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Quin es Glenn Doman?

El primero que empez a hablar de los bits de inteligencia fue Glenn Doman, uno de los pioneros en el campo del desarrollo mental de los nios. Su labor se ha centrado en el estudio de la realizacin del potencial humano, trabaj con nios con lesiones cerebrales, logrando muy buenos resultados. A raz de su libro Como ensear a un beb que fue un xito en ventas y tuvo mucha repercusin en los medios, naci la llamada Revolucin Pacfica cuya misin es crear unos principios para que los nios puedan desarrollar la inteligencia profundamente.

Cmo presentamos la informacin a los nios?


Su idea parte de que el cerebro humano es la ms excelente de los ordenadores y se rige por las mismas reglas: el nmero de conclusiones que podemos extraer a partir de una materia prima, depender de la calidad de sta. Si introducimos informacin de mala calidad en los cerebros de los nios, obtendremos malos resultados, al igual que los ordenadores. Introducimos informacin a los ordenadores de forma analtica, sistemtica y con gran precisin, sin embargo la introducimos en los cerebros de los nios de forma desordenada, catica y engaosa. Con la gran diferencia de que en los ordenadores la informacin errnea se puede eliminar, y en nuestros cerebros no, lo que puede provocar retrasos en la asimilacin posterior de informacin de buena calidad.

Qu son los bits de inteligencia unidad de inteligencia?


Glenn Doman indica que la informacin debe ser presentada a los nios de forma individual: lo llama unidad de inteligencia o bits de inteligencia. Una unidad de inteligencia o bit de inteligencia debe ser: Precisa Discreta No ambigua Exposicin a la informacin breve Las palabras, nmeros, vdeos e imgenes son datos, por tanto, cuanto ms precisos, discretos y no ambiguos mejor. Por ejemplo, si queremos ensearle un animal, deberamos indicarle no slo qu tipo (loro, gato, perro, etc.) sino la raza, especificando el detalle.

Cmo se preparan estos bits de inteligencia?


Estos datos deben presentarse de forma minimalista, que no dejen lugar a dudas. Se recomiendan sobre cartulinas de 1111 pulgadas 2828 centmetros o medidas similares. En cada una de estar tarjetas habr una imagen clara del objeto o entidad que se quiere representar: animal, nmero, personal, edificio, etc. Este sistema es mejor, en vez de decirle que un gato hace miau, o decirle que la vecina del sexto tiene uno y lo viste hace dos das en el ascensor, lo cual es un cmulo de informacin catica y desordenada que el nio no va a procesar correctamente. Las imgenes pueden ser dibujos o fotos pero de gran precisin y calidad para que el cerebro no tenga que rellenar con suposiciones la ausencia de informacin.

Una forma idnea de mostrarlo al principio es en periodos de treinta segundos mostrar diez cartulinas, empleando tres segundos en ensear cada una de ellas al nio, cuanto ms deprisa lo haga la madre, el nio lo asimilar mejor. Luego pasar a diez imgenes en diez segundos. Por cada vez que se ensee la cartulina, dile nicamente en voz alta lo que es. Cada da le volver a mostrar las mismas cartulinas, as durante varios das sucesivos (tres, cinco o diez) hasta que vea que su hijo identifica correctamente en la vida real lo representado en las cartulinas o lo reconoce enseguida al mostrarlas. Cada da permute, cambiando el orden de las cartulinas, para que no asocie unos elementos de forma secuencial y no los aprenda por orden, sino por identificacin. Ensele cuando est tranquilo y sin distracciones, cuando ensee las tarjetas o cartulinas, hgalo dinmicamente , evite realizarlo de forma mecnica o el nio detectar la falta de entusiasmo. Al recibir la informacin tan deprisa, empezar a llegar a sus propias conclusiones y sern ms certeras que con los mtodos tradicionales, al haberle introducido informacin limpia y de calidad. Este programa debe realizarse de forma metdica, no deje ms de dos das entre una exposicin y otra como mximo. Un programa intermitente no tendr xito. Las cartulinas o tarjetas deben ser de fondo blanco y, si puede ser, de material rgido. Preprese las tarjetas por adelantado y tenga bastantes para ir renovando. Si ensea las mismas tarjetas continuamente, el nio se aburrir y asociar el programa negativamente. Ejemplos de bits de inteligencia:

Resumen
Los principios bsicos son los siguientes: Cuanto ms pequeo sea el nio mejor Tanto padres como nios deben estar alegres y ser respetuosos Un buen entorno libre de distracciones Renueve el material de tarjetas para evitar aburrir al nio Organizacin y constancia No es ningn examen, no lo critique, ni condene, cada nio tiene su ritmo. Tenga suficiente material por adelantado, nunca repita material ya conocido por el nio por cumplir el expediente