E comme valuation des processus dapprentissage Rdigez un essay de 1000 mots environ sur la documentation et lvaluation des processus

dapprentissage.. Au cours de la vie lhomme ne cesse dapprendre. Ces apprentissages ainsi que leurs processus sont valus par des personnes externes dont lenseignant fait partie. Voyons comment celui peut documenter et valuer les processus dapprentissage des enfants lcole. Savoir documenter les apprentissages des enfants est lun des plus grands talents quun enseignant peut dvelopper aujourdhui. A travers la documentation la personne enseignante peut crer la possibilit dautres personnes de voir le processus dapprentissage qui a lieu. La documentation peut se faire sous forme de diffrentes techniques dobservation, mais aussi laide des technologies modernes comme le vido. Un document est un enregistrement narratif dvnements qui contient des photos, des dessins, des vidos, des cassettes audio de discussions et de commentaires et dautres. A travers la participation dans les processus de prparation de la documentation, les lves revivent encore une fois leurs expriences et reoivent une nouvelle et plus profonde comprhension de la matire. La documentation aide les parents recevoir une ide des expriences que leurs enfants font lcole. Elle donne dailleurs aussi lenseignant des signes dalerte de comprhension ou de malentendus chez les enfants. En fin de compte la documentation donne des informations sur les apprentissages et les progrs des lves qui ne peuvent pas tre rvls par de traditionnels tests formels standardiss. Au dbut de tout enseignement il faut se donner des finalits auxquelles les enfants devraient aboutir. Ses buts peuvent varier selon le niveau entre diffrentes classes, mais aussi entre les enfants dans une mme classe. Lvaluation par des notes est souvent critique parce que lenseignant suppose que tous les enfants apprennent la mme matire dans le mme rythme. Dans la littrature on peut trouver une multitude darguments contre lemploi de notes dans lvaluation dun processus dapprentissage. A favoriser sont plutt des valuations verbales dans lesquelles les points forts et faibles des lves dans diffrents domaines sont voqus. De cette manire les enfants ainsi que les parents reoivent des propositions pour amliorer les rsultats. A part de la description du niveau de llve dans les diffrents domaines, lvaluation verbale devrait rendre transparent lvolution de lapprentissage individuel comme aussi son style de travail. Des catalogues avec les finalits sont une autre mthode de contrle des connaissances acquises. Les buts du plan dtudes dune branche sont subdiviss dans plusieurs buts fins. A travers une priode dfinie, lenseignant peut vrifier de quels sujets un enfant a fait connaissance, lesquels il a entran et quelles finalits il matrise. Un portfolio est un autre moyen dvaluation des processus dapprentissage. Llve y peut mettre ses meilleures productions, des photos, des dessins,

des textes et ainsi de suite. Le choix de ce qui fait partie dun portfolio devrait tre discut entre la personne enseignante et lapprenant. Une autre mthode est lemploi de listes de contrle, qui ont t dveloppes avec les lves et qui peuvent aider lenseignant lors de lvaluation des processus dapprentissage. Lors de mon travail pratique pendant le premier stage, mais aussi pour la partie pratique de mon mmoire jai du utiliser plusieurs des mthodes dcrites auparavant. La documentation du processus dapprentissage se montrait lors de la situation problme ainsi pendant la prparation de lexposition des sujets que nous avons eu traits lcole. En ce qui concerne la documentation je me suis servi de commentaires et de discussions ainsi que de vidos, de photos et dune exposition. Javais film un des deux jeux de rle et jai donc pu me faire une image plus claire du comportement des enfants pendant cet expriment. Dautant plus jai aussi film linterview avec monsieur Robert Linster et madame Jeanne SchiltzLinster qui a mme ft utilis comme documentaire. Nous avons regard le vido en classe ce qui a fait revivre les expriences des enfants et leurs a donn une plus profonde comprhension de la matire. Les photos prises pendant les leons ont aussi t utilises comme documentation: elles ont fait partie du mmoire ainsi que de lexposition organise la fin de la partie pratique sur le sujet de la seconde guerre mondiale. Lexposition a montr aux autres enfants de lcole ainsi quaux enseignants les matriaux dont nous avons eu parls. Les finalits de notre projet ont t fixes davance, mais elles ont aussi chang un peu lors du progrs du traitement du sujet. Ce ntait non seulement lenseignant qui avait fix les buts atteindre, mais aussi les lves avec leur savoir, leur intrt propos de le seconde guerre mondiale et leur volution. Lvaluation pu tre faite entre autre lors de la cration de productions sur linterview ou par exemple sur la rsistance des luxembourgeois face aux occupants allemands. Jai donc pu vrifier le savoir des enfants et recevoir un feedback du niveau de comprhension des enfants. Je nai jamais donn une note pour les productions des lves alors que je leur ai seulement donn un commentaire constructif pour amliorer la qualit de lcrit. Le plus important moyen dvaluation de mon travail tait les explications que ma classe ont donn aux visiteurs de lexposition. Lors de cette visite ils ont du transmettre leur savoir sur les diffrents sujets aux autres enfants et enseignants de lcole de Mersch. A la fin de la visite les enfants des autres classes ont reu un questionnement sur lexposition et qui a donc donn mes lves un feedback. Ils ont pu voir si leurs explications taient bonnes ou non! En fin de compte je peux prtendre que jai utilis la majorit des moyens de documentation et dvaluation dcrits dans la littrature. En passant en revue sur mon projet je peux tre trs content du rsultat achev ainsi que de lintrt et le savoir final des enfants,

Helm, H., Beneke, & Steinheimer. (1998). Windows on Learning: Documenting Young Childrens Work. New York: Teachers College Press. http://bidok.uibk.ac.at/niedermair-schule4e.html?hls=Integration Altrichter, H & Posch. (1998). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einfhrung in die Methoden der Aktionsforschung. Bad Heilbronn: Julius Klinkhardt Verlag.