos de materia y movimiento, reduciendo as todos los fenmenos a relaciones fsicas y todas las ciencias a un proceso mecnico. Hobbes expuso su teora tica y su teora poltica en Leviatn (1651); la primera se basaba en la afirmacin de que las reglas conductuales humanas se rigen por el instinto de conservacin, por lo que justific las acciones egostas como una tendencia natural del ser humano. En consecuencia, su teora poltica sostena que el gobierno y la justicia social son

creaciones artificiales basadas en un contrato social y mantenidas por la fuerza. Apoy a la monarqua absoluta como el medio ms efectivo de preservar la paz. 3. Spinoza

El filsofo holands Baruch Spinoza elabor un sistema filosfico monista claro y riguroso que aportaba nuevas soluciones al problema mente-cuerpo, al conflicto entre ciencia y religin, y a la eliminacin mecanicista de los valores ticos del mundo natural. Como Descartes, afirm que toda la estructura de la naturaleza puede deducirse de unas cuantas definiciones bsicas y axiomticas, conforme al modelo de la geometra de Euclides. Advirti que la teora cartesiana de las dos sustancias creaba un problema insoluble sobre cmo interactan la mente y el cuerpo; lleg a la conclusin que el nico sujeto ltimo de conocimiento ha de ser la sustancia en s. Al intentar demostrar que Dios, la sustancia y la naturaleza son idnticos, lleg a la conclusin pantesta de que todas las cosas son aspectos (o modos) de Dios. Su respuesta al problema mente-cuerpo (conocida como la teora del paralelismo psicolgico) explicaba la aparente interaccin de mente y cuerpo al considerarlos como dos atributos de la misma sustancia, paralelas entre s, que parecen afectar la una a la otra pero que en realidad no lo hacen. La tica de Spinoza (patente en una de sus principales obras, tica), al igual que la de Hobbes, se basaba en una psicologa materialista segn la cual los individuos slo estn motivados por el inters propio; pero al contrario que Hobbes, Spinoza lleg a la conclusin que el inters propio racional coincide con el inters de los dems y que la vida ms satisfactoria es la que se dedica al estudio cientfico y que culmina en el amor intelectual y racional hacia Dios (amor Dei intelectuallis). 4. Locke Dot al empirismo de un marco sistemtico gracias a la publicacin de su Ensayo sobre el entendimiento humano (1690). Locke atac la creencia racionalista predominante de que el conocimiento era independiente de la experiencia. Aunque acept la divisin cartesiana entre mente y cuerpo y la descripcin mecanicista de la naturaleza, reorient la filosofa desde el conocimiento del mundo fsico hacia el estudio de la mente. Con esto hizo de la epistemologa el principal objeto de inters de la filosofa moderna. Locke intent reducir todas las ideas a simples elementos de la experiencia, pero al distinguir entre sensacin y reflexin como fuentes de la experiencia, determin que la sensacin provee el material para el conocimiento del mundo externo y la reflexin aporta el material para el conocimiento de la mente. Aunque no fue un escptico, Locke goz de gran influencia en el escepticismo del pensamiento britnico posterior al reconocer la vaguedad de los conceptos de la metafsica y sealar que las deducciones sobre el mundo al margen de la mente no pueden ser probadas con certeza. Sus escritos ticos y polticos

(principalmente Tratados sobre el gobierno civil) tuvieron tambin mucha influencia en el pensamiento subsiguiente; los fundadores de la moderna escuela del utilitarismo, que en sntesis hicieron de la felicidad para el mayor nmero de personas la medida del bien y del mal, se inspiraron en sus escritos. Su defensa del gobierno constitucional, de la tolerancia religiosa y de los derechos naturales de los individuos marc el desarrollo del pensamiento liberal en Francia, Gran Bretaa y Estados Unidos.