MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: Influencia de la estrategia metodológica del docente en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel de educación secundaria
en el área de Comunicación de la Institución Educativa “Raúl Porras Barrenechea”- Ayarpongo – Pachangara - Oyón.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS: VARIABLES E INDICADORES

PROBLEMA GENERAL
¿Cómo influye la estrategia
metodológicas del docente en
el rendimiento académico de
los estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de Comunicación de la
Institución Educativa “Raúl
Porres Barrenechea”-
Ayarpongo – Pachangara –
Oyón?


PROBLEMAS ESPECIFICOS
¿De qué manera las
estrategias de enseñanza-
aprendizaje del docente
influye en el rendimiento
académico de los estudiantes
del nivel de educación
secundaria en el área de
Comunicación.


¿De qué manera el material
didáctico influye en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación?


¿De qué manera influyen los
tipos de evaluación en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación?


OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de
influencia de las estrategias
metodológicas de los
docentes con el rendimiento
académico de los estudiantes
del nivel de educación
secundaria de la Institución
Educativa “Raúl Porras
Barrenechea” Ayarpongo -
Pachangara - Oyón.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar la influencia de
las estrategias de enseñanza-
aprendizaje del docente en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de Comunicación.



Determinar la influencia del
material didáctico en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación.


Determinar la influencia de los
tipos de evaluación en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación?

HIPOTESIS PRINCIPAL
Las estrategias metodológicas
del docente influyen en el
rendimiento académico de los
estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de Comunicación de la
Institución Educativa “Raúl
Porras Barrenechea” – Centro
Poblado Ayarpongo –
Pachangara - Oyón.


HIPOTESIS ESPECIFICAS.
Las estrategias de enseñanza-
aprendizaje del docente
influyen en el rendimiento
académico de los estudiantes
del nivel de educación
secundaria en el área de
Comunicación.



El material didáctico influye en
el rendimiento académico de
los estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación.



Los tipos de evaluación influyen
en el rendimiento académico de
los estudiantes del nivel de
educación secundaria en el
área de comunicación?



VARIABLE INDEPENDIENTE: Estrategias Metodológicas.

Dimensiones Indicadores Items Valoración

Estrategias
- Planificación curricular.
- Estrategias de enseñanza.
- Estrategias de aprendizaje.
1, 2, 3,
4, 5, 6,
7, 8,
10, 11,
12 13,
14, 15.
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca



Materiales
didácticos
- Diseño de materiales.
- Elaboración de materiales
- Selección de medios y
materiales.
- Empleo de medios y
materiales.
- Uso de las TICs.

16, 17,
18, 19,
20,21,
22, 23
24, 25
26.


Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca

Evaluación
- Diagnostica
- Formativa
- Sumativa
27, 28,
29, 30,
31, 32,
33, 34,
35, 36.
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca





VARIABLE DEPENDIENTE: Rendimiento académico.

Dimensiones Indicadores Items Valoración


Rendimiento
académico.


Acta de evaluación del
área de comunicación
Muy bueno
Bueno
Regular
Deficiente
18 – 20
15 – 17
11 – 14
00 – 10




METODO Y DISEÑO

POBLACIÓN Y MUESTRA

TECNICAS E INSTRUMENTOS

METODOS DE ANALISIS DE DATOS

TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El tipo de investigación descriptiva “buscan especificar
las propiedades, las características y los perfiles de la
persona, grupos, comunidades, procesos, objetos o
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”.
(Danhke, 1989) citado por Hernández et al. (2006 p.
102).

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Hernández, R. et al (2006:p.105). Los estudios
correlacionales, “tienen como propósito conocer la
relación que existe entre dos o más conceptos,
categorías o variables en un contexto en particular”.

El siguiente esquema corresponde a este tipo de diseño:











M = Representa la muestra de estudio.

X = Representa los datos de las dimensiones de la
Estrategias metodológicas.

Y = Representa los datos del Rendimiento académico.
r = Indica el grado de correlación entre ambas variables

METODO.
- Cuantitativo.
- Cualitativo.

Por las características y los objetivos de la
investigación, es necesario trabajar con
una muestra no probabilista de la
población, en este caso los alumnos
matriculados del nivel de educación
secundaria que representan 250
estudiantes, 18 docentes (no
probabilístico, tipo causal) y 01
directivo(No probabilístico, intencionado).

Según Hernández, R. et al (2006) En las
muestras no probabilísticas, la elección de
los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionados
con las características de la investigación
o de quien hace la muestra” (p. 241).

GRUPO DE
ESTUDIO

MUESTRA

%
Directivo 01 1.00
Docentes 18 15.00
Secundaria 100 84.00
TOTAL 118 100%

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS.

La técnica de la encuesta: con la
utilización del instrumento el
cuestionario y las actas de evaluación
que es un instrumento de validez oficial.

La encuesta será validada por juicio de
expertos.

La técnica de procesamiento de datos:
mediante la utilización del software
SPSS 18, con la que se realizará las
tablas de frecuencia, graficas de barras
y las correlaciones de variables y
dimensiones.

Los datos serán procesados a través de las
medidas de tendencias centrales para su
presentación.
El estadístico a usar para esta prueba está
dado por: Chi cuadrado, a través de su
fórmula:

¿¿
÷
=
ij
ij ij
E
E O
2
2
) (
_

Y la relación será cuantificada mediante el
Coeficiente de Correlación de Pearson, el
cual está dado por:

( ) | | ( ) | |
2
2
2
2
¿ ¿ ¿ ¿
¿ ¿ ¿
÷ ÷
÷
=
Y Y n X X n
Y X XY n
r


De dicha prueba estadística, a través del
valor de “r” veremos qué tipo de correlación
existe entre la los datos de la variable
independiente y dependiente, comparadas a
través de los resultados del cuestionario y
las actas de evaluación de validez oficial.





X: Estrategias Metodológicas.

M r: Correlación

Y: Rendimiento Académico


Estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje
http://www.usquidesup.upf.edu/es/estrategias-metodologicas

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