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Lic.

MARIA SUSANA RAMIREZ CASTILLO

EDUCACIÓN PRIMARIA

2008

FORMACIÓN DOCENTE, MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y DOTACIÓN DE RECURSOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL CONO ESTE DE LIMA

ÍNDICE
Presentación 1.1 1.2 1.3 ..................................................................................................2

MÓDULO 1: La materia y sus estados…............................................................4 Características Teoría Cinético molecular..................................................................6 Estados de la materia……………………………………………………7 1.3.1. Sólidos...............................................................................10 1.3.2. Líquido...............................................................................11 1.3.3 Gaseoso.............................................................................13 1.4 Trabajo Práctico............................................................................... 15 Actividad Experimental............................................................................16 MÓDULO 2 Cambios Físicos…..........................................................................18 2.1.1 Fusión 2.1.2 Solidificación 2.1.3 Vaporización 2.1.4 Condensación 2.1.5 Sublimación Actividad Experimental............................................................................27 MÓDULO 3:La temperatura y sus escalas..……………………………............28 MÓDULO 4: Estructura de la materia …………………………………………..39 MÓDULO 5: La ecología y los ecosistemas……………………………………47 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………58

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PRESENTACIÓN Estimado colega Ponemos a tu alcance este módulo autoinstructivo, que presenta en forma sencilla el estudio de la materia y del ecosistema. El propósito de este módulo es fortalecer las competencias del docente Educación primaria en el área de Ciencia y Ambiente mediante el desarrollo de los contenidos básicos, trabajo práctico, actividades experimentales e instrumentos de evaluación para enriquecer la labor pedagógica. El módulo comprende cinco partes, las primeras cuatro partes están referidas al estudio de la materia en cuanto a sus características, estados, cambios físicos que experimenta ,la temperatura que incluye las escalas termométricas y la estructura de la materia. El quinto módulo precisa aspectos relevantes del ecosistema que aborda el funcionamiento, los niveles de organización y las relaciones que se dan entre los organismos. El desarrollo del módulo le permitirá aplicar los aprendizajes a nivel individual y grupal por ello cuentas con una serie de actividades, trabajos prácticos y con una auto evaluación al final de cada módulo encaminada a buscar la reflexión sobre la información contenida en el material de estudio. Ojala este material pueda responder a la necesidad de profundizar los contenidos básicos del área de ciencia y ambiente y sobre todo motivar el manejo de una serie de estrategias que ayude en nuestra tarea educativa.

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Esquema de contenidos de los primeros cuatro módulos

Características de la materia Sólido
Líquido

Estados de la

M A T E R I A

materia

Gaseoso Fusión, solidificación,

Cambios de estado

vaporización Condensación sublimación

Temperatura

Escalas • Celsius • Kelvin

Molécula

Estructura de la materia
Átomo

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MÓDULO 1: La materia y sus estados físicos

PREGUNTÉMONOS A CONTINACIÓN ¿De qué estamos hechos?

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Como nos dice BURNS (1996) “La materia se puede describir simplemente como “eso” de lo que están hechas todas las cosas del universo. El agua, la sal, el azúcar, el acero, las estrellas e incluso los gases presentes en el aire, todo se compone de materia. Por definición, la materia es cualquier cosa que tiene masa (por lo tanto, tiene que ocupar espacio).De hecho la química es una ciencia que se ocupa de la materia y de los cambios que ésta sufre”

“Es la sustancia primaria de la que están compuestos los cuerpos simples.
Esa es la base concreta de que esta hecha una cosa.” citado en http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

Aunque todos los cuerpos están formados por materia, la materia que los forma no es igual, ya que hay distintas clases de materia: la materia que forma el papel es distinta de la que forma el agua que bebemos o de la que constituye el vaso que contiene el agua. La materia que forma el asiento de la silla es distinta de la que forma sus patas o de la que forma el suelo en el que se apoya. Cada una de las distintas formas de materia que constituyen los cuerpos recibe el nombre de sustancia. El agua, el vidrio, la madera, la pintura... son distintos tipos de sustancias. ¿Cuáles serían las características que posee la materia?

• • • • • 1.1

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Características de la materia

¾ La materia es discontinua. Está constituida por partículas pequeñas y no visibles a simple vista.

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¾ En los gases las fuerzas atractivas son casi inexistentes. nos permiten saber qué cosas son materia y que cosas no lo son. de forma que si un cuerpo pesa el doble que otro. La distancia entre ellas es muy grande y variable. de precisión. ¾ Entre las propiedades de la materia tenemos: masa. de la que existen varios tipos: romana. Las partículas se mueven desordenadamente y al azar. pesa seis veces menos Para medir la masa de un cuerpo usamos la balanza. solubilidad La masa es la propiedad de la materia que nos permite determinar la cantidad de materia que posee un cuerpo.I. ¾ Las partículas están en continuo movimiento en todas las direcciones y a distintas velocidades. En un mismo lugar. puntos de fusión y ebullición. No debemos confundir masa con peso. ¾ Entre las partículas existen fuerzas atractivas. tendrá el doble de masa. PROPIEDADES DE LA MATERIA Ese algo que nos permite identificar y distinguir las cosas recibe el nombre de propiedad. Por eso la propiedad es una característica o atributo de un objeto o una sustancia que nos permite clasificarla como igual o distinta a otra. granatarios. de forma que al subir una montaña. sobre todo con la altura. La masa puede medirse en muchas unidades: libras. ¾ En los sólidos las fuerzas atractivas son mayores que la de los líquidos. volumen y entre otras destaca : densidad. el peso es la fuerza con la que la Tierra atrae a ese cuerpo. tiene menos masa. La mesa tiene más masa que la silla en la que te sientas porque tiene más materia.) la masa se mide en kilogramos. electrónicas.¾ Todas las partículas de la misma materia son iguales. el peso y la masa son proporcionales. nuestro peso va siendo cada vez menor. por tanto. En la Luna. kilates. ¾ Los líquidos tienen las fuerzas atractivas mayores que la de los gases y sus partículas están dispuestas al azar y más próximas. fuerza que varía de un sitio a otro. por eso. Las propiedades características son aquellos atributos que nos permiten distinguir un tipo de materia de otro. etc 5 . ¾ La distancia entre las partículas es mayor que el tamaño de ellas. etc. Las propiedades generales son aquellas que poseen todos los tipos de materia y. En el Sistema Internacional (abreviadamente S. gramos. Las partículas están ordenadas y vibran. el lápiz contiene menos materia que la libreta y. de laboratorio. gramos. sin importar el lugar en el que esté. Mientras que la masa de un cuerpo no varía. mientras que nuestra masa no varía.

6. Varía según su posición. Se mide con la balanza. independiente de la altitud y latitud. es decir.I. Es una magnitud vectorial. 3. la unidad más utilizada es el litro. y el volumen. El litro se define como el volumen que ocupa un kilogramo de agua a la temperatura de 4 ºC. Del litro se desprende las siguientes equivalencias: 1 L= 1000 mililitros (ml) L = 1000 centímetros cúbicos ( cm3 ) 1 kg de plomo tendrá el mismo volumen que un 1 kg de paja. 4. como la masa. en la cual su densidad es la máxima y corresponde a 1 g /ml. es decir. Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. también se expresa kilogramo/ litro ( Kg/L ) Propiedades extensivas o generales Son las cualidades que nos permiten reconocer a la materia. en este cuociente si la masa se expresa en gramos y el volumen en mililitrosla unidad sería la siguiente: gramos/ mililitros ( g/mL). Sus unidades de medida son el gramo (g) y el kilogramo (kg). como la extensión. para medir la extensión (no es realmente una propiedad aditiva exacta de la materia en 6 . Es la fuerza que ocasiona la caída de los cuerpos. son la dina y el Newton.Diferencia entre masa y peso Características de masa 1. Sus unidades de medida en el S. es decir. ¿Por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------La Densidad es la cantidad de materia que hay en una unidad volumen. esta relación se expresa de la siguiente manera D=m V La unidad de la densidad se obtiene de la relación masa/volumen ya señalada. 2. Sufre aceleraciones Características de peso 1. el volumen de un liquido se puede medir con una probeta o pipeta. 5. Su valor es constante. Se mide con el dinamómetro. Son aditivas debido a que dependen de la cantidad de la muestra tomada. Es una magnitud escalar. Produce aceleraciones El volumen es el espacio que ocupa una sustancia o cuerpo. o la inercia. Para medirlas definimos magnitudes. depende de la altitud y latitud. 2. La densidad de los cuerpos está relacionada con la masa en forma directamente proporcional e inversamente proporcional al volumen de dicho cuerpo. cuyo símbolo es L. para medir la inercia. 4. 5. 6. 3.

Todo sistema material interacciona con otros en forma gravitatoria. sino para cada sustancia en particular. apenas pueden moverse. Si las fuerzas intermoleculares son algo más débiles.Son aquellas que varían con la cantidad de materia considerada Peso Volumen Longitud Punto de fusión Punto de ebullición Densidad Coeficiente de solubilidad Indice de refracción Color Olor Sabor Propiedades de la Materia Propiedades intensivas o específicas . resultan de la composición de dos propiedades extensivas. igual que canicas que estuvieran en una caja. porque si mezclamos por ejemplo 50 ml de agua con 50 ml de etanol obtenemos un volumen de disolución de 96 ml). El ejemplo perfecto lo proporciona la densidad. electromagnética o nuclear. sólo vibrar. tienden a separarse por la temperatura. Cuando las fuerzas intermoleculares son muy intensas. por lo general. El volumen de la sustancia no puede 7 . etc.Son aquellas que no varían con la cantidad de materia considerada 1. el coeficiente de solubilidad. Teoría Cinético-Molecular Uno de los recursos informáticos nos refiere “1 Las moléculas. entonces. pueden moverse deslizándose una sobre otra. que se mide mediante la fuerza. el punto de ebullición.general. es decir no dependen de la masa no son aditivas y. y. átomos o iones que constituyen la materia por un lado se unen entre sí por las llamadas fuerzas intermoleculares y. La intensidad de las fuerzas intermoleculares es la que determina el estado de agregación de las sustancias. que relaciona la masa con el volumen. lo que justifica que la cantidad se mida para ciertos usos en moles. la forma y el volumen de la sustancia no pueden cambiar: nos encontramos ante un sólido. También es una propiedad general de la materia su estructura corpuscular. Hay otras propiedades generales como la interacción. 2. las moléculas aunque juntas. por otro lado. Propiedades intensivas o específicas Son las cualidades de la materia independientes de la cantidad que se trate. las moléculas están muy unidas entre sí. Propiedades extensivas . Es el caso también del punto de fusión. el índice de refracción.

¿Para qué nos sirve la teoría cinética molecular? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.3 Estados Físicos de la materia Observa los gráficos ¿A qué estado de la materia corresponden ? ¿Por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ 8 . ya que las moléculas se tocan unas a otras. pero sí cambia su forma: se trata de un líquido. también cambiará su volumen: se trata de un gas”. Entre las partículas no hay nada.cambiar. como las moléculas pueden separarse o juntarse libremente. las moléculas ya no se encuentran unidas sino separadas unas de otras. Si están muy separadas no se atraen. moviéndose libremente. está el vació. pero además. Toda la materia está formada por partículas. líquido y gaseoso. La Teoría Cinético Molecular nos sirve para explicar la estructura de toda la materia en sus tres estados: sólido. La forma de la sustancia cambiará fácilmente. Las partículas están en continuo movimiento Las partículas se atraen entre sí tanto más cuanto más cerca estén. Cuando las fuerzas intermoleculares son muy débiles.

(fuerza de atracción o fuerza de cohesión) Según su temperatura. su densidad y temperatura (propiedades intensivas)” Escribe el estado físico que corresponde a cada grafico y da un ejemplo concreto : Antes de continuar con la lectura señala las características de cada de los estados físicos 9 . de acuerdo a la teoría cinético-molecular. que expresa que la materia esta formada por partículas separadas entre sí por pequeños espacios.Estados de agregación de la materia La materia puede presentar tres estados físicos o estados de agregación diferentes: sólido. Cada uno de estas estados presentan característica o propiedades. Estas tres formas se conocen como estados de la materia. líquido o un gas. o simplemente como estados físicos LÍQUIDO SÓLIDO GAS Según VÁSQUEZ (1995) “Generalmente los estados de un sistema físico es determinado por los valores de sus propiedades intensivas y extensivas y para gases como la atmósfera el estado queda determinado por el volumen (propiedad extensiva)y su presión. una muestra de materia puede ser sólido. líquido y gaseoso.

Al aumentar la temperatura aumenta la vibración de las partículas 10 . Las partículas en el estado sólido propiamente dicho. Esto se debe a que las partículas que los forman están unidas por unas fuerzas de atracción grandes de modo que ocupan posiciones casi fijas.Estado Características Sólido Líquido Gas A continuación encontrara información relevante de cada uno de los estados. Los sólidos Los sólidos se caracterizan por tener forma y volumen constante pues sus partículas ocupan posiciones fijas. se disponen de forma ordenada. pero no pueden moverse trasladándose libremente a lo largo del sólido. En el estado sólido las partículas solamente pueden moverse vibrando u oscilando alrededor de posiciones fijas. con una regularidad espacial geométrica. pues sus partículas están ordenadas y da lugar a diversas estructuras cristalinas. subraya las coincidencias con un color y con otro color otras que consideres importante.

Un líquido es más viscoso cuanto menor es su fluidez. También se explican propiedades como la fluidez o la viscosidad Fluidez: capacidad de los líquidos y los gases para moverse progresivamente hacia un lugar o pasar a través de orificios pequeños. Viscosidad: propiedad de los líquidos que indica la dificultad con que éstos fluyen. Así se explica que los líquidos no tengan forma fija y adopten la forma del recipiente que los contiene.. La viscosidad es debida a fuerzas e interacciones entre las partículas (rozamiento de las partículas) que limitan su movilidad Según BURNS (1996: 386)” La viscosidad de un líquido esta relacionada con la forma de las moléculas que lo componen. cuando aumentan de temperatura aumenta la amplitud de la vibración. Los sólidos tienen temperatura pues un sólido está caliente cuando sus partículas vibran mucho y está frío cuando vibran poco. El número de partículas por unidad de volumen es muy alto. por esta razón las partículas de un líquido pueden trasladarse con libertad. por ello son muy frecuentes las colisiones y fricciones entre ellas. debida a la capacidad de las partículas para desplazarse. Nuestro planeta azul tiene un núcleo sólido constituido en su mayor parte de hierro y níquel en el centro de la tierra. Y alrededor del núcleo hay un fluido caliente llamado manto. 11 .Los sólidos al calentarse se dilatan pues como sus partículas solo pueden vibrar. el cual está formado por hierro. ¿En qué se diferencian los cuerpos sólidos de los líquidos? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Los líquidos En los líquidos las partículas están unidas por unas fuerzas de atracción menores que en los sólidos. silicio y azufre.

Ahora repite el procedimiento con el aceite o jarabe y utiliza una tabla como ésta para anotar tus resultados. Echa un vistazo a nuestros resultados. Tiempo. Llena un tubo graduado con agua y anota la profundidad. por lo general. expresado en segundos. Otros. Herramientas y materiales Para realizar este experimento necesitarás: • • • • • Un vaso alto o un cilindro graduado Un cronómetro que mida en 0. pues sus partículas vibran y se deslizan unas sobre otras lo que originan un auténtico caos.01 de segundos 20 piedras. por las moléculas pequeñas y simétricas con fuerzas intermoleculares débiles”. 2. 12 . Algunos líquidos pueden difundirse en otros. Una buena alternativa es el jarabe de maíz. que tarda una piedra en hundirse en el líquido Ensayo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Los líquidos son fluidos que se adaptan a la forma del recipiente que los contiene y amorfos. Las piedras eran algo irregulares. una por vez. • agua Aceite o jarabe • • • Se le puede comprimir solo ligeramente. son inmiscibles.Los líquidos que tienen baja viscosidad (los que fluyen con facilidad) están constituidos. Anota tus resultados. 3. Deja caer seis piedras. Mide con el cronómetro el tiempo que demora cada piedra en llegar al fondo. Actividad experimental: Viscosidad 1. El experimento Esto es lo que tienes que hacer: 1. 4. Un cuadro como el que encontrarás a continuación para registrar tus resultados.1 ó 0. Se dilatan al calentarse y al enfriarse se contraen algo más que los sólidos. todas más o menos del mismo tamaño y forma Agua y por lo menos otro líquido más. pero todas tenían más o menos el mismo tamaño: 7 a 8 mm de largo por 4 a 5 mm en cualquiera de las otras dos dimensiones. aunque mucho más lentamente que los gases. por el contrario. Al aumentar la temperatura aumenta la movilidad de las partículas (su energía).

si se reduce mucho el volumen en que se encuentra confinado un gas éste pasará a estado líquido. Un gas especial: Plasma Al plasma se le llama "el cuarto estado de la materia". de modo que ocupan todo el espacio disponible.” ¾ Los gases tienen masa. por lo que se mueve continuamente y viajan por todas partes del recipiente. como los líquidos. a diferencia de éstos. con choques entre ellas y con las paredes del recipiente que los contiene. La compresibilidad tiene un límite. líquido y gas. átomos que han perdido electrones y han quedado con una carga eléctrica positiva y que están moviéndose libremente. no tienen forma fija pero. que está formado por electrones negativos y por iones positivos. su volumen tampoco es fijo. las fuerzas que mantienen unidas las partículas son muy pequeñas. En los gases. además de los tres "clásicos". ¿En qué se diferenciarán los gases de los líquidos y los sólidos? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Tendrán su interior igual o diferente? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------En un gas el número de partículas por unidad de volumen es también muy pequeño Al aumentar la temperatura las partículas se mueven más deprisa y chocan con más energía contra las paredes del recipiente. Es un gas en el que los átomos se han roto. Esto explica las propiedades de expansibilidad y compresibilidad que presentan los gases: sus partículas se mueven libremente. ¾ Según DIKSON (1987) “Un gas ocupará el volumen del recipiente en que se coloque .Los gases Las partículas se mueven de forma desordenada.Las partículas gaseosas están moviéndose rápidamente y no existen fuerzas de atracción entre ellas. por lo que aumenta la presión: Podemos precisar entonces las características de los gases: ¾ Los gases se expanden y se difunden pues sus partículas están en continuo movimiento. Los gases. ¾ Los gases ejercen presión sobre las paredes del recipiente que los contiene. sólido. 13 . igual que los líquidos. ¾ Los gases no tienen forma propia y se deslizan por orificios o tuberías. También son fluidos.

……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… 2………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… 3. los electrones de los átomos son arrancados y la materia queda ionizada. Dentro de ese gas pueden quedar también algunos átomos y moléculas sin ionizar (partículas neutras). La agitación de un gas aumenta cuando absorbe calor. La materia que forma las estrellas Actividad 1. Es plasma todo gas incandescente formado por átomos (a veces moléculas) convertidos en iones positivos y electrones negativos. ¿Cuáles son las características de cada uno de los estados físicos? Precisa tres características 1.Los átomos normalmente están en estado neutro: la carga positiva del núcleo es igual a la carga negativa de los electrones. Si el calor absorbido es suficiente. y todo en continua agitación. diciéndose que está en estado de plasma. Ejemplos de gases en estado de plasma son: ¾ ¾ ¾ ¾ Algunas zonas de las llamas el gas de los tubos fluorescentes el aire que se encuentra en el recorrido de un rayo.………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… 14 .

Realiza un cuadro comparativo entre los tres estados de la materia SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO ACTIVIDAD EXPERIMENTAL Como sabemos los mares.3. al igual que su forma? volumen varía con el ------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. lagos. 15 . Los continentes. forman la parte gaseosa. El vapor de agua. junto con la atmósfera.. Sus fuerzas de atracción y repulsión quedan equilibradas. las islas. Una sustancia liquida se caracteriza por tener volumen constante y forma del recipiente que lo contiene. representan la materia liquida. Domina la fuerza de cohesión o fuerza atractiva que mantiene unidas las moléculas de los cuerpos que son las partículas de cómo están constituidas las sustancias. ríos. etc. ¿Qué estado físico de la materia tiene un cuerpo cuyo recipiente que lo contiene. forman la materia sólida. Respectivamente las características de los tres estados son: el cuerpo solidó posee una forma y volumen constante.

especial Piedra Azúcar Zumo de naranja Alcohol Una hoja 16 . OBJETOS Color Tamaño Forma Cantidad Textura Posición Caract. Dominan las fuerzas de repulsión por eso sus moléculas ocupan el mayor espacio. se expanden y ocupan todo volumen del recipiente que lo contiene.El cuerpo gaseoso tiene forma y volumen variable. Recolecta y observa los siguientes cuerpos o sustancias y anota en la tabla las características.

...........Fecha:........................ Nombre:.................................. ESCALA DE VALORACIÓN ¿Qué sabes? ¿Qué se ahora? ¿Cómo lo aprendido? he contenidos Características de la Materia Estado sólidos Estado líquido Estado gaseoso Teoría cinética 17 . para revisar el proceso de aprendizaje que se ha logrado..........FICHA DE METACOGNICIÓN Aplica esta ficha al inicio y al terminar el estudio de los estados de la materia..............................

se podrá volver líquido cuando su temperatura se eleve lo suficiente. En ningún cambio de estado cambia la estructura interna de las moléculas: el hielo y el vapor son la misma sustancia que el agua líquida. Lo que cambia es la intensidad con que las moléculas se atraen y la forma en que se agrupan. por el calor del sol. o 18 . el fierro. se puede convertir en vapor de agua si se eleva la temperatura. Los cambios de estado son cambios físicos ya que cambia el estado físico de la sustancia. Mientras dura el cambio de estado la temperatura permanece constante.Así pues. Estos procesos.MÓDULO 2: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA PREGUNTÉMONOS A CONTINACIÓN ¿Por qué se dan los cambios de estado en la materia? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cambios Físicos Las energías térmica es la causa de los cambios estado. Así. y esta. en los que la materia cambia bruscamente sus propiedades físicas variando su configuración molecular.Relaciona y completa en el siguiente esquema los cambios físicos de la materia Sólido Liquido Gaseos La presión y la temperatura a la que una sustancia es sometida. a su ves. Por ejemplo la moléculas de agua tienen la misma forma y los mismos átomos en los tres estados . se expresan con el nombre de cambios de estado. la nieve (agua sólido) que se encuentra en algunas montañas. determinarán la fase en la cual puede presentarse . que en condiciones ambientales se halla en estado sólido. se transforma en agua liquida.

La temperatura a la cual se funde un sólido se llama punto de fusión. Es el proceso inverso a la solidificación. Fusión Fusión es el proceso por el que una sustancia sólida al calentarse se convierte en líquido. Cuando se calienta un sólido.cambios de fase. si se suministra calor el hielo comienza a fundir a 0° C (a la presión atmosférica) y esta temperatura permanece constante hasta que todo el hielo se ha transformado en agua. Se reconocen 2 tipos de cambios de estado: Progresivos y regresivos. Mientras el sólido cambia de estado sólido a estado líquido.. fusión y evaporación. El punto de fusión de los metales varía entre los -39 °C del mercurio y los 3. En el ciclo del agua se lleva a acabo este fenómeno físico. a) Cambios de estado progresivos: Los cambios de estado progresivos se producen cuando se aplica calor a los cuerpos y son: sublimación progresiva. la temperatura se mantiene constante. se transfiere energía a los átomos que vibran con más rapidez a medida que gana energía. ¿Por qué se da la fusión? --------------------------------------------------------------------------------------------------- El hierro debe calentarse a 1535°C para que se funda. 19 . Siendo una propiedad física lo que caracteriza a cada sustancia. b) Cambios de estado regresivos: Los cambios de estado regresivos son aquellos que se producen cuando los cuerpos se enfrían. La transición de una fase a otra ocurre siempre a una temperatura fija (a una determinada presión).410 °C del volframio. Se reconocen 3 tipos: Sublimación regresiva. en cambio una muestra de galio se funde mientras sostienes en la palma de la mano. solidificación y condensación. Por ej.

4 º C Observa la tabla de datos y compara sustancias.La fusión del agua se produce a 0 ºC Punto de fusión. Sustancia Agua Nitrógeno Oxígeno Butano Propano Alcohol Mercurio Glicerina Aluminio Cobre Hierro Oro Plomo Temperatura de fusión 0º C -210 -218 -138 -187 -114.39º C -40 660 1083 1539 1063 327. Esta es la razón de los termómetros de alcohol en climas muy fríos. el alcohol etílico de be llegar a –117°C para lograrlo. transformación que se produce con absorción de calor. Los líquidos como el agua pueden congelarse en el refrigerador de la casa.4 -. Es cuando un líquido pasa a estado sólido. el punto de fusión de las ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Solidificación Solidificación es el proceso inverso al de fusión. La temperatura a la que un líquido se congela se llama punto de congelación. mientras el mercurio se congela a –39°C. Es la temperatura a la cual un material pasa del estado sólido al líquido. 20 .

A medida que la temperatura del agua cerca de la superficie disminuye. Este movimiento normal de convexión continúa hasta que la temperatura global del agua llega a 4°C. la densidad del agua empieza a disminuir la temperatura. esto no ocurre. sube hacia la parte superior. el agua más fría se sumerge hacia el fondo mientras que el agua caliente. . más aún actúa como un aislante térmico para el agua que queda debajo.Solidificación del agua a 0 ºC El punto de solidificación Es la temperatura a la cual un líquido pasa al estado sólido. Así. por ejemplo.oei. Debajo de esta temperatura.co/fpciencia/art20. que es menos densa. el agua comienza a congelarse en la superficie. Si el hielo fuera más pesado. Considérese. Andrea Griselda Rincón (República Dominicana) 21 . aumenta su densidad. y es esta propiedad excepcional del agua la que hace posible la pesca en los lagos helados. Con un enfriamiento mayor. PROCESOS DE FUSIÓN Y SOLIDIFICACIÓN ¿Por qué los lagos se congelan desde la superficie hacia el fondo? El hecho de que el hielo sea menos denso que el agua tiene un significado ecológico profundo. Fuente:www. de tal forma ya no se asienta.htm. La mayoría de los organismos vivos que existen en el cuerpo del agua no sobrevivirán. La capa de hielo formada no se sumerge porque es menos densa que el líquido.org. se iría al fondo del lago cada vez que el agua se congelara en la superficie. los cambios de temperatura en el agua de un lago en un clima frío. Afortunadamente. durante la transformación hay cesión de calor.

22 . cuando el agua se congela se transforma en un sólido (el hielo) de menor densidad. podemos regular nuestra temperatura. o sea. Según la Gran Enciclopedia Rialp: Humanidades y Ciencia. Vaporización es el paso de líquido a gas. cuando la temperatura exterior es muy elevada es decir. la ebullición del agua tiene lugar a temperaturas superiores a las normales. Este fenómeno es providencial para la existencia de vida en las regiones polares.J. Ello es debido a que a cualquier temperatura existen siempre moléculas suficientemente energéticas para vencer la tensión superficial del líquido y escapar a la atmósfera en forma de vapor. sudando o perdiéndola por las mucosas. Es el paso de líquido a gas a cualquier temperatura. el hielo actúa como capa de protección de las zonas profundas y permite que en ellas se desarrolle la vida. creciente con la temperatura para todas las sustancias. cambia del estado líquido al estado gaseoso. La curva de vaporización. mientras que una disminución de presión la reduce. Gracias a la elevada capacidad de evaporación del agua. en una caldera de vapor o en una cacerola expresa. flotar sobre agua. La temperatura a la que un líquido puro hierve se denomina punto de ebullición. el agua hierva a temperaturas más bajas que al nivel del mar. Al calentar un líquido se forma el vapor. Así se explica que en lugares elevados. Solo ocurre en la superficie del líquido. En cambio. Se puede producir de dos formas distintas: • Evaporación. Por ejemplo. Un líquido puro hierve rápidamente o se evapora a una temperatura específica cuando se expone a la atmósfera. se hundiría en ésta y el mar del Ártico y Antártida quedarían congelados.IMPORTANCIA DEL CONGELAMIENTO DEL AGUA Al contrario que la mayoría de las sustancias conocidas. ya que si hielo fuera más denso que el agua. indica que un aumento de presión incrementa la temperatura de ebullición. Última actualización 1991. en cambio. contribuye a regular la temperatura corporal mediante la evaporación de agua a través de la piel. donde la presión atmosférica es menor. el agua de un lago se evapora incluso en invierno. AGUILAR PERIS”En los líquidos puede presentarse el fenómeno de la vaporización a temperaturas inferiores al punto de ebullición.

CUANDO SERVIMOS UN CAFÉ o TÉ El líquido (café o té) que se encuentra en la superficie pasa al estado de vapor. Por ejemplo.mec. se denominan volátiles” Observa el grafico y explica por qué es importante para nuestra vida la evaporización del agua ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- recursos.por eso se utiliza como filamento en los focos Ebullición. Los líquidos que fácilmente se evaporan a la temperatura ordinaria. como el éter y el alcohol. • • • La evaporación se produce por aumento de la temperatura en la superficie del líquido. se EVAPORA. Este fenómeno también puede ocurrir por acción del viento. Por ejemplo el tungsteno hierve hasta llegar a 5927°C. 23 . no podríamos percibir el olor de las comidas con facilidad.es Ebullición. Si no existiera no usaríamos perfumes o colonias. Es el paso de líquido a gas a una temperatura fija.cnice. que en su superficie pasa al estado de vapor. decimos entonces que el agua hierve. facilitando que se seque la ropa. Se forman burbujas de gas en toda la masa del líquido. la ebullición del agua se produce a 100 ºC. Como ejemplo similar podría ser el agua de mar.

es independiente de la cantidad de sustancia y no varía aún cuando ésta continúe calentándose.3º C Al calentar agua en una cacerola la temperatura de toda su masa empieza a aumentar. que se dan entre estos procesos: Ebullición Se produce a una temperatura determinada (punto de ebullición). observamos al cabo de un tiempo que en la superficie hay burbujas y desprendimiento de vapor. se ha alcanzado el PUNTO DE EBULLICIÓN Ebullición. Afecta a todo el líquido. Este proceso de evaporación no debe ser confundido con la ebullición por eso compararemos cuadro completando una diferencia más . Por ejemplo.Tabla de puntos de ebullición de algunas sustancias SUSTANCIA Nitrógeno Oxígeno Butano Propano Agua Mercurio Glicerina PUNTO DE EBULLICIÓN -196 -183 -0. Evaporación Se produce a cualquier temperatura. Afecta a la superficie del líquido.5 -45 100 357 290 Azufre Aluminio Hierro Éter Alcohol 444. entonces toda la masa de agua cambia de estado. 24 . el punto de ebullición del H2O a nivel del mar es 100º C. Observaciones: La temperatura a la que ocurre la fusión o la ebullición de una sustancia es un valor constante.5ºC 1800ºC 2450ºC 34º C 78.

org 25 . Ahora observa otra situación presentado en el grafico y deduce ¿qué sucede? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Condensación. es cuando un gas se convierte en líquido. Se forman gotas de agua en el tubo de ensayo frío Observa el grafico y explica ¿cómo se da condensación del agua y por qué es importante? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------www.drinking-water. La condensación ocurre porque una molécula que choca con la superficie del líquido queda atrapada por las fuerzas intermoleculares en el líquido. para formar nubes. Éste se puede condensar en diminutas gotitas de agua. Por ejemplo: El vapor de agua se enfría al expandirse y encuentra temperaturas más frías en la atmósfera.Condensación Condensación es el proceso inverso a la vaporización.

al calentarlas. En las noches frías. Sublimación del yodo Los sólidos pueden transformarse directamente en vapor sin pasar por el estado líquido.PROCESO DE EVAPORACIÓN Y CONDENSACIÓN Sublimación La sublimación es el paso de sólido a gas directamente. pasando directamente a gas sin pasar por el líquido. El fenómeno se llama sublimación. 26 . En tiempo seco la nieve puede desaparecer sublimándose directamente en vapor de agua. Al contrario. el vapor de agua de la atmósfera en las madrugadas frías se condensa en forma de escarcha. se evaporen. El yodo y el alcanfor son ejemplos de sólidos que presentan este efecto. Con algunas sustancias sólidas puede ocurrir que. en un proceso inverso al de sublimación (condensación) Sublimación inversa La sublimación inversa es el proceso por el que un gas pasa directamente a sólido sin pasar por el estado líquido. una parte se funde y otra se sublima. si la temperatura es inferior a 0 ºC el vapor de agua de la atmósfera pasa directamente a sólido y se deposita en forma de cristalitos microscópicos de hielo o nieve: es la escarcha. Esto le ocurre a la nieve cuando es fuertemente calentada por el Sol.

porción de materia 6.. 5...capacidad de cambiar de ubicación de un cuerpo. en las pistas de futbito. ( ) Los cuerpos calientes contienen más calor que los fríos. 4. 9.. ( ) Los cuerpos calientes tienen una temperatura más alta que los cuerpos fríos. en los puentes.-mezcla homogénea formada por gases.. 3. 3..componente que se encuentra en mayor proporción en una solución.? 4. 2. 8.tiene relación con el espacio de un cuerpo.solución sólida de metales. Escribe verdadero o falso. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 M A T E R I A Y E N E R G I A 1.. 7. ¿Por qué se deja una pequeña separación entre los raíles del tren .Cantidad de materia que posee un cuerpo.-extensión de un cuerpo. ACTIVIDAD 1. 27 . ¿En qué se diferencia la evaporación de la ebullición?.AUTOEVALUACIÓN 1. etc.Completa el siguiente crucigrama con los conceptos recién definidos.-imposibilidad de que dos cuerpos ocupen el mismo espacio. ¿Qué cambios de estado se pueden producir cuando la materia se calienta? ¿En qué consiste cada uno de ellos? 2. ( ) El calor es el paso de energía desde un cuerpo caliente a uno frío.

-mezcla que se observa n sus componentes a simple vista. Cuando un cuerpo está frío. Esta temperatura es la temperatura normal del cuerpo. Cuando está caliente. Un cuerpo frío es aquel cuyas partículas se mueven más lentamente y en un cuerpo caliente se mueven más deprisa. Se detecta ante la sensación de caliente o frío cuando tocamos un objeto... es que su temperatura es baja. Todos los animales tienen la misma temperatura ¿Por qué’? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------En el caso de dos cuerpos con temperaturas diferentes.mezcla homogéneas que tienen soluto y solvente. el calor fluye del más caliente al más frío hasta que sus temperaturas sean idénticas y se alcance el equilibrio térmico” “La Teoría Cinético. 28 . es que su temperatura es elevada.sustancia formada por átomos del mismo tipo. 13. 12.10..unión física de sustancias puras. 14. 11.mezcla de aspecto uniforme.Molecular nos dice que la materia está formada por partículas y que estas se encuentran en un estado de continua agitación. La temperatura corporal de los animales se mide introduciendo el termómetro en el ano.. • • La temperatura normal del cuerpo humano es de 37 °C. MÓDULO 3: La temperatura y sus escalas La temperatura La temperatura es una propiedad de la materia que nos informa sobre el estado de agitación de sus partículas. Temperatura del cuerpo El cuerpo debe mantenerse a temperatura constante. La Energía cinética de las partículas marca la temperatura del cuerpo. dentro de unos limites para que todos los sistemas trabajen convenientemente.

si no dispone de agua. Fuente: http://www.2 39.0 38. la inclinación de los rayos solares. sentimos una sensación de frío intenso.8 Las temperaturas corporales pueden variar en un grado por encima o por debajo de las señaladas. se usa un instrumento llamado "termómetro". la temperatura del aire se suele medir en grados centígrados (ºC) y.0 39.0 38.5-41.astromia. la sensación que percibimos depende de factores como la humedad del aire y la fuerza del viento. hay que distinguir entre temperatura y sensación térmica.0 Animal Ternero Cabra Camello* Caballo Cerdo Lechón Temperatura normal °C 39. alpaca Asno Gallina • • Temperatura normal °C 38.htm 29 .com/tierraluna/elemclima. Sin embargo. por ejemplo. para ello. 5°C a 41°C.5 34. Recuerde que una temperatura alta en el cuerpo humano es síntoma de enfermedad La temperatura y la sensación térmica La temperatura atmosférica es el indicador de la cantidad de energía calorífica acumulada en el aire.0 38. la dirección y fuerza del viento. a esta misma temperatura a la sombra o con un viento de 80 km/h. el hielo la refleja).5 39. Por ejemplo.2 42.¿Cómo medimos la temperatura? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Temperaturas corporales normales Animal Vaca Búfalo Oveja Llama. Sin embargo. 5°C a medio día. También depende del tipo de sustratos (la roca absorbe energía. Aunque el termómetro marque la misma temperatura. la altura sobre el nivel del mar.5 °C por la mañana a 39. La temperatura corporal del camello varia con la hora del día y el agua disponible Cuando el camello bebe a diario su temperatura sube de 36. la latitud. La temperatura depende de diversos factores. la proximidad de masas de agua.0 39.5 38. Aunque existen otras escalas para otros usos. la temperatura varia de 34. se puede estar a 15º en manga corta en un lugar soleado y sin viento.

Siempre que ponemos en contacto un cuerpo caliente y uno frío. y el agua ha recibido energía. es el Kelvin. pasa energía desde el caliente al frío. o los de radiación para medir temperatura es una magnitud física que se mide con el termómetro. alcohol. El huevo ha perdido energía. los bimetálicos para temperaturas temperaturas altísimas”." Enciclopedia Microsoft® Encarta® Online 2007 La altas. La unidad de temperatura en el S.La temperatura de un sistema material es proporcional a la energía cinética media de sus partículas. Al cabo de un rato. el huevo se enfría y el agua se calienta. Los hay muy variados: de mercurio. Este paso de energía se llama calor Ahora ordena en forma decreciente las siguientes temperaturas: a) 25º C b) Oº C c) 100º C d) -24º C e) -101º C 30 . Temperatura. los eléctricos. el huevo y el agua tienen la misma temperatura: decimos que han alcanzado el equilibrio térmico.I. ¿Qué ocurre si en un recipiente con agua a 15 º C introducimos un huevo cocido que está a 80ºC? ¿Por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lógicamente. de gases para medir temperaturas muy bajas.

tendremos que seleccionar previamente un sistema llamado termómetro el cual posee una propiedad termométrica que varia con la temperatura . Después se introduce en el vapor de agua hirviendo. Midiendo longitudes de la columna podemos establecer una relación entre la dilatación y el nivel de agitación de la sustancia a medir. • Cada vez que utilice el termómetro límpielo con agua y jabón y desinféctelo después ¿CÓMO GRADUAR UN TERMÓMETRO? El termómetro de gradúa colocándolo en hielo fundente y marcando en el lugar donde quede la varilla de mercurio.ESCALAS DE TEMPERATURA Para asignar un valor numérico a la temperatura de un sistema. La cualidad elegida en los termómetros de mercurio es la dilatación. Vea la línea plateada de mercurio en su interior y la escala numerada en toda su longitud. El espacio que queda entre ambas marcas se divide en 100 partes iguales. Encerramos el metal dentro de un tubo fino (capilar) para que al dilatarse un poco avance mucho por el tubo (cuanto más fino sea el tubo más centímetros avanza). Cada una de estas partes corresponde a 1º C. Uso del termómetro • Observe su termómetro. • Antes de usarlo hay que asegurarse de que el nivel del mercurio esté por debajo de los 35°C.Las escalas de temperatura son basadas en dos puntos de fusión del hielo y el punto de ebullición de vaporización del agua. Esta marca será el 0. Se utiliza el mercurio para construir termómetros porque es un metal que es líquido entre -20 ºC y 100ºC y porque se dilata mucho. y aquí se marca el 100. pero existen otros tipos de termómetros basados en otras cualidades. sacuda el termómetro para que baje el nivel. ¡Medimos la temperatura midiendo una longitud! Se pueden tomar como base para medir las temperaturas otras propiedades que cambien con ella como el color. Si no es así. la resistencia eléctrica. etc ¿Cómo se mide la temperatura? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 .

¿Qué sentiste con la primera mano y luego con la segunda mano? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Del cuerpo que está a mayor temperatura decimos que "está más caliente" y a veces. Si un cuerpo recibe energía calorífica aumenta la agitación de las partículas que lo forman (átomos. variación de su resistencia a la conducción. mediante choques. Finalmente las partículas de las dos sustancias alcanzan la misma velocidad media y por lo tanto la misma temperatura: se alcanza el "equilibrio térmico".Nuestro tacto detecta la temperatura. cambios de color (piensa en una barra de metal al calentarla). Reservamos el término "calor" para la energía que se transfiere de un cuerpo a otro. Al poner en contacto dos sustancias la agitación de las partículas de una se transmite. pero al mismo tiempo hacen que la más lentas aceleren. 2. se dice "que tiene más calor". Los cuerpos no tienen calor. Esta energía es fácil de medir. etc. en: a) Grados Celsius. Determine cuántos grados subió el objeto A y cuántos grados bajó el objeto B. Las partículas de la sustancia que está a mayor T se frenan un poco. a las partículas de la otra hasta que se igualan sus velocidades. En cada impacto ceden parte de la energía a las partículas más lentas con las que entran en contacto. moléculas o iones) y se pueden producir también cambios en la materia: dilatación. pero la energía total que tiene el cuerpo no. tienen energía interna y tienen temperatura. Realizando esta experiencia lo comprenderás: Introduce una mano en un recipiente frío y la otra en uno caliente. Estos cambios se pueden utilizar para hacer una escala de temperatura. b) grados Kelvin 32 . Un objeto A tiene una temperatura de –20ºC y otro B tiene una temperatura de 40ºC. Las partículas de la sustancia más caliente son más rápidas y poseen más energía. pero carece de la capacidad de medirla con rigor. erróneamente. y luego las dos manos juntas en otro recipiente con agua templada. Sin embargo cuando hizo la experiencia la primera mano la encontrará caliente y la otra fría ATREVETE A RESOLVER 1. se ponen en contacto y luego de un tiempo llegan a un equilibrio térmico en 15ºC.

¾ Escala Kelvin o absoluta. a la presión de una atmósfera. La Escala Centígrada Anders Celsius (1701-1744) fue un astrónomo suizo que inventó la escala centígrada en 1742. ¾ Escala Fahrenheit.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Escalas termométricas: se han considerado las escalas más utilizadas ¾ Escala centígrada. Celsius escogió el punto de fusión del hielo y el punto de ebullición del agua como sus dos temperaturas. Después de la muerte de Celsius. y les asigna arbitrariamente los 33 . Celsius dividió la diferencia en la temperatura entre el punto de congelamiento y de ebullición del agua en 100 grados. la escala centígrada fue llamada escala Celsius y el punto de congelamiento del agua se fijo en 0°C y el punto de ebullición del agua en 100°C La escala centígrada toma como puntos de referencia las temperaturas de fusión y de ebullición del agua.

cada una de ellas es un grado centígrado. el punto cero de la escala Kelvin es la temperatura más baja que existe en el universo: - 34 .valores 0 y 100. la temperatura teorética en la que todo el movimiento molecular se para y no se puede detectar ninguna energía.6°F). a los que hace corresponder con 32 ºF y 212 ºF. habrá que utilizar la proporción: t (ºC) / 100 = (t (ºF). o viceversa. Fahrenheit originalmente estableció una escala en la que la temperatura de una mezcla de hielo-agua-sal estaba fijada a 0 grados. La escala se divide en 180 partes iguales. La escala Fahrenheit es comúnmente usada en Estados Unidos. La escala Fahrenheit originalmente tomó como temperaturas de referencia la de congelación de una salmuela (cloruro amónico en agua) y la del cuerpo humano (36 ºC). Para pasar temperaturas centígradas a Fahrenheit. La temperatura de una mezcla de hielo-agua (sin sal) estaba fijada a 30 grados y la temperatura del cuerpo humano a 96 grados. La escala Kelvin está basada en la idea del cero absoluto.32) / 180 La escala Kelvin o absoluta La tercera escala para medir la temperatura es comúnmente llamada Kelvin (K). Después se divide el espacio entre ambas marcas en 100 partes iguales. haciendo que el intervalo entre el punto de ebullición y congelamiento del agua fuera de 180 grados (y haciendo que la temperatura del cuerpo fuese 98. pero en la actualidad toma también los puntos de cambio de estado del agua. La escala Fahrenheit Daniel Gabriel Fahrenheit (1686-1736) era un físico Alemán que inventó el termómetro de alcohol en 1709 y el termómetro de mercurio en 1714. En teoría. El intervalo de temperaturas de un grado Fahrenheit no es igual que el de un grado centígrado. Lord William Kelvin (1824-1907) fue un físico Escosés que inventó la escala en 1854. La escala de temperatura Fahrenheit fue desarrollada en 1724. Fahrenheit midió la temperatura del agua hirviendo a 32°F.

Sin embargo vuelve a colocar el punto cero en el cero absoluto: -273. allí donde los átomos y las moléculas estarían en reposo. es una unidad de medida estandard del SI. su cero se sitúa en el punto de temperatura mínima posible. La escala Kelvin.15ºC. de modo que para pasar una temperatura en grados centígrados a la escala absoluta basta con sumar 273. La escala Kelvin usa la misma unidad de división que la escala Celsius. B) FORMULA PARA EXPRESAR CONVERCIONES DE FAHRENHEIT A CELSIUS 35 . como la escala Celsius. es el Kelvin. es muy conveniente usar la escala Kelvin en la investigación científica cuando se mide temperatura extremadamente baja.15ºC. El intervalo de un grado de la escala Kelvin es el mismo que el de la escala centígrada.273 ºC. La escala Kelvin o absoluta es la escala científica. Este punto se corresponde aproximadamente con . Calcular en grados Kelvin la temperatura deL cuerpo humano que está a 37°C PODEMOS RESUMIR LAS FÓRMULAS A) FORMULA PARA EXPRESAR CONVERCIONES DE CELSIUS A FAHRENHEIT. usada comúnmente en las medidas científicas.I.15 Kelvins (las graduaciones son llamadas Kelvins en la escala y no usa ni el término grado ni el símbolo º) y 373.15 K es el punto de ebullición del agua. Esta no es una escala arbitraria. Puesto que no hay números negativos en la escala Kelvin (porque teóricamente nada puede ser más frío que el cero absoluto).273. T (K) = t (ºC) + 273 La unidad de temperatura en el S. Es así que el punto de congelamiento del agua es 273.

al fundirse. por más cubos de hielo que añadamos difícilmente haremos descender su temperatura por debajo de los 2 ºC El calor que recibe el vaso del exterior calienta el líquido próximo a las paredes y compensa el que el hielo. de boca estrecha Colorantes vegetales Una tubito delgado de vidrio o plástico transparente Plastilina o pegamento Procedimiento 36 . retira del agua. Agitando se alcanzan los 0º Un refresco o un combinado con hielo no llegan a alcanzar los cero grados aunque les echemos mucho hielo excepto que agitemos para mezclar las partes frías (contacto con el hielo) y calientes (paredes externas). Gran parte del líquido no llega a alcanzar los 0 ºC salvo que empecemos a agitar.C) FORMULA PARA EXPRESAR CONVERCIONES DE CELSIUS A KELVIN. Temperatura de un refresco con hielo Si a un vaso que contiene agua a temperatura ambiente le añadimos cubos de hielo. Con hielo machacado (en granizada) se logra un descenso más efectivo sin agitar. ¿Cómo lograrías mantener tu bebida a cero grados mientras no la estás consumiendo? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ACTIVIDAD EXPERIMENTAL El Termómetro Materiales Agua del grifo Alcohol de 96º (no lo bebas) Una botella de vidrio o plástico.

4. 3. Cero grados en escala de Kelvin corresponden a -273. Las dos escalas miden las mismas temperaturas. Algunos científicos usan termómetros graduados según la escala de Kelvin. Ahora sujeta la botella con tus manos y caliéntala con tu propio calor ¿Qué sucede? ¿Cómo funciona? Acabas de construir un termómetro. láminas de plástico o metal. sin que llegue a tocar el fondo. Puedes seguir experimentando con tu termómetro: ¿cómo se comporta a lo largo del día? ¿Qué pasa cuando lo pones al sol. cubriendo un área mayor. 2. o a la sombra? Normalmente se utilizan dos escalas para medir temperatura: Celsius y Fahrenheit. Como en cualquier otro termómetro. Sella la boca de la botella con la plastilina y deja fija el tubo de vidrio. El agua se congela a 0 grados Celsius (C). Pon la pajita dentro de la botella.15 grados C. la mezcla habría salido por la pajita hacia afuera. Ella se define a partir del cero absoluto.1. y hierve a 100 grados C ó a 212 grados F. Si la hubieses calentado aún más. En este esquema comparativo puedes ver las escalas más importantes: ¿Cuáles son las diferencias que encuentras? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 . 5. Agrega unas gotas de colorante (el color que más te guste) y mézclalo con el líquido. o a 32 grados Fahrenheit (F). la mezcla se ha expandido al calentarse. temperatura a la cual no existe movimiento de partículas de ningún tipo. pero tienen diferentes maneras de expresarlas. y ponlas en la botella hasta llenar un cuarto de su capacidad. Mide cantidades iguales de agua y alcohol. en su defecto.

37°C. en las escalas: Fahrenheit. Expresa todas las temperaturas siguientes. ¿Cuál será la lectura en la escala Celsius?.6 grados f. Expresar la temperatura normal del cuerpo. Un médico inglés mide la temperatura de un paciente y obtiene 106 °F. a grados kelvin: a) -25 ° C b) 85 ° C c) 75 º F e) –28 °F 38 . Kelvin 4. ¿diga si es posible que el niño tenga fiebre? 2.TRABAJO PRÁCTICO: 1. 5.7 grados a Fahrenheit ¿Cual es la temperatura del niño en la escala kelvin 3.7 grados Celsius la temperatura normal del cuerpo humano es 98. Un niño tiene 38. Al hacer la conversión de 38.

iniciándose allí un debate que solo obtendría definitiva respuesta varios siglos después. El haz de electrones forma lo que los primeros investigadores llamaron rayo catódico. Para conocer la carga de los rayos catódicos. a este sistema se le agregó un imán para ver si estas partículas eran o no desviadas por el campo magnético del imán. Electrones Joseph Thompson realizó un experimento que le permitió descubrir pequeñas partículas con carga negativa a las que llamó electrones. Las investigaciones dieron lugar al descubrimiento de tres partículas subatómicas: el electrón. en ausencia del campo magnético las partículas siguen una trayectoria rectilínea hasta chocar con la superficie recubierta con material fluorescente. 39 . de manera que se observa una intensa fluorescencia o emisión de luz cuando la superficie es bombardeada por los electrones. que atrae partículas con carga negativa (o electrones) emitidas por el cátodo (placa con carga negativa).MÓDULO 4: Estructura de la materia Una pregunta que algunas veces nos hemos hecho es ¿en cuántas partes se puede dividir un material antes de que deje de serlo? Es decir. Los griegos llamaron a esa partícula átomo. Este rayo viaja hasta incidir en la superficie interna del extremo opuesto del tubo. el protón y el neutrón. sin embargo. Se observó que en presencia de este campo las partículas eran desviadas de su trayectoria. ¿Cuál es la unidad indivisible de la materia? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Esta pregunta fue planteada por las primeras civilizaciones humanas y los griegos intentaron darle respuesta. Este experimento se realiza en un equipo de descarga eléctrica que consiste en una placa con carga positiva llamada ánodo. La superficie está recubierta con un material fluorescente. a partir de 1850 comenzó una serie de investigaciones para determinar qué hay dentro de estas partículas indivisibles que conforman la materia. Estructura del átomo Luego de la formulación de la teoría de Dalton. pero hoy en día sabemos que lo que conocimos por mucho tiempo como tal también puede ser físicamente dividido causando un efecto de liberación de energía que ha sido usado para bien por unos y para mal por otros. como sulfuro de zinc.

Rutherford dejó a un lado el modelo atómico planteado por Thompson para plantear uno nuevo. Esto caracteriza al átomo como eléctricamente neutro. Rutherford efectuó una serie de experimentos en los cuales se utilizaron hojas delgadas de oro y otros metales como blancos de partículas α emitidas por una fuente radiactiva.09 x 10-28 g. Las partículas α son más grandes y pesadas que los electrones y tienen un equivalente a dos cargas positivas. Según Rutherford. La mayoría de las partículas penetraba la hoja sin desviarse o con ligera desviación. Con esto. A partir de este experimento Thompson imaginó el átomo como una esfera sólida con cargas positivas a la cual se insertan electrones en la superficie. 3.6 x 10-19C y su masa igual a 9. Como resultado de estas pruebas observó tres trayectorias: 1. 2. la mayor parte de un átomo debe ser espacio 40 .Figura : Esquema de un tubo de rayos catódicos de Thompson Lo anterior permitió establecer que la carga de los rayos catódicos o electrones es negativa e igual a -1. dichos electrones salen del átomo como rayos catódicos. Ernest Rutherford (quién estudió bajo la dirección de Thompson) decidió usar partículas α (o núcleos de helio) para probar la estructura de los átomos. De modo que cuando se aplica la suficiente energía. Pocas partículas chocaban con la lámina regresando hacia su fuente de emisión. Figura : Modelo atómico de Thompson Protones En 1910. Algunas partículas α se desviaban atravesando la lámina.

El hidrógeno tiene sólo un protón. si una partícula α viaja directamente hacia el núcleo experimenta una repulsión que invierte por completo el sentido de su movimiento y la hace regresar hasta su fuente de emisión. sin carga (para mantener la electroneutralidad del átomo). A las partículas positivas que están dentro del núcleo se les llamó protones y tienen la misma cantidad de carga que un electrón. tal como lo hacen los planetas en torno al Sol. Más adelante se determinó que la masa de un protón es 1. y su descubrimiento se le atribuye al científico James Chadwick. Neutrones El siguiente problema referente a la estructura atómica se origina al comparar los dos átomos más pequeños que existen: el hidrógeno y helio. Al modelo atómico que planteó Rutherford se le llamó modelo planetario del átomo. ya que propuso que los electrones giran en torno al núcleo en órbitas definidas.vacío (para que las partículas alfa pasen a través de la lámina sin desviar su trayectoria). la relación de masas entre ambos debería ser 2:1. se supuso que en el interior del núcleo existía una tercera partícula. La masa de estas partículas es ligeramente mayor que la masa de los protones: 1.672 x 10-24 g. Figura 3: Trayectoria de partículas alfa (α) al atravesar una lámina de oro Resumiendo. pero que ocupa un pequeño volumen de éste. Debido a esto. Por tanto. de modo que cuando las partículas α se acercan al núcleo son fuertemente desviadas por repulsión electroestática. Las cargas positivas del átomo se encuentran todas concentradas en un punto central llamado núcleo. mientras que las cargas negativas se encuentran alrededor de éste. la relación es 4:1. los científicos de la época percibían que la estructura del átomo consiste en un núcleo donde se concentra la mayor parte de la masa total del átomo. sin embargo. 41 . mientras que el helio tiene dos protones. Los átomos son eléctricamente neutros y concentran la carga positiva en el núcleo.674 x 10-24 g. Por último. pero positiva. A esta partícula se le llamó neutrón.

Las sustancias puras tienen una composición fija. La Materia está formada por partículas de diferentes características.Figura 4: Modelo atómico de Bohr Actualmente. propiedades constantes y características propias. Estos materiales pueden ser sustancias puras y las mezclas. y no pueden separase en otras sustancias más simples mediante procesos físicos. que se agrupan dando origen a los diversos materiales. y que pueden combinarse para formar partículas conocidas como moléculas a través de las reacciones químicas. ¿Cómo representarías un elemento y un compuesto? 42 . se acepta que el átomo es la unidad estructural y reactiva de la materia. Las sustancias puras se clasifican en elementos químicos y compuestos químicos. Según el modelo corpuscular los átomos y las moléculas son partículas que se encuentran en constante movimiento.

son una unión física. pueden descomponerse en los elementos que lo forman a través de procesos químicos. etc. 43 . a simple vista se observan sus componentes. Ejemplo una ensalada de fruta Mezclas homogéneas presentan un aspecto uniforme. y el Solvente componente que se encuentra en mayor proporción y disuelve al soluto. en ellas se distinguen dos componentes: El Soluto componente que se encuentra en menor proporción en la solución. • • Mezclas heterogéneas su aspecto no es uniforme. por lo que no se puede distinguir sus componentes a simple vista. las sustancias que la constituyen se pueden separar mediante procesos físicos como la decantación. Se representan mediante símbolos Compuestos Químicos: están constituidos por dos o más elementos. Se representan mediante fórmulas Establece diferencia elemento y compuesto Características de elemento Características de compueto • Otra forma en que se presenta la materia son las mezclas que están formadas por dos más sustancias puras que conservan sus propiedades. sal común ( NaCl ). carbono ( C ). sodio ( Na ). En este tipo de mezcla se encuentran las Soluciones o Disoluciones. glucosa ( C6H12O6). filtración. Ejemplo son el oxígeno ( O ). tienen composición fija y exacta. Ejemplo el aire. Las mezclan se clasifican en homogéneos y heterogéneas. Ejemplo el agua ( H2O ).• Elementos Químicos: son sustancias formadas por átomos de un mismo tipo y no pueden descomponerse en sustancias más simples. Una de las soluciones de gran utilidad para el hombre son las aleaciones que son la mezcla entre dos metales como por ejemplo el BRONCE. magnetismo. tienen una composición y propiedades variables.

Elabora un dibujo para cada tipo de mezcla TRABAJO PRACTICOS 1. ¿Cuales serán las características comunes que encuentras en los modelos del átomo? ----------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- 44 . Señala los nombres de los modelos atómicos y escribe las características respectivas de cada modelo atómico 2.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Esquema de contenidos del quinto módulos Individuo Niveles de organización del ecosistema Población Comunidad E C O S I S T E M A Relaciones entre organismos Niveles tróficos Funcionamiento del ecosistema Ciclos de la materia Flujo de energía Mutualismo Comensalismo Parasitismo 45 .

Los seres vivos (componentes bióticos) están relacionados entre si.zonaecologica. www. el río o el lago. aire. como por ejemplo los minerales y el agua). Éste esta integrado por los componentes abióticos: agua. tierra. fluye la energía y circula la materia. en la que existen interacciones vitales.com 46 . pero también se relacionan con el ambiente en que habitan.MÓDULO 5: La ecología y los ecosistemas ¿Qué es un ecosistema? ¿De qué está formado? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • • • • • Nombra 5 ecosistemas ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Las comunidades de animales y vegetales junto con el lugar en que viven forman un ecosistema. luz. El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque. formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos) Ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o integrantes vivos como los vegetales y los animales) y abióticos (componentes que carecen de vida.

Trepa árboles para cazar. los competidores y las enfermedades. tapir. México y Argentina 47 . El hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne las condiciones naturales donde vive una especie y al cual se halla adaptada. • Vegetación espesa Amazonía del Perú.5. astuto. PantheraOnco (latín) Uturuncu (Quechua) OTORONGO HABITAT • Bosques pantanosos. Cada organismo tiene un lugar especial para vivir . especies que rivalizan por las mismas condiciones NICHO ECOLÓGICO • • • Carnívoros: Ronsoco. tortugas y peces. los depredadores. es decir. felinos. Incluye las condiciones físicas. Ese lugar especial donde se desarrolla un ser vivo se llama hábitat El nicho ecológico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores bióticos y abióticos de su ambiente. la humedad y la luz son algunos de los factores físicos y químicos que determinan el nicho de una especie.Las cochinillas buscan sitios húmedos debajo de las piedras y troncos viejos. aves. químicas y biológicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema.1 El hábitat y el nicho ecológico Dos conceptos en estrecha relación con el de ecosistema son el de hábitat y el de nicho ecológico. cazadores. La temperatura. venado. Las guacamayos prefieren los árboles frondosos de la selva amazónica. Entre los condicionantes biológicos están el tipo de alimentación. nadador. Son depredadores.

1. los huesos. Por eso se dice que la célula es la unidad primigenia de todo ser vivo. y no 48 muchos más en Ecuador y Colombia . el hígado. los pulmones. Selecciona dos especies y señala el hábitat y nicho ecológico ESPECIE: Vicuña 5. ésta agrupación se llama población. la piel. El tapir andino o del páramo (Tapirus pinchaque) A diferencia de sus demás parientes. los diferentes tejidos dan origen a los órganos. su hogar son las tierras altas (páramos y bosques nublados) de la Cordillera Andina de Colombia. El más pequeño de todos los tapires tiene un pelaje lanudo. o por asociaciones de Células. Ecuador y Perú Periodo de gestación de 400 días. Necesitan agruparse con otros de su misma especie para poder desarrollarse. etc. Las poblaciones conviven con otras en un área determinada y se relacionan entre sí. Básicamente en Ayabaca En el Perú sobreviven entre 200 y 400 ejemplares.2 Niveles de organización ¿Cómo estamos formados? Un individuo es un ser vivo. ¡No estamos solos! Los individuos nunca están aislados. etc. urinario. muy útil para soportar el frío y los fuertes vientos de Los Andes. digestivo. entre los 1700 y 4500 metros de altura. Los órganos se asocian y forman sistemas más complejos que cumplen funciones: el sistema respiratorio. formando una comunidad. Nace una sola cría La mayor cantidad de tapires andinos se encuentran en las montañas de Piura. Puede estar formado por una sola célula como la ameba. como el corazón. Vicugna vicugna Las células se agrupan en tejidos. a su vez.

los ciclos de la materia y los flujos de energía. la biósfera abarca todos los ecosistemas que hay en nuestro planeta. todos ellos conforman el nivel más alto de organización que es la biósfera.3. FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA Por eso son tan importantes las relaciones que se establecen en el ecosistema.poblaciones de insectos. Entonces. 49 . población de algas.En la comunidad de la charca. 5. entre otras” Un ecosistema comprende una o más comunidades que están en un mismo ambiente natural. población de gusanos. 5. Existen muchas clases de ecosistemas.3.hay poblaciones de peces. por ejemplo . población de juncos y población de ranas. Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones alimentarías. Las diferentes cadenas alimentarías no están aisladas en el ecosistema sino que forman un entramado entre sí y se suele hablar de red trófica.1 Las cadenas y niveles tróficos La vida necesita un aporte continuo de energía que llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos organismos a otros a través de la cadena trófica.GOMEZ (1995) Nos dice “Las comunidades biológicas están conformadas por poblaciones. una población es una agrupación de organismos similares.

incapaces de realizar fotosíntesis. a través de las cuales fluye energía se denomina cadena trófica 50 . Sólo los productores primarios pueden obtener energía de la luz solar para realizar sus procesos de biosíntesis. deben obtener la energía directa o indirectamente de los productores primarios. Ej.seis constituyen ya un caso excepcional-. Toman dióxido de carbono del aire. Esta secuencia de relaciones de producción-consumo. producen su propio alimento. agua y sales minerales del suelo y. los demás organismos. de cadena larga sería: Algas rotíferos tardigrados nemátodos musaraña autillo ¿Quiénes son los productores? Las plantas son los únicos organismos capaces de fabricar alimento partiendo de componentes abióticos. cuatro o cinco eslabones .Ejemplos de cadenas alimentarías de tres eslabones serían: Hierba Vaca Hombre Alga krill Ballena Las cadenas alimentarías suelen tener. como mucho. Por eso se les llama organismos productores. con la ayuda de la energía solar.

sino que se alimentan de otros seres vivos. e indica cuáles son comidos y cuáles comen a cada paso. carbono.3. son consumidores de primer orden. cuando mueren.3 Flujo de energía El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energía que va pasando de un nivel al siguiente. nitrógeno. Son consumidores de primer y segundo o tercer orden a la vez. En un ecosistema. las heces o la descomposición de los cadáveres. nitrógeno. se alimentan de carne.¿Quiénes son los consumidores? Se llama consumidores a los organismos que no producen su propio alimento.2 Ciclos de la materia. 5. La energía entra en el ecosistema en forma de energía luminosa y 51 . Los animales los toman de las plantas o de otros animales.Los elementos químicos que forman los seres vivos (oxígeno. son de segundo orden. si come consumidores de segundo orden. el tapir. lípidos. perro. el conejo. Vamos juntos a conocer a este grupo: Los “vegetarianos”: Hay animales que se alimentan exclusivamente de vegetales como la liebre. el parásito que le chupa la sangre a la lechuza. Son de tercer orden. Se llaman carnívoros y son consumidores de segundo. Son omnívoros el hombre. Un tercer grupo de animales lo forman los omnívoros (del latín ovnis: todo). y por eso reciben el nombre de herbívoros (del latín herba: hierba y voro: comer). algunos monos. De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxígeno. proteínas y ácidos nucleicos). a través de los productores a los descomponedores. que crean sus tejidos directamente de la luz del sol 5. etc. ¿Quiénes son los descomponedores? Son los hongos y las bacterias microscópicas que se encargan de transformar los desechos de los animales y las plantas muertas en elementos simples (sales minerales) que vuelven al suelo y que serán transformados nuevamente en alimentos por las plantas. Las plantas los recogen del suelo o de la atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas (glúcidos. Los “carnívoros”: Otros animales como el zorro. tercero o cuarto orden. algunas aves. por ejemplo. etc. Es un consumidor de cuarto. la vaca.) van pasando de unos niveles tróficos a otros. que comen tanto carne como vegetales. hidrógeno. Después los van devolviendo a la tierra. Por ejemplo la lechuza que se come al sapo. el caballo. En el nivel inferior de la cadena alimentaria están las plantas. etc.3. La energía fluye a través de la cadena alimentaria sólo en una dirección: va siempre desde el sol. el carbono. la atmósfera o las aguas por la respiración. azufre y fósforo. el águila y el otorongo. etc. La energía fluye hacia arriba a lo largo de la cadena alimentaria. la cadena alimentaria expresa la relación entre los organismos vivos. etc. Si comen animales herbívoros. cuyo estudio es esencial para conocer su funcionamiento. hidrógeno.

porque proviene de sol y no retorna a él. Sin embargo. entonces que el flujo de energía en los ecosistemas es unidireccional. ya que la energía utilizada por los seres vivos se disipa en forma de calor.y la energía pasa . solamente lo hacen los productores primarios. capaces de realizar fotosíntesis. no todos los organismos pueden aprovecharla directamente.fluyegenerando organización en el sistema anatómico-fisiológico íntimamente unidos entre si Ciclo energético del ecosistema Energía solar Ciclo del agua Ciclo del oxígeno Ciclo del nitrógeno Ciclo del Carbono Ciclo del Fósforo Calor en el ambiente ¿De dónde viene la energía que recibimos en la tierra? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------La luz solar es la fuente de energía que alimenta el planeta tierra. 52 .sale en forma de energía calorífica que ya no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por esto no es posible un ciclo de la energía similar al de los elementos químicos Decimos. la circulación de los vientos y las corrientes en los océanos son generadas por aquella. sin que exita la posibilidad de reutilizarla En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado. y es abierto.

Hay un principio general en ecología que dice que dos especies no pueden coexistir en un medio determinado si no hay entre ellas alguna diferencia ecológica. 53 .4 Relaciones entre organismos Las dos especies de un ecosistema tienen actividades o necesidades en común es frecuente que interactúen entre sí y de esta manera puede que se beneficien o que se dañen o. en otros casos. se llaman intraespecíficas. o para alimentar y proteger a las crías son ejemplos de relaciones dentro de una misma especie. Cuando las relaciones se establecen entre organismos de una misma especie. Ejs. Cuando ambas poblaciones tienen algún tipo de efecto negativo una sobre la otra. Los tipos principales de interacción entre especies son: a) Competencia.: poblaciones de paramecios creciendo en un cultivo común o escarabajos de la harina y el arroz. La unión de machos y hembras para reproducirse. La relación de competencia por el alimento y el espacio se produce entre individuos de la misma especie o de diferentes especies. Es especialmente acusada entre especies con estilos de vida y necesidades de recursos similares. Si no hay diferencias una acaba desplazando a la otra.5. que la relación sea neutra. Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre especies diferentes de una comunidad. por ejemplo dos o más especies animales competir por la misma presa para alimentarse.

dependen de las flores para su alimentación y las flores de las abejas para su polinización 54 . El brezo o el nogal también impiden. aproximadamente una cuarta parte de las especies de animales son parásitas. pero el término parásito se reserva para designar pequeños organismos que viven dentro o sobre un ser vivo de mayor tamaño (hospedador o huésped). mientras que la ballena no se ve ni perjudicada ni beneficiada. para eliminar las bacterias que podrían crecer a su alrededor. A esto se le denomina alopatía. La forma de vida parásita tiene un gran éxito. b) Depredación. Así tenemos hongos que usan antibióticos.Efectos alopáticos Algunos organismos eliminan a sus competidores por medio de sustancias químicas tóxicas. Se da cuando una población vive a costa de cazar y devorar a la otra (presas). En el funcionamiento de la naturaleza resulta beneficiosa para el conjunto de la población depredada ya que suprimen a los individuos no adaptados o enfermos y/o previenen la superpoblación. muérdago. garrapatas. Así. lampreas. Las abejas. piojos. por ejemplo. El Tamarix enriquece en sal el suelo en el que se asienta por lo que las plantas no adaptadas a suelos salinos mueren. perjudicándole. c) Parasitismo. Son ejemplo de esta relación las tenias. que otras plantas crezcan en sus proximidades. Es el tipo de interacción que se produce cuando una especie se beneficia y la otra no se ve afectada. como la penicilina. f) Mutualismo. por ejemplo. etc. los mosquitos. Se da cuando dos especies se benefician una a otra pero cualquiera de las dos puede sobrevivir por separado. Es similar a la depredación. Sería el caso de las esponjas que viven sobre la concha de moluscos marinos. Es el tipo de relación en el que dos especies se benefician entre sí hasta el extremo de que su relación llega a ser necesaria para la supervivencia de ambas especies. La lapa tiene un lugar seguro para vivir y facilidad para alimentarse de plancton. e) Cooperación. d) Comensalismo. algunas lapas que viven sobre las ballenas. El guepardo es depredador de las gacelas de Thomson o las águilas de los conejos. con venenos.

Actividad: a) Identifica y explica la relación que se dan entre estas especies b) ¿Por qué son importantes? 55 .

............................ Nombre:............ BRACK.......FICHA DE METACOGNICIÓN Aplica esta ficha al inicio y al terminar el estudio del ecosistema. Antonio...... BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA 1....... para revisar el proceso de aprendizaje que se ha logrado..Fecha:......................................... Enciclopedia del Perú... ESCALA DE VALORACIÓN ¿Qué sabes? ¿Qué se ahora? ¿Cómo lo aprendido? he contenidos NICHO ECOLÒGICO NIVELES TROFICOS CICLOS DE LA MATERIA FLUJO DE ENERGÌA RELACIONES INTERESPECÍFICAS 56 .......

Bogotá.educared. Carlos . J.ar/newexperi/maquinaviva/homemaquina. http://www.1996 3.htm 16.unne. http://www. G.Enciclopedia de Biología.natureduca.peruecologico.html 14.F. W. Burns. Colombia. GÉLVEZ.php 11. D. Tercera Edición. C. ERAZO. Mexico.com/tecno_eltec_estruct_hist. W.Publicaciones Culturales México 7. Ralph.1995.cl/sw_educ/qda1106/CAP1/index.htm 13. http://thales.puc. http://newton. la energía y el cambio. htm 17. Nivel 3.com.cica. 296 p. José. http://www. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S. (1989) Química. Editorial: Mc Graw Hill.1987.ar/biologia/macromoleculas/estructura_de_la_materia.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0504-01/estructura. DAUB. Madrid 6. Quimica. NIETO. http://www. CÁRDENAS.Bogota-Colombia 8. DALMAU. 4.edu.cnice.Y OTROS. DICKSON. SEESE.com.es/1eso/materia/evaluacion.experimentar.J .F.T . F. http://fai. M.net/aprende/anavegar5/podium/images/B/1563/temperatura..htm 57 .A. Termodinámica. Editado por el CONCYTEC Lima Perú 1995.pe/megadiversidad. Fundamentos de la química. (1968). 18. http://www. México.mecd.peruecologico. Litografía Manturiol.. GOMEZ. VASQUEZ.2. 5. (2002)Física y Química. Quinta edición.pe/opciones.htm 12. Ciencia de la materia. 10. CHOPPIN. D.html. 9.Introducción a la química..html 15.gov.. (1997) Ciencias 8. http://www.