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Universidad Rafael Urdaneta Maracaibo, Estado Zulia Escuela de Psicología Practica de Psicología Evolutiva Profesora: Dayana Soto

INFORME DE OBSERVACIÓN: Área Física y Motora

Alumna: Janine Lameda Ynfante C.I.25.172.646

ojos pequeños color miel. Debilidades: ala mitad de la practica la niña se sintió un poco incomoda y quiso dejar de jugar y se quería marchar. en la Unidad Educativa: María Teresa Anye Nava. labios color rosa clarito.I Parte: Datos de identificación del niño • • • • • Nombre y Apellido: Samira Valentina Chirinos Safadi Fecha de nacimiento: Edad cronológica: 2 años 5 meses y 16 días Edad: 2 años Nivel que estudia: Maternal II parte: Datos de identificación de la institución • Nombre: Unidad Educativa María Teresa Anye Nava • Dirección: entre las torres de Saladillo • Maestra: Sandra Noriega • III Parte: Fechas diarias de la evaluación • 19 de octubre 2012 IV Parte: Objetivo de la evaluación Evaluar el desarrollo físico y motor en una niña de 2 años. mediante las actividades de la guía Portage. cejas gruesas. cabello rulo castaño. nariz pequeña perfilada. . • • Fortaleza: la niña es una niña tratable realizo las actividades indicadas sin dificultad alguna claro algunas con ayuda del evaluador. en un tiempo aproximado de 1 hora. • Vestimenta : Chemis blanco y mono azul oscuro con el logo del instituto Conducta de la niña: al comenzar la practica la evaluadora tomo ala niña de la mano ella sostuvo la mano y fue hacia donde le indico la evaluadora sentó ala niña para comenzar la practica la niña empezó a jugar con la evaluadora luego se sintió incomoda se levanto y se fue la evaluadora la tomo otra ves de la mano y la contento Samira es una niña dulce pero había que saber llevarla. pestañas largas. V Parte: Descripción general del niño • Físicamente: Blanca.

VI: Resultados • Definición de área física y motora Área física: Son los cambios en la forma proporción del cuerpo. Teoría esperada del niño Jean Piaget. por ejemplo mover la boca. y así el ser humano “construye” su experiencia y su saber. incluso sin tener delante un sujeto. • Datos del niño Área Física: Talla: 80 cm Peso: 13 kilos Circunferencia cefálica: 49 cm • Área Motora: Se evaluó a través de los ítems de la guía Portage. incluso sin tener delante un modelo. . enriqueciéndose y volviéndose cada vez más complejo. emplea que en un período de ejercicio en el que las reacciones del niño están. .A lo largo de todo el desarrollo este proceso de asimilar y ac omodar es análogo a una enorme evolución en espiral: todo conocimiento se inicia en este primer centro y va cambiando. Área motora: Son los cambios en el equilibrio coordinación y destrezas de todos los músculos del cuerpo. Se identifica este período que va de los 2 a los 7 años. Cuando el niño puede imitar de otra persona alguna parte del cuerpo que directamente no percibe. hacer ojitos y repite palabras y frases que escucha. hacer ojitos y repite palabras y frases que escucha. peso. talla y circunferencia cefálica. nos habla de que el niño ya ha adquirido un esquema mental.

Se observo que el sujeto de acuerdo ala edad esta en proceso de desarrollo en el cual no se presentan ningún deficiencia ni ningún retraso a nivel físico y motor. . Descripción de lo que hiso el niño y realizo el evaluador: Al comenzar la practica la evaluadora tomo ala niña de la mano ella sostuvo la mano y fue hacia donde le indico la evaluadora sentó ala niña para comenzar la practica la niña empezó a jugar con la evaluadora luego se sintió incomoda se levanto y se fue la evaluadora la tomo otra ves de la mano y la contento luego comenzó a realizar todas las actividades. • Conclusión: Mediante la guía Portage se realizo ciertas actividades en la que se evaluó a la niña a nivel físico y motor. debido a estas actividades evaluadas.Que es el área motora fina gruesa • Motora gruesa: Comprende la participación de los grandes grupos musculares tronco y extremidades inferiores. la mano y los dedos. • Motora fina: Se refiere ala variedad de movimientos y destrezas en los cuales participan los pequeños grupos musculares . el brazo .

Estado Zulia Escuela de Psicología Practica de Psicología Evolutiva Profesora: Dayana Soto INFORME FINAL DE OBSERVACIÓN: Área Cognitiva Alumna: Janine Lameda Ynfante C.I.Universidad Rafael Urdaneta Maracaibo.25.646 .172.

en la Unidad Educativa: María Teresa Anye Nava. • • Fortalezas: realizo todas las actividades sin ninguna dificultad en un tiempo muy corto. en un tiempo aproximado de 1 hora. Debilidades: por ser tan curioso suele ser destructor. ojos color café claro. Vestimenta: chemis blanco con logo de el colegio. 2 de noviembre 2012 VI Parte: Objetivo General Evaluar el desarrollo cognitivo en un niño de 2 años. mono azul oscuro. presencia pulcra. mediante las actividades de la guía Portage. . contextura delgada.I Parte: Datos de identificación del niño • • • • Nombre: Rodríguez pedro Fecha de nacimiento: 2 de abril del 2010 Edad cronológica: 2 años 4 meses Nivel que estudia: Maternal II Parte: Datos de identificación de la institución • • • Nombre: Unidad Educativa María Teresa Anye Nava Dirección: entre las torres de Saladillo Maestra: Sandra Noriega. III Parte: Fecha de la evaluación. cabello rubio oscuro riso. ojos redondos. Conducta del niño: el comportamiento de pedro fue que es un niño muy activo y curioso realizo todas las actividades sin ninguna dificultad y en un corto tiempo. V Parte: Descripción del niño • • Físicamente: color de piel blanca.

texturas. Identifican: figuras comunes. acciones. sonidos. . dentro debajo. grande pequeño y hacen imitaciones.VI Parte: Resultados • • • • Definición área cognitiva: proceso de pensar aprender. Teoría espera del niño según Jean Piaget a los dos años el niño Reconoce: formas fijas geométricas. percibir. colores. recordar y comprender.

33.40 de la guía Portage.26.38.31. Ítems 25) Encuentra un libro en específico: Al sujeto se le mostró un libro. luego se le pidió que se tapara los ojos mientras que se le escondía dicho libro.34.36.35. Se le pidió al .30.27.29.37.28.32. 39.Bibliografía Bibliografía Papalia Resultados Se evaluó a través de los ítems 25.

Ítems 29) Dibuja una línea horizontal imitando al adulto: Se le hizo entrega al sujeto de una hoja con un marco llamativo. Ítems 31) Hace pares con objetos de la misma textura: Se le hizo entrega al sujeto de unas bolas de algodón y dos lijas. El sujeto tomo el dibujo con la mano izquierda y señalo con el dedo índice de la mano derecha. El sujeto tomo el lápiz con la mano derecha lo sostuvo con el dedo índice y pulgar. se le pidió que dibujara una cruz imitando a la evaluadora. silla y floreros) comunes. y le pidió que identificara de nuevo los elementos iguales. se le pidió que dibujara un círculo imitando a la evaluadora. Ítems 28) Dibuja una línea vertical imitando al adulto: Se le hizo entrega al sujeto de una hoja con un marco llamativo. se le pidió que dibujara una línea horizontal imitando a la evaluadora. El sujeto tomo el lápiz con la mano derecha lo sostuvo con el dedo índice y pulgar. este identifico los objetos a su alrededor y encontró el libro. El sujeto unió los elementos contrarios entre si (el algodón con la lija) a causa de ello la evaluadora. El sujeto tomo cada pieza con la mano derecha y la inserto exactamente según su forma. . El sujeto tomo el lápiz con la mano derecha lo sostuvo con el dedo índice y pulgar.sujeto que encontrara el libro. Ítems 30) Copia un círculo: Se le hizo entrega al sujeto de una hoja con un marco llamativo. aunque no lo efectúo de forma muy precisa. Dicho sujeto logro señalar e identificar con facilidad cada objeto. Ítems 32) Señala “grande y pequeño” cuando se le pide: Se le hizo entrega al sujeto de un dibujo con un hombre y un niño. Ítems 26) Completa un tablero de formas geométricas: Se le entrego al sujeto un tablero de formas geométricas de tres piezas. se le pidió que identificara la diferencia entre grande y pequeño. se le pidió que dibujara una línea vertical imitando a la evaluadora. se le indico que uniera los elementos comunes. Ítems 27) Nombra las ilustraciones de cuatro objetos comunes: Se le otorgo al sujeto una hoja con tres ilustraciones de objetos (mesa. se le indico que colocara cada pieza en su forma correspondiente. le enfatizo al sujeto a través del tacto la diferencia entre ellos. En esta ocasión el sujeto los identifico con facilidad. El sujeto tomo el lápiz con la mano derecha lo sostuvo con el dedo índice y pulgar. le dio precisión con el dedo medio y realizo la línea vertical. le dio precisión con el dedo medio y realizo el circulo. le dio precisión con el dedo medio y realizo la línea horizontal. le dio precisión con el dedo medio y en el segundo intento lo realizo. al hombre como grande y al niño como pequeño (enfatizo al hombre como papá y al niño como hijo) Ítems 33) Dibuja el signo (+) imitando al adulto: Se le hizo entrega al sujeto de una hoja con un marco llamativo.

solo le coloco la tapa a la caja grande. Ítems 39) Hace pares con una figura geométrica y la ilustración de esta: Se le hizo entrega al sujeto de una hoja con marco llamativo. El sujeto introdujo la caja más pequeña dentro de la mediana y la mediana dentro de la grande. Ítems 36) Nombra objetos que hacen sonidos: Se le nombro al sujeto un objeto y dos animales (carro. lo realizo.Ítems 34) Agrupa 3 colores: Se le hizo entrega al sujeto de una caja de creyones de cera. se le pidió que identificara tres colores diferentes. pero no se logro identificar bien cada figura. gallo). le dio precisión con el dedo medio. Ítems 38) Nombra la acción que muestran las ilustraciones: Al sujeto se le mostró una hoja con tres ilustraciones realizando acciones diferentes (jugar. se le pidió que realizara tres figuras geométricas imitando a la evaluadora. . perro. Se le pidió que hiciera el sonido del objeto y cada animal. comer y dormir). Ítems 40) Apila en orden 5 o más aros en una clavija : Se le hizo entrega al sujeto de una clavija. pero coloco un aro de los grandes en la parte superior desencajando la armonía de la clavija. se le pidió que la colocara encima. debajo y dentro de otros objetos. Ítems 37) Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de la otra: Se le entrego al sujeto tres cajas de diferentes tamaños y se le pidió que colocara una dentro de la otra. El sujeto separo e identifico con facilidad los tres colores. El sujeto lo realizo con mucha fluidez. Ítems 35) Coloca objetos dentro encima y debajo cuando se le pide: Se le entrego al sujeto una caja pequeña. El sujeto toma la caja con la mano derecha y lo coloco encima de un cuaderno luego dentro de una bolsa y debajo de la mesa con fluidez. se le pidió que apilara en orden los aros de dicha clavija. El sujeto los apilo de manera ascendente. El sujeto las identificó con facilidad. El sujeto tomo el lápiz con la mano derecha lo sostuvo con el dedo índice y pulgar.