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PSICOLOGA BSICA CDIGO: 300

DEPARTAMENTO: PROFESORES:

PSICOLOGA BSICA II PUENTE FERRERAS, Anbal (C.E.U.) REGLERO CANO, M Cruz (P.A.) LORENTE RODRGUEZ, Elena (P.A.) (Parte Prctica)

El trabajo social como rea del conocimiento es de naturaleza interdisciplinaria. En su composicin y actuacin participan conocimientos de sociologa, medicina, derecho, antropologa, etc. Una de las ciencias que contribuye de manera notable es la Psicologa. Este hecho justifica la inclusin dentro de los nuevos planes de estudio un ncleo de asignaturas psicolgicas bsicas y aplicadas. La asignatura Psicologa Bsica ofrece los fundamentos de carcter universal que explican la actividad humana. Los hombres que viven en una determinada sociedad se parecen unos a otros. En todas las sociedades hay patrones comunes en cuanto a las condiciones de vida, experiencias, formas de vida, etc. Todos estos puntos comunes crean uniformidades y semejanzas relativamente estables. El conocimiento de estas regularidades universales y comunes a todos o a la mayora de los hombres constituye el objeto de la Psicologa Bsica. Conociendo dichos fundamentos es posible comprender y explicar las desviaciones y las diferencias entre los humanos. Tambin otras disciplinas psicolgicas y reas afines se nutren de informacin y tecnologa derivada de la Psicologa Bsica. Psicologa Bsica es una asignatura troncal que se imparte en el primer ao de la carrera de Trabajo Social. Se trata de una asignatura de naturaleza propedutica con un amplio espectro de contenidos los cuales son difciles de cubrir en profundidad en un ao acadmico. Esta asignatura se complementar con la asignatura obligatoria La Conducta en sus Contextos y las asignaturas optativas donde se enfatizar los aspectos aplicados al Trabajo Social. El programa se estructura en cuatro unidades con sus respectivos temas y contenidos: la psicologa como ciencia y los mtodos cientficos, el sistema nervioso y su funcin integradora, los procesos psicolgicos bsicos que constituye la parte ms extensa y fundamental, y finalmente los aspectos del desarrollo y la diferenciacin humana. El desarrollo de las habilidades se llevar a cabo mediante clases tericas y prcticas (6 horas tericas a la semana y 3 horas prcticas)

300 Psicologa Bsica OBJETIVOS 1. Proporcionar a los alumnos los fundamentos psicolgicos cualificados de conocimientos, mtodos y tcnicas que sirvan de base a la formacin de los trabajadores sociales. 2. Entender en cierta medida cmo puede aplicarse el conocimiento psicolgico, principalmente de los procesos bsicos, a los problemas prcticos del Trabajo Social. 3. Fomentar el espritu crtico del conocimiento y el sentido del descubrimiento en el campo de la psicologa.

PROGRAMA UNIDAD I. LA PSICOLOGA COMO CIENCIA Y LOS MTODOS CIENTFICOS TEMA 1. PSICOLOGA CIENTFICA 1. Nocin de ciencia: caractersticas y propsitos. 2. Concepto de psicologa: ciencia natural y/o social, pluralidad y diversidad del objeto. 3. Constitucin de la psicologa cientfica. 4. Principales perspectivas: biologa, dinmica, conductual y cognitiva. 5. Relaciones e interdependencias con el T.S. y otras ciencias sociales. 6. Especializaciones de la psicologa. TEMA 2. MTODOS CIENTFICOS; FORMAS DE RECOGER INFORMACIN SOBRE EL COMPORTAMIENTO Y LA ACTIVIDAD HUMANA 1. Mtodos cientficos: criterios y caractersticas. 2. Observacin natural. 3. Mtodo correlacional. 4. Mtodo experimental. 5. Estudio de casos. 6. Introspeccin e informes verbales. 7. Investigacin de laboratorio vs. natural, bsica vs. aplicada. 8. Extrapolaciones de los mtodos al T.S.

UNIDAD II. EL SISTEMA NERVIOSO Y SU FUNCIN INTEGRADORA TEMA 3. ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA MENTE 1. Evolucin y sus leyes. 2. Sistema nervioso: neurona y estructuras cerebrales. 3. Dominancia hemisfrica. 4. Cerebro, conducta y cognicin. 5. Papel del sistema endocrino en la actividad humana. 6. Psicologa comparada y etiologa.

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TEMA 4. CONCIENCIA Y SUS ESTADOS 1. Nocin y funciones de la conciencia. 2. Procesamiento consciente e inconsciente. 3. Estados alternativos de la conciencia. 4. Sueo. 5. Hipnosis. 6. Drogas.

UNIDAD III. PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS TEMA 5. SENSACIN Y PERCEPCIN 1. Problema psicofsico. 2. Cantidad sensorial: Weber, Fechner, Stevens. 3. Deteccin y decisin. 4. Concepciones sobre los sentidos. 5. Integracin sensorial. 6. Problema de la apercepcin. 7. Organizacin perceptiva: forma, profundidad, movimiento. 8. Reconocimiento de patrones. 9. Factores innatos y aprendidos de la percepcin. 10. Percepcin social y realidad. 11. Percepcin selectiva y subliminal. TEMA 6. COGNICIN Y ATENCIN 1. Mente y procesos mentales. 2. Sistema cognitivo: estructuras, procesos y funciones. 3. Adquisicin del conocimiento: tipos y modos. 4. Cognicin social y T.S. 5. Sujeto humano: un sistema limitado de procesamiento. 6. Determinantes de la seleccin atencional. 7. Teoras de limitacin estructural. 8. Teoras de limitacin de recursos. 9. Modos de procesar informacin: controlado vs automtico. 10. Alerta y atencin sostenida. TEMA 7. APRENDIZAJE CONDUCTUAL: CONDICIONAMIENTO CLSICO 1. Formas elementales del aprendizaje: habituacin y sensibilizacin. 2. Aprendizaje asociativo clsico. 3. Pavlov y la respuesta condicionada. 4. Procesos bsicos del condicionamiento clsico. 5. Parmetro del condicionamiento clsico. 6. Aplicaciones del condicionamiento clsico.

300 Psicologa Bsica TEMA 8. APRENDIZAJE CONDUCTUAL: CONDICIONAMIENTO OPERANTE 1. Thorndike y la ley del efecto. 2. Anlisis experimental de la conducta. 3. Skinner y el condicionamiento operante. 4. Programas de refuerzo. 5. Tipos de condicionamiento operante. 6. Aplicaciones del condicionamiento operante. TEMA 9. APRENDIZAJE SOCIAL 1. Bandura y aprendizaje modelado. 2. Teoras de la imitacin. 3. Funcin vicaria. 4. Procesos de la imitacin. 5. Aprendizaje de la agresin y otras conductas desviadas. 6. Indefensin aprendida. TEMA 10. MEMORIA 1. Adquisicin, almacenamiento y recuperacin. 2. Recuerdo y reconocimiento. 3. Enfoques en el estudio de la memoria: estructural y de procesos. 4. Clases de memoria: sensorial, corto plazo, largo plazo, episdica, semntica, declarativa, procedimental. 5. Representacin del conocimiento proposiciones vs. imgenes. 6. Estrategias de memoria. 7. Olvido: explicaciones tericas y prcticas. 8. Alteraciones de la memoria. TEMA 11. LENGUAJE Y COMUNICACIN 1. Nocin de lenguaje. 2. Propiedades del lenguaje. 3. Estructura del lenguaje humano. 4. Organizacin y uso del lenguaje. 5. Lenguaje no humano. 6. Adquisicin y desarrollo del lenguaje. 7. Habilidades comunicacionales en el T.S. 8. Trastornos del lenguaje. 9. Proceso de la comunicacin, elementos implicados. 10. Clases de comunicacin. 11. Diferencias entre comunicacin y lenguaje. 12. Papel de la comunicacin en la profesin del T.S. TEMA 12. PENSAMIENTO 1 Qu son los conceptos?. 2. Teoras de la adquisicin de conceptos. 3. Categoras. 4. Clases de razonamiento: inductivo vs. deductivo. 5. Solucin de problemas. 6. Pensamiento creativo. 7. Pensamiento y lenguaje

300 Psicologa Bsica TEMA 13. MOTIVACIN 1. Motivacin: el porqu de la conducta. 2. Enfoques: biolgico, cognitivo, psicodinmico, humanstico, existencial. 3. Motivaciones primarias: hambre, sed, sexualidad, agresin. 4. Motivacin secundaria (logro, poder, excelencia, atribucin). 5. Bases neurofisiolgicas de la motivacin (refuerzo y activacin). 6. Frustracin y conflicto TEMA 14. EMOCIN Y ESTRS 1. Componentes bsicos de la emocin: biolgicos, cognitivos y conductuales. 2. Teoras de la emocin. 3. Primeras teoras (James-Lange, Cannon-Bard...). 4. Teoras cognitivas (Levental, Scherer, Schacter, Lazarus). 5. Otros enfoques (Mandler, Izard, Ekman, Averill). 6. Estrs, afrontamiento y salud. 7. Sndrome de Adaptacin General. 8. Tcnicas de superacin del estrs. 9. Funciones de las emociones y su papel en la profesin del T. S.

UNIDAD IV. DESARROLLO Y DIFERENCIACIN TEMA 15. INTELIGENCIA 1. Nocin de inteligencia. 2. Enfoques psicomtrico. 3. Medicin de la inteligencia. 4. Polmica herencia vs medio. 5. Inteligencia y creatividad. TEMA 16. DESARROLLO 1. Desarrollo, maduracin y crecimiento. 2. Algunas caractersticas del proceso evolutivo. 3. Estudios longitudinales y transversales. 4. Desarrollo biolgico, fsico, emocional, motriz, sensorial. 5. Desarrollo cognitivo. 6. Desarrollo sociomoral. 7. Edad adulta. 8. Tercera edad. TEMA 17. PERSONALIDAD Y TRASTORNOS MENTALES 1. Concepto de personalidad. 2. Teoras de la personalidad. 3. Biologa y personalidad. 4. Medicin de la personalidad. 5. Conducta normal y anormal. 6. Trastornos de la personalidad: neurticos, afectivos, esquizofrnicos, cerebrales.

300 Psicologa Bsica TEMA 18. DIMENSIN SOCIAL DEL COMPORTAMIENTO 1. La conducta desde la perspectiva social. 2. Los procesos de percepcin social y atribucin. 3. Estudio de las actitudes. 4. Estudio de los grupos. 5. Estudio sobre la formacin de normas y conformidad. PRCTICAS Adems de las lecciones tericas, habr actividades prcticas de los principales temas del programa. Estas actividades son de carcter obligatorias y sern objeto de evaluacin. El valor de las prcticas corresponde a un tercio de la nota final de la asignatura.

GUIN DE PRCTICAS: 1.- La Psicologa Cientfica. 2.- Introduccin a la Neuropsicologa. 3.- Traumatismos Crneo-Enceflicos. 4.- El sueo y sus trastornos: repercusiones en la vida cotidiana. 5.- Musicoterapia: fundamentos, aplicacin y sesin prctica. 6.- Procesos atencionales en la vida cotidiana: Seguridad Vial. 7.- Aplicaciones del condicionamiento clsico: desarrollo de fobias y su tratamiento. 8.- Tcnicas de Modificacin de Conducta y sus aplicaciones concretas. 9.- Modelos en los que basar nuestro comportamiento como consumidores: Publicidad y tcnicas de persuasin. 10.- Personas con problemas de memoria: Las Demencias. 11.- Taller de Memoria. 12.- Cmo ejercer una comunicacin eficiente: Las Habilidades Sociales. 13.- Razonamiento, Funciones Ejecutivas y Rehabilitacin Cognitiva. 14.- Aplicaciones de la Motivacin: la Psicologa del Deporte. 15.- Tcnicas de relajacin (prctica). 16.- Biofeedback y control emocional. 17.- Integracin sociolaboral de los discapacitados psquicos.

300 Psicologa Bsica 18.- Vejez y Dependencia. 19.- Aplicaciones de la evaluacin de la Personalidad: tests y permisos de armas. EVALUACIN El curso se evaluar siguiendo dos modalidades: aprobacin por el sistema de parciales y aprobacin por el sistema de examen final. Se realizarn dos exmenes parciales, uno en febrero y otro en mayo. La nota de los exmenes parciales se promedia y si el resultado supera la nota de cinco puntos se considera aprobada la asignatura, sin necesidad de ir a un examen final. Aquellos que se acojan a la modalidad de examen nico se realizar en junio, en la fecha que fije la Junta de la Escuela. Tanto los exmenes parciales como el final tienen una estructura similar. Constan de tres partes, la primera de verdadero-falso, la segunda de seleccin mltiple y la tercera de desarrollo breve.

BIBLIOGRAFA MANUALES BRANDT, G. (1983). Psicologa y trabajo social. Barcelona: Herder. DAVIDOFF, L. (1989) Introduccin a la psicologa. Mxico: McGraw-Hill. GONDRA, J.M. (1982). La psicologa moderna. Bilbao. Descle de Brouwer. LEGEWIE, H. y otros (1977). Psicologa moderna. Eds. Omega. LIEURY, A. (1992). Manual de psicologa general. Barcelona: Herder. MORRIS, Ch. G. (1997). Psicologa. Madrid: Prentice Hall. MYERS, D.G. (1993). Psicologa. Madrid: Panamericana. NAVALN, C. y MEDINA, M.E. (1993). Psicologa y trabajo social. Murcia: PPU. PAPALIA, D.E. y OLDS, S.V. (1987). Psicologa. Mxico: McGraw-Hill. PUENTE, A. (1995). Psicologa bsica: Introduccin al estudio de la conducta. Madrid: Eudema. PUENTE, A. (1998). Cognicin y Aprendizaje. Madrid: Pirmide. SMITH, R.E. y SARASON, B.R. (1986). Psicologa, Las fronteras de la conducta. Madrid: Harper y Row. TAYLOR, A. y otros (1984). Introduccin a la psicologa. Madrid: Visor. ULICH, D. (1992). Iniciacin a la psicologa. Madrid: Herder. WORCHEL, S. y SHEBILSKE, W. (1997). Psicologa, Fundamentos y Aplicaciones. Madrid: Prentice Hall. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA BADDELEY, A (1983). Su memoria: cmo conocerla y dominarla. Madrid: Debate. BADDELEY, A. (1983). La psicologa de la memoria. Madrid: Debate. BANDURA, A. (1982). Teora del aprendizaje social. Madrid: Espasa-Calpe.

300 Psicologa Bsica BANDURA, A. Y WALTERS, R.H. (1988). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza BRANSFORD, J.B. y STEIN, D.S. (1987). Solucin IDEAL de problemas. Madrid: Labor. BRIDGEMAN, B. (1993). Biologa del comportamiento y de la mente. Madrid: Alianza. EIBL-EIBESTFELDT, I. (1993). Biologa del comportamiento humano. Madrid: Alianza. EYSENCK, H.J. (1967). Fundamentos biolgicos de la personalidad. Barcelona: Fontanella. EYSENCK, H.J. Y KAMING, L. (1990). La confrontacin sobre la inteligencia. Madrid: Pirmide. FIERRO, A. (1983). Personalidad: sistema de conductas. Madrid: Trillas. GARDNER, H. (1987). Arte, mente y cerebro. Una aproximacin cognitiva a la creatividad. Barcelona: Paids. GROSS, R.D. (1994). Psicologa: la ciencia de la mente y la conducta. Madrid: El Manual Moderno. HARDY LEAHY, T. (1997). Aprendizaje y cognicin. Madrid: Prentice Hall. HOWE, D. (1997). La teora del vnculo afectivo para la prctica del trabajo social. Madrid: Paids. LACASA, P. Y PREZ LPEZ, C. (1985). La psicologa hoy organismos o mquinas?. Madrid: Cincel. MACKINTOSH, N.J. (1980). Condicionamiento y aprendizaje asociativo. Madrid: Alhambra. MANKELIUNAS, M.V. (1987). Psicologa de la motivacin. Madrid: Trillas. MAYOR, J. (1988). Manual de educacin especial. Madrid: Anaya. MAYOR, J. (1987). Psicologa evolutiva. Ed. Anaya. MAYOR, J. (1985). Psicologa de la educacin. Ed. Anaya. MOIVAS, A. (1992). Representacin e intervencin social. Cuadernos de trabajo social, 4-5. 69-88 MOIVAS, A. (1994).Psicologa y Trabajo Social. Ponencia presentada en el V Congreso Mundial de Trabajo Social. Amsterdam. MOIVAS, A. (1996). La conducta prosocial. Cuadernos de Trabajo Social, 9. 125142. PIAGET, J. (1969). El nacimiento de la inteligencia en el nio. Madrid: Aguilar. PUENTE, A. (1994). La conducta y sus contextos. Madrid: Eudema. SELIGMAN, M. (1983). Indefensin. Madrid: Debate.