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“La Webquest en la gestión de la Información”

Evangelina Chavez Rosario, Provincia de Santa Fe

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Software Libre para la creación de Materiales Didácticos

Destinatarios

Maestros y Profesores de todos los niveles. Profesionales relacionados a la Educación. Capacitadores en general

Áreas

Todas las Áreas

Evangelina Chavez :: evangelina.chvz@educ.ar

[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS] Introducción >

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¡En la Institución que usted trabaja se decidió por fin el ingreso al siglo XXI! En realidad el motivo de esta decisión es que han recibido un importante subsidio y han decidido que con esos fondos van a desarrollar políticas tendientes a la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje para estar acorde a los tiempos que estamos atravesando.

La Directora del establecimiento (una señora mayor pero muy abierta a los cambios, a las innovaciones, al diálogo y a la participación) ha convocado a una reunión con los miembros de la Institución para escuchar sus opiniones y para que entre todos puedan elaborar un proyecto en el cual se establezca la forma en la que va a realizarse esta transición, aprovechando los recursos disponibles y así optimizar los fondos recibidos.

Cuando la Directora expone la situación y pide opiniones, comienzan a surgir opiniones muy diversas. Algunos proponen adaptar el edificio a las necesidades de aprendizaje del momento, otros proponen la compra de equipamiento tecnológico, otros apuntan que primero debe hacerse una profunda capacitación del personal para esta nueva etapa y otros creen que es necesario en principio rediseñar y repensar las estrategias didácticas y que para eso es necesario adaptar el material con el que se capacita actualmente… Muchas cosas surgen de la reunión.

Varios de los participantes de la reunión acuerdan con el punto de adaptar materiales para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje, pero acotan “… realmente los materiales con los que se lleve adelante una capacitación vinculada a las Nuevas tecnologías deben diferir de los usados tradicionalmente y debemos explotar las oportunidades que nos ofrece la Web 2.0. Pero si para hacerlo utilizamos Software Libre, no vamos a tener que gastar dinero en eso y podemos destinar esos fondos para otra cosa…”. Frente a esta acotación otro miembro dice, “… me parece perfecto usar

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Software Libre, pero por una cuestión filosófica más que nada, porque igual hay que pagarlo, el software que no se paga es el freeware…”. Desde el fondo de la sala de reunión otro participante responde “… acuerdo con mis compañeros en que podemos ahorrar en lo que se refiere a software, pero sería bueno también pensar en cómo vamos a adaptar los materiales para que realmente estemos llevando adelante una innovación y no una mera fachada en la cual creemos que por incorporar un par de cuestiones tecnológicas ya hemos ingresado al siglo XXI… Por eso me parece que deberíamos ver qué tipo de materiales podemos desarrollar y teniendo en cuenta que aún no tenemos una capacitación demasiado profunda, deberíamos comenzar utilizando programas sencillos!...” a lo que alguien responde “… ¿free qué?, no entendí, ¡ah! ¡Tampoco sé que es la Web 2.0!...”

Si bien de la reunión surgieron muchas ideas también surgieron muchos interrogantes como por ejemplo: “…¿ A qué nos referimos cuando hablamos de Software libre? ¿Qué programas de uso relativamente simple, podemos llegar a utilizar para desarrollar materiales didácticos para los procesos de enseñanza-aprendizaje?...”

Tarea >

La Directora decidió armar equipos de trabajo para que indaguen acerca de las diferentes cuestiones que fueron surgiendo. Los grupos por separado, realizarán una investigación acerca de uno de los temas que se desprendieron de la reunión, para luego poder, en una próxima reunión (que se hará en dos semanas), responder a los interrogantes surgidos y además poder realizar propuestas concretas relacionadas al tema que le tocó investigar para poder armar lo que será el proyecto final. Se armaron siete grupos y a Ud. le tocó el grupo: Diseño y Adaptación de Materiales. Luego de investigar, deberán exponer las conclusiones en la próxima reunión y entregar un informe detallado al resto de sus compañeros.

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[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS] Proceso >

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En grupos reducidos (no más de cuatro personas) y en lo posible tratando de hacer coincidir a personas que provengan de diferentes áreas de estudio, se procederá a la recopilación de información acerca de dos cuestiones principales: 1. El Software libre, características generales. Ejemplos concretos. Diferencias con el Freeware y con el Software propietario. Características de la Web 2.0 2. Software libre para la creación de materiales didácticos. Tipos de Materiales didácticos para los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. NOTA: El grupo puede subdividirse a su vez para el proceso de búsqueda de información, pero la elaboración de la información se realizará de manera conjunta.

A continuación se especifican las etapas del proceso: Etapa 1. Acción a desarrollar Recopilación de información acerca de los temas propuestos (1 y 2) Los vínculos relacionados están detallados en RECURSOS 2. Para tema 1> Armar un cuadro comparativo en el que se enumeren las características principales y se especifiquen similitudes y diferencias entre Software Open Source, Software libre, Freeware y Software propietario. En cada caso dar ejemplos concretos de programas vinculados a las diferentes categorías. Indagar acerca de las características básicas de la Web 2.0

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Exponer las conclusiones de la comparación realizada en una presentación utilizando un programa de presentaciones multimedia.

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Para tema 2> Indagar respecto de dos/tres programas que permiten crear materiales didácticos. Ubicar el sitio desde el cual pueden descargarse. Indagar acerca de la existencia de tutoriales en castellano y en base a la exploración de los mismos determinar el nivel de complejidad de su uso. Explicar las posibilidades que ofrece el software. Dar ejemplos concretos utilizando algún/os temas de la currícula que se desarrollan habitualmente.

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Exponer las conclusiones de la comparación realizada en una presentación utilizando un programa de presentaciones multimedia

3. Para tema 1 y tema 2> Elaborar un documento de texto (utilizando un procesador de textos) con las conclusiones para presentar al resto del grupo

Se habilitará un wiki para que el grupo pueda realizar el trabajo de manera colaborativa, cada integrante recibirá en su casilla de correo el link que permite el acceso y un tutorial que explica su uso.

Recursos >

En los vínculos indicados encontrará información relacionada a los temas propuestos.

Vínculos relacionados al Tema 1 > 1. http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_libre 2. http://es.wikipedia.org/wiki/Freeware

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[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS] 3. http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html 4. http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_abierto 5. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 6. http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE&hl=es

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Vínculos relacionados al Tema 2 > . Exelearning 1. http://www.exe-spain.es/ 2. http://wiki.exe-spain.es/doku.php/tutorial_en_espanol?rev=1174677771

. Wink 1. http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file =article&sid=406 2. http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2007/03/tutorial-sobre-wink.html

. Hot Potatoes 1. http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm 2. http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm 3. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55

. Impress de Open Office 1. http://es.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org_Impress 2. http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Manual_Impress 3. http://portal.educ.ar/capacitacion/aplicaciones-deofimatica/openoffice_impress/

. Recursos Varios 1. http://www.eduteka.org/EntrevistaCyranek.php 2. http://www.educared.net/softwarelibre/?idapr=12_1534_esp_1__

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[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS] Evaluación >

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Tenga en cuenta que el producto de sus investigaciones y sus conclusiones son fundamentales para la futura elaboración del Proyecto que permitirá a la Institución ingresar a la educación/capacitación que se demanda para el momento tecnológico que estamos atravesando en este siglo XXI, por lo cual su responsabilidad es enorme.

La directora ha propuesto por lo tanto un criterio de evaluación del producto de las diferentes investigaciones con el fin de asegurar la calidad del Proyecto a desarrollar. Muy Bueno Contenidos Análisis correcto de contenidos y fundamentaciones apropiadas Gestión de la información Se observa conocimiento profundo de conceptos y temas desarrollados Trabajo en grupo Colaboración y cooperativismo en el trabajo y activa participación de Bueno Análisis aceptable de contenidos y fundamentaciones válidas Se observa un conocimiento intermedio de conceptos y temas desarrollados Cooperativismo y participación intermedia de los integrantes del Regular Los conceptos son confusos y no están bien fundamentados Se observa un conocimiento insuficiente de conceptos y temas desarrollados Escasa colaboración y participación de los miembros del grupo Presentación del trabajo regular. No queda demasiado claro lo expuesto.

todos los miembros grupo Producto final Muy buena presentación, claridad en conceptos expuestos y en el documento elaborado Presentación buena. Documento y conceptos de claridad intermedia

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[SOFTWARE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS] Conclusión >

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Nos encontramos ante la denominada 'sociedad del conocimiento', sustentada por la explosión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que nos desafían a pensar e implementar nuevos modelos. Al igual que los cambios tecnológicos, los diseños instruccionales y los procesos de enseñanza-aprendizaje deben revolucionarse y desarrollarse nuevos modelos pedagógicos que aprovechen las herramientas que se nos presentan vinculadas a las Nuevas Tecnologías.

Uno de los puntos fundamentales para poder llevar a cabo este proceso de innovación es la producción de Materiales Didácticos adecuados con Software que esté al alcance de las instituciones.

Evangelina Chavez :: evangelina.chvz@educ.ar

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