LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO

Oleh

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNVIERSITAS TERBUKA UPBJJ GORONTALO POKJAR TIBAWA PROGRAM S1 PGSD 2012

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO

Oleh

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ GORONTALO POKJAR TIBAWA PROGRAM S1 PGSD 2012

i

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
JUDUL : MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENGGUNAAN KARTON BERWARNA UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN NEGATIF PADA SISWA KELAS VI SDN 15 PULUBALA KABUPATEN GORONTALO : SDN 15 PULUBALA : GORONTALO : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : S1-PGSD : 2012.2 :PDGK 4501/PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP) Gorontalo, September 2012 Mahasiswa

TEMPAT KABUPATEN NAMA MAHASISWA NIM PROGRAM STUDI MASA UJIAN MATA KULIAH

FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 MENGETAHUI SUPERVISOR II SUPERVISOR I

RISMA HASAN, S.Pd NIP. 19710622 200604 2 021

YAKOB MADI, S.Pd NIP. 19551006 197907 1 001

Mengesahkan Kepala UPBJJ-UT Gorontalo

Drs. DJAHRUDIN, M.Si NIP. 19551109 198003 1 003 ii

Pd dan Ibu Fatmah Ali. M. Bapak Drs. M. Bapak Iwan Yusuf Umar.Pd selaku Kepala SD Negeri 15 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo yang telah mengijinkan peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian penulisan laporan PKP ini tidak terlepas dari dorongan dan bantuan berbagai pihak. Bapak Drs.Pd selaku pembimbing I mata kuliah PKP sekaligus penelola POKJAR Tibawa. S. 5. 3. Samiun Husain. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1.Si selaku kepala UPBJJ-UT Gorontalo. Ibu Risma Hasan.KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. 2.Pd selaku kepala selaku koordinator BBLBA UPBJJ-UT Gorontalo. S. 6. Bapak Yakob Madi. Pemerintah Daerah Kabupaten Gorontalo yang telah memberikan izin belajar dan beasiswa kepada peneliti untuk melanjutkan studi S1 PGSD Terbuka. Djahrudin M. taufiq dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo ”. 4.Pd sebagai Penguji 1 dan Penguji 2 yang telah memberikan masukan kepada peneliti. iii .. Karena dengan rahmat. S.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan PKP ini masih jauh dari sempurna. September 2012 Penulis iv . Keluargaku tercinta yang selalu memberi motivasi.7. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya laporan ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. untuk itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak senantiasa penulis bermanfaat bagi kita. harapkan. 8. Rekan-rekan guru SD Negeri 15 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo yang banyak membantu pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Amin. Semoga laporan PKP ini dapat Gorontalo.

..DAFTAR ISI Halaman Judul …………………………………………………………………. Pengertian Bilangan Bulat ……………………………………8 C.1 A.5 E....... 6 BAB II Kajian Pustaka …………………………………………………..……... Definisi Operasional ………………………………………….11 A.15 v . Penggunaan Karton berwarna …………….4 D.. i Lembar Pengesahan . vii Daftar Lampiran ……………………………………………………………….1 B.7 A. Tujuan Penelitian …………………………………………….…. Pemecahan Masalah ………………………………………….. iii Daftar isi ………………………………………………………………………… v Daftar Tabel ……………………………………………………………...9 BAB III Metode Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran ……………….... ii Kata Pengantar ……………………………. Pengertian Metode Pembelajaran …………………………… 8 D..viii BAB I Pendahuluan ……………………………………………………. Lingkup Penelitian ……………………………………………5 F. Deskripsi Persiklus ……………………………………. Pengertian Peningkatan Prestasi Pembelajaran ………………7 B. Subyek Penelitian ……………………………………………11 B..…………………………..……..... Latar Belakang ……………………………………………….………………………………………………………….………... Rumusan Masalah ……………………………………………3 C...…......5 G.... Manfaat Penelitian …………………………………………...

...……………………………………..………………………………….………………………………….22 A.…………………..………………………………………….22 B.…. Rencana Penelitian ……………………..………………………...37 Daftar Pustaka ………………………………………..38 vi .………………………………………. Deskripsi Persiklus ..……..... Kesimpulan ...……... Pembahasan Hasil Tiap Siklus ...……………………... .……..36 B.C..…………………..16 BAB VI Hasil dan Pembahasan ..36 A. Saran .33 BAB V Kesimpulan dan Saran .

..…………………..32 vii ... 2. 3. Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Kedua…………………... 1.. Daftar Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala... Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Pertama……………….DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.....28 4.14 4.23 4.. Analisis Hasil Latihan Soal Pre-test……………………………. 1..

4.DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lampiran 1 Kesediaan Sebagai Supervisor Lampiran 2 Surat Pernyataan Lampiran 3 RPP Siklus 1 Lampiran 4 RPP Siklus 2 viii . 3. 2.

dan prinsip. Kemajuan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini pun dilandasai oleh perkembangan matematika. operasi.BAB I PENDAHULUAN A. 1 .Latar Belakang Pembelajaran matematika di sekolah dasar merupakan dasar bagi penerapan konsep matematika pada jenjang berikutnya. konsep. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Hal ini terbukti pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan perkembangan budi daya manusia. ketika pelaksanaan pembelajaran matematika materi operasi hitung campuran siswa masih kesulitan karena belum begitu memahami tentang penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif sehingga siswa. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran di Sekolah Dasar yang selalu berhubungan dengan operasi hitung baik berupa bilangan atau konsep. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. malas dan tidak bersemangat padahal materi hitung bilangan bulat sudah diperoleh siswa di kelas sebelumnya. sehingga matematika tidak mudah untuk dipelajari dan pada akhirnya banyak siswa yang kurang tertarik terhadap matematika (siswa membenci atau alergi terhadap matematika). Sedangkan obyek dasarnya adalah abstrak yaitu fakta.

media.Mengingat pentingnya materi operasi bilangan bulat karena menjadi salah satu materi prasyarat. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Gagne’ dan Briggs. Persoalan mencari jembatan merupakan tantangan. dan model pembelajaran yang menarik. yaitu mengganti media batu menjadi karton berwarna agar siswa lebih mudah memahami materi dan lebih termotivasi. yaitu tantangan pendidikan matematika terutama guru matematika untuk memilih metode. menggugah semangat. “media merupakan komponen sumber atau wahana fisik yang mengandung materi intruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar”. karena konsep bilangan bulat merupakan konsep dasar yang bersifat abstrak. 2 . maka penulis mendapatkan alternatif lain yang dtperoleh dari berbagai sumber. Sebelumnya penulis ingin menerapkan media batu. menantang terlibat dan pada akhirnya menjadikan siswa cerdas matematika. Penulis memilih media karton berwarna karena diharapkan agar siswa lebih mudah dalam membedakan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif ketika pembelajaran berlangsung. Namun. maka harapannya siswa benar-benar paham dan menguasai konsep materi tersebut. Dengan demikian. penulis menawarkan suatu media yang berupa karton berwarna yang dapat diterapkan pada siswa agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dari peragaan benda yang real sehingga siswa dapat diajak berpikir secara abstrak. mudah dipahami. namun khawatir akan terjadi kerancuan pada siswa dalam pemahaman materi karena bentuk fisik dari batu yang sukar dibedakan oleh siswa. pada dasarnya materi operasi bilangan bulat merupakan materi yang sukar diingat oleh siswa.

baik dilihat dari proses pembelajaran maupun hasil yang diperoleh siswa. Saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada umumnya kurang efektif. Siswa kelas VI dan VII pada umumnya masih merasa kesulitan dalam memahami konsep operasi bilangan bulat. Maka dari itu. Hal ini disebabkan karena keterbatasan karton berwarna yang diberikan ke siswa. Dari uraian tersebut diatas bahwa metode yang dilaksanakan peneliti perlu adanya perbaikan atau penambahan karton. B. dikarenakan berdasarkan pengamatan penulis di lapangan saat praktek mengajar di SDN 15 Pulubala dan SMP SATAP 14 Pulubala. Rumusan Masalah Masalah yang akan dicari penyelesaiannya dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Apakah perbaikan dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo? 3 . sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat efektif dan hasil yang dicapai siswa sangat memuaskan . penulis ingin melakukan penelitian apakah penggunaan media karton berwarna dapat mengatasi kesulitan siswa dalam penerapan dan pemahaman konsep bilangan bulat.Penulis tertarik untuk mengadakan penelitian di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo”.

peneliti menyatakan bahwa metode penggunaan karton berwarna yang sudah diperbaiki dengan menambah karton dan menanamkan konsep dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat sehingga menjadi dasar dalam mengerjakan operasi hitung campuran di kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.C. masalah pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VI di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo hasil yang dicapai siswa masih belum berhasil dengan maksimal. Pemecahan masalah Sebagaimana telah dipaparkan pada bagian pendahuluan. Untuk mengatasi masalah tersebut perlu adanya penambahan karton berwarna dalam kelompok diskusi siswa. mengerjakan soal serta membuat contoh soal dengan jawaban yang disertai dengan pembuktian. Selain itu pembelajaran bersifat aktif atau pembelajaran berpusat pada siswa. bahkan menyenangkan. menjawab pertanyaan. 4 . Pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna yang sudah diperbaiki dengan menambah jumlah karton. Dari hasil penelitian dalam pelaksanaan pembelajaran matematika materi bilangan bulat kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. siswa mampu memahami materi pembelajaran. Hal ini disebabkan karena karton berwarna yang diberikan siswa dalam kelompok diskusi masih sedikit atau terbatas.

Selesai mengerjakan tugas kelompok. Definisi Operasional 1. informasi verbal. Tujuan Penelitian Sesuai dengan rumusan masalah penelitian . Lingkup Penelitian Penelitian ini digunakan untuk materi operasi hitung bilangan bulat pada pembelajaran matematika kelas VI SDN 15 Pulubala. 2. Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Metode penggunaan karton berwarna adalah karton yang dibagikan kepada kelompok diskusi. Prestasi belajar ada lima aspek yaitu kemampuan intelektual. 5 . Sehingga siswa dapat memahami dan dapat mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan bilangan bulat. dengan menggunakan karton berwarna. guru bersama siswa membahas hasil jawaban diskusi siswa. Sedangkan prestasi merupakan kecakapan atau hasil konkrit yang dapat dicapai pada periode tertentu. Masing-masing kelompok diskusi menerima karton berwarna yang sama. tujuan penelitian ini adalah untuk menanamkan konsep dan meningkatkan kualitas hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dengan metode penggunaan karton berwarna. Kemudian masing-masing kelompok mengerjakan soal setelah memahami cara penggunaan karton berwarna yang telah disampaikan oleh guru. sikap dan keterampilan. F. E. strategi kognitif.D. Sedang kegiatan pembelajaran dengan penggunaan karton berwarna.

b. Bagi Peneliti a. Memberikan dorongan dan semangat bagi peneliti lain untuk menemukan sesuatu yang berguna bagi dunia pendidikan.G. b. Bagi Siswa Siswa memperoleh pembelajaran langsung yang lebih bermakna sehingga materi pembelajaran yang disampaikan akan berkesan dan materi akan mudah dipahami dengan baik. b. Memberikan masukan tentang identifikasi kebutuhan sekolah yang berkaitan dengan alat peraga edukatif yang baik dan tepat. Guru dapat merefleksi tentang apa yang telah dilakukan selama ini sehingga mendapat masukan untuk melakukan perbaikan-perbaikan dalam pembelajaran. 6 . 4. 3. Memberikan masukan kepada sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui perbaikan proses pembelajaran. Bagi Sekolah a. 2. Memberikan pengalaman dalam proses pencarian permasalahan untuk dicarikan pemecahannya. Manfaat Hasil Penelitian 1. Bagi Guru a. Guru memperoleh pengetahuan tentang strategi dan inovasi pembelajaran dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa.

(dalam Andik Harsono) adalah suatu proses usaha yang dilakukan indvidu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman indvidu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. 7 . antara lain melalui pendidikan. (Supriyanto. guru juga kunci pokok keberhasilan peningkatan mutu pendidikan. Peningkatan prestasi dalam pembelajaran adalah upaya yang dilakukan guru dalam pembelajaran agar hasil yang dicapai siswa dalam pembelajaran lebih baik dari sebelumnya. Untuk itu kemampuan profesioanal guru perlu ditingkatkan dan dikembangkan dengan berbagai upaya. Upaya yang dilakukan guru diantaranya adalah memperbaiki metode pembelajaran. pelatihan. Sedangkan arti belajar menurut Abu Ahmadi. pengembangan pengelolaan dan pemanfaatan lingkungan serta fasilitas pendidikan yang sesuai dengan tuntutan zaman. dan pembinaan teknis yang dilakukan secara berkesinambungan di sekolah dan di wadah-wadah pembinaan profesional seperti Kelompok Kerja Guru (KKG).BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Disamping itu guru juga ikut menentukan berhasil atau tidaknya pendidikan itu berlangsung. Pengertian Peningkatan Prestasi Pembelajaran Dalam rangka mengupayakan peningkatan mutu pendidikan di SD ada beberapa cara yang harus dikuasai dan dikembangkan oleh sekolah dan para pembina pendidikan. diantaranya adalah pengembangan kurikulum beserta perangkat materi pelajaran. 1998).

Menurut Puji Santoso dkk (2007) pembelajaran merupakan terjemahan dari instructional.Sedangkan metode yang sesuai dengan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat adalah metode penggunaan karton berwarna. dan lawan bilangan asli (bilangan negatif). B. Dalam proses kegiatan pembelajaran dapat digunakan lebih dari satu metode oleh Suradisastra. jika sudah diketahui pendekatan yang digunakan.…. Bahkan. sehingga tujuan yang telah dirumuskan sebelumnya dalam proses kegiatan belajar dapat tercapai dengan efektif. Menurut Burhan Mustaqim (2008) bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan asli (bilangan bulat positif).5.4. metode dan strategi akan menyesuaikan dengan pendekatan tersebut.2. Pembelajaran berbeda dari pengajaran yang merupakan terjemahan dari teaching. Proses memberi rangsangan kepada siswa supaya belajar. C. kita pasti mengenal berbagai jenis bilangan diantaranya bilangan cacah yaitu: 0.3. Metode adalah cara yang dipandang efisien yang digunakan guru dalam menyampaikan mata pelajaran tertentu kepada anak didik.5. (dalam Supriyanto).…Kemudian bilangan asli yaitu : 1.2.1.4. 8 . bilangan nol. Pengertian Bilangan Bulat Berbicara tentang bilangan.3. Pengertian Metode Pembelajaran Berbicara tentang metode tidak terlepas dari pembicaraan tentang pendekatan dan strategi/teknik pembelajaran.

Pada proses pengajaran biasanya ada guru yang mengajar siswa. Dengan demikian keberhasilan pelaksanaan pembelajaran tergantung pada cara guru melaksanakan metode pembelajaran. Pribadi dan kemampuan guru yang berbeda-beda. D. Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk melaksanakan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan pembelajaran agar tujuan yang telah disusun tersebut dapat tercapai secara optimal. (dalam Supriyanto). Fasilitas yang diberikan pada anak didik e. sedangkan dalam proses pembelajaran tidak selalu demikian. Tujuan dan fungsi metode b. Untuk memilih metode pembelajaran tidak bisa sembarangan. Situasi dengan berbagai keadaan c. a. Karton tersebut terdiri dari dua warna. Untuk warna merah muda mewakili tanda (-) dan warna kuning mewakili tanda(+). Kedua karton tersebut sangat cocok digunakan siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika terutama materi operasi hitung bilangan bulat. Penggunaan Karton berwarna Penggunaan karton berwarna adalah karton yang digunakan oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika. Tingkat kematangan anak didik d. banyak faktor yang mempengaruhi dan patut dipertimbangkan. Penggunaan karton berwarna memiliki kelebihan diantaranya: 9 . Misalnya seperti yang dikemukakan oleh Surakmad.

guru menyuruh kelompok diskusi 10 . Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat negatif dengan negatif. Siswa mampu dan dapat menjumlahkan dengan mudah bilangan bulat positif dengan negatif. Siswa mampu dan dapat dengan mudah menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan positif. Masing-masing kelompok mendapat karton berwarna dengan jumlah yang sama. Siswa mampu dan dapat dengan mudah menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan negatif. Dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika bilangan bulat baik diskusi kelompok maupun individu. g. Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif. Kegiatan pembelajaran sangat menyenangkan bagi siswa (guru sebagai fasilitator) Tahapan pelaksanaan penggunaan karton berwarna dalam kegiatan pembelajaran. Kedua. Siswa mampu dan dapat dengan mudah mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif. b. i. d. Keempat. f. e. h.a. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran atau pembelajaran berpusat pada siswa. siswa membentuk kelompok diskusi. c. Pertama. guru memberikan lembar soal matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat untuk didiskusikan dengan kelompoknya.

Keenam guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. Dengan demikian metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi siswa terhadap pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.Guru sebagai fasilitator..625 dari 16 siswa. Kelima. Ketujuh guru memberikan tugas individu. guru bersama siswa membahas hasil diskusi dari masing-masing kelompok diskusi.mengerjakan soal yang diterima. 11 . Dari hasil kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dapat diperoleh rata-rata nilai 70.

BAB III METODE PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN A. Kamis. 12 . SUBYEK PENELITIAN Tempat Pelaksanaan Penelitian Tempat pelaksanaan perbaikan pembelajaran dilaksanakan di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. pada materi operasi hitung bilangan bulat. 20 September 2012. Siklus Kedua dilaksanakan Kamis. Mayoritas siswa SDN 15 Pulubala berasal dari lingkungan atau keluarga petani. Karakteristik Kelas dan Siswa SDN 15 Pulubala adalah lembaga pendidikan yang terletak di Dusun Limbuduo Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo. Adapun yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran adalah pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat dengan indikator yang dicapai siswa adalah Siswa dapat melakukan operasi hitung bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif. 27 September 2012 Mata Pelajaran Mata pelajaran yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran adalah mata pelajaran Matematika kelas VI Sekolah Dasar Negeri 15 Pulubala. Waktu Pelaksanaan Penelitian Siklus pertama dilaksanakan.

Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi bilangan bulat. Sasaran perbaikan pembelajaran adalah kelas VI semester I Tahun Pelajaran 2012/2013.75%. Adapun yang menjadi fokus perbaikan pembelajaran dalam penelitian ini adalah : 1.Sehingga perhatian orang tua terhadap anak belajar kurang. 2. Berdasarkan hasil tes kemampuan awal siswa terhadap soal matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat diperoleh hasil bahwa ketidak tuntasan belajar siswa mencapai 68. 13 . Rendahnya partisipasi siswa dalam kerja kelompok diskusi. Siswa kelas VI SDN 15 Pulubala sebanyak 16 siswa. yang mengakibatkan minat belajar anak juga kurang. 3. Kurangnya keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran. dengan rincian : 8 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan.

Tabel 3. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL L L L L L L L L P P P P P P P P P 14 .1 Daftar Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala JENIS KELAMIN NO NAMA L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH. FIRMAN ABAS MOH.

tujuan penelitian serta membuat rencana tindakan yang akan dilaksanakan pada proses belajar mengajar. Selain itu pada tahap ini juga dipersiapkan instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar . 15 . Tindakan (Action) Pada tahap ini tindakan yang harus dilakukan oleh peneliti sebagai upaya perubahan untuk melaksanakan perbaikan kegiatan belajar mengajar. interaksi antara siswa untuk menjawab permasalahan penelitian. Perencanaan (Planing) Sebelum melakukan penelitian pada tahap ini peneliti menyusun rumusan masalah. yang berusaha mengkaji dan merefleksikan secara mendalam beberapa aspek dalam kegiatan pembelajaran yaitu penampilan guru. b. (dalam Andik Harsono. DESKRIPSI PERSIKLUS Rencana perbaikan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo ini memakai prinsip Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research. interaksi guru-siswa. c. 2010) dalam buku Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional. Penelitan ini dibagi dua siklus yang disesuaikan dengan alokasi waktu dan topik yang dipilih. Pengamatan (Obsevation) Peneliti melakukan pengamatan secara sistematis untuk mengamati hasil atau dampak tindakan terhadap proses belajar mengajar.B. Masing-masing siklus terdiri dari empat langkah oleh Kemmes dan Taggart. a.

Rencana Penelitian Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. 3. 2. C. Menjumlahkan bilangan bulat. 16 .d. Refleksi (Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamati mengkaji dan mempertimbangkan hasil atau dampak tindakan yang dilakukan. Menjelaskan tentang konsep bilangan bulat. Mengurangkan bilangan bulat.

Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrumen penelitian yang meliputi:  Bahan ajar.  Tes hasil belajar.  Siswa dibagi kedalam kelompok berdasarkan kemampuan dan keinginan Siswa. perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi peneliti untuk membuat rencana pembelajaran pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat.  Rencana pembelajaran model pengajaran langsung dengan pokok bahasan Operasi hitung bilangan bulat.  Peneliti memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan garis besar materi yang akan dipelajari  Siswa ditugaskan untuk saling bergantung pada kelompoknya masingmasing 17 . Pelaksanaan kegiatan Pada tahap ini tindakan yang dilakukan diantaranya:  Siswa diberi penjelasan mengenai pembelajaran dengan metode penggunaan karton berwarna.  Lembar kerja siswa yang dikerjakan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat.Siklus Pertama a. b.

 Peneliti memulai dengan kegiatan awal yaitu apersepsi pelajaran lalu dilanjutkan dengan menjelaskan materi dengan menggunakan metode penggunaan karton berwarna.    Peneliti membagikan karton berwarna pada tiap-tiap kelompok Peneliti melakukan bimbingan diskusi pada siswa.  Peneliti memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru/peneliti. c. Pengamatan Selama tahap pelaksanaan peneliti melakukan observasi terhadap pengelolaan kegiatan pembelajaran model pembelajaran langsung dan menilai kemampuan kinerja kelompok siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok siswa. yaitu keaktifan siswa melaksanakan pembelajaran (partisipasi dalam 18 . d.   Peneliti memberikan tugas individu pada masing-masing siswa Peneliti bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai. peneliti bersama siswa membahas hasil diskusi sekaligus membahas hal-hal yang belum terselesaikan dalam kelompok diskusi. Refleksi ( Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan mempertimbangkan hasil dan dampak dari tindakan yang telah dilakukan.  Peneliti memberikan soal-soal diskusi pada masing-masing kelompok diskusi.

Siklus Kedua a. perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi peneliti untuk membuat rencana pembelajaran pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. Perencanaan Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrument penelitian yang meliputi:  Bahan ajar.  Tes hasil belajar. Pelaksanaan Kegiatan Pada tahap ini tindakan yang dilakukan diantaranya:  Siswa diberi penjelasan mengenai pembelajaran dengan menggunakan karton berwarna.  Rencana pembelajaran model pengajaran langsung dengan pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. 19 .kelompok penerapan penggunaan metode dalam penerapan konsep).  Siswa dibagi kedalam kelompok berdasarkan kemampuan dan keinginan siswa. b.  Lembar kerja siswa yang dikerjakan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat. Hasil yang diperoleh dan permasalahan yang muncul pada pelaksanaan tindakan dipakai sebagai dasar untuk melakukan perencanaan ulang pada siklus berikutnya.

peneliti bersama siswa membahas hasil diskusi sekaligus terselesaikan dalam kelompok diskusi. Peneliti memberikan tugas individu pada masing-masing siswa. c. Peneliti membagikan karton perintah dan karton pertanyaan pada tiap-tiap kelompok.  Peneliti memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru/peneliti.  Peneliti memberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan garis besar materi yang akan dipelajari  Siswa ditugaskan untuk saling bergantung pada kelompoknya masingmasing  Peneliti memulai dengan kegiatan awal yaitu apersepsi pelajaran lalu dilanjutkan dengan menjelaskan materi dengan menggunakan karton berwarna.  Peneliti memberikan soal-soal diskusi pada masing-masing kelompok diskusi.   Peneliti melakukan bimbingan diskusi pada siswa. Pengamatan Selama tahap pelaksanaan peneliti melakukan observasi terhadap pengelolaan kegiatan pembelajaran model pembelajaran langsung dan menilai 20 . membahas hal-hal yang belum   Peneliti bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai.

Hasil yang diperoleh dan permasalahan yang muncul pada pelaksanaan tindakan. 21 . yaitu keaktifan siswa melaksanakan pembelajaran (partisipasi dalam kelompok . d. penerapan penggunaan media dalam penerapan konsep. Refleksi ( Reflection) Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan mempertimbangkan hasil dan dampak dari tindakan yang telah dilakukan.kemampuan kinerja kelompok siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok siswa.

BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PRE-TEST Berdasarkan pre-test yang dilakukan sebelum pelaksanaan rencana perbaikan siklus pertama diperoleh daftar nilai sebagai berikut: 22 .1. DESKRIPSI PERSIKLUS Pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan judul Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penggunaan Karton Berwarna untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo Tahun Pelajaran 2012/ 2013 dengan kegiatan sebagai berikut: A.

75.1 dapat dilihat bahwa hanya ada 4 siswa yang tuntas atau 25% yaitu dengan memperoleh nilai 65 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). FIRMAN ABAS MOH. Hal ini disebabkan karena siswa belum menerima materi pembelajaran tentang operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan karton berwarna. Sedangkan siswa yang belum tuntas atau dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal mencapai 12 siswa atau 75% dan nilai rata-rata kelas adalah 48. 23 . SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 40 40 65 30 40 60 65 65 50 50 65 50 50 40 30 40 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK Berdasarkan tabel 4.Tabel 4.1 Analisis Hasil Latihan Soal Pre-test NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH.

Lembar Kegiatan Siswa berupa latihan soal-soal operasi hitung bilangan bulat serta analisis hasil latihan soal siswa. guru dalam membimbing siswa selama kegiatan 24 . juga perlu adanya penekanan tentang : a. Kemampuan guru dalam memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran b. e. Kemampuan guru dalam mengelola waktu kegiatan pembelajaran. A. c.2. Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran ada beberapa hal yang harus dipersiapkan oleh guru yaitu: konsep atau materi pembelajaran tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat. d. SIKLUS PERTAMA Rancangan Awal Kegiatan ini dilaksanakan sesuai rencana tindakan yang ada pada bab III Metode Penelitian. Kemampuan guru dalam berinteraksi dengan siswa. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP).Hasil dari pre-test ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam melaksanakan rencana perbaikan pembelajaran matematika pada operasi hitung bilangan bulat. Kemampuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran. Kemampuan pembelajaran.

Tindakan dan Pengamatan a. Pendahuluan Pada awal kegiatan pembelajaran guru memotivasi siswa dengan

memberikan permasalahan sesuai materi yang akan dipelajari bersama dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan Inti  Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok-kelompok diskusi yang terdiri 4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen artinya tiap kelompok ada laki-laki dan perempuan, berkemampuan tinggi dan berkemampuan rendah.  Guru memberikan karton berwarna yang akan digunakan dalam diskusi kelompok.  Guru memberikan tugas soal kelompok berupa soal yang ada di Lembar Kegiatan Siswa (LKS) seperti yang dilakukan sebelumnya dan guru membimbingya serta mengamati aktivitas yang dilakukan siswa jika ada kesulitan.  Kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu guru bersama siswa membahas hasi diskusi siswa dengan meminta dari masing-masing kelompok siswa mengerjakan soal di papan tulis sesuai soal pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Sedangkan siswa yang lain memberikan tanggapan dari hasil jawaban. Proses ini berjalan sampai semua sol-soal yang diberikan guru dalam LKS terjawab semuanya.

25

c. Penutup  Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai kesulitankesulitan selama melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat.  Untuk mengetahui kemampuan atau daya serap siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat guru memberikan tugas individu pada siswa. Refleksi Setelah tahap kegiatan dan pengamatan pada siklus pertama diperoleh gambaran sebagai berikut:  Guru memberikan motivasi belajar siswa dengan memberikan semangat dan menyampaikan materi yang akan dipelajari serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dengan jelas.  Kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan diskusi kelompok, siswa belum dapat berperan aktif dalam mengikuti pembelajaran karena sebagian siswa masih belum memahami materi pembelajaran dari guru. Sedangkan guru tidak memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya..  Karton berwarna yang dibagikan guru kepada kelompok diskusi tidak memenuhi kebutuhan siswa. Sehingga siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran diskusi kelompok masih mengalami kesulitan.  Kurang adanya interaksi antara guru dengan seluruh siswa. Sehingga siswa yang kurang memahami materi pembelajaran diam seolah-olah sudah memahaminya.

26

Waktu yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan alokasi waktu atau jam pelajaran. Kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus pertama akan

dijadikan masukan dalam pembenahan atau perbaikan Pembenahan atau perbaikan pada siklus kedua antara lain: -

pada siklus kedua.

Guru harus selalu memberikan kesempatan bertanya pada seluruh siswa untuk menanyakan materi yang telah disampaikan guru.

-

Karton berwarna yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran diskusi harus disesuaikan dengan kebutuhan siswa sehingga siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak mengalami kesulitan bahkan kegiatan pembelajaran akan terasa menyenangkan.

-

Guru sebagai fasilitator. Sehingga terjadi interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa sebagai subyek bukan sebagai obyek. Kegiatan pembelajaran menjadi aktif, kreatif, dan menyenangkan.

27

6875 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Kelas Prosentase Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65 68.25% Berdasarkan tabel 4. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan perbaikan siklus pertama mencapai 68.75%.035 64.2 diatas dapat dilihat bahwa ada 11 siswa yang tuntas dari 16 siswa.75% 31. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 55 65 75 65 65 70 65 70 50 65 70 60 55 75 75 55 1.Hasil Test Siklus Pertama Tabel 4. FIRMAN ABAS MOH. Sedangkan siswa yang belum tuntas 28 .2 Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Pertama NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH.

25%.ada 4 siswa dengan prosentase 31. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP). A. ada beberapa hal yang harus dipersiapkan diantaranya materi yang diajarkan yaitu operasi hitung bilangan bulat. Sedangkan yang perlu diperbaiki pada perbaikan pembelajaran siklus kedua adalah: a. Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran pada siklus kedua. Jadi prestasi belajar siswa meningkat dibanding hasil pre-test atau sebelum perbaikan pembelajaran siklus pertama. Kemampuan guru dalam melakukan interaksi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa dalam kegiatan pembelajaran atau guru sebagai fasilitator. c. Siklus Kedua Rancangan Awal Pada siklus kedua rancangan dilakukan berdasarkan hasil pada siklus pertama. b. dan soal-soal test tentang operasi hitung bilangan bulat. Lembar Kegiatan Siswa (LKS). 29 . Kemampuan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. memberikan ketrampilan pada siswa dalam mengajukan pertanyaan. menanggapi pertanyaan dan mengerjakan soal-soal yang disertai dengan pembuktian jawaban. Kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran yaitu metode penggunaan karton berwarna.3.

 Guru memberikan karton berwarna kepada kelompok diskusi yang akan digunakan dalam diskusi dengan jumlah karton sesuai dengan kebutuhan siswa dalam kegiatan pembelajaran.Tindakan dan Pengamatan a. Sedangkan siswa yang lain memberikan tanggapan dari hasil jawaban.  Kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu guru bersama siswa membahas hasil diskusi siswa dengan meminta dari masing-masing-masing kelompok siswa mengerjakan soal dipapan tulis sesuai soal pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Proses ini berjalan sampai semua sol-soal yang diberikan guru dalam LKS terjawab semuanya. berkemampuan tinggi dan berkemampuan rendah. Kegiatan Inti  Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok-kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen artinya tiap kelompok ada laki-laki dan perempuan.  Guru memberikan tugas soal kelompok berupa soal yang ada di Lembar Kegiatan Siswa (LKS) seperti yang dilakukan sebelumnya dan guru membimbingya serta mengamati aktivitas yang dilakukan siswa jika ada kesulitan. 30 . b. Pendahuluan Pada awal kegiatan pembelajaran guru memotivasi siswa dengan memberikan permasalahan sesuai materi yang akan dipelajari bersama dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.

 Untuk mengetahui kemampuan atau daya serap siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat guru memberikan tugas individu pada siswa. Penutup  Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa mengenai kesulitan-kesulitan selama melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat.c. 31 .

625 KETUNTASAN TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TUNTAS TIDAK TIDAK - Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Kelas Prosentase Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65 93.130 70.75%.3 diatas dapat dilihat bahwa ada 15 siswa yang tuntas dari 16 siswa. SAHRUL HARIS DEWIAS ABDULLAH FATMAH ABAS MARTIN ISHAK NURAIN YUNUS RABIA TALIB SALMA YASIN SISKA MOHAMAD SRI DELA ISMAIL NILAI 65 70 80 70 65 75 70 65 65 75 70 65 55 85 85 70 1.3 Analisis Hasil Latihan Soal Test Siklus Kedua NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NAMA ALDI HALIDA ALHAM MOMIYO ANGKI HUSAIN BAHRAIN NASIR FENDI USMAN ISHAL BUYU MOH.Hasil Test Siklus Kedua Tabel 4.75% 6. Sedangkan siswa yang belum tuntas 32 . FIRMAN ABAS MOH. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan perbaikan siklus kedua mencapai 93.25% Berdasarkan tabel 4.

Kurang adanya 33 . siswa selalu diam tidak mau bertanya pada guru. siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru. Selain itu karton berwarna yang dibagikan guru kepada kelompok diskusi tidak memenuhi kebutuhan siswa. Sedangkan guru tidak memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Atau siswa dengan siswa. Kegiatan pembelajaran siklus pertama yang dilakukan dengan diskusi kelompok. Dengan demikian pelaksanaan perbaikan pembelajaran hanya sampai pada tahap siklus kedua. Sedang nilai rata-rata kelas mencapai 70. Jadi prestasi belajar siswa meningkat dibanding hasil kegiatan pembelajaran pada siklus pertama atau sebelum perbaikan pembelajaran siklus kedua. Hal ini terlihat saat kegiatan pembelajaran berlangsung.ada 1 siswa dengan prosentase 6. PEMBAHASAN HASIL TIAP SIKLUS Aktivitas Siswa Pada kegiatan pre-test.25%. pelaksanaan siklus pertama aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran masih belum mencapai hasil yang memuaskan. Hal ini membuktikan bahwa kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. siswa belum dapat berperan aktif dalam mengikuti pembelajaran karena sebagian siswa masih belum memahami materi pembelajaran dari guru. Sehingga siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran diskusi kelompok masih mengalami kesulitan. B.625. sehingga tidak ada interaksi antara guru dengan siswa.

Sedangkan pada pelaksanaan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus kedua seluruh siswa mulai aktif. Hal ini menunjukan bahwa hasil yang dicapai siswa pada awal pembelajaran. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran melalui siklus pertama dan siklus kedua keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan. Guru sebagai fasilitator. Sehingga untuk mencapai keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat perlu adanya perbaikan pembelajaran siklus pertama dan siklus kedua. siswa dengan siswa. Siswa sebagai subyek bukan sebagai obyek. Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus Dari uraian di atas diperoleh bahwa pada saat pre-test didapat nilai ratarata siswa 48. berani berpendapat atau mengajukan pertanyaan pada guru. Karton berwarna yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran diskusi disesuaikan dengan kebutuhan siswa sehingga siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak mengalami kesulitan bahkan kegiatan pembelajaran terasa menyenangkan.interaksi antara guru dengan seluruh siswa.75% dan siswa tidak 34 . kreatif. Sedangkan prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 68. Sehingga siswa yang kurang memahami materi pembelajaran diam seolah-olah sudah memahaminya. materi operasi hitung bilangan bulat masih sangat kurang.75 dengan ketuntasan siswa hanya mencapai 25%. Sehingga terjadi interaksi antara guru dengan siswa. Pada siklus pertama rata-rata nilai siswa mencapai 64. Kegiatan pembelajaran menjadi aktif. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa. dan menyenangkan serta hasil yang dicapai siswa dalam pembelajaran sangat memuaskan.6875.

625.tuntas dalam kegiatan pembelajaran mencapai 31.75% dan tidak tuntas mencapai 6.25%. Sedangkan nilai rata-rata mencapai 70.25% dengan jumlah siswa 16 anak. Pada siklus kedua prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 93. 35 . Dari hasil kegiatan pembelajaran melalui perbaikan pembelajaran dengan tahapan persiklus dapat disimpulkan bahwa dengan metode penggunaan karton berwarna dapat meningkatkan prestasi siswa dan menanamkan konsep dalam belajar matematika operasi hitung bilangan bulat kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo.

pada siklus pertama ketuntasan belajar siswa mencapai 68. jumlah siswa 16 anak dan Kriteria Ketuntasan Minimal pembelajaran matematika adalah 65. Metode penggunaan karton berwarna pada pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. nilai rata-rata 64. 2.75%. Hasil ketuntasan belajar tiap siklus mengalami peningkatan.75%. yaitu meningkatkan prestasi belajar matematika dengan metode penggunaan karton berwarna untuk menanamkan konsep operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa kelas VI SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo sesuai uraian bahasan hasil perbaikan pembelajaran yang dibahas pada bab VI dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Hal ini dapat dibuktikan dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 93. keaktifan siswa dalam mengerjakan soal tepat waktu baik dalam kelompok maupun diskusi. Hal ini tampak pada keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan memberi tanggapan pertanyaan dari guru. nilai rata- 36 .6875.BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN Berdasarkan tujuan perbaikan pembelajaran. Sedangkan pada siklus kedua siswa juga mengalami peningkatan dalam kegiatan pembelajaran.

guru sebagai fasilitator. Sebagai tindak lanjut.rata 70. SARAN-SARAN 1. 37 . Metode penggunaan karton berwarna adalah metode pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat kelas VI. jumlah siswa 16 anak dan Kriteria Ketuntasan Minimal pembelajaran matematika adalah 65. Pemecahan masalah kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat dapat menggunakan karton berwarna. 3. 2. Metode penggunaan karton berwarna adalah metode pembelajaran yang berpusat pada siswa. dan cocok digunakan dalam kegiatan diskusi kelompok maupun individu dan dapat dikembagkan dikelas I. II. perlu diadakan penelitian berikutnya karena hasil penelitian ini hanya dilaksanakan di SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo. Tahun Pelajaran 2012/2013. dan III. B. siswa sebagai subyek. 4.625.

1979 dari Supriyanto. Burhan (2008). Unviersitas Negeri Gorontalo. Gorontalo. 2009. Jakarta. Proposal Tesis Penelitian Tindakan Kelas. Ayo Belajar Matematika. 1991 dari Supriyanto. Abu Ahmadi. Puji. Jakarta. Jakarta.Yogyakarta. Mustaqim. dkk. 2001 dari Andik Harsono. Unviersitas Negeri Yogyakarta. Departermen Pendidikan Nasional. 2010. Unviersitas Terbuka Surakmad. Laporan pemantapan kemampuan Profesional. Pusat Perbukuan. Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. 38 . 2001. Unviersitas Terbuka. Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Standar Proses Pendidikan.DAFTAR PUSTAKA Suradisastra. (2007). Santoso.

menerangkan bahwa: Nama NIP Tempat Mengajar Alamat Sekolah : Risma Hasan. Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. S.Pd NIP. 4 September 2012 Supervisor 2 IWAN YUSUF UMAR.Pd : 19710622 200604 2 021 : SDN 15 Pulubala : Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala. S. Menyatakan bersedia sebagai Supervisor 2 untuk mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas : Nama NIM Program Studi Tempat Mengajar Alamat Sekolah : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : S-1 PGSD : SDN 15 Pulubala : Desa Ayumolingo Kecamatan Pulubala. 19710622 200604 2 021 .Lampiran 1 Kesediaan Sebagai Supervisor 2 Dalam Penyelenggaraan PKP Kepada Kepala UPBJJ UT Gorontalo Di Gorontalo Yang bertandatangan di bawah ini. M.Pd NIP. Mengetahui Kepala Sekolah Tibawa. 19720530 199808 1 001 RISMA HASAN.

S. S.Lampiran 2 SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini : Nama NIM UPBJJ UT Menyatakan bahwa : Nama Tempat Mengajar Guru Kelas : RISMA HASAN. yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501 Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). 4 September 2012 Supervisor 2 Mahasiswa RISMA HASAN. Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya. Tibawa.Pd NIP. 19710622 200604 2 021 FERY GUSTOMI KAHARU NIM. 814 668 046 .Pd : SDN 15 Pulubala : V (Lima) : FERY GUSTOMI KAHARU : 814 668 046 : GORONTALO Adalah Supervisor 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran.

Dokumentasi Pembelajaran Pra Siklus .

814 668 046 SEKOLAH DASAR NEGERI 15 PULUBALA KECAMATAN PULUBALA KABUPATEN GORONTALO 2012 .RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS / SEMESTER VI / I FERY GUSTOMI KAHARU NIM.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Mengerjakan soal-soal pengurangan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu  Mengerjakan soal-soal cerita mengenai perhitungan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan KPK C. Standar Kompetensi 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. FPB. B. Kompetensi Dasar 1.Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus Pertama Nama Sekolah Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SDN 15 Pulubala : Kamis. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengerjakan soal-soal penjumlahan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Tekun (diligence) dan Tanggung jawab ( responsibility ) . 27 Septmber 2012 : Matematika : VI/ Ganjil : 2 X 35 Menit A.

E. presensi Guru mengadakan apersepsi tentang bilangan bulat dan menyuruh siswa untuk menyebutkan bilangan bulat sekaligus mengurutkannya. G. . F. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat. Guru menyampaikan pada siswa tujuan pembelajaran. Tujuan Perbaikan Siswa mau menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada siswa.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal. diskusi. Indikator Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat. Kegiatan Inti. b. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat. salam.D. G. guru: Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.  Motivasi dan Aprsepsi Guru bersama siswa berdo`a. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa. Metode Pembelajaran Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi.

= …………. -5-(-6) . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 5 -6 = …………. -4 + 6 2. dan karton berwarna untuk mengerjakan hitung bilangan bulat dengan langkah-langkah sebagai berikut :  Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan keinginan siswa.  Guru membagikan karton berwarna merah muda sebagai simbol negatif dan karton berwarna kuning negatif pada tiap-tiap kelompok sesuai kebutuhan siswa. = …………. -4 – 6 4. = …………. -5 + (-6) 3. + = Kartu Negatif = Kartu Positif  Guru menjelaskan sebuah karton berwarna merah dan sebuah karton berwarna kuning apabila dijumlahkan hasilnya = 0  Guru menjelaskan materi operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan kartu positif dan kartu negatif. 5. = …………. guru: Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan. Contoh: 1.

dianggap salah + ( . Jika siswa mengerjakan soal seperti diatas perlu disederhanakan dulu dengan cara memberi penguatan pada siswa. + dianggap benar .Pembahasan : 1. .( + ) hasilnya artinya benar disalahkan jawabnya salah.4 + + + + + + =+6 + + =+2 Jadi -4 + 6 = 2 2.( . .) hasilnya . -5 + (-6 ) =……. artinya salah dibenarkan jawabnya salah.) hasilnya + + ( + ) hasilnya + artinya salah disalahkan jawabnya benar. -4 + 6 =… artinya jumlah kartu negatif adalah 4 jumlah kartu positif adalah 6 Penyelesaiannya: =. artinya benar dibenarkan jawabnya benar.

. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar... Penyelesaiannya: =-5 =-6 - - - - = -11 - Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = . Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6  Garis Bilangan  Karton Berwarna ..5 – 6 =..Sehingga: -5 + ( -6 ) = .11  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. A..

Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah.39 + ( -28 ) =……… bilangan bulat 5. Soal Cerita 1.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen/ Soal Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan dibawah ini! 1. 275 + ( . kamar Nyoman dan Santi berada di anak tangga ke-2.23 ) = ……. 2. . . kemudian mereka naik 7 tangga ke atas.26 ) + ( . Karena ada buku yang terjatuh.. 4.167 – ( ..B.15 ) = ……. Suhu suatu kamar pendingin mula-mula 20C di bawah nol. -45 + 78 = . 3. kemudian Berapakah pendingin itu? 2. Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga.. 37 – ( .81) = ………. II.. diturunkan suhu 200C. Di anak tangga sekarang? berapakah mereka .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 . 1.

9. 4. 6. 814 668 046 . 10. Mengetahui Supervisor 2 Pulubala. September 2012 Mahasiswa RISMA HASAN. 7.Lembar Penilaian Performan No 1. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 8. S. 3. 19710622 200604 2 021 Fery Gustomi Kaharu NIM.Pd NIP. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Silahkan didiskusikan dengan kelompok diskusi ! 1. 9 – ( .12 ) = ……. – 10 + 8 = …… 2. . – 4 – 9 4... Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di bawah ini dengan menggunkan kartu positif dan kartu negatif ! 1. 2 + (-10 ) = …. 5– 9 = …. 5. 3... = ….

Jadi. 37 – ( . .167 – ( . -45 + 78 = 33 2.4 . . 2 + 7 – 5 = 4 Jadi Nyoman dan Santi di anak tangga ke.Kunci Jawaban : Soal Tugas Individu: I.15 ) = 260 4. 275 + ( . suhu kamar pendingin itu adalah -220C 2. Soal Cerita 1. suhu kamar pendingin = x.26 ) + ( .81) = 118 3. maka diperoleh : x = -2 – 20 = -22 . Misalkan.39 + ( -28 ) = 67 5.23 ) = -164 II. 1.

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 1 .

814 668 046 SEKOLAH DASAR NEGERI 15 PULUBALA KECAMATAN PULUBALA KABUPATEN GORONTALO 2012 .RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS / SEMESTER VI / I FERY GUSTOMI KAHARU NIM.

dan KPK C.  Mengerjakan soal-soal pengurangan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu  Mengerjakan soal-soal cerita mengenai perhitungan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. Standar Kompetensi 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengerjakan soal-soal penjumlahan pada bilangan bulat dengan dan tanpa alat bantu.Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus Kedua Nama Sekolah Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SDN 15 Pulubala : Kamis. Tekun (diligence) dan Tanggung jawab ( responsibility ) . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 1. B. 27 Septmber 2012 : Matematika : VI/ Ganjil : 2 X 35 Menit A. FPB.

d. F. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa. Tujuan Perbaikan Siswa mau menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada siswa. I. Guru menyampaikan pada siswa tujuan pembelajaran. salam. Metode Pembelajaran Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi. Kegiatan Inti. H. E. presensi Guru mengadakan apersepsi tentang bilangan bulat dan menyuruh siswa untuk menyebutkan bilangan bulat sekaligus mengurutkannya. Kegiatan Awal. Langkah-Langkah Pembelajaran a. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif . Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat.D.  Motivasi dan Aprsepsi Guru bersama siswa berdo`a. guru: Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. Indikator Siswa mampu melakukan operasi hitung bilangan bulat.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan Bulat.

 Guru membagikan karton berwarna merah muda sebagai simbol negatif dan karton berwarna kuning negatif pada tiap-tiap kelompok sesuai kebutuhan siswa. -4 – 6 4. dan karton berwarna untuk mengerjakan hitung bilangan bulat dengan langkah-langkah sebagai berikut :  Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan keinginan siswa. -4 + 6 2. -5 + (-6) 3. 5. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. = …………. -5-(-6) . 5 -6 = …………. Contoh: 1. = …………. + = Kartu Negatif = Kartu Positif  Guru menjelaskan sebuah karton berwarna merah dan sebuah karton berwarna kuning apabila dijumlahkan hasilnya = 0  Guru menjelaskan materi operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan kartu positif dan kartu negatif. = …………. = …………. guru: Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan.

( + ) hasilnya artinya benar disalahkan jawabnya salah.Pembahasan : 1. .4 + + + + + + =+6 + + =+2 Jadi -4 + 6 = 2 2. artinya salah dibenarkan jawabnya salah. artinya benar dibenarkan jawabnya benar. -5 + (-6 ) =……. -4 + 6 =… artinya jumlah kartu negatif adalah 4 jumlah kartu positif adalah 6 Penyelesaiannya: =. + dianggap benar .) hasilnya .) hasilnya + + ( + ) hasilnya + artinya salah disalahkan jawabnya benar.( . Jika siswa mengerjakan soal seperti diatas perlu disederhanakan dulu dengan cara memberi penguatan pada siswa.dianggap salah + ( . .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. J..Sehingga: -5 + ( -6 ) = .11  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan... memberikan penguatan dan penyimpulan e. Penyelesaiannya: =-5 =-6 - - - - = -11 - Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = ... guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6  Garis Bilangan  Karton Berwarna .5 – 6 =... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Tes tertulis Instrumen/ Soal Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan dibawah ini! 1. .39 + ( -28 ) =……… bilangan bulat 5.26 ) + ( .. . 4. 37 – ( . Suhu suatu kamar pendingin mula-mula 20C di bawah nol.23 ) = ……..81) = ………. II. 3.K. kamar Nyoman dan Santi berada di anak tangga ke-2. Soal Cerita 1.. -45 + 78 = . diturunkan suhu 200C. 2. Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah. Karena ada buku yang terjatuh.. kemudian mereka naik 7 tangga ke atas. 275 + ( ..15 ) = ……. Di anak tangga sekarang? berapakah mereka . Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga. kemudian Berapakah pendingin itu? 2.167 – ( .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 Skor 4 3 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 1.

S. 10.Lembar Penilaian Performan No 1. 19710622 200604 2 021 Fery Gustomi Kaharu NIM. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Supervisor 2 Pulubala. 814 668 046 . 3. 5. 6. 9. 4. September 2012 Mahasiswa RISMA HASAN. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 2. 7.Pd NIP.

. – 10 + 8 = …… 7.. 10. . 5– 9 = ….Silahkan didiskusikan dengan kelompok diskusi ! 1.. = …. 9 – ( . 2 + (-10 ) = …. 8. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di bawah ini dengan menggunkan kartu positif dan kartu negatif ! 6.12 ) = ……. – 4 – 9 9..

23 ) = -164 II. suhu kamar pendingin = x. suhu kamar pendingin itu adalah -220C 4.26 ) + ( . 2 + 7 – 5 = 4 Jadi Nyoman dan Santi di anak tangga ke. maka diperoleh : x = -2 – 20 = -22 .4 . . 37 – ( .Kunci Jawaban : Soal Tugas Individu: I.39 + ( -28 ) = 67 10. 275 + ( .167 – ( . Soal Cerita 3. 6. -45 + 78 = 33 7.81) = 118 8. Misalkan. .15 ) = 260 9. Jadi.

Dokumentasi Pembelajaran Siklus 2 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful