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El enfoque genético de Piaget

Marisol Sánchez Lira.
Empecemos con una pregunta fácil y sencilla pero en algún momento fue difícil de responder, ¿quién conoce los pensamientos del niño?, pues en la actualidad podemos responder esta pregunta con facilidad; Jean Piaget un psicólogo suizo, que con sus observaciones logro ser el que respondiera esta pregunta, las observaciones cuidadosas las realizo con sus 3 hijos, Lucianne, Laurent y Jacqueline y contribuyeron sin saberlo en el desarrollo de la teoría cognoscitiva. La teoría de Jean Piaget, trata del desarrollo del pensamiento y esta separa dos procesos el desarrollo y el aprendizaje. La primera hace relación con el mecanismo de acción y pensamientos que corresponden a la inteligencia, y la segunda hace referencia a la obtención de habilidades de datos específicos y memorización de información. En los puntos clave de Jean Piaget es que su teoría es interaccionista, esto quiere decir que el crecimiento de la inteligencia se encuentra sujeto a un mecanismo regulador que se denomina factor de equilibrio. El conocimiento de las cosas va adquiriendo mucho mayor significado a medida que el niño crece. La teoría de Piaget relaciona el pensamiento y el lenguaje dando a entender que el lenguaje no es necesario, es decir que el pensamiento es más avanzado que el lenguaje. Piaget señala con claridad la diferencia que existe entre saber una palabra (conocimiento) y comprender una situación (inteligencia) y la necesidad de contar con mecanismos a los que podemos definir como “formales” de pensar para dominar las dificultades del medio lingüístico. Es cierto que ¿un niño sabe mas de lo que dice? Por que su pensamiento es más avanzado. Para Piaget la motivación para el desarrollo es intrínseca, dice que la inteligencia de todo niño crece durante sus primeros doce años de vida, sea este rico o pobre. Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.

la toma de conciencia. el interés de Piaget se centro en la forma en que los niños organizan y dan sentido a sus experiencias presentes. el desarrollo de la noción del tiempo en el niño. juego y sueño. es decir. imitación. durante la construcción activa de su mundo. Realizo varios libros como lo fueron: la formación del símbolo en el niño. elaboró una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica. La acomodación se da cuando el niño se adapta a nueva información. nuestros procesos de pensamiento cambian de una manera radical. es decir los niños ajustan sus esquemas a su entorno. Un niño de seis años que reconoce que se puede almacenar cinco pequeños automóviles de juguete en el mismo número de cajas pequeñas. La asimilación ocurre cuando el niño incorpora nuevos conocimientos a los ya existentes. busca con gran insistencia clarificar los conceptos ofreciendo una amplia perspectiva de sus pensamientos. del tiempo y de la causa. . EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio. la lectura de sus obras permite descubrir en el una de las característica. psicología y pedagogía. basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos. los esquemas varían de lo sencillo (como el esquema de un automóvil) a lo complejo (como un esquema de para que se constituye el universo). aquí esta ejercitando un esquema de número.Publicó varios estudios sobre psicología infantil y. en la asimilación los niños asimilan el ambiente dentro de un esquema. Piaget dijo que existen dos procesos responsables de la forma en que los niños utilizan y adaptan sus esquemas: las cuales son la asimilación y la acomodación. basada en la acción. y el de las formas elementales de la dialéctica. un esquema es un concepto o algún marco de referencia que existe en la mente de un individuo para organizar he interpretar información. los niños utilizan esquemas. De acuerdo a lo dicho por jean Piaget.

El lenguaje permite al niño adquirir un progresivo conocimiento de los sonidos que escucha en su medio ambiente. platica y reproduce con el juego situaciones que le han impresionado y al reproducirlas enriquece su experiencia y su conocimiento. el lenguaje contribuye a la asimilación y acomodación de su experiencia. es el de la inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho. acciones. A esta repetición por medio de la cual el niño disfruta y a la vez aprende. personas. Primero hace y repite con gran placer sus propios “gorgoritos” y vocalizaciones y luego imita ruidos. es lo que llamamos lenguaje y consiste en un doble proceso de comprensión de estos símbolos y su utilización para expresar ideas. El lenguaje es la manifestación. En la teoría piagetiana el lenguaje tiene una función simbólica y en gran parte se adquiere en forma de actividades lúdicas (juegos simbólicos). Período de pensamiento pre operacional. Es un período de ejercicio de los reflejos en el que las reacciones del niño están íntimamente unidas a sus tendencias instintivas. La adquisición de las palabras que después se convierten en frases. Repitiéndolos y ordenándolos empieza a comprender que a través de ellos puede expresar sus deseos. Bastará que una acción aporte satisfacción para que sea repetida constantemente por el niño. sentimientos y acciones. El niño juega.ETAPAS DE DESARROLLO Período sensorio motriz El primer período que llega hasta los 24 meses. y con este aparecen los nuevos hábitos elementales. de cómo el ser humano puede usar símbolos (palabras) en lugar de objetos. transformando en el juego todo lo que en la realidad pudo ser penoso y haciéndolo soportable e incluso agradable. como la alimentación. . sentimientos y pensamientos. Esta actividad lúdica en la cual ya no solo repite sino que imita y representa lo vivido. Se identifica este período que va de los 2 a los 7 años. cuando se empieza a consolidar el lenguaje. y con este logro se pueden observar grandes progresos tanto del pensamiento como del comportamiento emocional y social del niño. sonidos y palabras que oye en su medio ambiente. Jean Piaget le llama reacción circular.

juega con las palabras y los símbolos. Las operaciones del pensamiento son concretas en el sentido de que sólo alcanzan la realidad susceptible de ser manipulada.Periodo de operaciones concretas. es una edad en la que todavía es incapaz de prescindir de su propia percepción para comprender el mundo. aun no puede razonar fundándose en hipótesis. cuando se consolida el lenguaje y la fantasía y la realidad no tienen límites claros y definidos. practica el deporte y el ejercicio. En esta edad el niño es principalmente receptivo de la información lingüístico. pues se interesa por las actividades de grupo y coopera gustoso en los juegos basados en reglas. Por eso en el tercer período. ofreciéndole un amplio esquema de posibilidades. y es capaz de jugar solo y con sus amigos. que tiene como característica la capacidad de prescindir del contenido concreto y palpable de las cosas para situar al adolescente en el campo de lo abstracto. y busque dentro de sí y con el mejor instrumento que tiene (el lenguaje . Se inicia una nueva forma de relaciones especialmente con otros niños. El abanico de sus juegos se enriquece. que se presenta cuando llega el niño a la edad de la adolescencia y continúa a lo largo de toda la vida adulta. coordinarlos y sacar las consecuencias. señala un gran avance en cuanto a socialización y objetivación del pensamiento. Aparece el pensamiento formal. sino que es capaz de considerar otros puntos de vista. llamado de las operaciones concretas. Con la adquisición de las operaciones formales el chico puede formular hipótesis.cultural de su medio ambiente. El niño ya no se queda limitado a su propio punto de vista. Inicialmente el pensamiento del niño es subjetivo: todo lo ve desde su propio punto de vista. que se sitúa entre los 7 y 12 años. Con este tipo de pensamiento es común que confronte todas las proposiciones intelectuales y culturales que su medio ambiente le ha proporcionado y que él ha asimilado. Piaget habla de un egocentrismo intelectual que es normal durante todo el período preoperatorio antes descrito. llamado de las operaciones formales. tiene en cuenta el mundo de lo posible. práctica los juegos de mesa y de construcción. Período de las operaciones formales El cuarto y último período propuesto por Jean Piaget.

que lo obliga a una refundición y reestructuración de la personalidad. le debemos la larga lista de conceptos geniales de poder y gran fascinación. interés por el sexo opuesto. Le debemos la existencia del campo actual del desarrollo cognoscitivo infantil. Piaget puntualiza que en esta edad hay que tener en cuenta dos factores que siempre van unidos: los cambios de su pensamiento y la inserción en la sociedad adulta. Estas son las etapas de Piaget. Sus actividades se comparten con el grupo de pares y se enfocan hacia aspectos de tipo social.y el pensamiento) la acomodación de estas propuestas. . la música e incluso discusión de temas filosóficos e idealistas. lo que le permite pasar a deducir sus propias verdades y sus decisiones. el cual es un gigante en el campo de la psicología del desarrollo.

com.mx www.youtube.Bibliografía: Lectura de la unidad www.google.piaget.mx www.com.mx .com.