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TEST DE LA FIGURA COMPLEJA REY

(SEGÚN EL MÉTODO OSTERRIETH)

TEST DE UNA FIGURA COMPLEJA REY
(Según el método Osterrieth)

con el pequeño rombo hacía abajo). Una vez que el experimentador está en posesión del dibujo copiado y del dibujo de memoria. Si en el cursote la copia el sujeto cambia ala posición del modelo. Se toma el tiempo que dura la copia. En una palabra. El experimentador sigue el proceso y se limita a cambiarle el lápiz de color en la siguiente forma: se le da una color diferente cada vez que un conjunto quede terminado y se marca en el borde de la hoja el orden de los colores empleados. lo esencial es no olvidar ninguno de los detalles del modelo. haciéndole comprender que no se trata de una prueba de dibujo. SEGUNDO: Después de una pausa de 3 minutos. de manera de poder representarse fácilmente de que manera ha procedido el sujeto (en general bastan 5 ó 6 colores). pero se puede preguntarle qué representa el modelo. la prueba queda terminada. se le presenta el modelo en su posición normal (triángulo isósceles que prolonga el rectángulo a la derecha. se le da una nueva hoja y un lápiz ordinario y se le pide que ejecute el dibujo de memoria. Si se trata de niños se les dice lo siguiente: “¿Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor que puedas. durante la cual se debe sacarse de la vista el modelo y la copia. . Advertencia sobre la maneta de consignar el tiempo: Para simplificar la toma del tiempo se lo lleva al minuto superior. teniendo cuidado de no olvidarte de nada”. La copia puede ser aproximadamente en cuanto a los proporciones. El sujeto puede modificar si lo desea. Se toma el tiempo como la vez anterior y se anota si el segundo proceso gráfico es parecido o no al primero..2 MATERIAL: La toma del test comporta el material siguiente: Dos hojas blancas de formato cuadrículas) Algunos lápices de colores Un cronoscopio Un modelo de la figura a copiar normal (sin reglones ni Este modelo aparece ya hecho con la indicación de la orientación en la que hay que colocarlo. TECNICA DE LA PRUEBA: La prueba se toma en dos tiempos: PRIMERO: Una vez instalado el sujeto delante de una mesa. se le pregunta si ha terminado. hay que volverlo a poner en la posición inicial. Se le da al sujeto una hoja y un lápiz de color y comienza su copia. todos los dibujos llevan un tiempo solamente en minutos. pidiéndole que lo copie. se anota el tiempo y se le saca la hoja en que ha dibujado.

El pequeño rombo situado en el vértice del triángulo 13. El circulo con los tres puntos inscritos situados en sector superior derecho del rectángulo 2. 14. La mediana horizontal del rectángulo 2. situada debajo del elemento 9. La cruz inferior. comprendida la línea que prolonga la median 5 y la une a ese lado. 7. El pequeño segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6. 4. La cruz de San Andrés formada por las dos diagonales del rectángulo 2. limitado por las dos semi . 15. comprendida la diagonal. Se aplica a los 18 elementos considerados los puntos siguientes: . La cruz exterior junto al ángulo superior izquierdo del gran rectángulo. el semi – lado superior y la semi – diagonal superior izquierda de rectángulo 2. 16. paralelo al lado derecho del rectángulo 2. El cuadrado situado en el vértice inferior izquierdo del rectángulo 2. 5. 10.3 redondeando los segundos a minutos. 6. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha del rectángulo 2. 8. La pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2. Los dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho del rectángulo. Las 4 líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la semi – median superior. El gran rectángulo.diagonales izquierdas de éste y atravesado sobre la mediana) con sus dos diagonales interiores. 18. 11. El triángulo rectángulo formado por el semi – lado superior del rectángulo 2 la prolongación superior de la mediana 5 y el segmento que une la cima de esta prolongación con el ángulo superior derecho del rectángulo 2. El rectangulito interior (junto al costado izquierdo del rectángulo2. exterior a éste. La prolongación de la mediana horizontal 4. 17. EVALUACIÓN NUMÉRICA DE LOS RESULTADOS : Los elementos que se consideran constitutivos del dibujo son los siguientes: 1. 12. 2. armadura de la figura. El segmento situado en el triángulo 13. 9. 13. La median vertical del rectángulo 2. 3. que constituye la altura del triángulo 13.

procediendo como si hiciere un puzzle. monigote. es globalmente reconocible y aún puede resultar perfecto.. Tipo V.. son netamente reconocibles. El conjunto. Tipo VI. terminado más o menos bien.Reducción a un esquema familiar: El sujeto lleva la figura a un esquema que le es familiar y que puede a veces recordar vagamente la forma general del modelo o ciertos elementos (casa. Tipo IV. después acaba la reproducción del rectángulo central. el cuadrado exterior junto al ángulo inferior izquierdo del rectángulo). Independientemente de la riqueza o exactitud de reproducciones. en el cual no se podría reconocer el modelo. paz. es por tanto.Yuxtaposición de detalles: El sujeto yuxtapone los detalles uno sobre los otros.) .. por lo menos en su intención.Construcción sobre la armadura: El sujeto comienza su dibujo por el gran rectángulo central que erige en armadura con relación al cual agrupa todos lo otros elementos de la figura. como el Tipo I: se asimila también al Tipo II el proceso raramente encontrado que consiste en dibujar las dos diagonales del rectángulo antes de su contorno. bote. Manera de proceder o tipo de reproducción.4 bien colocado: 2 puntos Correcto ……………………… mal colocado: 1 punto bien colocado: 1 punto mal colocado: ½ punto Por elemento deformado o incompleto Pero reconocible Irreconocible o ausente 0 punto El máximo total de puntos. utilizando como armazón de su dibujo.Detalles sobre fondo confuso: El sujeto produce un grafismo poco o nada estructurado. pero donde ciertos detalles de éste.. 36. No hay elemento director de la reproducción. los resultados obtenidos pueden reducirse a los tipos siguientes: las Tipo I. Tipo II..Contorno general: El sujeto comienza su dibujo por la reproducción del contorno integral de la figura. etc. sin diferenciar explícitamente el rectángulo central. Tipo III.. Obtiene así una especie de “continente” en el cual coloca después los detalles interiores.Detalles englobados en la armadura: El sujeto empieza por uno u otro detalle anexado al gran rectángulo (por ejemplo: la cruz superior izquierda) lo traza el gran rectángulo englobándolo a él uno u otro detalle (por ejemplo.

A. actitud particular (ver si hay bizarrrerías). Correspondencias posibles entre los resultados en cuanto a tipo.5 Tipo VII. puntos y tiempo con su significación posible. cuidado. actitud N N N I S N N I I N I S N N S S N I Normales. Ciertos normales. tendencia a liberarse de la prueba. de oscilación de la atención. Ciertos normales. trabajo bloqueado. Rapidez.Garabato: El sujeto produce un simple garabato en el cual no se pueden reconocer los elementos del modelo ni su forma global. Referencias: N = normal: Perecentil 25 a 75 I = Percentil inferiro a 25 S= Percentil superior a 75 Se encuentra en: Normales y ciertos casos patológicos. posibilidad de fatiga. actitud floja.. Nota: Se verá más delante de qué manera se pueden utilizar e interpretar los 6 resultados así obtenidos.COPIA. sin perturbación de la atención. posibilidad de bradipsiquía. ciertos esquizofrénicos. sujeto expeditivo y atento Posibilidad de perturbación de la atención. actitud puntillosas. Normales. Buena atención. Excelente adaptación a la prueba. Ciertos traumatizados. actitud puntillosa. Tipo N N Puntos Tiempo Significación N N Resultado normal N I Dificultades de ejecución o bradipsiquía. Poco dotado. Cuidado y atención en detrinente de la rapidez. bradipsiquía. Perturbación posible de la atención. ciertos normales. fatigabilidad. ciertos traumatizados Normales Ciertos traumatizados. niños y adultos. Perturbación probable de la atención. N I S N S N Normales superiores. indiferencian a la consigna. UTILIZACIÓN PRÁCTICA DEL TEST DE FIGURA COMPLEJA PATA EL DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL. inatención. Algunos adultos y niños normales. vivacidad sin desatención. distracción momentánea.. rapidez en detrinente de la calidad. .

Ídem. etc. ciertos atrasados. Ídem. etc. veces rebuscamiento pueril. I N I Ciertos traumatizados y ciertos normales. seniles. búsqueda de originalidad o de método de trazado rápido. sin esfuerzo neto en el trabajo. Sujeto bien dotado y rápido. Particularidad tipológica con Raro. Bien dotado. Reacción a la prueba. Ciertos niños. Bien dotado pero desatento o Ciertos niños. bradipsiquía. con atención pero lento. Lentitud. lentitud debida puede ser a falta de estructuración. ineptitud. mental y perturbación de la atención. Poco dotado. Ídem. esfuerzo. Posibilidad de perturbación de la atención. posibilidades de perturbaciones perceptivas. además la posibilidad de Raro. debilidad Débiles mentales. Raro I I N I S N I I I I I S I S N I S I I S S S S S S N N N I I S N I S N I Ciertos traumatizados. con precipitación.6 particular. a esquizofrénicos. Rápido pero pobre. ciertos automatismos mentales. Perturbación del tono mental Ciertos bradipsiquía que va combinada traumatizados. Ciertos normales. posibilidad de perturbación perceptiva. negligencia probable. ciertos funcionamiento normal. cuidado exagerado. posibilidad de Ciertos normales. reacción a la prueba. Probable perturbación de la Raro ciertos . afásicos. lentitud a causa de mala estructuración. normales. Inferioridad intelectual a pesar de su buena atención. Raro particularidad caracterológica. rebuscamiento (ver bizarrerías). posibilidad de gran esfuerzo de débiles mentales reproducción (ver bizarrerías o particularidades). con atraso o demencia. indisociable con posible retraso mental (ver si hay particularidades o bizarrerías). fatigabilidad en objeto bien dotado.

Percentil 4 años 75 50 25 25 . tendencia a liberarse de la prueba. pero cuidado.IV .De memoria: Baremos del tipo de reproducción de memoria. atento y rápido.V VI VII 5-6 años II IV III V VI 7-10 años I II IV III V 11-12 años I I II IV V .75 75 50 25 25 . Ídem. EDADES. etc. Ciertos normales.V VI .0 IV III V VI VII 5 .7 atención. normales. Ídem.6 7-10 años años I I II II IV IV II III VI . S S S S I I S S S S I S Evolución del tipo de reproducción. Ídem.III 13 . Ídem.. lentitud preciosismo.0 4 años II II III .A la copia: Baremos del tipo de reproducción a la copia.V 11-12 años I II IV . inteligente. Trabajo bloqueado. actitud puntillosa.. Sujeto superior.Adultos I I I II III . Bien dotado. Percentil 100 .II IV III 13-15 años I I II IV III Adultos I I I II IV B. EDADES. atento. A.

.. . A.. Percentile 4 5 6 7 8 9 10 s 100 14 25 22 28 29 26 26 75 5 14 17 18 23 22 22 50 2 10 13 14 18 19 20 25 1 4 7 9 16 16 16 10 0 2 6 2 7 14 12 11 27 23 20 17 15 12 32 24 18 15 14 13 33 23 19 15 13 14 32 26 23 10 17 15 28 25 22 20 15 Adulto s 35 27 22 18 15 Evolución del tiempo.A la copia: EDADES.A la copia: EDADES. A. Percentile s 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 4 19 15 11 10 9 8 3 2 2 1 5 31 26 22 21 19 19 18 12 8 3 6 27 26 26 25 24 23 22 20 18 12 7 31 31 28 27 23 22 21 20 15 14 8 35 33 33 32 31 30 29 29 23 19 9 36 34 34 34 33 30 28 28 25 26 10 36 34 33 32 32 30 29 27 27 25 11 36 36 35 35 34 33 32 30 30 28 12 36 35 35 34 33 32 31 30 29 29 13 36 35 34 34 32 30 30 29 26 26 14 36 35 34 34 32 31 31 30 28 25 15 36 35 35 34 33 32 32 32 31 27 Adulto s 36 35 34 34 33 32 32 31 30 29 B.De memoria: EDADES.8 Evolución del número de puntos obtenidos.

.9 Percentile 4 5 6 7 8 s 100 4 3 6 5 5 75 7 7 7 7 6 50 8 8 9 9 7 25 10 10 11 11 10 10 15 12 15 18 11 B. Percentile 4 5 6 s 100 3 3 3 75 5 4 5 50 6 6 5 25 6 9 8 10 15 10 10 7 2 4 4 5 5 8 2 4 5 5 8 9 2 3 4 5 7 10 3 4 5 7 10 11 2 2 2 3 6 12 1 3 3 4 10 13 2 3 3 4 5 14 2 2 3 3 4 15 2 2 3 3 5 Adulto s 1 3 4 5 6 .De memoria: 9 4 5 6 7 8 10 3 4 8 9 10 11 2 3 4 5 6 12 3 4 4 5 5 13 2 3 4 5 5 14 1 4 4 5 6 15 2 3 4 4 6 Adulto s 2 3 4 5 6 EDADES.

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