You are on page 1of 6

COLGIO XIX DE MARO

excelncia em educao

3 PROVA SUBSTITUTIVA DE LINGUA PORTUGUESA


Aluno:

Srie:

Professora:

Regiane

Turma:

Data:

Nota:
Valor da Prova:

30 pontos

Assinatura do responsvel:
Orientaes gerais:
1) Nmero de questes desta prova: 9
2) Valor das questes:
Redao (1): 6,0 pontos. Abertas (2): 6,0 pontos cada. Fechadas
(6): 2,0 pontos cada.
3) Provas feitas a lpis ou com uso de corretivo no tm direito reviso.
4) Aluno que usar de meio ilcito na realizao desta prova ter nota zerada e conceituao
comprometida.
5) Tpicos desta prova:
- Interpretao
- Concordncia verbal
- Figuras sonoras
TEXTO PARA AS QUESTES DE 1 A 3
Terezinha
O primeiro me chegou
Como quem vem do florista
Trouxe um bicho de pelcia
Trouxe um broche de ametista
Me contou suas viagens
E as vantagens que ele tinha
Me mostrou o seu relgio
Me chamava de rainha
Me encontrou to desarmada
Que tocou meu corao
Mas no me negava nada
E assustada eu disse no.
O segundo me chegou
Como quem chega do bar
Trouxe um litro de aguardente
To amarga de tragar
Indagou o meu passado
E cheirou minha comida
Vasculhou minha gaveta
Me chamava de perdida
Me encontrou to desarmada
Que arranhou meu corao
Mas no me entregava nada
E assustada eu disse no.
O terceiro me chegou
Como quem chega do nada
Ele no me trouxe nada
Tambm nada perguntou
Mal sei como ele se chama
Mas entendo o que ele quer
3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 1

Se deitou na minha cama


E me chama de mulher
Foi chegando sorrateiro
E antes que eu dissesse no
Se instalou feito posseiro
Dentro do meu corao.
(Chico Buarque)
1 Questo: Da leitura do poema, pode-se afirmar:
a) uma narrativa envolvendo trs personagens: os pretendentes de Terezinha.
c) O poema enfatiza a simultaneidade dos relacionamentos de Terezinha com seus pretendentes num
tempo passado.
c) Cada pretendente tratava Terezinha de modo diferente, mas nenhum a via simplesmente como
mulher.
d) A ao dos pretendentes, por revelar seu perfil psicolgico, torna desnecessria a descrio fsica.
e) A narradora revela-se uma mulher ingnua e recatada, espera do amor que a complete.
2 Questo: Em relao aos recursos expressivos utilizados, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) O poema uma releitura de uma antiga cantiga de roda infantil, caracterizando uma relao
intertextual.
b) Os versos do poema, de acordo com sua medida rtmica, so redondilhas menores.
c) A construo das estrofes marcada pela presena de paralelismo sinttico, ou seja, so
introduzidas informaes novas pela repetio de estruturas sintticas.
d) A linguagem potica revela-se tambm nas eventuais rimas, em sua maioria ricas, e no ritmo,
marcado pela alternncia de sons fracos e fortes.
e) A estrutura sinttica predominante na letra da msica a coordenao, o que lhe imprime tom de
oralidade.
3 Questo: Com base na leitura do poema, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
( ) O olhar com que a narradora v seus pretendentes o primeiro, generoso; o segundo, indelicado;
o terceiro, matreiro sugerido j nos primeiros versos de cada estrofe.
( ) Com o terceiro pretendente, a relao de Terezinha diferencia-se da dos demais, mostrada pela
escolha de palavras com sentido dbio, pelo uso de verbos no pretrito e pela predominncia de
oraes subordinadas.
( ) A palavra nada, em Como quem chega do nada / Ele no me trouxe nada / Tambm nada
perguntou, marca a diferena do modo de seduzir do terceiro pretendente.
( ) A relao de proximidade entre Terezinha e seus pretendentes refletida, por exemplo, no uso
procltico dos pronomes me e se, prprio do registro coloquial, como nos versos Me chamava de rainha
e Se deitou na minha cama.
Assinale a seqncia correta.
a) V, F, V, V
b) V, V, F, F
c) V, V, F, V
d) F, F, V, V
e) F, V, V, V
4 Questo: Considere as frases a seguir para responder questo
I- Fazem dias que ele se pergunta: se no houvessem riscos, por que existiria garantias?
II- Estados Unidos ainda se preocupam com a situao dos imigrantes ilegais.
a) Reescreva as frases acima, corrigindo os erros de concordncia verbal.
I - _______________________________________________________________________________
II - _______________________________________________________________________________

b) Justifique as correes que voc fez em cada orao.


3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 2

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5 Questo: Identifique as figuras sonoras presentes nos trechos abaixo:
a)"Foguetes; bombas, chuvinhas, / chios, chuveiros,
chiando, / chiando / chovendo / chuvas de fogo."
(Jorge de Lima)
__________________________________________________________________________
b) "Com tais premissas ele, sem dvida, leva-nos s
primcias." (Antnio Vieira)
__________________________________________________________________________
c)"A ponte aponta / e se desaponta. / A tontinha
tenta / limpar a tinta, / ponto por ponto / e pinta por
pinta... (Ceclia Meireles)
_____________________________________________________________________________
TEXTO PARA AS QUESTES DE 6 A 8
O texto abaixo parte da campanha publicitria de um analgsico veiculada na mdia impressa em
homenagem ao Dia das Mes, deixamos prontas as respostas para as perguntas que mais do dor de
cabea.
1. Mame, de onde eu vim?
R: Da cegonha.
2. Mame, a professora disse que a cegonha no existe. verdade?
R: Ei, olha l um boi voando!
3. Mame, como eu sa de dentro de voc?
R: Ento, lembra a cegonha que a professora disse que no existe? Alis, qual o nome da sua
professora?
4. Mame, o que aconteceu com o vov?
R: Ele se mudou para um pas que no tem correio, telefone, fax, celular, nem orkut.
5. Mame, por que eu no posso beijar minha prima?
R: Porque voc vai virar um sapo se beijar.
6. Mame, por que minha irm diz que no pediu para nascer e se tranca no quarto?
R: Voc vai entender quando tiver 15 anos.
7. Mame, o que significa aqueles dias?
R: quando o papai deixa a mame ficar com o controle remoto da TV.
8. Mame, por que eu no posso dizer * ?
R: Pode dizer, sim. Mas voc sabe que isso quer dizer no quero sobremesa?
9. Mame, por que o Papai Noel tem barba falsa?
R: Porque ele procurado pelo FBI.
10. Mame, o que troca de casais?
R: Cad seu pai, hein?
11. Mame, como o Modernismo antropofgico da Semana de 22 contribuiu para o carter conformista
do brasileiro?
R: Olha l, um boi voando!
H mais de 100 anos, Aspirina da Bayer vem pesquisando novas solues para o alvio das
diversas dores de cabea. At aquelas mais fofinhas, cheias de bochechas rosadas e perguntas
cabeludas que fazem a vida valer a pena. Um feliz Dia das Mes a todas as mes do Brasil.
6 Questo: A respeito dos sentidos construdos no texto, assinale V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas.
( ) O produtor do texto considera deixar prontas as respostas uma forma de homenagear as mes,
facilitando-lhes a vida em relao curiosidade dos filhos pequenos.
( ) Levando em conta o contexto, a expresso dor de cabea pode ser entendida como uma dificuldade
materna e como dor fsica.
( ) A figura de me criada pela propaganda constituda de diversos perfis de me, entre eles o
autoritrio, a exemplo do dilogo 8.
3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 3

( ) O produtor do texto usa como argumento de persuaso qualidades intrnsecas do produto em


destaque um analgsico.
Marque a seqncia correta.
a) V, F, F, V
b) V, V, F, F
c) V, V, V, F
d) F, V, V, F
e) F, F, V, V
7 Questo: Sobre o dilogo 11, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) No dilogo 11, o prottipo de filho diferente do dos demais dilogos.
b) A resposta da me sugere que, independente da idade do filho, o comportamento de me o
mesmo.
c) Por no fazer parte do universo infantil e familiar e por ser um enunciado lingisticamente mais
complexo, a pergunta se diferencia das demais e causa estranhamento ao leitor.
d) A resposta da me pode ser entendida como desconhecimento do Modernismo antropofgico da
Semana de 22.
e) Esse dilogo encerra a lista de perguntas e respostas por apresentar-se um corolrio, uma deduo
delas.
8 Questo: Em relao a aspectos lingsticos e textuais utilizados, assinale a afirmativa correta.
a) Em Mame, de onde eu vim? (dilogo 1) e Ele se mudou para um pas que no tem correio (dilogo
4), as preposies de e para expressam meio e origem, respectivamente.
b) A palavra que, nas duas ocorrncias no dilogo 3, exerce a mesma funo sinttica, objeto direto.
c) No dilogo 3, ento exerce o papel de marcador de seqncias narrativas orais e alis empregado
com o sentido de ao contrrio de.
d) Na resposta do dilogo 4, o uso de vrgulas justifica-se por separar elementos explicativos.
e) O pronome demonstrativo isso (dilogo 8) funciona como elemento de coeso ao remeter seu
sentido a algo posto anteriormente, assim tambm o pronome pessoal ele (dilogo 9).
9 Questo: PRTICA DE REDAO
O texto abaixo revela-se coerente por apresentar um ponto de vista definido (preocupao com o
consumo precoce de lcool), reforado por argumentos apropriados (dados do Cebrid e do Cratod
sobre incio do consumo, riscos envolvidos, desrespeito s leis). Apresenta ainda concluso adequada
ao que foi exposto (cumprimento da lei e medidas preventivas).
Agora a sua vez de escrever: redija uma dissertao em prosa, expondo seu ponto de vista sobre
as causas (lcool visto como droga lcita, na maioria das vezes inofensiva; muitos pais iniciam os
filhos no consumo; lcool vinculado a beleza, alegria, popularidade...) e consequncias (dependncia,
comprometimento da coordenao motora, alterao dos reflexos, confuso mental, induo ao uso de
outras drogas...) do consumo de lcool entre adolescentes. Escreva entre 25 e 30 linhas, e no se
esquea de dar um ttulo a seu texto.
Jovem comea a beber cada vez mais cedo, mostram pesquisas
Se a adolescncia uma fase preocupante, a constatao atual de muitos estudos sobre o consumo de
lcool a transformou em grave problema de sade pblica.
A idade de incio do consumo cai a cada levantamento. Dados do Cebrid (Centro Brasileiro de
Informaes sobre Drogas Psicotrpicas) apontam que 42% das crianas entre 10 e 12 anos j
experimentaram lcool.
Pesquisa recente do Cratod (Centro de Referncia de lcool, Tabaco e Outras Drogas) sobre consumo
de drogas em populaes de risco revelou que o uso comeou aos sete, oito ou nove anos.
O consumo, muitas vezes, comea em casa. Aos pais que pensam ser melhor para as crianas
beberem sob superviso, o correto criana no beber. Quanto mais precoce o contato com lcool,
maior a possibilidade de o relacionamento com a bebida evoluir a um padro nocivo, e maior o risco de
dependncia e desenvolvimento de doena crnica. Aumenta ainda o risco de tabagismo, que reduz em
mdia dez anos na expectativa de vida, e a chance de consumo de outras drogas.
Apesar das leis que probem venda a menores, adolescentes conseguem comprar bebidas com
facilidade. Estudos em duas cidades paulistas de caractersticas diferentes, Diadema e Paulnia,
tiveram resultados semelhantes em relao probabilidade de um adolescente de 15 anos
(aparentando a idade real) conseguir comprar bebida alcolica em estabelecimentos comerciais. Cerca
de 90% dos jovens conseguiram faz-lo. Na maioria das vezes, no se solicitou nenhum documento.
Uma lei s ser respeitada se bem fiscalizada e se a sociedade cobrar o cumprimento, como ocorreu
com a poltica contra o tabagismo, que em 15 anos foi reduzido metade no Brasil.
3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 4

H esperanas? Sim, as estatsticas sugerem que a maioria dos jovens no evoluir para padres
problemticos de consumo de lcool. Mas grande parcela poderia estar mais bem protegida se
houvesse medidas de preveno seletiva (como a deteco precoce) e universal (bloqueio de
propaganda).
HAMER PALHARES, mdico psiquiatra, professor do Curso de Especializao em Dependncia Qumica
Modalidade Virtual Uniad/Unifesp
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 5

3 P.S. / Lingua Portuguesa / Regiane / 2 / pg : 6