COMPAEROS, LES COMPARTO MIS APUNTES DE ZUIGA PARA QUE TRANSCRIBAN TANTO, SE QUE ESTAN ES UNA ETAPA DE CIERRE

CICLO Y TIENE MUCHO TRABAJO. DISCULPEN LAS FALTAS ORTOGRAFIEA EH, YA SABEN ESTO DE ESTAR ESCRIBIENDO A CORRE Y CORRE JEJE SALE, SUERTE!!! CON CARIO: DINO 20/04/2013.

NO DE DE LA

La poca de la nueva Espaa, la educacin estaba a cargo de los frayles. Espaoles Criollos. Espaoles nacidos en Amrica Mestizos. Mezcla de espaol/ indgena Negros. esclavos Sambos. Mezcla de negros/indigenas LA EDUCACIN SOLO ERA PARA LOS ESPAOLES Durante la poca colonial Mxico tuvo diferentes cambios

La poca Colonial En esta poca, la educacin estaba en manos de la iglesia, tena un contenido esencialmente religioso y estaba prohibida toda libertad de enseanza, exista un gran control eclesistico y civil, los libros de texto, los mentores y la didctica en general tenan como principal finalidad en la defensa de las doctrinas religiosas, un gran nmero de frailes, Dominicos, Franciscanos, Agustinos, Jesuitas, etc.. Llegaron a nuestro pas para evangelizar y esto se convirti en la base de la unidad poltica del estado espaol. CONSTITUCION DE 1824 Ya Mxico independiente y bajo la ]Constitucin Federal de 1824 se formo el congreso general kien tena la facultad de promover la educacin creando colegios de marina, artillera e ingeniera, institutos que ensearan las ciencias exactas, enseanzas de polticas y morales, as como las nobles artes y lenguas, adems se dio la libertad para que los estados abrieran colegios de educacin pblica y tambin se dio la oportunidad de que en ellos participaran ciudadanos franceses los que contribuyeron a afrancesar a nuestros hombres en literatura. REFORMA DE 1833

En 1833 se cre una direccin general de instruccin pblica para el distrito y territorio de la federacin, compuestas x el vicepresidente de la republica y 6 directores nombrados x el gobierno, disponindose que tendran a cargo todos los establecimientos pblicos de enseanza, adems de designar los libros elementales de enseanza y proporcionar ejemplares a todas las escuelas, adems se orden el establecimiento de una escuela normal de enseanza primaria, dando oportunidad x primera vez a que la enseanza fuera para mujeres, nios y nias, en las escuelas deberan de ensearles a ellos a leer, escribir y contar el catecismo religioso, as como poltico. REFORMA DE 1835 Bajo la vigencia del gob de Santa Ana se confo la instruccin primaria a la compaa la Lancasteriana en Mxico mediante un decreto se estableci x primera vez que la educacin primaria debera de ser gratuita y obligatoria abarcando a un gran nmero de pobres y obligando padres, tutores y protectores de hurfanos a mandar a sus pupilos a la escuela, con esta obligacin los menores de 15 aos tenan que asistir a la escuela y si no se cumpla se castigaba a los padres o tutores con una multa de hasta 15 pesos o con prisin de 8 das.

REFORMA 1853 Bajo la presidencia de Manuel Mara Lombardi se expidi el 31 de marzo de 1853 un decreto que contena reglas que deban observarse en los diarios de la institucin pblica, destacando entre ellas la que se refera a la ineludible obligacin de impartir la educacin religiosa, castigando severamente a los planteles que no acataran esta obligacin. CONSTITUCIN 1857 Bajo la constitucin del 57 el art. 3ro. Ya comprenda una garanta individual de libertad, puesto que sin restriccin alguna, declaraba que la enseanza era libre, lo cual significaba que todo individuo tena la facultad de impartir toda clase de conocimientos sin que el estado pudiera obligarlo a optar x determinado mtodo, esta libertad de enseanza con tanta amplitud, ocasion un caos en la vida social en materia educativa, puesto que su ejercicio poda ser desenfrenado y da origen a verdaderas charlataneras llenas de incultura con consecuencias lamentables ya que se permtio el establecimiento de instituciones educativas sin estar sujetas a ningn mtodo pedaggico o cientfico y funcionaban abiertamente.

27/04/2013

EDUCACION

Prehispanica Colonia Independencia Mxico Independiente Reforma II Imperio Jarez (Repblica) Porfirismo Rev. Mxico Constitucin 1917 (5 de Feb.) Caudillismo Etapa Moderna

Aztecas Colonia Constitucin 1824 Reforma 1835 Reforma 1835 Reforma 1853 Const. 1857 Const. 1917 Reforma 1934 Reforma 1946 Reforma 1992 Reforma 1993 Reforma 1994 Reforma 2007 Reforma 2013

CONSTITUCION 1917 La Constitucin busc restar influencia a la iglesia en materia educativa, pues consideraba que la educacin debera ser libre de prejuicios, sin embargo el constituyente del 17 ya no declar liza y llanamente, como lo hizo la del 57 que la enseanza era libre, si no que consign varias restricciones, disponiendo en el art. 3 que la enseanza sera laica, en los establecimientos pblicos, es decir que en esas escuelas por ningn motivo se debera impartir la educacin religiosa, adems prohibi q las corporaciones religiosas o los ministros de algn culto, pudieran establecer o dirigir escuelas de instruccin primaria.

REFORMA 1934 En Dic. 34 se introdujo una reforma al art. 3 constitucional, dando a la enseanza pblica un determinado contenido ideolgico y una cierta finalidad, en los siguiente trminos: La educacin que imparta el Estado ser socialista, adems libre de toda doctrina religiosa, combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto nacional y exacto del universo y de la vida social

REFORMA 1946

Se reformo art. 3, suprimiendo el calificativo de socialista que se haba atribuido a la educacin que imparta el estado, en esta poca se establece que la educacin del edo. Debe administrarse con base a los principios polticos y sociales as como econmicos de acuerdo al rgimen de nuestra ley suprema, x lo tanto se sostiene que la educacin desde entonces es eminentemente nacionalista, segn se advierte en el propio art. 3. REFORMA 1992 Reforma estructural, educativa. Esta reforma se do x un decreto publicado el 28 de enero de 1992, y declara que la educacin que imparte el edo ser laica y q se mantendr x completo ajena a cualquier doctrina religiosa, reintera los 3 principios fundamentales conforme a los cuales debe desarrollarse la educacin es decir, que tiene que ser, LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA, pero adems establece la abolicin de la prohibicin para que las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos y cualquier otra institucin ligada a cualquier credo religioso, en la imparticin de la educacin estatal, as pues se infiere que las iglesias de cualquier credo pueden colaborar con el edo en todo tipo de educacin con el compromiso de cumplir con los planes y programas oficiales. REFORMA 1993 En este ao, se incluye en el art. 3 la obligacin de la secundaria x lo que se establece en el propio art., que la educacin primaria y secundaria son obligatorias, reafirmando la apertura hacia los particulares que quisieran impartir esta educacin con el deber de acatar los planes y programas hechos x el edo. 04/05/13 REFORMA 1994 ACUERDO PARA LA MODERNIZACION EDUCATIVA 1994. Este documento fue dado a conocer el 18 de mayo 1994 y contiene seis apartados: 1. El primero maneja una seria de consideraciones para fortalecer y consolidar el sistema educativo nacional, destacando la nueva relacin entre estado y la sociedad, dndole a esta una mejor participacin, se establecen compromisos con los ciudadanos, Gob. locales, la escuela, la comunidad, los maestros y las organizaciones sindicales, adems se le da e justo reconocimiento a los padres de familia como elementos necesarios en el proceso educativo. 2. Fue llamado LOS RETOS ACTUALES DE LA EDUCACION, en este punto se considera de manera importante a atender eficazmente las exigencias del desarrollo nacional.

3. Establece que el estado debe orientarse ms a la gestin que a la administracin en materia educativa, elimina actividades administrativas al maestro y lo enfoca ms a las actividades pedaggicas. 4. Este punto seala la reincorporacin del sistema educativo donde se plantea la idea del nuevo federalismo, que establece la participacin de la federacin, estados y municipios en la actividad educativa, aqu se estableci el acuerdo de transferir la educacin para que la administre los estados. 5. Se refiere a los aspectos relacionados con todos los planes y programas educativos, dndole un enfoque nacional pero respetando las adecuaciones locales. 6. Se refiere sobre el salario profesional del magisterio, revalora la funcin del maestro, dndole importancia a la actualizacin, capacitacin y superacin para los maestros, se le considera el actor principal de la educacin ms no el nico factor, se crea el programa de CARRERA MAGISTERIAL como un escalafn horizontal, tomando como base el desempeo profesional, la preparacin y la antigedad, con los propsitos de elevar la calidad de la educacin y el nivel adquisitivo de los maestros. REFORMA 2007 ACUERDO POR LA CALIDAD EDUCATIVA Esta reforma del 15 de mayo 2007, firmada x el Presidente de la Repblica Felipe Caldern Hinojosa, los gobernadores de los estados y la maestra Elba Ester Gordillo por el SENTE est basada en 5 ejes y fue dada para educacin bsica, dos estados de la Republica no participaron quedndose al margen Michoacn y Oaxaca. 1. La modernizacin de los centros escolares, aqu los tres niveles de gobierno adquieren el compromiso de crear programas para detectar y mejorar las necesidades de infraestructura de las escuelas pblica de educacin bsica. 2. Profesionalizacin de los maestros y autoridades educativas, en este punto se establece que todo aquel que kiera lograr una plaza o un ascenso para ocupar algn puesto dentro del sistema educativo tendra que hacerlo x medio de un examen de oposicin y con el compromiso de capacitarse continuamente para demostrar que es apto para ese puesto. 3. Bienestar y desarrollo integral de los alumnos. Con este punto se busca que los alumnos adquieran hbitos de alimentacin, higiene y deportiva para que tengan una mejor condicin de vida y que el aspecto de salud no sea un factor negativo para su educacin. 4. La formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo. En este punto se hace una adecuacin a los contenidos en los planes y programas de la educacin bsica buscando que los aprendizajes que se adquieran sean de aplicacin en la vida diaria.

5. Evaluar para mejorar. Consiste en el compromiso de que as como los alumnos necesitan de una evaluacin para ver el grado de aprendizaje adquirido tambin se reconoce la necesidad de que los maestros se evalen para detectar las areas de oportunidad en que necesitan ms reforzamiento y crear los cursos necesarios para mejorar. TAREA: Art. 3 constitucional renovado.
ARTICULO 3o.- TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS, IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CONFORMAN LA EDUCACION BASICA; ESTA Y LA MEDIA SUPERIOR SERAN OBLIGATORIAS. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 9 DE FEBRERO DEL 2012) Notas: Esta semana que acaba de concluir los diputados de gto, acaban de LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA. Nota: aki establece como debe de ser la educacin EL ESTADO GARANTIZARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION OBLIGATORIA DE MANERA QUE LOS MATERIALES Y METODOS EDUCATIVOS, LA ORGANIZACION ESCOLAR, LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y LA IDONEIDAD DE LOS DOCENTES Y LOS DIRECTIVOS GARANTICEN EL MAXIMO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS. Nota: este prrafo es parte de la reforma anterior; y sobre sale LA CALIDAD EN LA EDUCACIN Lo que busca es garantizar la calidad en la educacinel gob tiene que dar los elementos necesarios para que esto pueda ser posible.

I.

GARANTIZADA POR EL ARTICULO 24 LA LIBERTAD DE CREENCIAS, DICHA EDUCACION SERA LAICA Y, POR TANTO, SE MANTENDRA POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA;

Nota: esto viene desde la primer reforma, en la educacin pblica, la de gob. Mas no la educacin privada. II. EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTIFICO, LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993)

ADEMAS: A) SERA DEMOCRATICO, CONSIDERANDO A LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO UNA ESTRUCTURA JURIDICA Y UN REGIMEN POLITICO, SINO COMO UN SISTEMA DE VIDA FUNDADO EN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONOMICO, SOCIAL Y CULTURAL DEL PUEBLO; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) B) SERA NACIONAL, EN CUANTO -SIN HOSTILIDADES NI EXCLUSIVISMOSATENDERA A LA COMPRENSION DE NUESTROS PROBLEMAS, AL APROVECHAMIENTO DE NUESTROS RECURSOS, A LA DEFENSA DE NUESTRA INDEPENDENCIA POLITICA, AL ASEGURAMIENTO DE NUESTRA INDEPENDENCIA ECONOMICA Y A LA CONTINUIDAD Y ACRECENTAMIENTO DE NUESTRA CULTURA; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993. SE ADECUAN LOS INCISOS EN EL DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION DEL 26 DE FEBRERO DE 2013) C) CONTRIBUIRA A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, A FIN DE FORTALECER EL APRECIO Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL, LA DIGNIDAD DE LA PERSONA, LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA CONVICCION DEL INTERES GENERAL DE LA SOCIEDAD, LOS IDEALES DE FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS, EVITANDO LOS PRIVILEGIOS DE RAZAS, DE RELIGION, DE GRUPOS, DE SEXOS O DE INDIVIDUOS, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 9 DE FEBRERO DE 2012. SE ADECUAN LOS INCISOS EN EL DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION DEL 26 DE FEBRERO DE 2013) D) SERA DE CALIDAD, CON BASE EN EL MEJORAMIENTO CONSTANTE Y EL MAXIMO LOGRO ACADEMICO DE LOS EDUCANDOS (maestros); (ADICIONADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DE 2013) II. PARA DAR PLENO CUMPLIMIENTO A LO DISPUESTO EN EL SEGUNDO PARRAFO Y EN LA FRACCION II, EL EJECUTIVO FEDERAL DETERMINARA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL PARA TODA LA REPUBLICA. PARA TALES EFECTOS, EL EJECUTIVO FEDERAL CONSIDERARA LA OPINION DE LOS GOBIERNOS DE LOS ESTADOS Y DEL DISTRITO FEDERAL, ASI COMO DE LOS DIVERSOS SECTORES SOCIALES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION, LOS MAESTROS Y LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS TERMINOS QUE LA LEY SEALE. ADICIONALMENTE, EL INGRESO AL SERVICIO DOCENTE Y LA PROMOCION A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCION O DE SUPERVISION EN LA EDUCACION BASICA Y MEDIA SUPERIOR QUE IMPARTA EL ESTADO, SE LLEVARAN A CABO MEDIANTE CONCURSOS DE OPOSICION QUE GARANTICEN LA IDONEIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES QUE CORRESPONDAN. LA LEY REGLAMENTARIA FIJARA LOS CRITERIOS, LOS TERMINOS Y CONDICIONES DE LA EVALUACION OBLIGATORIA PARA EL INGRESO, LA PROMOCION, EL RECONOCIMIENTO Y LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO PROFESIONAL CON PLENO RESPETO A LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION. SERAN NULOS TODOS LOS INGRESOS Y PROMOCIONES QUE NO SEAN OTORGADOS CONFORME A LA LEY. LO

DISPUESTO EN ESTE PARRAFO NO SERA APLICABLE A LAS INSTITUCIONES A LAS QUE SE REFIERE LA FRACCION VII DE ESTE ARTICULO; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) III. TODA LA EDUCACION QUE EL ESTADO IMPARTA SERA GRATUITA; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993)

IV.

ADEMAS DE IMPARTIR LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR, SEALADAS EN EL PRIMER PARRAFO, EL ESTADO PROMOVERA Y ATENDERA TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS INCLUYENDO LA EDUCACION INICIAL Y A LA EDUCACION SUPERIOR NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACION, APOYARA LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA, Y ALENTARA EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSION DE NUESTRA CULTURA; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 9 DE FEBRERO DEL 2012)

VI. LOS PARTICULARES PODRAN IMPARTIR EDUCACION EN TODOS SUS TIPOS Y MODALIDADES. EN LOS TERMINOS QUE ESTABLEZCA LA LEY, EL ESTADO OTORGARA Y RETIRARA EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL A LOS ESTUDIOS QUE SE REALICEN EN PLANTELES PARTICULARES. EN EL CASO DE LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL, LOS PARTICULARES DEBERAN: (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002) A) IMPARTIR LA EDUCACION CON APEGO A LOS MISMOS FINES Y CRITERIOS QUE ESTABLECEN EL SEGUNDO PARRAFO Y LA FRACCION II, ASI COMO CUMPLIR LOS PLANES Y PROGRAMAS A QUE SE REFIERE LA FRACCION III, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) B) OBTENER PREVIAMENTE, EN CADA CASO, LA AUTORIZACION EXPRESA DEL PODER PUBLICO, EN LOS TERMINOS QUE ESTABLEZCA LA LEY; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) VII. LAS UNIVERSIDADES Y LAS DEMAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGUE AUTONOMIA, TENDRAN LA FACULTAD Y LA RESPONSABILIDAD DE GOBERNARSE A SI MISMAS; REALIZARAN SUS FINES DE EDUCAR, INVESTIGAR Y DIFUNDIR LA CULTURA DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS DE ESTE ARTICULO, RESPETANDO LA LIBERTAD DE CATEDRA E INVESTIGACION Y DE LIBRE EXAMEN Y DISCUSION DE LAS IDEAS; DETERMINARAN SUS PLANES Y PROGRAMAS; FIJARAN LOS TERMINOS DE INGRESO, PROMOCION Y PERMANENCIA DE SU PERSONAL ACADEMICO; Y ADMINISTRARAN SU PATRIMONIO. LAS RELACIONES LABORALES, TANTO DEL PERSONAL ACADEMICO COMO DEL ADMINISTRATIVO, SE NORMARAN POR EL APARTADO A DEL ARTICULO 123 DE ESTA CONSTITUCION, EN LOS TERMINOS Y CON LAS MODALIDADES QUE

ESTABLEZCA LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO CONFORME A LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE UN TRABAJO ESPECIAL, DE MANERA QUE CONCUERDEN CON LA AUTONOMIA, LA LIBERTAD DE CATEDRA E INVESTIGACION Y LOS FINES DE LAS INSTITUCIONES A QUE ESTA FRACCION SE REFIERE; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) VIII. EL CONGRESO DE LA UNION, CON EL FIN DE UNIFICAR Y COORDINAR LA EDUCACION EN TODA LA REPUBLICA, EXPEDIRA LAS LEYES NECESARIAS, DESTINADAS A DISTRIBUIR LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA ENTRE LA FEDERACION, LOS ESTADOS Y LOS MUNICIPIOS, A FIJAR LAS APORTACIONES ECONOMICAS CORRESPONDIENTES A ESE SERVICIO PUBLICO Y A SEALAR LAS SANCIONES APLICABLES A LOS FUNCIONARIOS QUE NO CUMPLAN O NO HAGAN CUMPLIR LAS DISPOSICIONES RELATIVAS, LO MISMO QUE A TODOS AQUELLOS QUE LAS INFRINJAN, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) IX. PARA GARANTIZAR LA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD, SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION EDUCATIVA. LA COORDINACION DE DICHO SISTEMA ESTARA A CARGO DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION. EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION SERA UN ORGANISMO PUBLICO AUTONOMO, CON PERSONALIDAD JURIDICA Y PATRIMONIO PROPIO. CORRESPONDERA AL INSTITUTO EVALUAR LA CALIDAD, EL DESEMPEO Y RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR. PARA ELLO DEBERA: (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) A) DISEAR Y REALIZAR LAS MEDICIONES QUE CORRESPONDAN A COMPONENTES, PROCESOS O RESULTADOS DEL SISTEMA; (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) B) EXPEDIR LOS LINEAMIENTOS A LOS QUE SE SUJETARAN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERAL Y LOCALES PARA LLEVAR A CABO LAS FUNCIONES DE EVALUACION QUE LES CORRESPONDEN, Y (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) C) GENERAR Y DIFUNDIR INFORMACION Y, CON BASE EN ESTA, EMITIR DIRECTRICES QUE SEAN RELEVANTES PARA CONTRIBUIR A LAS DECISIONES TENDIENTES A MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION Y SU EQUIDAD, COMO FACTOR ESENCIAL EN LA BUSQUEDA DE LA IGUALDAD SOCIAL. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) Ley: Norma jurdica obligatoria creada por el poder legislativo. Regula la vida en sociedad, poner lmites a la libertad de las personas. Si tiene sancin. Normas morales: son obligatorias al interior del individuo, no tiene sancin. Proceso legislativo:

1. Iniciativa:..Es la propuesta que hace kien tiene la facultad para iniciar la posibilidad de crear o modificar una ley. alguien la inicia, alguien la proponelas cmaras tienen la facultad. 2. Discusin:..Se discute, se puede presentar en las dos cmaras, puede ser en cualkiera de las dos cmaras, cuando se aprueba se termina la discusin. 3. Aprobacion: Se aprueba x la mayora x las dos cmaras, se pasa al ejecutivo. 4. Sancion: aki pueden regresarla, solo tiene una sola ves para regresarla, si las cmaras insisten, el Presidente tiene que acceder. 5. Publicacionen el diario oficial de la federacin. 6. Vigencia. Asi se crea una ley, y as paso este articulo a reformarse. GIA PARA EXAMENES: etapas que hemos visto. LA JUNTA DE GOBIERNO SERA EL ORGANO DE DIRECCION DEL INSTITUTO Y ESTARA COMPUESTA POR CINCO INTEGRANTES. EL EJECUTIVO FEDERAL SOMETERA UNA TERNA A CONSIDERACION DE LA CAMARA DE SENADORES, LA CUAL, CON PREVIA COMPARECENCIA DE LAS PERSONAS PROPUESTAS, DESIGNARA AL INTEGRANTE QUE DEBA CUBRIR LA VACANTE. LA DESIGNACION SE HARA POR EL VOTO DE LAS DOS TERCERAS PARTES DE LOS INTEGRANTES DE LA CAMARA DE SENADORES PRESENTES O, DURANTE LOS RECESOS DE ESTA, DE LA COMISION PERMANENTE, DENTRO DEL IMPRORROGABLE PLAZO DE TREINTA DIAS. SI LA CAMARA DE SENADORES NO RESOLVIERE DENTRO DE DICHO PLAZO, OCUPARA EL CARGO DE INTEGRANTE DE LA JUNTA DE GOBIERNO AQUEL QUE, DENTRO DE DICHA TERNA, DESIGNE EL EJECUTIVO FEDERAL. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) EN CASO DE QUE LA CAMARA DE SENADORES RECHACE LA TOTALIDAD DE LA TERNA PROPUESTA, EL EJECUTIVO FEDERAL SOMETERA UNA NUEVA, EN LOS TERMINOS DEL PARRAFO ANTERIOR. SI ESTA SEGUNDA TERNA FUERA RECHAZADA, OCUPARA EL CARGO LA PERSONA QUE DENTRO DE DICHA TERNA DESIGNE EL EJECUTIVO FEDERAL. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) LOS INTEGRANTES DE LA JUNTA DE GOBIERNO DEBERAN SER PERSONAS CON CAPACIDAD Y EXPERIENCIA EN LAS MATERIAS DE LA COMPETENCIA DEL INSTITUTO Y CUMPLIR LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCA LA LEY, DESEMPEARAN SU ENCARGO POR PERIODOS DE SIETE AOS EN FORMA ESCALONADA Y PODRAN SER REELECTOS POR UNA SOLA OCASION. LOS INTEGRANTES NO PODRAN DURAR EN SU ENCARGO MAS DE CATORCE AOS. EN CASO DE FALTA ABSOLUTA DE ALGUNO DE ELLOS, EL SUSTITUTO SERA NOMBRADO PARA CONCLUIR EL PERIODO RESPECTIVO. SOLO PODRAN SER REMOVIDOS POR CAUSA GRAVE EN LOS TERMINOS DEL TITULO IV DE ESTA CONSTITUCION Y NO PODRAN TENER NINGUN OTRO EMPLEO, CARGO O COMISION, CON EXCEPCION DE AQUELLOS EN QUE ACTUEN EN REPRESENTACION DEL INSTITUTO Y DE LOS NO REMUNERADOS EN ACTIVIDADES DOCENTES, CIENTIFICAS, CULTURALES O DE BENEFICENCIA. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) LA JUNTA DE GOBIERNO DE MANERA COLEGIADA NOMBRARA A QUIEN LA PRESIDA, CON VOTO MAYORITARIO DE TRES DE SUS INTEGRANTES QUIEN

DESEMPEARA DICHO CARGO POR EL TIEMPO QUE ESTABLEZCA LA LEY. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) LA LEY ESTABLECERA LAS REGLAS PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUTO, EL CUAL REGIRA SUS ACTIVIDADES CON APEGO A LOS PRINCIPIOS DE INDEPENDENCIA, TRANSPARENCIA, OBJETIVIDAD, PERTINENCIA, DIVERSIDAD E INCLUSION. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) LA LEY ESTABLECERA LOS MECANISMOS Y ACCIONES NECESARIOS QUE PERMITAN AL INSTITUTO Y A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERAL Y LOCALES UNA EFICAZ COLABORACION Y COORDINACION PARA EL MEJOR CUMPLIMIENTO DE SUS RESPECTIVAS FUNCIONES. (ADICIONADA MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE FEBRERO DEL 2013) NORMA JURIDICA: Es una regla u ordenamiento de comportamiento humano dictado por la autoridad competente, con un criterio de valor y cuyo incumplimiento trae aparejada una sancin, generalmente impone deberes y confiere derechos. CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS JURIDICAS: HETERONOMIA: significa que las normas jurdicas son creadas x otra persona distinta al destinatario de la norma y adems impuesta en contra de su voluntad. BILATERALIDAD: Consiste en que estas normas al mismo tiempo que impone obligaciones, tambin otorga derechos. EXTERIORIDAD: Estas normas nicamente toman en cuenta la conducta externa para el cumplimiento del deber, sin importarle la intencin o conviccin de la persona. COERCIBILIDAD: Consiste en el que el estado tiene la posibilidad de aplicar por medio d la fuerza una sancin si la persona incumple o se niega a acatarla. GENERALIDAD: Es general xq se impone a un nmero indeterminado de personas, es decir, la norma dicta un comportamiento de una manera abstracta. 136 art. Tiene nuestra constitucin. FUENTES DE LA LEY COSTUMBRES: Practica social arraigada, generablemente se distingue entre buenas costumbres que son las que aprueban la mayora de la sociedad y las malas costumbres que son comunes pero no cuentan con la aprobacin social, entonces una costumbre es algo que las personas hacen seguido porque estn acostumbradas a hacerlo. DOCTRINA: conjunto o serie de enseanzas basadas en un sistema de creencias sobre una rama del conocimiento, campo de estudio o ciencia concreta. ACUERDO: Es una decisin tomada en comn x dos o ms personas, en una junta asamblea o tribunal, tambin se le denomina pacto o tratado.

DERECHO: Es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad, inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carcter. 01-06-13.

LA INCORPORACION Y RECONOCIMIENTO Fundamento legal educativo: 1. Constitucin Federal Art. 3ro. 2. 3. 4. 5. 6. Ley General de Educacin. Ley de Educacin del estado de Guanajuato. Reglamentos. Acuerdos. Convenios.

LA AUTORIZACION RVOE Registro de validacin oficial educativo.

Establece el artculo 54 de la ley gral. de educacin, que los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades, x lo que concierne a la educacin preescolar, primaria, secundaria, la normal y adems las de formacin de maestros de educacin bsica debern obtener previamente la autorizacin expresa del estado, tratndose de estudios distintos a los anteriores, podrn obtener el reconocimiento de validez oficial de los estudios (RVOE). REKISITOS: Los establece el art. 5 d la ley gral de educacin que los requisitos deben ser los sig.: 1. Contar con el personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin. 2. Contar con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad determine. 3. Contar con planes y programas de estudio que la autoridad considere procedentes en caso de educacin distinta a la bsica. TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACION El art. 37 de la ley gral de educacin establece que la educacin bsica esa compuesta x el nivel preescolar, primaria y secundaria; el tipo medio superior comprende el bachillerato y los dems niveles equivalentes a este, as, como la educacin profesional que no requiere bachillerato o su equivalente; el tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o sus equivalentes y est compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura; la educacin normal en todos sus niveles y especialidades tambin es de tipo superior. BASICA: PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA MEDIO SUPERIOR: BACHILLERATO Y EKIVALENTES, ESTUDIOS TERMINALES SIN BACHILLERATO. SUPERIOR: LICENCIATURA, MAESTRIA, DOCTORADO, POSGRADOS, ESTUDIOS DESPUES DE BACHILLERATO.

La educacin bsica en sus tres niveles tendr la adaptacin requerida para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de los grupos indgenas, as como de la poblacin rural. El art. 46 de la ley gral de educacin tambin establece que todos los tipos de educacin tendrn las modalidades escolarizada, no escolarizada, mixta y en lnea.

REQUISITOS DE LA VALIDACION DE ESTUDIOS El art. 60 de la ley gral de educacin nos dice que los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la republica, las instituciones expedirn certificados y otorgaran constancias, diplomas, ttulos, o grados acadmicos a las personas que hayan concluido sus estudios de conformidad con los planes y programas correspondientes. Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional, podrn adquirir validez oficial mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equivalentes con estudios realizados dentro del mismo sistema.

08/06/13

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

De acuerdo al artculo 10 de la ley Gral. de educacin el sistema educativo nacional est integrado x: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Educandos y Educadores. Las Autoridades Educativas. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos. Instituciones de los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial. Instituciones de educacin superior con autonoma. Instituciones de particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial a nivel superior.

ART. 3 estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin, que la federacin, los estados y municipios, la impartirn en sus niveles de preescolar, primaria y secundaria; as mismo establece que la educacin bsica tendr que desarrollar, armnicamente todas las facultades del ser humano, fomentar el amor a la patria, la conciencia de la sociedad internacional en la independencia y en la justicia pero sobre todo establece que la educacin debe ser laica, obligatoria y gratuita. EDUCACION BASICA Esta etapa es de formacin en las que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias bsicas en los educandos con el objetivo de brindar herramientas necesarias para su vida cotidiana, as como las disposiciones de actitudes que normaran su vida. Este nivel bsico la ley lo contempla como un derecho y una obligacin, se divide en tres niveles obligatorios: Preescolar, primaria y Secundaria y debe tener la adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de la poblacin rural y grupos migratorios, adems se coordina con la educacin inicial para buscar un desarrollo educativo ms eficiente.

EDUCACION PREESCOLAR La educacin preescolar como primer peldao de formacin escolarizada, brinda a los pequeos de tres, cuatro y cinco aos una educacin congruente con las caractersticas propias de la edad, el jardn de nios tiene la funcin de favorecer el desarrollo integral y armnico del nio as como las limitaciones inherentes a los distintos tipos de problemtica del nio, existen tambin centros de atencin preventivas de educacin preescolar en los que se atiende nios y nias que presentan necesidades educativas especiales.

EDUCACION PRIMARIA
Est considerada desde hace muxo tiempo como obligatoria es la formacin integral del individuo, est vinculada estrictamente con en el nivel de preescolar y secundaria ya que juntas forman la educacin bsica, en la educacin primaria se consolida el proceso de socializacin del nio, proporciona las herramientas fundamentales para la apropiacin de la cultura mediante el desarrollo del conocimiento, hbitos, actitudes y valores esenciales en el proceso formativo del alumno.

EDUCACION SECUNDARIA
En este nivel se contribuye a elevar la calidad de la formacin del estudiante ya que termino la educacin primaria mediante el fortaleciendo de los contenidos y necesidades bsicas de aprendizaje, integra los conocimientos, habilidades y valores que permiten continuar los aprendizajes con un alto grado de independencia.

SECUNDARIA GENERAL
El objetivo primordial es proporcionar una educacin que identifique a los alumnos con los valores nacionales, los prepare para continuar con su preparacin acadmica y los dote de elementos cientficos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva, ofrece a los alumnos conocimientos generales en las reas humansticas, cientficas y tecnolgicas con fundamento necesario para su desarrollo personal y profesional.

SECUNDARIA TECNICA
Desde sus orgenes la educacin tcnica ha estado asociada al mbito laboral, actualmente este servicio educativo tiene como finalidad, adems de proporcionar formacin humanstica, cientfica y artstica, la de brindar educacin tecnologa bsica que permite a los alumnos no solo la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas, sino tambin que aprecie el significado que la tecnologa tiene en su formacin para participar productivamente en el desarrollo de nuestro pas.

TELESECUNDARIA
Es una modalidad de educacin secundaria escolarizada, cuyo objetivo es proporcionar secundaria a jvenes que viven en comunidades rurales que no cuentan con este servicio, o bien lugares en que la cobertura educativa no es suficiente, la telesecundaria surge en Mxico en la segunda mitad de la dcada de los 60s, con el propsito de responder a la necesidad de los jvenes egresados de las primarias rurales, haciendo uso de los medios sociales de comunicacin para promover el

desarrollo de los individuos y el progreso de la comunidad, sin embargo este sistema ha tenido que superar una serie de problemticas muy especifica. NIVEL MEDIO SUPERIOR S conoce tambin como bachillerato general, la mayor parte de las escuelas siguen un plan de estudios de tres aos, pero existen algunas de dos aos o abiertas en tiempo definido, al concluir sus estudios los alumnos pueden acceder al nivel superior. Existen el bachillerato terminal especializado o tecnolgico, los alumnos reciben adems de preparacin propedutica general, la formacin de tcnicos calificados o de profesionales medios con el titulo correspondiente, este tipo de estudios al ser terminal no es vlido para continuar estudios superiores, x lo que los alumnos solo obtienen su ttulo de tcnicos. NIVEL SUPERIOR Es el mximo de los niveles de estudio, comprende licenciatura y posgrados en educacin normal, universitaria y tecnolgica, para cursar la licenciatura y la normal debe concluirse el bachillerato o sus equivalente, para la maestra es indispensable el ttulo de licenciatura, para el doctorado es necesario el grado de maestra, algunas instituciones de educacin superior ofrecen estos estudios en las modalidades abiertas o en lnea, en general los estudios de licenciatura tienen una duracin de cuatro a cinco aos organizados en cuatrimestres o semestres. PROFESIONES DONDE SE OBLIGA EL TITULO De acuerdo a la ley reglamentaria del art. 5 constitucional, la cual establece en su art. 1 cuales son las profesiones que es obligatorio tener titulo para ejercerlas. ACTUARIO, ARQUITECTO, VACTERIOLOGO, BIOLOGO, CIRUJANO DENTISTA, CONTADOR, CORREDOR (DERECHO), ENFERMERA, PARTERAS, INGENIERO, DERECHO, ECONOMIA, MARINO, MEDICO, VETERINARIO, NOTARIO, PILOTO AVIADOR, PROFESORA DE PREESCOLAR Y PRIMARIA, PROFESOR DE SECUNDARIA Y TRABAJO SOCIAL. 22/06/13. Aki va el archivo de RVOE TRMITE Y RECONOCIMIENTO Y RVOE PARA ESCUELAS PARTICULARES Art. 14. Los interesados para obtener autorizacin o RVOE de estudios podrn renovar su solicitud en los formatos que se establezcan proporcionando la informacin requerida para cada tipo, nivel plan y programa o modalidad de estudios. Los interesados que pretendan obtener una autorizacin o REVOE, debern presentar una solicitud x cada plan y programas de estudios. Art.21 Establece los procedimientos a seguir para la autorizacin en RVOE en tiempos que se deben solicitar. 1. Para autorizacin de tipo bsico y RVOE de educacin inicial se debe hacer de octubre a enero. 2. Para las dems solicitudes puede ser cualquier da hbil del ao. Art. 22 establece que las autoridades educativas, en sus respectivas competencias revisaran permanentemente las disposiciones, los tramites y procedimientos con el objeto de simplificarlos. Art. 23 Establece que las relaciones laborales de los trabajadores de escuelas particulares deben estar regulados x el art. 123 apartado A de la constitucin Mexicana, es decir bajo la Ley Laboral.

Art. 25 Establece que todo cobro x las autorizaciones y RVOES deben estar establecidas en las disposiciones de ingreso y gasto pblico. En general este reglamento establece cada un de los pasos y los tiempos que se llevan para lograr las autorizaciones y RVOES, de tal manera que el servicio para estos efectos se lleva totalmente apegado a lo que se establece en el reglamento dando la posibilidad a todos los particulares sin restriccin a participar en la educacin de Mxico.