DATA : GRADINITA: GRUPA:mare-pregatitoare PROPUNATOR: CATEGORIA DE ACTIVITATE:Educarea limbajului DOMENIUL DE ACTIVITATE:Limba si comunicare TIPUL DE ACTIVITATE:predare TEMA:Balada unui greier

mic de George Toparceanu FORMA DE REALIZARE:memorizare SCOP: dezvoltarea creativitatii si a expresivitatii prin intermediul poeziilor OBIECTIVE OPERATIONALE: a)cognitive O1 sa-si insuseasca sensul urmatoarelor cuvinte:zdrentuite, zgribulite,balada,huma; O2- sa memoreze logic si constient poezia,pe baza modelului educatoarei O3 sa demonstreze intelegerea textului prin folosirea in exprimare a cuvintelor si expresiilor noi in contexte diferite O4sa redea expresiv textul poeziei. O5 sa foloseasca in exprimare cuvintele diminutive; b)afective:-sa manifeste simpatie fata de personajele din poezie; -sa manifeste sentimente de mila si compasiune fata de personajele care sufera fizic sau afectiv; -sa constientizeze faptele bune si cele rele din intamplarile relatate de textul poeziei. c)psihomotorii: -sa execute miscari sugerate de textul cantecului. STRATEGII DIDACTICE: a)metode si procedee didactice:recitarea model, povestirea, conversaia euristic, exerciiul verbal, problematizarea, expunerea, explicaia, dialogul; b)mijloace de invatamant:mascote reprezentand furnica si greierele, planse cu imagini reprezentative din Balada unui greier mic ; c)forma de organizare: frontal,perechi,individual; d)resurse (nr.de copii,si timp):25 copii/35 min. e)bibliografie:Programa activitatilor instructive educative in gradinita Volumul Rapsodii de toamna de George Toparceanu Didactica activitatilor de educare a limbajuluiVasile Molan Educarea limbajului in invatamantul prescolar Magdalena Dumitrana Programa activitatilor instructiv educative in gradinita-2008

SECVENTELE ACTIVITATII 1. MOMENT ORGANIZATORIC

O B. O P.

CONTINUTURI METODE Copiii sunt asezati pe scaunele in forma de semicerc ,educatoarea fiind in fata lor langa materialul reprezentativ pentru activitate (planse suport, imagini reprezentand anumite secvente ale poeziei).Voi crea o atmosfera placuta, linistita,emotionanta care sa incite curiozitatea si dorinta de cunoastere a copiilor pentru activitate. Se foloseste elementul surpriza -conversatia sau orice este placut de copii, -povestirea surprinzator astfel in cat orice copil sa participle cu placere la activitate. Se realizeaza printr-o ghicitoare: Mic si negru, subtirel Cu chitara dupa el canta-ntr-una, s te tii Fie noapte, fie zi, Insanu stie munci. (greierele) Intamplarile prin care a trecut -conversatia

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE FORME DE T ORGANIZARE

EVALUARE

2.INTRODUCEREA IN ACTIVITATE

-mascota unui greier

frontal

receptivitatea copiilor

3. ANUNTAREA

-frontal

-titlul poeziei

TEMEI SI A OBIECTIVELOR

4. DIRIJAREA INVATARII

O1

O2

O3

greierele alaturi de o alta insecta, vecina lui furnica le vom afla din poezia Balada unui greier mic de G. Toparceanu.La sfarsitul activitatii vom vedea cine poate sa ne recite aceasta poezie. Cativa copii repeta titlul poeziei si autorul ei. Se incepe o scurta convorbire despre toamna.Copiii isi vor reaminti alte poezii de acelasi autor, ghicitori despre toamna, despre greierasi sau animale care se pregatesc pentru iarna. Prezentarea textului : Se recita cu intonatie,melodicitate,folosind si limbajul nonverbal-gesturi, mimica,etc., cu sensibilitate, marcand unele pauze pentru scoaterea in evidenta a unor aspecte, sentimente sau imagini, astfel in cat orice copil sa fie absorbit de textul poeziei. Se prezinta materialul suport pregatit, facilitand intelegerea textului si prin explicarea cuvintelor noi sau mai putin uzuale in limbajul copiilor. Memorarea poeziei: Memorizarea se face succesiv pe fragmente astfel: -primul fragment se recita model ,apoi 2-3 copii repeta ;

si autorul

-recitarea model a poeziei

-frontal

-planse problematizarea reprezentand imagini sugestive -individual -exercitiul verbal

-explicarea cuvintelor noi sau mai putin uzuale 10 -memorarea constienta a fragmentelor

O4

5. OBTINEREA PERFORMANTEI

O5

6.

RETENTIE

SI O.

-primul si al doilea fragment impreuna se recita model iar 2-3 copii repeta ; -primul, al doilea si al treilea fragment se recita si 2-3 copii repeta ; -la fiecare secventa de invatare se foloseste titlul poeziei. Dupa ce s-au memorat cele trei (presupunem) fragmente se recita model, artistic de catre educatoare apoi de catre alti 2-3 copii. Oricum,nu este un obiectiv prioritar sa memorize poezia integra din prima activitatea, urmand ca aceasta sa se fixeze in cadrul activitatilor libere la centrul de interes Biblioteca sau la activitatile recuperatorii.Important este sa retina unele expresii, sa respecte intonatia, ritmul, pauza in concordanta cu mesajul transmis de text. Pe masa educatoarei se vor afla jetoane reprezentand o furnica,un greiere,o albina, umbrela,frunza,graunte,etc. cu ajutorul carora copiii vor alcatui cateva propozitii contextuale (folosind in exprimare si diminutivele acestora). Voi corecta greselile de exprimare Concluzia care o desprindem din

-recitarea model

-redarea din memorie a fragmentelor

-jetoane problematizarea reprezentand diferite insecte si obiecte

-perechi,copilul 5 numit isi alege o pereche cu care va colabora

-sa foloseasca cuvinte diminutive in exprimare

-conversatia

-planse

-frontal

-sa descopere

TRANSFER

afe c. psi h. mo tor ii

poezie :trebuie sa fii intelept : euristica -te distrezi dar si munesti pentru ca altfel nu ai cu ce trai. Seinterpreteaza cantecul : Furnicuta

mesajul greierasului de la inceputul activitatii :voi ce-ati invatat din patania greierasului ? -sa intoneze corect melodia cantecului Furnicuta 2

7.INCHEIEREA ACTIVITATII

Se fac aprecierile asupra modului de desfasurare a activitatii recompensand copiii.

BALADA UNUI GREIER MIC de George Toparceanu Peste dealuri zgribulite, Peste tarini zdrentuite, A venit asa,deodata, Toamna cea intunecata. -------------------------------------------------------------------Doar pe coasta, la urcus, Din casuta lui de huma A iesit un greierus, Negru mic ,muiat in tus, Si pe-aripi pudrat cu bruma. -Cri-cri-cri Toamna gri Nu credeam c-o sa mai vii Inainte de Craciun, Ca puteam si eu s-adun O graunta cat de mica Ca sa nu cer imprumut La vecina mea furnica, Fiindca nu-mi da niciodata Si-apoi umple lumea toata... Ca m-am dus si i-am cerut... Dar de-acus, Zise el cu glas sfarsit Ridicand un piciorus... Dar de-acus, s-a ispravit... Cri-cri-cri Toamna gri, Tare-s mic si necajit!

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA : GRADINITA: GRUPA:mare-pregatitoare PROPUNATOR: CATEGORIA DE ACTIVITATE:Educatie muzicala DOMENIUL DE ACTIVITATE :Estetic si creativ TIPUL DE ACTIVITATE:mixta TEMA:predare : Sa-mi spui iubite copilas joc muzical repetare : Greierele trist cantec SCOP: -consolidarea deprinderii de a diferentia si a reproduce intensitatea sunetelor tareincet. OBIECTIVE OPERATIONALE: O1.-sa cante corect si omogen cu voce fireasca un cantec; O2- sa respecte tonul si dictia in functie de interpretarea demonstrativa a educatoarei; O3- sa respire corect in timpul cantecului, facand pauze dupa fiecare fragment muzical; O4 -sa asculte si sa reproduca sunete contrastate, dupa intensitate: tare-incet; mai tare, mai incet; O5- sa respecte regulile jocului muzical. STRATEGII DIDACTICE: a)metode si procedee didactice: exercitiul, explicatia si demonstratia muzicala,auditia, povestirea, conversaia euristic, dialogul; b)mijloace de invatamant: planse cu imagini reprezentative din textul cantecelor; c)forma de organizare: frontal,perechi,individual; d)resurse (nr.de copii,si timp):25 copii/35min. e)bibliografie:Programa activitatilor instructive educative in gradinita Culegere de texte muzicale pentru gradinita

SECVENTELE ACTIVITATII 1. MOMENT ORGANIZATORIC

O B. O P.

CONTINUTURI METODE - aerisirea salii de clasa; - aranjarea scaunelelor in forma de semicerc; - pregatirea materialului didactic; - intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa. -o mica povestire a situatiei -conversatia in care se afla greierele din -povestirea poezia invatata la ed. limbajului si prezentarea unei planse sugestive textului cantecului Greierele trist -vom asculta un nou -conversatia cantecel Sa-mi spui iubite copilas -ne vom reaminti catecelul invatat Greierele trist -fiecare copil va face miscarile sugerate de text -fiecare va canta mai tare sau mai incet asa cum ne cere melodia cantecului -se stabilesc cateva reguli ce

STRATEGII DIDACTICE MIJLOACE FORME DE T ORGANIZARE

EVALUARE

2.INTRODUCEREA IN ACTIVITATE

-mascota unui greier -plansa

frontal

-receptivitatea copiilor

3. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

-frontal

-titlul cantecelor

4. DIRIJAREA INVATARII

O1

O2

O3

trebuie respectate: -sa inceapa si sa termine la semnal cu toata grupa; -sa pastreze o pozitie corecta a gurii pentru o buna emisie a sunetelor; - sa pastreze o pozitie corecta a corpului in timpul cantecului. . Exercitii muzicale pregatitoare. Se realizeaza prin: a)Exercitii de respiratie: - Mirosim o floare - Suflam un fulgusor - Umflam balonul b) Exercitii pentru acordarea si omogenizarea vocilor: - Cantam ca trompeta - Cantam ca vioara - Cantam la toba Se insista asupra incalzirii vocii si a omogenizarii grupei 2. Familiarizarea copiilor cu continutul textului cantecului. Se va realiza prin procedeul povestirii utilizandu-se si versurile cantecului. 3.Interpretarea cantecului

-explicatia -demonstratia -exercitiul muzical

-frontal

-sa relizeze incalzirea vocii prin exercitiile recomandate

-exercitiul muzical

-planse reprezentand imagini sugestive

-frontal -individual -pe grupe

-exercitiul muzical -auditia

10 -explicarea cuvintelor noi sau mai putin uzuale

5. OBTINEREA PERFORMANTEI

O5

de catre educatoare. Educatoarea va interpreta cantecul de 2-3 ori, clar, expresiv, interpretarea fiind insotita de mimica si gestica potrivita. 4. Invatarea cantecului de catre copii. Se realizeaza pe strofe. Educatoarea va canta prima strofa, apoi o va repeta de 2 ori impreuna cu copiii; -se repete prima stofa cu a doua, apoi impreuna cu copii. -a treia strofa va fi invatata in aceeasi maniera. Se corecteaza pozitia corpului copiilor. Se urmareste intonarea corecta a liniei melodice precum si pronuntarea corecta si clara a textului cantecului. Se va canta din nou cantecul integral. Se va executa cantecul pe grupe si individual. -o grupa pune intrebarea cealalta raspunde Incheierea primei parti. Se fac aprecieri despre participarea copiilor la

-explicatia -exercitiul -demonstratia -auditia

-frontal -pe grupe -individual

-interpretarea corecta respectand intensitatea vocii -sa inceapa toti o data la semnal -sa respecte momentele de inspir-expir pentru a canta corect

problematizarea

-sa respecte regulile de interpretare -sa execute miscarile sugerate de textul

activitate. Partea a II-a Repetarea cantecului Greierele trist -sa intoneze cantecul pe grupe si individual 6. RETENTIE TRANSFER SI O. -se reaminteste un alt cantec -conversatia sau joc musical care se poate euristica canta cu variatii de intensitate: tare-incet cantecul : Furnicuta Se fac aprecierile asupra modului de desfasurare a activitatii recompensand copiii. -frontal 5

cantecului

-sa transpuna si la alte cantece variatia de intensitate

7.INCHEIEREA ACTIVITATII

Spune- mi ,iubite copilas! Sa-mi spui, iubite copilas, cum canta micul greieras? Cri, cri, cri, asa canta micul greieras! Sa-mi spui, iubite copilas, cum plange micul greieras? O, o, o, asa plange micul greieras! Sa-mi spui, iubite copilas, cum rade micul greieras? Ha, ha, ha, asa plange micul greieras! Sa-mi spui tu mie copilas cum doarme micul greieras? M,m,m, asa doarme micul greieras!

Greierasul trist Obosit cu-aripa franta greierasul nu mai canta, Suparat si cam stingher,plange trist intr-un ungher : Cat de bine era vara, puteam sa-mi strunesc chitara, Sa alerg ,sa vad,sa cant, sa fiu vesel pe pamant. Dar acuma ce sa fac,eu cu toamna nu ma-mpac ! A venit cu ploi si vant,frunzele cad la pamant, Gaze mari si gandacei au fugit din calea ei. Oamenii cu bucurie se intrec in harnicie ! Toamna le-a adus in dar roade bune in hambar : Zarzavaturi si legume, fructe proaspete si bune. Nimic nu le va lipsi iarna cand se va ivi. Numai eu raman plangand,dar de vad iarna trecand Cel mai harnic am sa fiu,muncitor si grijuliu Nimeni nu ma va intrece:voi munci si voi petrece!

SCENARIU DIDACTIC DATA GRADINITA: GRUPA:mare-pregatitoare PROPUNATOR: CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri i activiti la alegerea copiilor, recreativ-distractive DENUMIREA ACTIVITATII: Jocuri i activiti pe arii de stimulare TEMA: '' Vietuitoarele in anotimpul toamna-greierele si furnica SUBIECTUL: JOC DE MASA: Reconstituie imaginea -puzzle(greier si furnic) Furnica Fanica - asamblare (materiale din natur) BIBLIOTECA: ntmplari cu greieri si cu furnici - convorbire libera Drumul spre cas -exercitii grafice OBIECTIVE GENERALE: Consolidarea deprinderii de a-i defini opiniile n funcie de interesul personal Stimularea capacitilor copiilor de a-i asuma responsabiliti Imbogirea vocabularului i dezvoltarea aptitudinii de comunicare Stimularea cooperrii n joc i negocierea soluiilor ntre copii Egalizarea anselor de educaie pentru toi copiii Intrirea motivaiei pentru nvare, aciune i a sentimentului de siguran pe care l d produsul propriei activiti Formarea unor abiliti i a unor capaciti instrumentale specifice activitilor pe micro-grupuri OBIECTIVE OPERATIONALE: SECTORUL BIBLIOTECA: O1-s manifeste creativitate n abordarea temei; O2-s se exprime verbal, folosind expresii adecvate situaiei; O3-s reproduc, cu mijloace specifice jocului, anumite relaii,atitudini fa de vieuitoare; O4-s discute liber despre tema propus O5-sa traseze linii verticale si orizontale dupa duct SECTORUL JOC DE MAS: O6- s reconstituie corect imaginile ce reprezent o serie de insecte; O7-s asambleze castane si alte materiale pentru a obine furnica

STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE: conversaia explicaia exerciiul observarea jocul

MATERIAL DIDACTIC: fiecare sector va fi amenajat cu materialele didactice necesare realizrii temei :imagini in puzzle,castanet,scobitori ,fire de sarma,imagini cu greieri si furnici, fise representative,carioci FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri DURATA: 50 minute MATERIAL BIBLIOGRAFIC: "Programa activitilor instructiv-educative din gradinia de copii", 2008 "Revista nvmantului precolar" Nr. 1-2/2002, Bucuresti, 2002

MOMENTELE ACTIVITII I. MOMENT ORGANIZATORIC II. CAPTAREA ATENIEI III. ANUNAREA TEMEI IV. DESFURAREA ACTIVITII Fiecare grup de copii va duce la ndeplinire sarcinile primite, respectnd indicaiile date. Sarcinile sunt stabilite n funcie de potenialul bio-psihic al copiilor i de particularitile acestora. O1 O2 O3 O4 BIBLIOTEC :planul convorbirii : -anotimpul in care suntem ; -caracteristicile toamnei -activitile desfaurate in acest anotimp; -pregatirile oamenilor pentru iarn; -pregtirile vieuitoarelor pentru iernat:-psri - se anun tema pentru fiecare sector i sunt explicate sarcinile pe care copiii trebuie s le ndeplineasc. Sunt orientai copiii ctre aceste sectoare . - distribuirea materialului didactic necesar pentru ndeplinirea sarcinilor pe sectoare de activitate; - descoperirea de ctre copii a materialelor cu care se vor juca la sectoarele: BIBLIOTEC, TIIN, JOC DE MAS. OB STRATEGIA DIDACTIC

METODE I PROCEDEE

Surpriza

Explicaia

Explicaia Conversaia Demonstraia Problematizarea Jocul

-animale -insecte -ntmplri despre insecte: furnic i greier O5 -linii orizontale i verticale : -de trasat pe fie drumul greierului i a furnicii spre cas(combinaii de linii) JOCURI DE MAS :-puzzle -insectele reamintite O6 O7 -furnici din castane -copiii vor sorta castane dup mrime (mici,mijlocii,mari), -vor aranja castanele astfel nct s obin o furnic Copiii vor prezenta produsele muncii lor n faa tuturor colegilor. Voi face aprecieri verbale stimulative, individuale i colective. Vom depozita materialele folosite, florile realizate la sectorul JOC DE MAS vor fi expuse, iar paginile albumului vor fi puse ntr-un dosar pentru a putea fi continuate a doua zi.

Munca n echip

Munca individual

V. EVALUAREA VI. NCHEIEREA ACTIVITII

Aprecierea produselor

DATA : PROPUNATOR : GRADINITA : GRUPA: mare pregatitoare ACTIVITATEA: Jocuri si activitati libere, creative, la alegerea copiilor. TEMA: Dansul greirasului -joc de miscare Hraneste furnicuta -joc linistitor FORMA DE REALIZARE: Jocuri distractive SCOPUL ACTIVITATII: Formarea capacitatii de interrelationare, de aplicare a cunostintelor, priceperilor si deprinderilor in situatii noi, adaptarea gandirii copilului la cea a grupului din care face parte. OBIECTIVE OPERATIONALE: Educarea limbajului: sa discute cu colegii si educatoarea; sa intrebe si sa raspunda la intrebari; Educatie pentru societate: sa colaboreze la realizarea unei activitati in grup; sa manifeste spirit de echipa; sa accepte si sa respecte regulile de joc; sa asculte si sa respecte parerile celorlalti; sa-si cunoasca si sa-si indeplineasca responsabilitatile din microgrupul din care fac parte. METODE SI PROCEDEE: Jocul, conversatia, explicatia, problematizarea,exercitiul. MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: DURATA: 30-35 min MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, 2008; Viorica Preda Copilul si gradinita, Ed. Compania, 1999

DESFASURAREA JOCURILOR 1.MOMENT ORGANIZATORIC: Asigur conditiile necesare bunei desfasurari a jocurilor: crearea spatiului liber pentru manifestarea copiilor -aranjarea scaunelelor pe doua siruri de-o parte si de alta a spatiului de joc 2. CAPTAREA ATENTIEI: Se realizeaza prin prezentarea aranjamentului salii de grupa

3.ANUNTAREA TEMEI : Se face de catre educatoare, prezentandu-se apoi regulile jocului. 4.DIRIJAREA ACTIVITATII: Se prezinta regulile Jocului Dansul greierasului Regulile jocului:: Jocul se desfasoara in perechi.Se impart copiii in doua echipe (dupa ecusoanele primite la activitatea de educarea limbajului- furnici si greieri cu unul mai mult intro echipa), se aseaza fata in fata pe scaunele. -la semnalul educatoarei (sau la inceperea melodiei) greierasii se ridica de pe scaunele , isi gasesc o pereche din echipa furnicutelor si incep dansul.Cand muzica sfarseste sau la semnalul educatoarei perechile se opresc iar greierasul care nu a avut cu cine sa danseze iese afara din joc impreuna cu o furnica aleasa de el. Jocul de proba: Se desfasoara o singura data pentru o mai buna intelegere Jocul propriu-zis :Se desfasoara de catre toti copiii, acestia respectand regulile impuse. Jocul continua pana ce ramane o ultima pereche si un greieras.Greierasii trebuie sa aiba grija sa aleaga repede o furnicuta pentru a nu ramane fara pereche si a fi eliminat din joc. Incheierea joculuiI:In momentul in care raman 2 greierasi si o furnicuta castiga cel care reuseste sa formeze pereche cu furnica. Se prezinta regulile joculuiHraneste furnicuta! Regulile jocului:: Jocul se desfasoara in echipe.Copiii din grupa sunt deja impartiti in doua echipe Un grieras isi alege o furnicuta pe care o va hrani ( ambii vor fi legati la ochi),Furnica la randul ei va alege un greieras etc. Jocul propriu-zis:Se desfasoara de catre toti copiii, acestia respectand regulile impuse. Jocul continua in acest fel pana toti copiii vor fi implicati direct. 5.ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI: Se revizuiesc titlurile jocurilor si ideea principala de desfasurare a acestora.impreuna cu toti copiii grupei. 6.EVALUAREA : Se fac aprecieri verbale referitoare la participarea copiilor la jocuri.