SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Institución Educativa Docente de aula Grado y sección Duración Fecha : : : : : Nº 1217 JORGE BASADRE ISABEL GRADOS ARAUCO 6º grado “B” 180 minutos 23/04/2013 DE

II.

ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN LOS APRENDIZAJES:
EVALUACION ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

AREA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Expresión y Dialoga La conversación utilizando comprensión oral expresiones formales, cuando participa en conversatorios.
COMUNICACIÓN

- Crea y expone su diálogo ante sus compañeros con seguridad.

-Ficha coevaluación. -Ficha de evaluación.

de

-Ficha metacognitiva.

ACTITUDES: Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga en diferentes contextos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de:
- Crea y expone su diálogo ante sus compañeros con seguridad.

Contrastan sus hipótesis con el nuevo aprendizaje. (anexo 4) Releen el texto informativo con la profesora realizando la técnica de las tres voces narrativas. -Lista de asistencia .).Infieren respondiendo a las siguientes interrogantes:   ¿Cuál es el propósito de una conversación? ¿Qué es lo que debemos tener en cuenta para tener una conversación? Libro del MED Cuaderno Lápiz 2.Normas de respeto que debe existir en la convivencia diaria dentro del aula. Exponen sus diálogos. oración dirigida por los niños. 05 min Plumones Hojas bon Limpiatipo .Observan atentamente la figura (anexo 2) -Copia Realizamos las actividades permanentes (saludo.etc.IV. La maestra pregunta ¿De qué creen que se trata la clase de hoy? La maestra presenta el aprendizaje esperado. recuperación de saberes y conflicto cognitivo asistencia. Copia 10 5 min 25 min 10 min . Se dialoga sobre el .Después de observar responden a las siguientes preguntas: 10 min     ¿Quiénes son? ¿De qué conversan? ¿Ustedes conversan? ¿Con quiénes conversan? ¿De qué conversan? Copia 10 min . Consolidan el nuevo aprendizaje junto con la maestra. En grupo crean un diálogo alusivo al día de la madre. 43 en forma silenciosa. convivencia ( Ficha de cohevaluación. … aplicación Elaboran sus hipótesis en grupo en hojas bon para colocarlas en la pizarra. Registran los datos importantes en su cuaderno. PROCESO Construcción. consolidación. Láminas Limpiatipo Copia Copia Cuaderno Pilas Cables Foco Cinta Cartón. (anexo 3) La maestra pregunta a los alumnos ¿Qué les gustaría conocer del tema? Leen la nueva información + el texto del libro del MED pag. INICIO Motivación. 10 min .anexo1) -Letra de la canción .Revisamos las normas de compromiso del día. SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIE MP O PROCESOS PEDAGÓGICOS 1. Lápiz – Reflexionan sobre lo importancia de manifestar seguridad dentro de .

5 min V. SALIDA Evaluación. Comunicación Expresiones comunicativas – Editorial Nazareth Exprésate – Editorial Trinidad . -Resuelven la ficha de evaluación.(anexo nº 5) Desarrolla la ficha metacognitiva. metacognición… transferencia una conversación o diálogo. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS: Diseño Curricular Nacional 2009 Libro del Ministerio de Educación.(oral)(anexo nº 6) Reciben actividades de extensión para consolidar sus aprendizajes.3.

APRENDEMOS MEJOR EVALUÁNDONOS CONSTANTEMENTE CONDUCTA ENTREGA LOS TRABAJOS A TIEMPO TRABAJA ORDENADO Y LIMPIO GRUPO Nº1 GRUPO Nº2 GRUPO Nº 3 GRUPO Nº 4 GRUPONº 5 GRUPO Nº 6 .

.Crea y expone su diálogo ante sus compañeros con seguridad.

¿Cuál es el propósito de un diálogo? __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 3. 2 Mantuviste la mirada an tus compañeros mientras hablabas 3 Usaste gestos y movimientos mientras intervenías.¡Qué es la conversación? ___________________________________________________________________________________________ 2.…… 1... AUTOEVALUACIÓN 1 Organizaste tus ideas antes de emitirlas.¿Cuáles son sus elementos? _________________________________________________________________________________________ 4.Crea un diálogo. 5...Coloca una X para evaluar la conversación que realizaste con tu grupo. 4 Esperaste tu turno para intervenir. 5 Escuchastes con atención a tus compañeros si no .EVALUAMOS LO APRENDIDO Nombre y apellidos: ……………………………………………………………………………………… 6º Grado…..

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Resuelvo algunas preguntas. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué sabía antes? ¿Y para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué sabía antes? ¿Y para qué me sirve lo que aprendí? ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? . Resuelvo algunas preguntas.FICHA DE METACOGNICIÓN Nombres y Apellidos:____________________ Fecha: ________________ Nota: FICHA DE METACOGNICIÓN Nombres y Apellidos:____________________ Fecha: ________________ Nota: 1. 1.

1.- CONCLUSIONES 2.- 2.- 3.- 3.CONCLUSIONES 1.- .

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Los elementos fundamentales del diálogo son los interlocutores y el mensaje. Cuando el narrador interviene en el diálogo. pensamientos y creencias. uso del teléfono entre amigos. utilizado especialmente en los estilos teatrales. según los intereses de los interlocutores. Si el diálogo es oral amerita que siga una serie de reglas: respeto de los turnos. Cuando los personajes hablan por sí mismos.. El propósito es de intercambiar sentimientos. Si es escrito: el uso de la raya para separar las intervenciones de diferentes personajes. Existe el conversación formal (debate. seminario. Además. uso correcto del tiempo. se dice que el diálogo es indirecto. . el diálogo es puro y directo. se encarga de relatar la conversación y realiza comentarios. el diálogo es también una forma de escritura en la cual se pone de manifiesto el intercambio explícito de ideas entre dos o varias partes. una reunión para cherchar).LA CONVERSACIÓN El diálogo es una conversación o intercambio de palabras entre dos o más personajes. apegarse a un tema específico. presencia de un moderador. asamblea) y una conversación informal (chateo..

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