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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C.U.R.

2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica

AÑO ACADÉMICO 2012 Carrera: Asignatura: Ciclo: Dictado: TRABAJO SOCIAL (Plan 1997) TALLER DE APRENDIZAJE INTEGRADO IV SUPERIOR ANUAL AÑO: CUARTO ELECTIVA: NO

Modalidad de Dictado: TALLER Conformación de la Cátedra: Titular: Prof. Oscar Lupori Adjunto: Profa. Ruth Sosa JTP: Prof. Mariela Morandi Ayudantes: Verónica Biassone, Gonzalo Ghio, Germán Sozzi Adscriptos/as: Ma. Paula Arce; Natalia Bentos

Fundamentación: Concebimos el Taller de Aprendizaje Integrado (TAI) como un espacio de encuentro y de producción entre estudiantes y docentes donde entablar relaciones educativas mediante puestas en acto de experiencias de nuestras prácticas de trabajo social. Esos vínculos lo podemos construir si aceptamos diferencias, tensiones y conflictos a raíz de posicionamientos socio políticos, pertenencias a organizaciones, recorridos personales, lecturas de la realidad y bibliográficas, idiosincracias individuales, con actitudes de confianza, aprecio, escucha de quienes se saben inacabados e incompletos. En este sentido, se moverá y producirá en el espacio del TAI, desde que nos hacemos presentes; dialogando, debatiendo y operando sobre la narració -descripción de nuestra práctica profesional, integrada de afectos, saberes, voluntades y actuaciones. En esa instancia de tiempos reducidos, jugaremos y produciremos intercultural e interdisciplinariamente, y procederemos democrática y participativamente para dilucidar condiciones y situaciones; exigencias y caminos de la intervención social. Así, intentaremos reflexionar y pensar su sentido social y personal, y proyectar modos de desempeño profesional y metodologías de intervención. Nuestro propósito como cátedra, es que la formación profesional se estructure desde la conciencia de diversos perfiles profesionales y con la propuesta de un perfil profesional de acuerdo al respeto y promoción de la dignidad de los seres humanos y de sus derechos. Ello implicará hacer un ámbito de trabajo direccionado política – éticamente en la construcción conjunta de una convivencia social sustentada en una cultura del cuidado de la vida, en el reconocimiento de los/as humanos/as en su condición de ciudadanos – trabajadores – consumidores. Lo llevaremos adelante mediante el

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Editorial. .Entablar instancias de discusión y debate de las prácticas sociales.Establecer espacios de reflexión y discusión a partir de las prácticas sociales de los estudiantes y docentes. Objetivos Específicos: . ¿A qué práctica se hace referencia? Desafío epistemológico del taller: la relación dialógica como relación de producción subjetiva – objetiva del saber . Entendemos así.R. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica cruzamiento.la emblemática dialéctica teoría-práctica ¿Qué sentido le adjudicamos al TAI? Propuestas de trabajo para el año académico y acuerdos. Año Págs. en contraposición a las propuestas de perfiles profesionales tecnicistas.U. de acuerdo a esta opción y racionalidad socio-política. En esta línea trataremos de resignificar las políticas sociales y el conjunto de las políticas públicas. la puesta en cuestión y reestructuración de “saberes del mundo” propios de diferentes esferas de la vida cotidiana con “saberes teórico-prácticos” aprendidos en diversos espacios curriculares y reflexionados en las prácticas profesionales. 2 . que el TAI está constituido en función de las prácticas sociales y profesionales que traen los integrantes de esta instancia de cara a usar conocimientos integrales.Propiciar una organización colectiva de trabajos intergrupales con el fin de formarnos profesionalmente. Así provocaremos dispositivos de investigación participativa y compromisos con las resistencias y luchas de los movimientos sociales ante los modelos del sistema económico social actual que ha dejado a la mayor parte de la población en la pobreza.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. . profesionales en relación con la realidad socio-política. marginación y exclusión. miradas abarcadoras y de conjunto y. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: Autor Título Lugar.Generar un espacio curricular de aprendizaje colectivo y democrático a partir de prácticas problematizadoras de los pre-supuestos teórico-práctico de los estudiantes. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA: PRODUCCIÓN DE PARTIDA NOS PREGUNTAMOS SOBRE EL SENTIDO DEL TALLER DE APRENDIZAJE INTEGRADO CONTENIDOS: Presentación de la cátedra y de los estudiantes. ¿Qué supone un Taller de Aprendizaje Integrado en la currícula de la Carrera de Trabajo Social?. Objetivos Generales: . ¿Qué es lo que se quiere “integrar”?.

3 . procesos P.U. 2002. Buenos Aires.R. Posicionamientos teórico metodológicos del trabajo social en cuanto quehacer profesional intencional. Año Págs. Sentido común y núcleos de buen sentido. Las luchas sociales. 2005. 2004. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA: GRAMSCI. Matrices del Conocimiento y Paradigmas. La teoría y la práctica. Fontamara. FREIRE. PRESENTAMOS Y ELABORAMOS CONOCIMIENTO Y TRABAJO SOCIAL NUESTRAS DIFICULTADES SOBRE CONTENIDOS: El ser humano construye saberes cotidianos y cosmovisiones.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. Cinco. autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa Buenos Aires. de sociales. Las categorías y los conceptos. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica FREIRE. sujeto y grupo. 35-63 FREIRE. Como construir cuerpos teóricos en Trabajo Social. Siglo XXI. Editorial. Paulo La educación como práctica de libertad QUIROGA. 2002. Paulo Cartas a quien pretende enseñar Buenos Aires. Paulo Pedagogía de la Buenos Aires. Pp 11-31. La brecha existente entre conocimiento y realidad. Antonio PRODUCCION I La alternativa pedagógica Barcelona. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: Autor Título Lugar. Ana Crisis. Siglo XXI. la formación económico-social y sus saberes discursivos. 1981. Siglo XXI.

Colihue. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. Gastón COLOMBRES. 2003.U.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. México. Pp. La colonialidad LADNER. Alcira BACHERLARD.R. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica ARGUMEDO. 2005. Perspectivas latinoamericana s GRAMSCI. 1977. 2010. II y IV La poética del espacio América como civilización emergente. Antonio Gramsci Angelo y la educación como hegemonía ZIZEK. 2004. Buenos Aires. 1993. El materialismo Antonio histórico y la filosofía de Benedetto Croce BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA: BROCCOLLI. Nueva Visión. 1971 México. I. Slajov La suspensión política de la ética. 7-32 Buenos Aires. Adolfo Los silencios y las voces en América Latina. Caps. Clacso. Nueva Imagen. Sudamericana. PRODUCCION II México. Buenos Aires. DILUCIDAR LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL COMO PROCESO CONTENIDOS: 4 . Fondo de Cultura Económica. del saber: Edgardo eurocentrismo y (Compilador) ciencias sociales.

la dependencia económica. San Pablo. Su dimensión intrínseca de interacción y comunicación. 2003 Biblioteca Latinoamericana. Buenos Aires. NETTO. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales IAMAMOTTO. intra-grupales y comunitarias. Cortez.U. Editorial. afectos. Cortez. el sueño de la autonomía profesional y el proceso de trabajo eficiente y eficaz. Las condiciones laborales de los trabajadores sociales y criterios que se utilizan para elegir caminos de intervención.R. 2003. Nueva Visión. El trabajo social. Su vinculación con la vida cotidiana Su dimensión intrínseca de trabajo tarea. Los intelectuales y Antonio la organización de la cultura Lugar. semiótica. Año Buenos Aires. 2002 Págs. Trabalho e formacao profissional. La intervención como praxis sociopolítica y su dimensión estratégica Modelos de desempeño profesional y su correspondiente perfil profesional. La intervención. el perfil profesional y la ética. Orientación quiere decir contar con fines y criterios: la dignidad del ser humano en cuanto ciudadano/a. 1984 5 . Servicio Social Crítico… GRAMSCI. Jose “La construcción Paulo del proyecto ético –político del servicio social frente a la crisis contemporánea” En: BORGIANNI. Direccionalidad de la intervención social. San Pablo. Sus condiciones subjetivas: relaciones interpersonales. El género y la clase social como categorías analíticas recurrentes en la historia de la profesión. GUERRA Y MONTAÑO. trabajador/a y consumidor/a y sus DDHH BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: Autor Título CARBALLEDA. O servico social na Marilda contemporaneidad. Paidós. La intervención en Alfredo lo social.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. la política y lo político. La dimensión política de la profesión. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica ¿Qué hacemos las/os trabajadoras/es sociales? Su configuración socio histórica cultural. Sus condiciones objetivas: división sociotécnica y mercado laboral. concepción del trabajo y clase de interacción adoptada. papeles (roles) y actitudes. Análisis de los mismos en relación con el contexto histórico social. Características históricas y actuales de la profesión.

mediaciones económicas necesarias.Adolescentes – Ancianos/as) y sus dinámicas (natalidad. 1997. PRODUCCIÓN III DONDE Y SOBRE QUÉ INTERVENIMOS CONTENIDOS: Entender lo social: visión histórica. movimientos sociales y sus ONGs u Organizaciones sociales y políticas sociales. política y trabajo social en Argentina BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA: Rosario. Vivienda. Editorial. Martín Qué somos? Historia. Costa Rica. Franz razón utópica Lugar. Las diferentes lógicas y racionalidades que convergen en la organización. Los diferentes puntos de vista emergentes.… BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: Autor Título BOURDIEU. Págs. Formas de abordaje de los mismos: desde organizaciones establecidas de la sociedad civil. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica GALLO. Gobiernos nacional. áreas y ámbitos de intervención en cuanto “recorte de lo real/social”. mortalidad) La vida cotidiana nucleada en la relación necesidades humanas . DEI. Características de la Institución/Comunidad. 1991. Salud. Población: sus integrantes (Infantes.satisfactores. seguridad. tensiones y conflictos entre racionalidad política y racionalidad profesional: políticas sociales. 6 . UNR. Año Barcelona.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. servicios públicos y transportes. Modos de entenderlas y de analizar sus integrantes para expresar los supuestos teóricometodológicos inherentes a cada área de intervención. Alimentación. migraciones. Campos. crítica y propuesta de otra visión a través de discursos sociológicos. Individuo y sociedad.desde el campo y el espacio profesional. Los problemas sociales y la cuestión social en América Latina y en Argentina. ¿Esta nueva visión nos permite una mejor conceptualización de la cuestión social. instituciones totales. ¿Cómo recuperamos nuestro proceso metodológico y nuestro proceso de trabajo en el contexto organizacional?. accidentes.R. Educación. Diferencia entre función política y función profesional. La cultura organizacional. La identificación y el análisis de los diferentes sujetos/actores sociales. de los elementos que la configuran? Los contextos mediato e inmediato de la intervención profesional. Gedisa. y Niños/as . Cosas dichas Pierre HINKELAMMERT Crítica a la .U. provincial o municipal del estado para la sociedad. 2005.

R. Ciccus. Rubens y LACARRIEU. Susana Buenos Aires. Transformaciones sociales y construcción de subjetividad en la Buenos Aires actual Buenos Aires. 1994 Buenos Aires. Lugar editorial. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica BAYARDO. EDUC. 2004 Caps. ¿Cómo pensar estratégicamente la intervención? ¿Para qué y cómo planificar el proceso de intervención? AUTORES VARIOS BOURDIEU. 1999. ¿Construir el problema objeto de intervención?. 2002. Las prácticas sociales Caminos solidarios de la economía argentina.) Redes. Eduardo y otros Globalización e Buenos Aires. Sujetos a la incertidumbre. CICCUS. Organización del proceso de intervención de acuerdo a su concepción. 2003. Pierre FORNI. vínculos y subjetividad. ¿De qué manera las acciones se integran en una secuencia? ¿Exiten lógicas de un proceso social? Diversas concepciones del proceso de intervención del trabajo social. III. Floreal (comp.U. identidad cultural Desigualdade y San Pablo. Mónica (Comps.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. CEAL. 7 .) WANDERLEY. Buenos Aires. IV. V y IX MURILLO. 1997. Redes innovadoras para la integración. Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos. a questao social BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA: PRODUCCIÓN IV COMO INTERVENIR O METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN CONTENIDOS ¿Qué nos resuena como “proceso de intervención”?.

la elaboración de dos informes de avance y la redacción de un informe final en el que se deben conjugar los aprendizajes y las producciones de las instancias teórico-prácticas.R. El TAI es un espacio curricular que se regulariza con la asistencia. si existen. así como también la misma se establece eventualmente conforme el área de interés suscitado por los estudiantes. evaluación y recuperatorios. la producción de los estudiantes en esta instancia. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION: CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN: El TAI IV trabaja conjuntamente con la cátedra Práctica Profesional II. exigen como condición de regularización. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica BIBLIOGRAFIA GENERAL: (si se considera pertinente) ACLARACIÓN: El Taller de Aprendizaje Integrado no es una disciplina de carácter teórica. la cátedra brinda sugerencias en términos de bibliografía de partida. Durante este espacio curricular. la entrega de dos informes de avance parciales con consignas previamente establecidas. con consignas previamente establecidas. Cada informe tiene un espacio de devolución conjunta con docentes de Práctica Profesional II y TAI IV. comprometiendo un proceso de reflexión sobre las prácticas sociales lo que supone un esfuerzo narrativo y de redacción. Ambas cátedras. modalidad.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. No obstante. CONDICIONES PARA LA PROMOCION: 8 . bibliografía y toda otra información que se considere necesaria) El TAI IV propone cada semana abordar los ejes temáticos establecidos en la planificación así como también problemáticas emergentes que se puedan suscitar. TRABAJOS PRACTICOS: (Consignar cantidad. los estudiantes realizan una producción. La materia prima de este espacio curricular está conformada por los saberes prácticos y teóricos que los estudiantes ponen en juego tanto en el campo de sus prácticas como en las otras disciplinas que hacen a su formación.U.

R.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C. ALUMNOS REGULARES: ALUMNOS LIBRES: No corresponde FIRMA DOCENTE TITULAR: ACLARACION: FECHA: 9 . 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica EXAMENES FINALES: Este espacio curricular se aprueba mediante un coloquio final donde se defiende el trabajo presentado que configura el recorrido y la recuperación de un proceso teóricometodológico en el ámbito de las prácticas profesionales.U.

Lic.II. María de las Mercedes CAILA Sec. aclaración y fecha ________________________________________________________________________ 10 . 26 de marzo de 2012 Sra. ______________________________________ Firma. Académica ________________________________________________________________________ Para ser completado por la Dirección de Escuela Pase al Consejo Directivo para su consideración. 2000 Rosario – Santa Fe – República Argentina Secretaría Académica NOTA DE PRESENTACIÓN Rosario. Académica Pase a la Dirección de la escuela de ________________________________ para su consideración. Secretaria Académica Facultad de Ciencia Política y RR.R. María de las Mercedes CAILA Presente: Por intermedio de la presente remito adjunto para su consideración el programa para el año académico 2009 de la asignatura: TALLER DE APRENDIZAJE INTEGRADO IV que dicto en la carrera: de TRABAJO SOCIAL Firma:__________________ Aclaración: Ruth Sosa………………… ________________________________________________________________________ Para ser completado por Sec.UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES Riobamba 250 Bis – Monoblock Nº 1 – C.U. Fecha:________________ __________________________ Lic.

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