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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO TCHIRA

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Impresin Diagnstica

Participante: Rodrguez Q. Katherin L. Tutora: Mara E. Rosales.

San Cristbal, Julio 2013

IMPRESIN DIAGNSTICA Datos de Identificacin del Escolar en Estudio Nombre: Y. A. M. C. Sexo: Femenino 11 aos de edad. Nacida: Hospital Jos Mara Vargas San Cristbal. Edo. Tchira Direccin de habitacin: Puente Real Casa 14 casa n J-21. Fecha de nacimiento: 22-05-2002 Cursante del 5togrado, seccin: C A cargo del docente: Yermin Valencia Repitencia: No. Institucin: Escuela Bsica Los Andes Direccin: Calle 12 entre el pasaje Cumanacoa y Barcelona; Puente Real.

Anamnesis F. A. M. A., era el padre de nacionalidad Colombiana, tena un grado de

instruccin hasta sexto (6) grado. El padre laboraba en el rea de la Construccin. F.A.M.A. falleci cuando tena 38 aos. Durante el tiempo que vivi el padre con la escolar tena antecedentes de

alcoholismo. K. Y. D. M., madre de 29 aos, soltera, de nacionalidad venezolana, con C.I.:

16.779.264. Tiene un grado de instruccin de bachiller; actualmente se desempea como

comerciante. Cuando la madre tena18 aos quedo embaraza de la escolar Y. A. M. C. Fue un embarazo no planificado, controlado desde el quinto mes de embarazo. La primognita de la familia, con parto ceflico, de peso 3k 200g y de talla

51, dentro de los estndares normales.

La escolar no presento algn tipo de dificultades como anoxia o ictericia. La madre no presento dificultades ni enfermedades durante la gestacin, solo

cuadros virales sin mayor consecuencia. La enfermedad ms marcada por la escolar fue durante los primeros meses de

vidas cuando presento bronquitis. La escolar estuvo hospitalizada aproximadamente durante tres meses. En trminos generales la escolar es una nia muy sana. En el periodo lluvioso la escolar presenta recadas, lo cual amerita el uso de

tratamientos bronco dilatadores. La escolar duerme con el hermano, algunas veces presenta pesadillas y

terrores nocturnos lo que interrumpe su periodo de sueo. En lo correspondiente al desarrollo psicomotor la escolar controla la cabeza a

los 3 meses. Sentndose a los 6 meses; se logro poner de pie cuando tena 9 meses dando

sus primeros pasos cuando tena 13 meses En el control de esfnteres diurno se da los 15 meses mientras que el nocturno

se da a los 3 aos. El desarrollo del lenguaje se dio dentro de los periodos normales, realizando

un balbuceo a los 2 meses. Su primera palabra fue tata a los 11 meses La primera frase a los 17 meses es ama fue. En lo auditivo la escolar atenda a los llamados buscando el origen de los

sonidos. En cuanto a la alimentacin la escolar es de apetito regular, presentando

gustos especficos por las papas fritas, el pollo y espagueti. La comida que menos le gusta son los vegetales Y.A.M.C se asea y se viste sola es colaboradora en su casa y ordenada con su

cuarto.

Juega con nios de su edad y sexo pero dentro de su comunidad, la escolar

presenta miedo a la oscuridad. El periodo de descanso de la escolar es aproximadamente de nueve horas,

duerme a las 10:00pm hasta las 7:20 am. La escolar no presenta un aseo diario en cuanto a baarse todos los das, pero

si se preocupa por su higiene vocal.

Cuadro 1 Genograma.

Entrevista con la Docente de Aula Lcda. Yermin Valencia en educacin integral. Las reas de mayor dificultad es el rea acadmica sub rea lectura y escritura. Presenta inters especial por las artes plsticas, computacin y deporte.

Rechaza los trabajos grupales y actividades de lectura. Pocas veces realiza las actividades en el aula de clases y no presenta las

asignaciones para el hogar. La escolar asiste constantemente a clases. Lee de forma silbica, se le dificulta comprender lo ledo, tiene un ritmo lector

lento acercndose el libro u hoja al rostro. En la escritura realiza copias, toma dictados, con un ritmo lento. Se le dificulta el reconocimiento de algunas letras, confunde, omite e invierte. En el clculo identifica nmeros, signos matemticos, distingue mayor y

menor que. Realiza sumas y restas simples y complejas, multiplicaciones simples, las

divisiones simples con ayuda. En clases no perturba el orden y disciplina, se distrae con facilidad, no

muestra cuidado con sus tiles. No lleva el mismo ritmo de aprendizaje de sus compaeros. Muestra una iniciativa propia al momento de realizar actividades de educacin

artstica. Algunas veces expresa de forma clara y verbal sus ideas. Algunas veces respeta los mrgenes del cuaderno, no llevando un orden en el

mismo. La interrelacin con sus docentes es buena pero con sus compaeros de clases

no es efectiva. No desordena el aula y respeta constantemente las normas y ordenes de la

docente. Observacin del Escolar en la Conducta. No muestra hbitos de higiene y cuidado personal. Tiene un desarrollo pondoestatural acordes a su edad. La es escolar viste de acuerdo a su sexo, edad y clima. No presenta defectos fsicos evidentes con un aspecto saludable.

La escolar no usa lentes pero se esfuerza constantemente por mirar. No se evidenciaron enrojecimiento en sus ojos, acercndose libros, hojas y En el rea motora camina en lnea recta, ziz zag, corre brinca, salta; presenta

cuadernos a su vista.

movimientos coordinados, la escolar recorta agarra, rasga, colorea y pega. El rea intelectual la escolar presenta una atencin dispersa y con una

concentracin de breves periodos de tiempo. En algunas ocasiones es necesario repetir rdenes y explicar las mismas. Su imaginacin es fantasiosa, se le dificulta resolver problemas de la vida

diaria, juzga los trabajos de sus compaeros y sus mismos trabajos. No es una escolar indisciplinada, en algunas ocasiones se rehsa a realizar

algunos mandatos. Es una nia introvertida y cordial con la docente. Juega aislada muy rara vez con sus compaeros. No existe una buena interrelacin con sus compaeros. Presenta sentimientos de minusvala, es independiente e insegura.

Anlisis del Material Escolar No se evidencio proteccin y conservacin de los tiles escolares. En algunos cuadernos la escolar M.C.Y.A, dejo lneas y hojas innecesarias. No se evidencio un respeto por mrgenes y sangras. Los cuadernos no son limpios y ordenados. Se pudieron observar borrones constantes en la mayora de los cuadernos. Carece de algunos tiles escolares, como regla, colores, sacapuntas. Se observ que no concluye las actividades en el cuaderno, ni en libros. Se evidenciaron constantes notas de la docente para que asista la mama a la institucin. El tipo de letra de la escolar es combinada con un tamao pequeo. En algunas ocasiones la letra es ilegible.

En la escritura se evidenciaron errores especficos de adicin, contaminacin, disociacin, omisin, sustitucin y transposicin. As mismo se observ que la escolar no hace uso de la m antes de p y b, as mismo poco uso de la letra h; uso inadecuado de las letras v y b; ll y y. No hace uso de los signos de puntuacin y acentos ortogrficos. Presenta creatividad a la hora de realizar los dibujos. Colorea en diferentes direcciones de forma muy remarcada y no respetando los bordes. En su cuaderno de matemtica el tamao de los nmeros es normal, con errores en la escritura de cantidades.

Impresin Diagnostica

Y. A. M. C., es una escolar de 11 aos de edad, nacida en San Cristbal estado Tchira, es importe resalta que el padre de la escolar falleci a los 38 aos de edad cuando la primognita de la familia tena 9 aos de edad; el cual presento antecedentes de alcoholismo y se dedicaba a la construccin; por otra parte fue un embarazo no planificado, sin embargo, no presento alteraciones durante el mismo, a pesar de que su control fue a partir de los cinco (5) meses, fue un parto normal de peso y tamao adecuados sin traumatismos o consecuencias ni para la madre ni para la nia, durante el embarazo la madre presento cuadros virales sin ningn complicacin ameritando el uso de vitaminas C, la madre cont con una

alimentacin balanceada, no ingera bebidas alcohlicas ni otras sustancias. Una nia muy sana pues a lo largo de su vida solo a presentado cuadros virales y bronquitis en los primeros aos de vida, actualmente la escolar mantiene los cuidados necesarios; pues en das lluviosos la escolar hace uso de tratamientos bronco dilatadores por si presenta recadas, la escolar presento un desarrollo psicomotor de acuerdo a lo esperado, es una escolar que posee nueve horas de sueo aproximadamente, presentando ocasionalmente pesadillas y terrores nocturnos, vive

con su padrastro, con quien tiene una relacin conflictiva; as mismo vive con su mama y hermano con quien la escolar se relaciona mas. De la entrevista con la docente se obtuvo que la escolar presenta mayor dificultad para realizar la lectura, porque la realiza de forma silbica y desconoce los sonidos de algunas silabas, en cuanto a la escritura la escolar presenta una letra combinada y en ocasiones poco legible, presentando errores en la misma y en el clculo realiza sumas y restas complejas, el proceso de la multiplicacin lo realiza con multiplicaciones simples y en la divisin necesita ayuda constante su realizacin. Las actividades de mayor inters para la escolar son el deporte la computacin y las artes plsticas. En cuanto a las interrelaciones la escolar no se integra de forma esperada con su grupo, rechazando constante el trabajo grupal, no se evidencian mayores hbitos en su higiene personal, su estatura y peso son acordes a su edad, al igual que su vestimenta, as mismo no usa lentes pero se esfuerza constantemente para mirar, en el rea intelectual la escolar presenta un atencin dispersa, con una concentracin de breves periodos de tiempo, en algunas ocasiones es necesario repetir ordenes, no es una escolar indisciplinada, en algunas ocasiones se rehsa a realizar algunos mandatos, juega aislada y en poca ocasiones con sus compaeros puesto a que su interrelacin no es buena con los escolares. Por otra parte en el material del escolar los tiles escolares no se encuentran en buen estado, ya que los cuadernos no estn limpio ni ordenados y le falta algunos tiles escolares, se evidenciaron varias notas por parte de la docente dirigidas a la representante para que se apersone a la institucin; se observo una escritura combinada y pequea, con algunos errores ortogrficos, en algunas ocasiones la letra es ilegible, tambin se evidencio errores especficos de adicin, contaminacin, disociacin, omisin, sustitucin y transposicin, la escolar no hace uso de los signos de puntuacin y acentos ortogrficos. En el cuaderno de matemticas se observaron ejercicios matemticos, y errores especficos en la escritura de cantidades. Finalmente al hacer el anlisis de las mismas se pudo apreciar que la escolar Y.A.M.C, presenta dificultades en la lectura y escritura, pues realiza omisiones, adiciones, rotaciones tanto de letras como de silabas, adems se le dificulta la

interrelacin con sus compaeros debido a que muy frecuentemente es rechazada por el grupo.

Conclusin

La impresin diagnostica es una herramienta que consta de cuatro cuestionarios necesarios que permiten desde diferentes puntos de vista conocer ms afondo las debilidades y necesidades de los escolares, partiendo de una entrevista con el representante madre o padre de la escolar escogido o asignado, as mismo, observar directamente las conductas que presenta la escolar dentro y fuera del aula, un aporte directo de la docente del aula regular, donde expresa su opinin acerca de la escolar y su desempeo y finalmente una observacin al material escolar. Al aplicar los diferentes cuestionarios brinda la oportunidad de obtener con un poco mas de claridad en todas aquellas dificultades que pueda estar teniendo la escolar y presumir las posibles causas de las mismas, para as poder darle una ayuda de tipo pedaggica.