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A multimodalidade na reportagem impressa

Beatriz Gaydeczka Faculdade Estadual de Filosofia, Cincias e Letras de Unio da Vitria - PR (FAFIUV) Endereo eletrnico: biagaydeczka@yahoo.com.br

Abstract. In this article, is presented the characterization of the discursive printed news from the multimodality theory starting from the communicative intention to the production conditions and circulation of this text, as well as is analyzed all the verbal and notverbal compositional elements, the style, the linguistic elements that operate as promotional for a facilitated and interactive reading. Activities of reading from the specific characteristics of the textual genre are good critical exercises. Keywords: printed news; multimodality; textual genre; reading. Resumo: Neste artigo, apresenta-se a caracterizao do gnero discursivo reportagem impressa a partir da teoria da multimodalidade partindo do propsito comunicativo s condies de produo e circulao desse texto, bem como so analisados todos os elementos composicionais verbais e no-verbais, o estilo, os elementos lingsticos que operam como promotores para uma leitura facilitada e interativa. Atividades de leitura a partir das caractersticas especficas dos gneros textuais so bons exerccios crticos. Palavras-chave: reportagem impressa; multimodalidade; gnero textual; leitura.

1. Gneros discursivos multimodais


Sabemos que os gneros discursivos so produtos de interaes sociais vivas, ou seja, enunciados produzidos em situaes reais de uso social da lngua. Por essa razo, h a necessidade do conhecimento das diferentes caractersticas, funes, temticas, organizao e composio dos gneros para melhor conhecer, compreender e usar a lngua. As reportagens so gneros multimodais, ou seja, so riqussimos na utilizao de diferentes formas de interao textual, possibilitando o desenvolvimento de habilidades de leitura de outras linguagens, alm da linguagem verbal tradicionalmente considerada na escola. Com as inovaes tecnolgicas, as reportagens apresentam a escrita de uma forma ousada. E sua forte presena na vida cotidiana est alterando a forma de leitura e de apreenso do conhecimento, pois, as informaes so apresentadas de forma sucinta, concisa, associando recursos visuais a textos explicativos. Por esse redimensionamento da leitura na sociedade, a reportagem torna-se um gnero muito interessante para o trabalho em sala de aula porque um texto sofisticado. O conceito de multimodalidade nos gneros discursivos surgiu muito recentemente, h menos de 20 anos. Segundo Mayer (1999), multimodal o gnero que apresenta a materializao em mais de uma forma: uma apresentao textual que envolva palavras e figuras. Com os avanos da tecnologia, os recursos que se apresentam para a mdia so inmeros e, por conseguinte, exigem certa aprendizagem multimodal, ou seja, o leitor precisa aprender a ler palavras e imagens

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ao mesmo tempo. O leitor sente-se mais atrado pelas imagens. A questo de como a interao imagem e palavra constitui determinados gneros, especialmente os miditicos, vem sendo investigada por pesquisadores da linguagem, tais como Kress (2004) e, aqui no Brasil, Dionsio (2005), entre outros. Nesse contexto, pergunta-se tambm: que teorias de leitura sero necessrias para dar conta dos gneros multimodais?. Antes de serem iniciadas as reflexes e apresentados alguns breves fundamentos sobre os aspectos multimodais, preciso esclarecer que, apesar de Kress e seus seguidores estarem inseridos na perspectiva semitica de estudos de linguagem, o autor vem mantendo a nfase na concepo de linguagem como prtica social, influenciada pela ideologia e pela cultura. (BALOCCO, 2005) Por isso, defende a viso semitico-discursiva da linguagem preocupada em caracterizar o discurso como prtica social. Assim, as aes realizadas no mundo ocorrem por meio da linguagem. Como o gnero reportagem constitudo de multimodalidade, achamos conveniente e necessrio associar esta perspectiva ao estudo j que a questo da multimodalidade s vem a contribuir com a anlise da constituio dos gneros discursivos. A multimodalidade configura-se como recursos constitutivos dos textos tanto da oralidade como da escrita. Na oralidade, observamos que para entender um dilogo ou narrativa do dia-adia fazem-se necessrios gestos e expresses. Na escrita, especialmente na mdia jornalstica impressa, usam-se cores, formatos de letras, imagens, fotos para constiturem sentidos tentando representar mesmo que parcialmente as mensagens oriundas de mltiplas fontes. A contribuio das pesquisas mais recentes a certeza de que os gneros discursivos no podem mais ser estudados isoladamente dos aspectos no-verbais que os constituem e funcionam com ancoragem para leituras ideologicamente marcadas, segundo Balocco (2005). A lngua est situada no emaranhado das relaes humanas e, ao tentar representar o contexto social, os textos configuram-se de tal forma que
Imagem e palavra mantm uma relao cada vez mais prxima, cada vez mais integrada. Com o advento das novas tecnologias, com muita facilidade se criam novas imagens, novos layouts, bem como se divulgam tais criaes para uma ampla audincia. Todos os recursos utilizados na construo dos gneros textuais exercem uma funo retrica na construo de sentidos dos textos. Cada vez mais se observa a combinao de material visual com a escrita; vivemos sem dvida, numa sociedade cada vez mais visual. (DIONSIO, 2006, p.131-144)

Observando a trajetria do ensino de lngua portuguesa, constatamos que a importncia maior era dada palavra escrita havendo um desprezo das imagens. Hoje no h como sustentar o ensino de lngua sem considerar a presena de outras linguagens nos textos. Certas composies textuais, tais como o carto postal, por exemplo, s podem ser compreendidas em funo da associao de palavras e imagens. Dionsio (2006), comenta que o letramento visual est diretamente relacionado organizao social das comunidades e, por conseqncia, aos gneros que nelas circulam. Por

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exemplo, gneros como as reportagens impressas utilizam inmeros recursos visuais a fim de dinamizar a leitura. Assim, certos fatos e fenmenos se tornam mais fceis de ser compreendidos graas utilizao de aspectos verbais e grficos, e a ausncia de alguns deles, por menor que seja, afeta a unidade global do texto. Kress (2004) relata pesquisas desenvolvidas que analisam formas de comunicao que envolvem a cincia escolar. Nessas, imagens so acompanhadas de escrita, procurando entender a relao da imagem-texto com as maneiras de como essas representaes auxiliam na compreenso de um contedo, fornecendo informaes. O autor explica que genericamente imagens sugerem uma relao social sobre o que reportado, pois, os espectros e cores so visualizados antes das palavras. Como os gneros multimodais utilizam-se do fenmeno lingstico de misturas de gneros, de uma construo criativa de objetos de linguagem com finalidade comunicativa, h a necessidade de um redirecionamento e uma valorizao maior dos textos possuidores dessa caracterstica.

2 O gnero discursivo reportagem impressa e a multimodalidade


O renascimento da reportagem deu-se, segundo Lage (2002), a partir do momento em que os escritores de folhetins e jornalistas obrigaram-se a reformar a modalidade da escrita, aproximando-se dos usos orais ou cultivando figuras de estilo espetaculares. Nesse momento, o jornalismo percebeu a importncia do desenvolvimento estrutural do trabalho textual a fim de planejar, de estilizar diferenciando um jornal ou uma revista dentre os demais. O modelo do profissional do jornalismo que ficava fechado em salas atrs de mquinas de escrever procurando a melhor expresso para representar um fato havia terminado bem como o modelo de texto que entendia os gneros jornalsticos como literatura. Vemos que a relevncia do texto impresso ultrapassa os limites da televiso e do rdio, pois, neles a imagem e o som integram-se em movimento; porm, so efmeros, passam instantaneamente, que algumas vezes, o leitor ou ouvinte mal pode apreender o que foi dito ou apresentado, o que no ocorre com os jornais e revistas, em que os textos e as imagens esto disponveis pelo tempo que o leitor achar necessrio. Isso se relaciona com uma questo colocada por Lage (2002): a de que a informao deixou de ser apenas ou principalmente fator de acrscimo cultural ou recreao. A informao materializada nas reportagens tornou-se essencial vida das pessoas. E o mbito da informao necessria ampliou-se muito alm da capacidade individual de acesso ao homem comum a outras fontes, como textos didticos e documentos oficiais. Na reportagem impressa, alguns elementos so imprescindveis e para reconhec-la como tal gnero, dentre eles est o ttulo, o subttulo, foto, desenho, olho, lead, boxes. Esses elementos possuem sua importncia e funo no gnero reportagem impressa. Desta mesma forma, como realizar um trabalho de anlise dos aspectos visuais e textuais? Como se d a relao entre esses elementos a fim de gerar informaes? Como as informaes so transformadas em texto final? Sabemos que o texto final a que o leitor tem acesso resulta de um trabalho coletivo especializado e complexo e que segue padres previamente estruturados. (BENTES, 2004, p. 110) Embora saibamos que a reportagem deve ser lida vista em seu todo levando em considerao a relativizao da posio de cada elemento no texto, bem como das escolhas, dos estilos utilizados

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nas mais variadas revistas. Para responder a essas questes passaremos a definir alguns elementos de anlise da reportagem, apontando a sua funo e formas de apresentao na reportagem. 2.1. Ttulo, olho, subttulo, lead, box Nos ttulos dados em gneros jornalsticos, h implcita uma funo apelativa com a finalidade de chamar a ateno do leitor e atrair seu olhar, deixando-o decidir o que quer ler e provocando a leitura do texto todo. Conforme algumas noes estabelecidas por manuais de redao, os ttulos de reportagens de jornal devem descrever com preciso um fato, usar verbos expressivos e impactantes, usar tempos presentes. O uso de letras caixa alta se d somente em casos especiais, no pode haver separao de palavras no fim da linha, dentre muitos outros critrios, de acordo com Martins Filho (1997). Alm de esses aspectos darem ao leitor uma imagem da identidade do veculo de informao ou de sua linha de informaes, de acordo com Faria (2001). A gravata da reportagem, ou seja, o subttulo, so as linhas colocadas abaixo do ttulo que tm a funo de completar o ttulo e de apresentar de maneira resumida o assunto a ser tratado no texto. O olho ocorre como recurso grfico no qual retirada uma frase de efeito ou impactante e colocada em destaque entre aspas dentro de um pequeno boxe ou espao e em meio s colunas em que so escritas as reportagens. Tradicionalmente o lead o primeiro pargrafo da notcia em jornalismo impresso, embora possa haver outros leads em seu corpo (LAGE, 1998, p.26). O lead o relato inicial do texto devendo informar o que mais importante no texto e no o mais interessante. E outro elemento caracterstico o box, que uma caixa de texto diferenciada pela cor e ganha destaque por utilizar textos combinados com tabelas, grficos ou fotos referenciando-se ao assunto. Alm desses elementos, caracterstico o uso de expresses entre aspas e em itlico; uso de verbos que introduzem falas dos participantes ou de pessoas que tm autoridade em falar a respeito das temticas tratadas nos textos. Como em revistas, as reportagens so organizadas por temticas. Obviamente, o vocabulrio adequado ao nvel de linguagem de determinada linha do jornal, de forma que os leitores apreendam as principais informaes. Em um texto de reportagem, o trabalho com as fotos fundamental, pois, agrega valores semnticos e pragmticos ao texto. Segundo o jornal Folha de S. Paulo, as fotos em reportagens so caractersticas de jornalismo, pois, as informaes so codificadas em linguagem fotogrfica, no em linguagem verbal. Dessa forma, o recurso visual do jornalismo impresso deve ser entendido como complemento e suplemento da informao textual. Recentemente, no jornalismo tornou-se comum o uso de recursos tipogrficos e infogrficos que estabelecem um dilogo harmonioso com o texto. A seguir sero apresentadas mais detalhadamente algumas funes lingsticas, contextuais, extralingsticas do uso do fotojornalismo, dos infogrficos e dos elementos tipogrficos.

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2.2. Fotojornalismo A utilizao de imagens fotogrficas no possui intenes meramente ilustrativas; medida que foram integradas aos textos jornalsticos tornaram-se indispensveis constituio de alguns gneros, conseqentemente, s leituras deles decorrentes. O fotojornalismo hoje parte integrante da informao impressa e, como qualquer comunicao pela imagem, exige algum preparo do leitor para a sua leitura crtica. (FARIA, 2001, p. 218) A foto escolhida para representar a reportagem normalmente vem comentada por uma legenda, assim, ela reflete e interpreta a realidade sob determinado ponto de vista, embora muitas vezes apresente contradio e interesses em determinados pontos de vista. Ao descrever uma foto, uma legenda poder ter a propriedade de justificativa, de confirmao da autenticidade do fato ou informao apresentada visualmente. De acordo com Discini (2005), para a concepo de fotografia como cpia, a realidade aceita como discurso e independente do olhar do sujeito que fotografa; j para a concepo de fotografia como representao, a realidade considerada construo e interpretao do sujeito que fotografa. Antes de considerar aspectos formais, tais como, planos, linhas dominantes, formas bsicas, ritmo, movimento, luz, cor e sombra, o leitor fica motivado por aspectos como carga informativa, espontaneidade e o humor apresentado nas fotos. Assim, o fotojornalismo narrativa de imagem; no entanto, deve ficar claro que uma imagem no realidade, uma representao, uma construo. (APARICI apud FARIA, 2001, p. 219). Ou seja, a imagem apresentada apenas um corte da realidade para compor o texto, ora tenta ser imparcial ora, insinuante. Essa propriedade de instigar, provocar a leitura pela imagem interessante. A escolha das fotos, muitas vezes, gera construes polmicas sendo um timo pretexto para discusso dos efeitos de sentido implcitos no texto. 2.3. Aspectos tipogrficos A pgina de um jornal ou de uma revista na diagramao e no projeto grfico tem como padro a diviso da pgina em colunas de texto. Nessa organizao, o estabelecimento de nmero de colunas, a sua disposio na pgina, a ordem dada aos ttulos e s fotos, seguem relaes precisas.
Na organizao hierrquica de uma pgina impressa de jornal ou revista [...], um conjunto de foras imprime uma dinmica que impede a passividade do leitor. A comear pelo manejo de papel que serve de suporte para a mdia impressa. [...] a pgina impressa nunca se submeteu integralmente a sua natureza bidimensional, desde que se descobriu que a sua disposio grfica pode contribuir para organizar, dirigir e acrescentar valores s informaes do texto. (GUIMARES, 2003, p. 66-67)

A diagramao ou a paginao no jornal o trabalho de organizao de forma que o leitor estabelea dilogos com os elementos que aparecem no texto. De acordo com Guimares (2003), muitas vezes, a escrita tipogrfica de um ttulo pode ser to personalizada quanto a linguagem oral e estas transmitem muito mais do que a prpria seqncia do texto. As marcas tipogrficas do nfase ao texto havendo situaes em que se aproximam informaes graficamente sussurradas exigindo mais ateno, e afastando das informaes gritadas e que chegam impositivamente aos olhos.

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A importncia do aspecto visvel de cada um desses elementos define a ordem na seqncia de leitura, temos um esquema de leitura representado na figura 1, produzida por Guimares (2003, p.70):

Figura 1. Seqncia de planos de percepo de uma dupla de pginas de revista.

O autor trabalha a seqncia de leitura, que de modo geral, a que uma pessoa utiliza para realizar uma leitura com o plano de ttulo, plano de fotos, plano de elementos grficos e de cor, plano de texto e por fim o suporte (papel). claro que o direcionamento do olhar do leitor ter relao com a configurao de cada elemento. Nessa constituio, cada elemento ter a sua carga de informao. 2.4. Infogrficos O infogrfico, como o prprio nome diz, recurso grfico (no-verbal) agregado informao (verbal) que se refere imagem apresentada. um recurso textual criado com a funo de instruir o leitor. Esse recurso textual apresenta de forma prtica e didtica conhecimentos tcnicos, cientficos e organizacionais, como, por exemplo, procedimentos cientficos, etapas de evoluo de doenas, de funcionamento de equipamento tecnolgico, de organizao de grupos sociais, mapeamento de lugares e fenmenos naturais, entre outros. Um infogrfico constitudo de representaes visuais e escritas em um conjunto grfico. Os textos escritos tratam de explicaes, justificativas e descries dos elementos figurativos. A utilizao de infogrficos normalmente ocorre em reportagens voltadas a temticas cientficas, na tentativa de explicar o aspecto tridimensional de um objeto, ou coisas muitos pequenas que fogem da capacidade humana de visualizao como uma clula, um vrus, uma molcula, um tomo ou coisas muito grandes um furaco, uma onda gigante, o funcionamento do trfico

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numa favela, a organizao de um pit-stop na frmula um, os efeitos da poluio na camada de oznio e outros exemplos. Sabemos que:
Imagens cientficas no tm o objetivo de registrar o visvel, mas de torn-lo visvel. Isto vale tanto para uma ampliao ordinria como para um milagre do microscpio eletrnico, que tem ajudado os cientistas a resolver tantas questes supondo sempre que no so conhecidas as especificaes do instrumento, a magnitude de sua ampliao, reduo, etc. (GOMBRICH apud GUIMARES, 2003, p. 80)

Muitas vezes, um infogrfico utilizado especificamente na rea cientfica utilizado para reportar um assunto, em um jornal ou revista; porm, a capacidade de leitura de uma pessoa comum ser diferente da de um especialista no assunto. Por exemplo, uma imagem de microscpio altamente colorida, embora para o leitor comum no passe de um recurso ilustrativo, para um cientista possuir uma carga de informao muito ampla. De acordo com Guimares (2003), certos elementos e objetos j possuem uma identidade visual prpria (pases, bandeiras, empresas, partidos polticos, escolas de samba, times de futebol) sendo conseqentemente vinculadas a determinados conjuntos de cores. Nessa situao, comum a mdia impressa organizar a informao desses objetos a partir da identidade visual coordenada. Como podemos observar, esses recursos existentes em gneros jornalsticos no tm objetivo meramente ilustrativo; tornam-se informaes, completam informaes difceis de serem exemplificadas apenas com recursos verbais. Os recursos tecnolgicos da computao grfica esto a servio da insero de elementos verbais e visuais de forma coesa e integrada, formando unidade de sentido. De acordo com Dionsio (2005), a importncia desse recurso est na suficincia; uma imagem empregada sozinha seria ineficaz, insuficiente; um texto com explicaes cientficas poderia ser considerado chato demais para ser lido; assim, imagem e texto fundem-se a fim de se obter a completude na leitura de informaes.

3. Consideraes finais
A percepo da relevncia do conhecimento de caractersticas multimodais dos diversos gneros discursivos ainda carente de informaes para os professores desenvolverem seu trabalho voltado a essa nova natureza configurativa dos textos. O domnio de conhecimento e trabalho com os gneros discursivos no pode ficar restrito ao trabalho com os elementos textuais gramaticais e de contedo temtico do texto. O tratamento com o texto na sala de aula exige que todos os domnios envolvidos na constituio do gnero discursivo domnios sociais de produo, de circulao e recepo, domnios semnticos, semiticos e pragmticos sejam estudados a fim de que as atividades de leitura proporcionem condies para que os alunos compreendam, especificamente no caso da reportagem, que: o emprego de imagens, fotos, tipografia e infografia no so meramente ilustrativos, mas elementos que possuem carga informativa muito mais ampla que o texto verbal somente, pois, em sua funo multimodal, a articulao integrada de formas, cores e texto so suficientes para fazer o leitor compreender fenmenos de forma crtica. As expectativas so de que os resultados desse estudo possam despertar anlises tanto

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para que o professor de uma maneira autnoma desenvolva projetos de leitura, e em conseqncia de um bom trabalho de leitura, a produo escrita de reportagens em revistas produzidas pelos alunos.

Referncias
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