I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Nº de clase: 17

Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental. Explicación de la novedad introducida por la imprenta de Gutenberg y contribuci ón a la difusión del Humanismo. Personas relevantes del período. Reconocer que las transformaciones políticas y económicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el método científico. Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. Obtención de información en una variedad de fuentes dadas. Análisis, confrontación y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información.

Objetivo de la clase:

Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado
Inicio

Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Trabajo individual y grupal. Momentos de la clase
 

Recursos
Data Imágenes.

Sugerencias
El objetivo de las imágenes de los reyes es que conozcan el pensamiento de España en este período como adalides del catolicismo.

10 min.
Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase El profesor muestra imágenes de Carlos V y Felipe II

Desarrollo El profesor explica que la que la Reforma es un movimiento que se desarrolla fuera de la iglesia católica, y que como respuesta a este movimiento al interior de la iglesia surge la contrarreforma.

  

Texto del estudiante. Data. Imágenes de la Contrarreforma.

70 min.

El profesor explica los antecedentes de la Contrarreforma. Los protagonistas de la Contrarreforma. El concilio de Trento. Los Papas de la Contrarreforma. Los alumnos leen las páginas 54 y 55 del texto del estudiante y desarrollan las actividades. El profesor explica las principales obras que surgen en este movimiento. El profesor pregunta a los alumnos que obra religiosa que surge en esta época tiene una fuerte presencia en Chile. Cierre El profesor pregunta a los alumnos que papel jugó Lutero y Calvino en este período.

10 min.

flamencas. Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado Inicio Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Los alumnos comentan los principales cambios que operaron en Europa en los ámbitos de cultura. Los alumnos analizan el mapa conceptual de la época del Renacimiento de la página 64 del texto del estudiante.cl/search?q =obras+del+greco&hl=en&rlz =1C2AVSX_enCL530CL530& tbm=isch&tbo=u&source=univ &sa=X&ei=-l1a http://www.I SEMESTRE HISTORIA. Saludo de bienvenida. Sugerencias 5 min. a partir de diversas fuentes de información.google. el arte renacentista y las ciencias basadas en el método científico.cl/search?q =obras+de+durero&rlz=1C2A VSX_enCL530CL530&tbm=is ch&tbo=u&source=univ&sa=X &ei=SF15UY26 http://www.imágenes renacentistas. Trabajo individual y grupal.google. http://www. confrontación y conjeturas sobre temas del nivel. españolas.cl/search?q =obras+del+greco&hl=en&rlz =1C2AVSX_enCL530CL530& tbm=isch&tbo=u&source=univ &sa=X&ei=-l1 estos sitios de internet son páginas que muestran pinturas de Alberto Durero. Reconocer que las transformaciones políticas y económicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista. Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Nº de clase: 18 Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental. religión y arte. Internet. Explicación de la novedad introducida por la imprenta de Gutenberg y contribución a la difusión del Humanismo. Momentos de la clase   Recursos Data Imágenes. Los alumnos leen y desarrollan las actividades de las páginas 62 y 63 del texto del estudiante. Obtención de información en una variedad de fuentes dadas. El Greco y Van eyck 35 min. Análisis. El Renacimiento desde el punto de vista de los avances científicos.google. Personas relevantes del período. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo El profesor explica que el Renacimiento es un movimiento que surge en Italia y se expande por algunos países de Europa. 5 min. Características del Renacimiento expandido en Europa. . El profesor presenta a los alumnos imágenes de obras renacentistas alemanas.   . Cierre El profesor pregunta cuáles fueron las características del Renacimiento que se expandió en Europa.

I SEMESTRE HISTORIA. a partir de diversas fuentes de informaci ón. Describen el período de guerras que se produjo tras el quiebre de la unidad religiosa y que enfrentó a diversos Estados europeos. 70 min. guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto. Momentos de la clase Inicio 10 min. El trabajo se puede guiar de la siguiente forma: indagan en sus textos de estudio y fuentes las principales características de la Alta y Baja Edad Media elaboran y/o buscan imágenes representativas de la Edad Media determinan a qué etapa corresponden completan la línea de tiempo: cada alumno ubica en el tiempo la imagen trabajada y hace una breve presentación de ella al resto del curso guiados por el docente. reflexionan sobre los aspectos de continuidad y cambio entre la Alta y Baja Edad Media. y su importancia para la convivencia en sociedad. considerando: reforma protestante y reforma católica. Elaboran una línea de tiempo para ubicar dentro de la sala de clases. redactando las conclusiones en su cuaderno. Dan argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa en la convivencia política. Recursos Sugerencias Nº de clase: 19 Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado Explican cómo el fin de la unidad religiosa de Europa en torno al catolicismo. Análisis. Explican por qué la búsqueda de paz entre los Estados europeos planteó el problema de la tolerancia religiosa para la convivencia política y social. a la luz de los conflictos contemporáneos. Obtención de información en una variedad de fuentes dadas. Describen el rol de personas como Lutero y Calvino en el proceso de reforma. generó el surgimiento de distintas iglesias cristianas que se vinculan con el Estado. confrontación y conjeturas sobre temas del nivel. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Edad Media Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa. Planteamiento de los objetivos de la clase. nuevas iglesias cristianas. 10 min. Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados . Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Saludo de bienvenida. Trabajo individual y grupal.

Momentos de la clase Inicio Nº de clase: 20 Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado 10 min. nuevas iglesias cristianas.I SEMESTRE HISTORIA. Trabajo individual y grupal. confrontación y conjeturas sobre temas del nivel. 10 min. redactando las conclusiones en su cuaderno Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados 70 min. Obtención de información en una variedad de fuentes dadas. Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo Determinan a qué etapa corresponden completan la línea de tiempo: cada alumno ubica en el tiempo la imagen trabajada y hace una breve presentación de ella al resto del curso guiados por el docente. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Edad Media Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa. Análisis. . considerando: reforma protestante y reforma católica. a partir de diversas fuentes de informaci ón. Recursos Sugerencias Saludo de bienvenida. reflexionan sobre los aspectos de continuidad y cambio entre la Alta y Baja Edad Media. guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto. y su importancia para la convivencia en sociedad.

etc. Reflexionan sobre cómo estos fenómenos inciden en el desarrollo del mundo moderno. Comprensión Transición cultural Grupal e individual Momentos de la clase Recursos Sugerencias 10 min.jcyl.asp ofrece contenidos e imágenes de la historia universal. 70 min. Saludo de bienvenida. etc Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna.liceus.es www. fortalecimiento de las monarquías nacionales.artehistoria. Planteamiento de los objetivos de la clase El crecimiento de las ciudades.I SEMESTRE HISTORIA.). 10 min. El desarrollo del comercio. el racionalismo. tales como el humanismo. auge comercial. Divididos en grupos. Dan ejemplos de cambios producidos entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna.com/cgibin/ac/pu/05001. Observaciones al docente: Se sugiere consultar los siguientes sitios web. elaboran un informe que dé cuenta de los principales fenómenos de la Baja Edad Media (resurgimiento de las ciudades. desde donde es posible obtener material de apoyo: www. descenso demográfico. la ruptura de la unidad religiosa. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado Inicio Nº de clase: 21 Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. etc. l Las monarquías centralizadoras. Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados .

fortalecimiento de las monarquías nacionales. 10 min. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado 10 min. Observaciones al docente: Se sugiere consultar los siguientes sitios web. elaboran un informe que dé cuenta de los principales fenómenos de la Baja Edad Media (resurgimiento de las ciudades.). etc.liceus. Ordenes monacales El arte en la Edad Media Divididos en grupos. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo La Iglesia católica Clase estamentales Órdenes mendicantes Nº de clase: 22 Recursos Sugerencias 70 min.asp ofrece contenidos e imágenes de la historia universal. descenso demográfico.artehistoria.es www.I SEMESTRE HISTORIA. auge comercial.jcyl. Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados . Comprensión Transición cultural Grupal e individual Momentos de la clase Inicio Saludo de bienvenida. desde donde es posible obtener material de apoyo: www. Reflexionan sobre cómo estos fenómenos inciden en el desarrollo del mundo moderno. Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna.com/cgibin/ac/pu/05001.

autor o innovación científica. considerando los siguientes elementos: selección de información en distintas fuentes distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes organización. análisis e interpretación de la información seleccionada exposición oral o escrita. eligen una obra. descripción de la obra y la Recursos Sugerencias Nº de clase: 23 70 min.presentar los aspectos más relevantes del tema. ubicándolos temporal y espacialmente. hacer reproducciones o emplear recursos teatrales) .I SEMESTRE HISTORIA.elaborar material gráfico que ilustre el tema (pueden realizar un power point. Shakespeare. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo Investigar sobre algún proceso de su interés de la Edad Moderna. Da Vinci. Erasmo de Rotterdam. Cervantes. rasgos más importantes de la vida del autor. Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. material audiovisual y recursos de internet sobre el tema elegido. Se sugiere guiar la elección hacia personajes de importancia como Gutenberg. Cada grupo hace su presentación. El docente realiza una presentación general de los avances culturales y científicos característicos de la Edad Moderna. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado 10 min. considerando los siguientes pasos: . etc. . Cada grupo investiga en fuentes. Divididos en grupos. Miguel Ángel. Comprensión Transición cultural Grupal e individual Momentos de la clase Inicio Saludo de bienvenida. apoyándose en diversos recursos › elaboración de bibliografía.

expresar opiniones.) - 10 min. Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados .opinión personal sobre el tema . etc.inducir al menos una instancia de interacción con el resto del curso en torno al aspecto presentado (formular preguntas.

Finalmente. etc. ! Observaciones al docente: Material de apoyo en los sitios web: www. realizan el cuadro comparativo.asp: presenta contenidos y links de obras del Humanismo y Renacimiento. Saludo de bienvenida. Elaboran una bibliografía de las fuentes utilizadas.jcyl. elementos de continuidad y cambio entre las dos épocas.I SEMESTRE HISTORIA. guiados por el docente. dibujos) para exponer el tema indagado. sobre los fenómenos de quiebre entre la Edad Media y la Edad Moderna e identificar aquellos aspectos en los que se observa una evolución. Infieren. material audiovisual y propuestas didácticas. vida cotidiana.liceus.com/cgibin/ac/pu/05001.com/: presenta contenidos. Para obras del Renacimiento se recomienda la página de la . Resumen información de las fuentes seleccionadas. Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer información sobre características de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. orden social. www.en conjunto.wordpre ss. http://renacimientodescubri mientodelhombre. Comprensión Transición cultural Grupal e individual Momentos de la clase Recursos Sugerencias 5 min. Planteamiento de los objetivos de la clase 35 min.artehistoria. imágenes. formas de gobierno. más que un quiebre . en forma individual.es: contenidos e imágenes de la historia universal. a partir de información seleccionada. Reflexionar. manifestaciones culturales. decidir los criterios que debe incluir un cuadro comparativo entre ambas etapas. Utilizan diversos recursos gráficos (mapas. tales como sistema de producción. GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8° Básico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodología de trabajo: Tiempo estimado Inicio Nº de clase: 24 Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Comparan rasgos característicos de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea.

Galería Uffizi: www.vatican.va/4_ES/ pages/ MV_Visite.asp Para museos vaticanos se sugiere el enlace: http://mv.com/paintingcollection-rooms-uffizigallery.html 5 min. Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados .uffizi.