Ministerio de Educacin

Viceministerio de Gestin Pedaggica

Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional

Direccin de Educacin Superior Pedaggica

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016 Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012

EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE GUA PARA LA APLICACIN DE LA FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE QU ES? Es un instrumento de evaluacin, donde se registra la observacin del desarrollo de la sesin de aprendizaje que realiza el docente participante en el aula. La informacin registrada servir como insumo para evaluar el desempeo del docente al inicio del programa de especializacin.

A QUIN SE APLICA? Se aplica a los docentes participantes del programa de especializacin durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en aula. CUNDO SE APLICA? Se aplica en tres oportunidades: en una visita del primer ciclo, al finalizar el II ciclo y al concluir el programa, IV ciclo, con una duracin de aproximadamente tres (3) horas cronolgicas cada una. CMO SE APLICA? 1. El/la especialista del acompaamiento pedaggico especializado asiste a la IIEE 30 minutos antes del inicio de clases. Se presenta ante el director y/o sub director y coordina sobre la finalidad de la visita y las acciones que desarrollar en el marco de la evaluacin del programa. Luego se presenta puntualmente en el aula del/de la docente participante y coordina brevemente el objetivo y la metodologa a emplear durante la evaluacin de desempeo. En los casilleros que estn a la derecha de cada tem, se colocar el nmero que describe mejor el desempeo del docente. Valoracin Satisfactorio Medianamente satisfactorio Mnimo Insatisfactorio Equivalencia Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el tem. Cumple parcialmente con los requerimientos del tem. Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. No cumple con los requerimientos del tem. Puntaje 3 2 1 0

2.

En el dominio 4, en los tems 34 se consigna un casillero para marcar la alternativa No Aplica (NA). 3. El especialista del acompaamiento pedaggico especializado (APE), escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el puntaje alcanzado en cada tem al final de cada dominio. Adems, en cada recuadro, describe situaciones relevantes que permiten comprender cmo es la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos desarrollados en el contexto del aula. Finalmente, el especialista del APE suma los puntajes parciales y determina el PUNTAJE FINAL obtenido en la visita de evaluacin de desempeo Ejecucin de la sesin de aprendizaje- y determina el nivel de desempeo alcanzado por el docente participante, segn la siguiente escala: A (100-108) Nivel satisfactorio 5. 6. B (76-97) Nivel medianamente satisfactorio C (60-75) Nivel mnimo D (0-59) Nivel insatisfactorio

4.

Firman la ficha: especialista de la prctica pedaggica especializada y el/la docente participante. Despus de concluir con la visita, el especialista del acompaamiento pedaggico especializado realizar el anlisis e interpretacin de la informacin registrada en la evaluacin del desempeo docente y elaborar un plan de acompaamiento al docente a fin de brindarle asesora especfica en el proceso del planteamiento y formulacin del problema de investigacin. Se adjunta a la ficha las evidencias que sirven de soporte a la valoracin del desempeo (registro fotogrfico, materiales aplicados por el docente, copia de cuaderno del estudiante y otros). El especialista de la prctica pedaggica especializada ingresa los datos registrados en el sistema integrado de gestin (SIG).

7.

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EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN: REGIN (TEM): NIVEL EDUCATIVO: MBITO: GRADO(S) Y SECCIN(ES): NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NOMBRES APELLIDOS

CODIGO MODULAR DNI

DOCENTE
ESPECIALISTA DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE LA IFD

FECHA OBSERVACIN FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR Sesin 1 de __:__ a __:__ horas

Visita N Sesin 2 de __:__ a __:__ horas

VALORACION: 0: Insatisfactorio

1: Mnimo

2: Medianamente satisfactorio

3: Satisfactorio Valoracin 1 2 3

DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS PEDAGGICOS Y CLIMA DEL AULA Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin educati0 va. 1 Escucha y respeta las opiniones y puntos de vista de los estudiantes. 2 Promueve espacios de expresin de ideas, opiniones y sentimientos por parte de los estudiantes. 3 Fomenta de manera asertiva y emptica relaciones de respeto y de trabajo cooperativo entre los estudiantes. Hace uso ptimo del tiempo y de los materiales educativos para orientar logros en sus estudiantes y comunica altas 0 expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. 4 Comunica a los estudiantes las altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. 5 Interacta con entusiasmo, motivando la participacin de sus estudiantes en diversas situaciones de aprendizaje. Promueve trabajos colaborativos y cooperativos entre los estudiantes orientados a la solucin de problemas del 6 contexto socio cultural y ambiental. Organiza los espacios de aprendizaje de manera que los recursos y materiales sean accesibles y favorezcan los 7 aprendizajes. 8 Utiliza estrategias de enseanza que involucran el uso de diversos materiales, espacios, medios y recursos. Emplea materiales considerando los aprendizajes previstos y los ritmos, estilos de aprendizaje y las inteligencias 9 mltiples de los estudiantes. Desarrolla las actividades previstas para la sesin, empleando el tiempo de manera efectiva y flexible teniendo en 10 cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:

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ESTRATEGIAS METODOLGICAS Genera en el aula relaciones de respeto, cooperacin para integrar la diversidad de sus estudiantes. 11 Genera espacios de reflexin con los estudiantes para valorar los saberes e conos locales y la diversidad cultural. 12 Visibiliza las diferencias culturales y las toma en cuenta en el desarrollo de la sesin. Orienta procesos pedaggicos mostrando manejo del contenido disciplinar con enfoque intercultural. Emplea estrategias para el recojo de los saberes y conocimientos previos de los estudiantes como soporte para 13 desarrollar los nuevos conocimientos. Propicia en los estudiantes la indagacin de los saberes locales vinculndolos con los saberes propuestos por el 14 currculo. Promueve y orienta el desarrollo de proyectos o actividades pedaggicas en funcin a las demandas de sus estu15 diantes. Utiliza estrategias comunicativas de comprensin, produccin y/o expresin oral durante el proceso de enseanza 16 aprendizaje. 17 Emplea el texto como medio de aprendizaje para desarrollar las competencias lingsticas de sus estudiantes. Propicia situaciones reales o verosmiles de comunicacin que conlleven al desarrollo de procesos cognitivos en los 18 estudiantes, de acuerdo al grado de sus estudiantes. Genera espacios para el desarrollo de hbitos de lectura en sus estudiantes, mediante la literatura, lectura recreativa, 19 voluntaria y/o por placer. Desarrolla una secuencia lgica de los contenidos curriculares del rea que ensea, graduando su nivel de complejidad y su articulacin con otras reas de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes. Emplea estrategias metodolgicas, que posibilitan la atencin a las necesidades individuales de los estudiantes, en 20 el desarrollo de las capacidades y conocimientos. 21 Propicia situaciones, para articular los conocimientos del rea con los de otras reas curriculares. Plantea clara y oportunamente a los estudiantes los niveles de exigencia de las actividades de aprendizaje incenti22 vndolos a mayores logros. Demuestra conocimiento actualizado y pertinente de las disciplinas que integran las reas que ensea. 23 Maneja con solvencia los fundamentos y conceptos del rea curricular que ensea. Desarrolla procesos y estrategias pedaggicas de acuerdo con lo planificado y modifica su enseanza frente a situaciones imprevistas de manera pertinente Desarrolla actividades de enseanza y aprendizaje que favorezca la integracin de los saberes locales con los con24 ceptos y teoras de las disciplinas que integran el rea Desarrolla la sesin de aprendizaje considerando los saberes y conocimientos previos de los estudiantes para la 25 construccin de nuevos conocimientos. 26 Propicia procesos metacognitivos Propone actividades de aprendizaje que involucran procesos de seleccin, registro y organizacin de informacin 27 relevante para solucionar una situacin. 28 Promueve el ensayo de conjeturas y predicciones en los estudiantes, a partir de las situaciones propuestas. Hace uso de recursos variados sobre situaciones cercanas a los estudiantes que permitan comprender los contenidos 29 que aborda en la sesin. 30 Se comunica con solvencia en la lengua materna de los estudiantes durante el desarrollo de la sesin.

Valoracin 2 3

0 0

1 1

2 2

3 3

Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:

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EVALUACIN 31 Retroalimenta a los estudiantes brindndoles informacin sobre su nivel actual de logro real de aprendizaje. 32 Orienta a los estudiantes sobre actividades a desarrollar para lograr el nivel esperado. 33 Promueve procesos de autoevaluacin y coevaluacin entre los estudiantes para la mejora de su rendimiento. Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a criterios ticos y normas concertadas de convivencia. 34 Promueve espacios de dilogo para conciliacin y consensos ante los conflictos. 35 Promueve la prctica de las normas de convivencia. 36 Promueve el desarrollo de valores ticos y personales entre sus estudiantes PUNTAJE PARCIAL

Valoracin 0 1 2 3 NA

Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin al desempeo mencionado:

PUNTAJE TOTAL

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CONCLUSIONES DE LA VISITA: DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DESEMPEO: Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin educativa. Anlisis e interpretacin de resultados:

DESEMPEO: Hace uso ptimo del tiempo y de los materiales educativos para orientar logros en sus estudiantes y comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje. Anlisis e interpretacin de resultados:

DESEMPEO: Genera en el aula relaciones de respeto, cooperacin para integrar la diversidad de sus estudiantes. Anlisis e interpretacin de resultados:

DESEMPEO: Orienta procesos pedaggicos mostrando manejo del contenido disciplinar con enfoque intercultural. Anlisis e interpretacin de resultados:

DESEMPEO: Desarrolla una secuencia lgica de los contenidos curriculares del rea que ensea, graduando su nivel de complejidad y su articulacin con otras reas de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes. Anlisis e interpretacin de resultados:

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DESEMPEO: Demuestra conocimiento actualizado y pertinente de las disciplinas que integran las reas que ensea. Anlisis e interpretacin de resultados:

DESEMPEO: Desarrolla procesos y estrategias pedaggicas de acuerdo con lo planificado y modifica su enseanza frente a situaciones imprevistas de manera pertinente. Anlisis e interpretacin de resultados:

DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE DESEMPEO: Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a criterios ticos y normas concertadas de convivencia Anlisis e interpretacin de resultados:

ESCALA FINAL: A (100-108) Nivel satisfactorio B (76-97) Nivel medianamente satisfactorio C (60-75) Nivel mnimo D (0-59) Nivel insatisfactorio

FIRMA DEL/DE LA DOCENTE PARTICIPANTE

FIRMA DEL/ DE LA ESPECIALISTA DE LA PRCTICA PEDAGGICA ESPECIALIZADA

Nombres y Apellidos:. Nombres y Apellidos:. N DNI: . Firma: N DNI: . Firma: