You are on page 1of 4

ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR, TERCER SEMESTRE SOCIALIZACION Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO I PROFRA.

ROSA ATHENEA ZAVALA MIRANDA GUERRERO HEREDIA VALERIA ISABEL

Fecha: _____________

a) De manera individual, elaborar un escrito donde expliquen brevemente el tema abordado en la lectura.

La regulación involucra todos los aspectos de la adaptación humana. Vivir, aprender, adaptarse y desarrollarse son reacciones de acontecimientos de las personas. La capacidad de autorregulación, que desde dormir y tranquilizare en las primeras semanas de la vida hasta la capacidad del niño en edad preescolar de dominar sus emociones, inhibir su conducta y enfocar la atención en tareas. Las investigaciones de esta transición son 3 tareas reguladas: regulación de las emociones, regulación de la conducta y la regulación de la atención. El reloj interno se encuentra en lo profundo del cerebro, en una parte del hipotálamo llamado núcleo supraquiasmatico y recibe información acerca de qué hora es fuera del cuerpo, genera señales que fijan los marcapasos de los sistemas y coordina esos sistemas. Los recién nacidos duermen mucho, de 16 a 17 horas diarias. El llanto es la señal para quienes están a cargo de los niños, solos los seres humanos lloramos sin razón (llanto paroxístico), siguen llorando aun cuando los han abrazado, alimentado y hecho lo posible por hacerlos sentir cómodos. Las emociones pueden contribuir o minar el desarrollo de nuevas capacidades y competencias en los niños. Las emociones son objeto del pensamiento y de los sentimientos de los niños. La teoría de la mente se enfoca a los marcos mentales en desarrollo de los niños para inferir que otras personas piensan, intentan, creen y sienten para luego hacer predicciones sobre como ellos mismos responderán. La representación simbólica y el lenguaje son los medios con los cuales un niño puede vincular el presente con el conocimiento pasado y con una meta futura, se cree que son la piedra angular de la memoria funcional y el componente necesario para la solución de problemas ejecutivos.

COMENTAR EN EQUIPO Y ESTABLECER UNA CONCLUSION PERSONAL ACERCA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. con las ideas expresadas en la El autor hace referencia a la autorregulación como los aspectos de la vida humana como el vivir. adaptarse y desarrollarse. emocional y cognitivo esencial para funcionar de manera competente a lo largo de su vida. Como una capacidad de dominar los sentimientos. . porque permiten ala niño dominarse y adquirir el autocontrol conductual.¿Cómo se desarrolla la autorregulación de las emociones durante los primeros años? Los niños desarrollan de manera ascendente la capacidad de regular sus reacciones sobretodo en ambientes favorables. 2-¿Qué factores explican las variaciones individuales que presentan en la capacidad de los niños para autorregular su conducta y sus emociones? Los reacción y la regulación. aprender. La autorregulación de la atención y capacidad cognitiva son necesarias para toda actividad que tenga un propósito y para desarrollar habilidades. ¿De qué forma la capacidad de autorregulación apoya al desarrollo infantil? Los niños además de controlar sus emociones aprenden a controlar su conducta y a regular sus procesos mentales. ¿Qué repercusiones tiene en el desarrollo infantil un clima emocional poco favorecedor en el hogar? Los niños se enfrentan a exigencias conflictivas y abrumadoras. inhibir su conducta y enfocar la atención en tareas. Su desarrollo se basa en un proceso continuo de paciencia y adaptación a medida que transitan de forma gradual e irregular de un estado emocional a otro. 3. Mientras que en la actividad uno nos marca la autorregulación como una estrategia que utilizamos para ajustarnos a nuestro estado emocional en un nivel que podamos participar en nuestro alrededor. 4. Tienden a sufrir dificultades en la regulación de sus emociones y pueden desarrollar desordenes afectivos b) Comprar los argumentos de los autores actividad 1.

se debe saber que creencias o costumbres se tiene en esa . Evaluación 3. 3. El tiempo es importante para que la actividad planeada se realice de inicio a fin o por secciones eso dependerá del propósito que la educadora quiera lograr. Tiempo de realización 2. Se refiere a que se deben considerar si la actividad favorece alguna competencia planteada en el PEP 2004. Nivel de desafío de las actividades y estrategias 6. 6. criterios e instrumentos. La evaluación al igual que el diagnóstico previo son importantes para saber que conocimientos o competencias el niño tenía desarrolladas y con la evaluación la educadora se da cuenta que tantas competencias desarrollo en el niño. Secuencia didáctica 8. Propósito ELEMENTOS 1. 5. Competencia 4. 5. o instrumentos que se requieren para la actividad. Es importante conocer los espacios disponibles para adecuar la actividad a realizar en el ambiente también se incluyen los contextos sociales. Evaluación. Evaluación. Ambiente 7. Nivel de desafío de las actividades y estrategias 6. Evaluación 3. 2. Secuencia didáctica 8. Competencia 4. Todos los instrumentos que se utilizaran no solo para medir o determinar que tanto aprendizaje ha desarrollado el niño. Material a utilizar 9. Propósito 1. la actividad debe presentarse como un reto que tiene que superar el niño. contestar por escrito la siguiente pregunta: ¿Qué elementos deben tomarse en cuenta para el diseño de actividades didácticas que favorezcan el desarrollo físico y psicomotor del niño? ELEMENTOS 1. Tiempo de realización 2. De manera individual. criterios e instrumentos. Material a utilizar 9. Ambiente 7.1 Socialización y Afectividad en el Niño. La actividad debe tener un grado de dificultad de acuerdo a la edad y capacidad de los niños. también se puede trabajar por proyectos y se tendrá que determinar los tiempos de cada actividad. sino que también se incluyen los recursos materiales. 5. 4.

también la actividad debe ser congruente con los propósitos que se establecen en el PEP 2004 1 DesarrolloFísico y Psicomotor Individualmente. la familia establece ciertos patrones en la personalidad que está desarrollando el niño por eso debemos estar conscientes de las actitudes que tomamos ante determinada situación normalmente en un hogar siempre están gritando. peleando. enojados. 9. Asegurarse que el material que se utilizara sea de fácil acceso o incluso se puede elaborar el material con ayuda de los niños y padres. sino que más bien se logra a las transiciones que ocurre entre el niño y su cuidador. ¿para qué? Y ¿por qué?. . escribir un texto breve donde se destaque la importancia de la intervención familiar en la regulación de las emociones del niño. en cambio en un hogar donde existe tranquilidad y armonía. La convivencia cotidiana del niño con sus familiares es el principal factor influyente en la regulación de las emociones del niño. etc. El niño se vuelve poco tolerante y agresivo. Establecer el propósito de tu actividad el ¿cómo?. se cree que los estados emocionales que presenta un niño no se reside en la conducta del infante. ya que mediante la crianza se ofrecen experiencias ya sean favorables o desfavorables al niño. el principio. el niño tiende a imitar estas actitudes y su comportamiento es más aceptable por parte de la sociedad. ya que el niño observa las actitudes que caracterizan a cada integrante de su familia al principio no es consciente de las emociones que experimenta por ello se limita a imitar lo que observa.localidad para que las actividades no sean mal vistas por los padres de familia. La actividad debe estar organizada y planeada en forma de secuencia tener claro. La crianza es de las principales acciones reguladoras. desarrollo y cierre de la actividad. 8. 7.