Texto Final Adolsecentes

Reflexión docente: ¿cómo generar pensadores competentes?

En el texto Hacia un currículum para desarrollar el pensamiento: una visión general de Lauren B. Resnick&Leopold E. Klopfer se menciona la preocupación que existe por parte de los educadores que continuamente reflexionan sobre su quehacer docente en busca de maneras para hacer que los alumnos sean pensadores competentes. Que sus mentes no sean simples almacenes de información, si no, una fuente activa de uso de dicha información. Se menciona como una afirmación categórica que “el pensamiento de be ocupar todo el currículum escolar en todos los grados”. Esta aseveración es por mucho importante, ya que en la practica normalmente es mucho más la preocupación de llenar de información al alumnado y de abarcar los contenidos en lo correspondiente con cada materia, que hacer que los alumnos procesen y usen esa información para crear bases solidas en la construcción de futuros conocimientos basados en la información previa. ´  El currículum para Desarrollar el Pensamiento, pretende que se comprenda que todo aprendizaje verdadero implica pensamiento, que la capacidad de pensar puede nutrirse y cultivarse en todos y cada uno de nosotros y que todo el programa educativo debe ser reconcebido y revitalizado para que el pensamiento invada las vidas de los alumnos. Esto no es una meta tan lejana de las capacidades del maestro, del sistema educativo mismo, es algo en lo que con un poco de voluntad podemos ir abonando en beneficio de dar al mundo seres pensantes y reflexivos. Entonces tenemos que revisar la manera en como estamos enseñando, sobre todo en primaria y secundaria, debemos enseñar en formas que impliquen elaboración mental y auto regulación (que el alumno sepa qué, cómo y cuándo). Del apartado de algunas cuestiones centrales, quiero fijar la atención a lo correspondiente a la importancia básica del conocimiento. Se dice que investigadores de materia cognitiva coinciden en que hay que respetar el conocimiento y la pericia. A mayor experiencia y conocimiento de alguien, sobre un tema, mayor facilidad para aprender temas relacionados con lo que ya se sabe. La pericia va aumentando conforme aumenta la edad, por que a lo largo de la vida se continua cultivando el pensamiento y aumentando el conocimiento. Aquí si, cabe mencionar que sabe más el diablo por viejo que por diablo. Por lo tanto tenemos que el aprendizaje requiere un conocimiento previo y que el conocimiento no puede darse de manera directa a los alumnos. Primeramente los niveles de primaria y secundaria no pueden ignorar que los alumnos llegan a estos niveles con conocimientos previos, es decir, algo saben, habrá que averiguar que es lo que saben. Segundo, no se trata de llenar cajas vacías; en el área de la docencia se trabaja con material humano y como maestros, estamos a disposición de la voluntad del alumno para que inicie el ciclo de la Enseñanza-Aprendizaje y

que no estén convencidos de aceptar el currículum oculto que los compromete a “Comprometerse” en su educación. ni los mejores planes y programas.no hago menos a la responsabilidad del docente como motivador e incitador al aprendizaje. . Porque ni los padres de familia. ni el mejor docente. solo quiero decir que como profesor es por demás complicado tener entre tus alumnos a personas que no quieran estar ahí. Es él mismo quien debe querer ser instruido y así el profesor puede iniciar la tarea de crear pensadores competentes. tienen la barita mágica para mover la voluntad del alumno.

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