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TRABAJO SOBRE CURRÍCULO Y COMPETENCIAS 1.

INTRODUCCIÓN Santo Tomás dice que la educación es la conducción y promoción de la prole al estado de perfección del hombre que no es otro que el estado de virtud (T. Aquino, suplemento III, q. 42, art. 1) aunque puede parecer una definición muy antigua, lleva un fondo muy actual de lo que actualmente se busca al educar. El término educación tiene un uso polisémico, sin embargo en lo fundamental buscamos tener una visión común. No obstante mucho tiene que ver el fondo filosófico de quienes como educadores intentan desarrollar una educación de calidad para el hombre moderno. Para poder ayudar a la persona en este camino de formación, desde los distintos estados se ha estructurado niveles, según edad y de diversas formas obteniendo resultados diversos. En nuestro país hablamos de educación inicial, primaria, secundaria y educación superior. En el presente trabajo buscaré desarrollar algunas preguntas fundamentales que tienen que ver mucho con la calidad de profesionales, que en este caso, la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo busca formar. 2. Ideario de la USAT La universidad, institución intelectual de protagónico rol en el desarrollo de la sociedad, está siempre atenta a los cambios socioculturales que se van suscitando en el mundo para ofrecerle propuestas y respuestas adecuadas a esos desafíos. Desde esta perspectiva hay que decir que toda institución dedicada a la educación debe contar con un ideario que debe regir el camino que ha de seguir. Hablamos así de misión, visión, principios y fines. Veamos: a) Misión USAT Contribuir al desarrollo y progreso de la sociedad, mediante la investigación aplicada, la formación integral de la juventud, así como la proyección y extensión universitarias, dentro del respeto a la libertad de las conciencias y a los principios de la Iglesia Católica. b) Visión USAT Ser reconocidos como una prestigiosa corporación universitaria que actúa en el ámbito regional lambayecano, impulsando el desarrollo nacional, con alcance internacional. c) Principios La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo se sustenta en los siguientes principios:  La búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la sociedad a la luz de la revelación divina.  Pluralismo y libertad de pensamiento con lealtad a la axiología de la Universidad.  Defensa de la dignidad de la persona humana, el desarrollo social, el respeto a la naturaleza y a su transformación al servicio del bienestar del individuo, la familia y de la sociedad. d) Fines La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo se orienta en los siguientes fines:  La consecución de una síntesis entre la fe y la cultura, que armonice la dispersión especializada del saber con la unidad de la verdad humana, iluminada por la fe cristiana.  La formación integral de la juventud mediante la enseñanza, la promoción y la divulgación de la investigación. El servicio de la comunidad mediante un conocimiento científico de la realidad y la formulación de alternativas de solución que dicha realidad requiera.

en el rediseño del currículo y en la didáctica universitaria. social y religioso del tiempo de Cristo. Requisitos de entrada o prerequisitos de la asignatura de Cristología.3. cuya evidencia se encuentra en su historial académico. a diferencia de las competencias específicas que corresponden a la especialización. Las dos primeras. es recoger sus aportes e incorporarlos al modelo educativo siempre y cuando no sean contradictorios a los principios de la universidad católica. Se han definido los perfiles por competencias teniendo en cuenta la clasificación de éstas en: básicas. entre ellos destacan el modelo conductista. Aporte de la asignatura de Cristología al logro del ideario institucional La presente asignatura a pesar de mostrarse como un campo teórico. el modelo constructivista y el enfoque complejo. genéricas y específicas. el modelo funcional. para ser utilizados en su desempeño personal y profesional en los escenarios laborales y sociales en los cuales se desenvuelve. Competencia general Profundiza en su conocimiento sobre quién es Jesús. 6. Enfoque del modelo educativo de la USAT La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo sigue el enfoque de la formación basada en competencias. político.  Conoce. Se asume de manera coyuntural el enfoque basado en competencias. su Mensaje y la prolongación de su misión salvadora a través de la Iglesia. amar y dar testimonio de Jesucristo en su entorno familiar. Competencias de salida que exige la asignatura de Cristología 4. ¿Cómo se evidencia? Los alumnos de las diferentes Escuelas de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo tiene como prerrequisito haber aprobado satisfactoriamente con un mínimo de nota 14 la asignatura Fe y Cultura.  Conoce el marco histórico. 4. Cuerpo Místico y nuevo Pueblo de Dios. habilidades y actitudes necesarias que le permitan conocer. Aporte de la asignatura de Cristología al logro del perfil profesional Siendo la universidad una institución con distintas carreras profesionales las cuales sin excepción tienen dentro de su plan de estudios el curso de cristología. plantea como objetivo principal que el estudiante universitario obtenga los conocimientos. 7. que puede ir variando según evoluciona la educación. Competencias específicas  Posee los conceptos básicos sobre la naturaleza humana y divina de Jesucristo. seguir. El modelo educativo USAT toma como referencia diversos enfoques epistemológicos que hablan sobre las competencias. 4. 5. que implica cambios profundos en el diseño. familiar y como ciudadanos coherentes. teniendo en cuenta las competencias antes señaladas y sobre todo conscientes que la Cristología nos brinda los cimientos básicos de la formación humana y cristiana. En resumen se asume que las competencias comprenden un saber integrado derivado de los conocimientos. geográfico.1.  Explica y fundamenta la existencia de la Iglesia como Comunión.2. su aporte fundamental tiene que ver significativamente con la formación de valores y virtudes en nuestro futuros profesionales que tienen que ver directamente con su desarrollo profesional. analiza y explica los errores cristológicos suscitados a lo largo de la historia y presentes de alguna manera en nuestros días. sólo los principios del modelo educativo son los que permanecerán siempre. social y profesional. habilidades y valores que la persona va desarrollando continuamente en su vida. dado que corresponden a la esencia misma de la Universidad Católica. El interés por presentar las diferencias entre una postura epistemológica y las otras. son comunes a todas las carreras profesionales. De esta manera la Cristología como fuente de la formación de valores y virtudes a ejemplo de Jesucristo en los .

estudiantes universitarios contribuye con el ideario del modelo educativo USAT cuyo objetivo fundamental es formar personas y mejores profesionales. Tema 1: Situación Geográfica. Estructura de la asignatura de Cristología y la coherencia con las competencias propuestas a lograr. Política y Religiosa de Israel en tiempo de Jesús Contenido  La tierra de Israel  La población en la Palestina Romana  La vida familiar y social  Creencias y prácticas religiosas  Diversidad de tendencias en el judaísmo UNIDAD II: Estado de la Investigación Histórica sobre Jesús de Nazaret. Competencia: Explica y analiza los datos históricos sobre Jesús. Tema 4: Jesucristo. 8. Perfecto Hombre Contenido  Las profecías del Antiguo Testamento . político y religioso. UNIDAD I: Introducción. económico. Conoce el contexto geográfico. Competencia: Explica y analiza los datos históricos sobre Jesús. Estado de la Investigación Histórica sobre Jesús de Nazaret y su entorno social. Contenido  La Investigación histórica sobre Jesús de Nazaret Tema 3: Fuentes para el conocimiento de Jesús Contenido  Valor histórico de los Evangelios UNIDAD III: Humanidad y Divinidad de Jesús de Nazaret Competencia: Analiza y explica los testimonios de los evangelios sobre la humanidad y divinidad de Jesús. Explica y analiza los fundamentos de la historicidad de los evangelios como fuentes principales de la existencia de Jesús. La asignatura de Cristología está estructurada mediante unidades de aprendizaje. histórico y religioso del tiempo de Jesús. Social. Tema 2: Introducción.

Madre de Redentor Tema 5: La Divinidad de Jesús de Nazaret Contenido  Dios Padre revela la divinidad de Jesús  Jesús tuvo conciencia de su divinidad  Jesús manifiesta su divinidad con sus “actitudes”  Los apóstoles proclaman la divinidad de Jesús Tema 6: Algunos Concilios y herejías en torno a la Divinidad de Jesucristo Contenido  El arrianismo y el Concilio de Nicea  El gnosticismo  El nestorianismo y el Concilio de Éfeso Tema 7: Milagros y profecías de Cristo Contenido  Los milagros y el Reino  El estilo de Jesús  Dimensiones del milagro  Los milagros de Jesús y la historia  El milagro y la fe Tema 8: La Pasión. Muerte y Resurrección de Jesús Contenido  Predice su muerte y resurrección  Valor redentor de su muerte  Importancia de la Resurrección  Primeros testimonios  Errores sobre la Resurrección  Consecuencias de la Resurrección Tema 9: La Iglesia. prolongación de la misión de Cristo Contenido  Actos fundacionales de la Iglesia  Imágenes y notas de la Iglesia  Estructura ministerial  Estructura sacramental  La única Iglesia de Cristo .     La concepción virginal de Jesús La verdad del cuerpo de Cristo La verdad del alma de Cristo Fisonomía humana de Jesús en los Evangelios María.

org. http://forja. Suma Teológica. Conductismo. Obtenido en http://www. 2.pensamientocomplejo. Obtenido en http://www. Obtenido en http://crisiseducativa. cognitivismo y constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Chiclayo.redcientifica.com/2008/03/conductismo_cognitivismo_co nstructivismo.ar/decs/files/morinedgar_introduccion-alpensamiento-complejo_parte1. 1990. Peggy.pdf.pdf. 3.Bibliografía 1.ucm. http://www.unter.edu.pdf. Conductismo. EDEL NAVARRO.es/info/eurotheo/diccionario/C/conductismo. [ubicado el 03 IV de 2013].pdf. 5. Obtenido en http://pendientedemigracion. Madrid. Ertmer y Newby.html.com/doc/doc200402170600. Santo Tomás de Aquino.3. [ubicado el 16 VII de 2013]. 07 de 2013].gob. p. . BAC.usat. Timothy. Edgar. Obtenido en http://www.com. Introducción al pensamiento complejo. 2011.softwarelibre. Juan.pe/acerca-de-usat/quienes-somos. MORIN.ar/imagenes/10061. 7.php/138/304/MODELO++FUN CIONAL. Perú. [ubicado el 15. [ubicado el 16 VII de 2013]. Rubén.ve/docman/view.files. 4.p df. [ubicado el 16 VII de 2013]. El Concepto de Enseñanza Aprendizaje.wordpres. 6. Modelo Educativo USAT. Acerca de la USAT. FUENTES. 8.