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Matemticas
CONTENIDO
1. Objetivo del documento 2. Concepto de Matemticas 3. Conocimientos matemticos 4. Competencia matemtica 5. Cmo se evala las Matemticas? 6. Ejemplos de tems 7. Qu contenidos se evalan? 8. Recursos que pueden consultarse
El presente documento tiene como objetivo principal dar a conocer los contenidos de Matemticas
que se incluyen en la evaluacin de docentes optantes a plaza, en el ao 2013. Se espera que este material sea una gua que facilite la preparacin de los participantes en esta evaluacin, cuyo propsito contribuye en el proceso de seleccin de los docentes optantes a plaza y establece un diagnstico en el rea de Matemticas (as como Lectura y Estrategias de Enseanza) que sirva como insumo para los procesos de formacin y capacitacin a docentes. La evaluacin va acompaada de un cuestionario de factores que permiten a la DIGEDUCA analizar cules de estos tienen incidencia en el rendimiento de los docentes. Por lo tanto, es necesario que cada docente que se evale ponga todo su inters y empeo por responder no slo la evaluacin, sino completar la informacin que se le solicita.
l estudio de las matemticas es prioritario en muchos pases. Forma parte de la mayora de los
currculos y en la distribucin horario, tiene una gran proporcin del trabajo diario de los profesores. Para PISA la formacin matemtica es la capacidad del individuo, a la hora de desenvolverse en el mundo, de identificar, comprender, establecer y emitir juicios con fundamento acerca del papel que juegan las Matemticas como elemento necesario para la vida actual y futura de ese individuo, como ciudadano constructivo, comprometido y capaz de razonar (p. 71). Las Matemticas conforman una herramienta ms en el proceso de construccin del aprendizaje, donde los procesos de abstraccin se empiezan a exteriorizar por medio del pensamiento, con la capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la solucin de problemas para la vida en sociedad. Adems involucra valores y fomenta actitudes en el estudiante que le permiten desarrollar las capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.
Las Matemticas son mucho ms que conocimientos. Es propiciar en los estudiantes el desarrollo de
habilidades y destrezas para salir adelante en todas las actividades de la vida. Esas destrezas y formas de pensamiento se desarrollan con base en los conocimientos de:
Conocimiento
Descripcin
Incluye el estudio de los sistemas numricos (nmeros naturales, enteros, racionales y reales) con sus operaciones, propiedades, algoritmos para clculos escritos, mentales y estimaciones. Se concluye el componente con el estudio y aplicacin de los sistemas de medidas. Realizar operaciones con conjuntos. Incluye elementos de la geometra Euclidiana. Se inicia con el reconocimiento y creacin de patrones, algoritmos aritmticos y algebraicos y el estudio de las funciones definidas en los nmeros reales. Distinguir eventos posibles, imposibles y probables, es el inicio del estudio de las probabilidades, desarrollando diferentes partes de la teora, llegando al estudio de probabilidad condicionada. Relacionada con la probabilidad est la Estadstica que desarrolla destrezas de recoleccin, organizacin y anlisis de datos, construccin e interpretacin de grficas estadsticas.
Estadstica
Como ejes transversales de los cuatro componentes estn: la resolucin de problemas, conexiones con otras ciencias, aplicacin al contexto y pertenencia.
ara hacer una matemtica real, es necesario des-arrollar competencias matemticas, es decir,
destrezas y habilidades que acompaen al ciudadano en su vida acadmica y profesional, y que aplique en la resolucin de problemas. La prueba de Matemticas mide el logro de las siguientes competencias: Reproduccin, definiciones y clculo: incluye el conocimiento de hechos, la representacin, uso de equivalencias, operaciones simples, aplicacin de propiedades matemticas, desarrollo de algoritmos y solucin de problemas de rutina. Conexiones e integracin para la resolucin de problemas: se espera la interconexin de los componentes de la matemtica (definiciones, afirmaciones, teoremas y demostraciones, etc.), con el objetivo de resolver problemas que no son de rutina. La conexin considera la construccin de modelos, traduccin, interpretacin y solucin de problemas estndar y el uso de diferentes estrategias.
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Clculos aritmticos combinados de suma, resta, multiplicacin y divisin, respetando la jerarqua operacional y con signos de agrupacin. Conversin de fracciones a decimales y decimales a Aritmtica fracciones. (Las fracciones con denominador 10 y 100) Fracciones equivalentes Multiplicaciones y divisiones con decimales Nmeros primos 1 1
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Conjuntos
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Sistemas numricos
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a DIGEDUCA libera los tems utilizados en algunas pruebas para que puedan ser utiliza-dos como un
recurso para los docentes, en la siguiente direccin electrnica www.mineduc.gob.gt/digeduca. Estas se encuentran en la seccin PRUEBAS LIBERADAS, divididas en tres secciones: Graduandos, Primaria y Docentes.
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