Ejemplo de interpretación WISC

Nombre EDAD: FECHA DE APLICACIÓN: Motivo de aplicación: Práctica académica.

En la aplicación de la prueba Wechler Intelligence Scale for Children IV. La cuál mide el coeficiente intelectual en cuatro escalas (Comprensión verbal, Razonamiento perceptual, Memoria de trabajo y velocidad de procesamiento), se encontraron los siguientes resultados.
PUNTUACIONES CUANTITATIVAS: ESCALA TOTAL= 101 COMPUESTO POR: ÍNDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL (ICV)= 95 SEMEJANZAS= 6 VOCABULARIO= 11 COMPRENSIÓN= 10 INFORMACIÓN (OPCIONAL)= 8 PALABRAS EN CONTEXTO (OPCIONAL)=13 ÍNDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTUAL (IRP) = 106 DISEÑO CON CUBOS= 9 CONCEPTOS CON DIBUJOS= 14 MATRICES= 10 FIGURAS INCOMPLETAS (OPCIONAL)= 8 ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO (IMT) = 99 RETENCIÓN DE DÍGITOS= 10 SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS= 10 ARITMÉTICA (OPCIONAL)= 11 ÍNDICE DE VELOCIDADDE PROCESAMIENTO (IVP) = 103 CLAVES= 14 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS= 7 REGISTROS (OPCIONAL)= 9

Se estableció un adecuado rapport. Después de búsqueda de símbolos tuvimos un descanso de media hora ya que tenía hambre. Con interés por realizar la prueba y conocer su coeficiente intelectual. tranquilo y motivado. Esta prueba mide la capacidad de abstracción. Actualmente la madre trabaja por lo cual el niño se encuentra la mayor parte del día solo en casa. Y se correlaciona con el rendimiento escolar. sin discapacidades motoras. X Box y juegos de computadora. Se observó con adecuada higiene personal. Durante búsqueda de símbolos aparentemente se olvido del tiempo ya que trabajo con mucha calma y cuidado. Sin tener relación con su padre. OCUPACIÓN: Estudiante de 4º año de preparatoria en el Colegio Citlalli. Sin embargo este índice fue el más bajo de los 5. Al sujeto le gusta jugar futbol. NACIONALIDAD: Mexicana Desde el nacimiento únicamente ha vivido con su madre. visuales o auditivas. por lo cual se sugerirá más adelante algunos ejercicios para mejorar este aspecto. Las pruebas que lo componen se mencionan arriba. El sujeto es diestro. En cuanto a la prueba de semejanzas fue la subprueba mas baja de todo el test. Ya que se tiene una buena relación con el sujeto desde hace 3 años. Al reiniciar continuo más animado y despierto. actualmente todas sus calificaciones han sido aprobatorias. Por lo cual esta . sin embargo con playera y el pantalón de su pijama. y vale la pena mencionar algunos aspectos de cada una. Presenta una debilidad que presenta menos del 5% de la población muestra. Durante la aplicación de vocabulario se mostró nervioso e inseguro. Las cuales aprobó con 8 y 9 respectivamente y un promedio general de 7 en la secundaria.ASPECTOS CUALITATIVOS: Se encontró al sujeto. química y matemáticas. peinado. Sin embargo en la secundaria tuvo que presentar dos materias en extraordinario. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: El ICV se encuentra en el promedio lo que representa una adecuada capacidad de razonamiento verbal y de formación de conceptos.

mejorar el conocimiento y la información que adquiere a través de la cultura. Así como una adecuada capacidad para seleccionar y discriminar información relevante de la no relevante. lo cual me habla de los conocimientos adquiridos en forma cultural y el uso del vocabulario obtenido en este mismo contexto. el rendimiento escolar del niño hasta la fecha. . sugieren que el niño tiene una adecuada capacidad de expresión verbal. podría ser útil mejorar el conocimiento que el sujeto adquiere a través de la cultura. Este elemento se complementa con lo sugerido anteriormente. conceptos con dibujos y matrices. sin embargo falla en el momento de aplicarlas o abstraerlas. Podría ser adecuado mejorar estos conocimientos. la cual se encuentra adecuada. la comprensión de conceptos abstractos y buena coordinación visomotora. La prueba de Conceptos con dibujos también presenta una fortaleza que presenta menos del 10% de la población muestra. no tiene problemas aprendiendo cosas nuevas. La pruebas de vocabulario. es una prueba optativa que complementa la evaluación del razonamiento perceptual. La prueba de información fue la tercera prueba más baja. Lo cual confirma el adecuado razonamiento perceptual del niño. Sin embargo ya que esta prueba también me habla de la capacidad de atención y discriminación con respecto a los conocimientos del niño. atención y memoria a corto plazo. en parte. Y aunque el índice de comprensión verbal se encuentra en el rango normal. Esto último sin sentir presión por actuar en un tiempo determinado. La Memoria de Trabajo también se encuentra en el promedio lo cual me habla de una adecuada memoria a corto y largo plazo. la formación de conceptos y la capacidad para realizar analogías. todo esto con información visual y coordinación motora. Las subpruebas de diseño con cubos. Cada subprueba de este índice se encuentra en el promedio lo cual sugiere capacidad normal para planificar. retener y combinar dos tipos de información. adecuada capacidad para resolver problemas de la vida diaria y para integrar y condensar la información respectivamente. comprensión y palabras en contexto. El IRP se encuentra en el promedio lo que representa una adecuada capacidad de análisis y síntesis de la información no verbal. salieron en el promedio. También se correlaciona con la capacidad de aprendizaje. Lo cual confirma que el sujeto podría mejorar su rendimiento escolar al mejorar su capacidad de abstracción. adecuada atención y concentración. Es decir. Por lo cual se podría esperar un aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. con respecto a sus otras capacidades me podría explicar. Y como se mencionó anteriormente fue el índice más alto del sujeto en el test. un adecuado análisis y síntesis de información. relativamente disminuida. Con adecuado razonamiento numérico.capacidad de abstracción. Es decir. La subprueba de figuras incompletas fue la tercera más baja de todo el test. Así como organizarla. es decir. y no necesariamente el razonamiento perceptual.

jugando futbol. la organiza y discrimina. Lo cual se puede interpretar como capacidades cognoscitivas adecuadas para su edad. Por último. También se requiere una adecuada capacidad visomotora para este índice y facilita la memoria de trabajo vista anteriormente. Ya que en claves salió con muy buena puntuación y ambas pruebas miden la capacidad de aprendizaje. RECOMENDACIONES: Para mejorar su capacidad de abstracción se recomienda leer cuentos o fábulas. Sin embargo como se mencionó anteriormente podría deberse al cansancio y hambre del sujeto y a que aparentemente se olvido que era una prueba cronometrada ya que se estaba divirtiendo. Se recomienda jugar Scrabble 3D en familia el cual fomentará sus capacidades visomotoras. Así como impulsarlo más a vivencias en sociedad y culturales como museos. etc. tratado de entender su significado y moraleja. de abstracción y de vocabulario en manera conjunta. presenta una fortaleza que presentan del 10 al 25% de la población muestra. rompecabezas y desde luego. La subprueba de búsqueda de símbolos fue la segunda más baja de todo el test. Resolver acertijos y adivinanzas. clubes de lectura para jóvenes. lo cual también me habla que el sujeto procesa a una velocidad esperada la información visual. En la prueba de Registros tuvo un desempeño normal lo cual habla de una adecuada atención selectiva y la capacidad para resolver problemas visuales. Es decir. la inteligencia global de la persona se encuentra en los rangos esperados para su edad. teatro. Por último la Escala Total o Coeficiente Intelectual se encuentra en el promedio. En claves incluso. Se sugiere seguir fomentando sus capacidades visomotoras (perceptuales) a través de crucigramas. ya que actualmente el niño desea ser futbolista. sexo y cultura. .El IVP también se encuentra en el promedio. asociación de información y motivación. También se sugiere limitar el uso de juegos de computadora y Xbox para mejorar su conocimiento cultural y sus aplicaciones sociales.

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