Inteligencia  Lingüística  

     

En  qué  consiste:     Capacidad para:   • • • Usar  las  palabras  de  manera  efectiva,  de  forma  oral  o  escrita.   Comunicarse  y  convencer  a  otros  mediante  el  lenguaje.   Emplear  el  lenguaje  para  recordar  información,  informar  y  explicar.  

Habilidad para: • • • Manipular  la  sintaxis  o  estructura  del  lenguaje  y  la  fonética.   Manipular  la  semántica  y  dimensiones  pragmática,  independiente  al  contexto.   Dominar  el  vocabulario  y  la  gramática.  

 

Quienes la desarrollan mucho: • • • • • • • • • • • • Escritores   Novelistas   Profesores   Poetas   Actores   Improvisadores   Raperos   Conferencistas   Ponentes   Dramaturgos   Periodistas   Redactores  

                             

  Trucos:     • Llevar  un  diario  personal  o  jugar  al  reportero,  narrar  escenas  con  varios  detalles.   • Leer  en  voz  alta  cuentos,  narraciones,  poemas,  trabalenguas.   • Consulta  en  libros  y  revistas  físicos  y/o  virtuales  con  el  objetivo  de  que  puedan  citar   autores  e  incorporar  sus  citas  en  otros  contextos.   • Haz  lluvias  de  ideas  para  generar  ideas  originales  en  un  ambiente  relajado.     Receta:     Ejercicio  1:  Pupiletras                          Resuelve  las  siguientes  pupiletras.                              

http://www.juegosrecientes.com/juegosrecientes/sopa-de-letras-con-animales.html   http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/35738/sopa_de_letras_del_com ercio.h  

Ejercicio  2:  Tu  pupiletras       • Crea  tu  pupiletras     • Escoge   palabras   a   cerca   de   un   tema   de   tu   interés:   animales     (rana,   león,   mono,  ratón)  carros,  educación,  tecnología  ,  etc.   • Ubica  las  palabras  en  una  cuadrícula         R           • Luego  rellena  los  espacios  en  blanco  con  letras     T   Q   R   Y   R   M   Z   N   A   N   A   E   M   O    N   O   F   R   S   T   A   E   G   T   U   B   I   L   O   I   N   O   T   A   R   E   K   W   U   O   Y   R       M   O       A   E             L       N   O   T   A   R                

A    N   N       O      

  • Listo  comparte  tu  pupiletras  con  tus  amigos!!      

Ejercicio  3:  Partes  del  todo     • Observa   las   siguientes   imágenes   cada   flecha   señala   una   parte   específica   del   objeto,   escribe   el   nombre   de   cada   una   (zapato,   arpa,   barco,   guitarra,   computadora)     • Crea   una   imágen   de   algún   objeto   que   te   interese   y   haz   la   flechas   para   reconocer  sus  partes                                                  

                   

Ejercicio  3:  Orden  de  las  letras     • Lee   la   definición   de   las   palabras   ,   y   ordena   las   letras   para   formar   las   palabras:     o En la política el sector más tradicional y EHDRCEA moderado. Mano…: o Armazón que fija las telas para pintar o bordar OTARISBOD o Progenitor del padre o de la madre: OBALEOU o Resumen , esquema NISSOPIS o Estar, caer o hacer caer en el estado de RODRIM suspensión de la actividad consciente o Nombre de los microorganismos sin clorofila y ATRACBIE de diversas formas; mucho de ellos son patógenos o Elevar a mayor dignidad, Ensalzar. TAXLEAR Apasionarse, enardecerse   • Ahora  crea  tus  propias  palabras     Ejercicio  4:  Argumenta  –  comenta  1     Busca  información  y  refuerza  tu  postura  frente  a  la  educación  y  la  contaminación     • Comenta  los  siguiente  links  sobre  educación:     http://www.larepublica.pe/08-05-2013/ana-reategui-hayque-mejorar-la-educacion-en-el-peru   http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc http://www.facebook.com/LAEDUCACIONPROHIBIDA?fref=ts   http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg     • Comenta  los  siguiente  links  sobre  la  contaminación:     http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY     Arma  carteles  con  estos  temas,  o    pequeños  videos  en  la  universidad  y  cuélgalos  en  un   espacio  público  para  mostrar  tu  punto  de  vista  y  promover  la  discusión   Luego  publica  tu  cometario  en  tu  Facebook  o  en  un  lugar  público  al  acceso  de  varias   personas  para  ver  que  reacción  genera  tus  ideas  en  los  demás.   Puedes  medir  tus  avances  de  acuerdo  a  la  cantidad  de  comentarios  que  recibes     Ejercicio  5:  Argumenta  –  comenta  2     A   veces   para   promover   la   discusión   sobre   algunos   temas   hace   falta   estrategias   contrarias  .   http://www.youtube.com/watch?v=kyIcCicaGv0   http://www.youtube.com/watch?v=wHnaoA_IgUc

http://www.youtube.com/watch?v=wHnaoA_IgUc   http://www.youtube.com/watch?v=JIISBAKUOoU     ¿Qué  podrías  hacer  para  fomentar  la  discusión  sobre  la  calidad  de  la  educación  en  el   país?  U  otro  tema  al  que  no  se  esté  dando  la  importancia  que  se  debería.     Haz  una  lluvia  de  ideas  sobre  la  estrategia  que  plantearías  en  la  UPC.   Arma  carteles  con  esta  lógica,  o    pequeños  videos  en  la  universidad  y  cuélgalos  en  un   espacio  público  que  promueva  la  discusión.     Ejercicio  6:  Perspectivas     Juega  por  un  momento  a  ser  un  reportero.  Toma  a  partir  de  un  hecho  las  opiniones  y   formas  de  narrar  lo  sucedido  de  los  diferentes  actores  involucrados.   Por  ejemplo   Un oleoducto Ecuatoriana tuvo una fuga de petróleo en
el río Napo que desemboca en territorio peruano.

Los  entrevistados  van  a  ser:  
-­‐ -­‐ -­‐ -­‐ -­‐ -­‐

El responsable del oleoducto El operario que generó la fuga Los operarios que vieron como ocurrió Los agricultores de Loreto Un niño que se bañaba en el rio usualmente El ministro de ambiente de Perú.

 

Perú va al mundial -­‐ -­‐ -­‐ -­‐ Qué diría Marcarían Qué diría cada futbolista Los jóvenes hinchas peruanos Los ancianos peruanos

    Ejercicio  7:  Qué  tiene  el  rey  en  la  panza     Resuelve  las  siguientes  adivinanzas       1    Es  como  una  paloma  blanca  y  negra,   pero  vuela  sin  alas  y  habla  sin  lengua.   2   Qué  es  más  grande  que  Dios,   más  maléfico  que  el  Diablo,   los  pobres  lo  tienen,   los  ricos  lo  necesitan,   y  si  lo  comes  morirás.     3   Me  llaman  lavandera  

 

 

 

más  nunca  toqué  el  jabón,   y  siempre  que  me  veas   estaré  en  puesto  de  honor.   4   Si  soy  joven,  joven  quedo.   Si  soy  viejo,  viejo  quedo.   Tengo  boca  y  no  te  hablo,   tengo  ojos  y  no  te  veo.   ¿Quién  soy?  

 

  5   Primer  acto:  Un  pelo  está  en  la  cama.   Segundo  acto:  El  pelo  sigue  en  la  cama.   Tercer  acto:  El  pelo  está  todavía  en  la  cama.   ¿Cómo  se  llama  la  obra?     6    Primer  acto:  Un  pulgar  solito.          Segundo  acto:  El  mismo  pulgar  solito.          Tercer  acto:  El  mismo  pulgar  solito.     ¿Cómo  se  llamo  la  obra?   7   ¿Qué  es  lo  que  pones  en  la  mesa,  lo  cortas  y     no  lo  comes?   8   En  qué  se  parece  un  café  con  mucha  cafeína     y  una  escopeta?   9   Quién  no  nació,  y  cuando  murió  lo     enterraron  en  el  vientre  de  su  madre.     http://adivinanzasparaadultos.com   http://aentretenerse.blogspot.com/2011/11/adivinanzasgraciosas.html     Ejercicio  8:  Crea  adivinanzas   Las  adivinanzas  son  dichos  populares  en  los  que,  de  una  manera  encubierta,  se   describe  algo  para  que  sea  adivinado  de  forma  lúdica.     1. Elegir  un  objeto  o  un  tema  para  la  adivinanza,  en  este  caso  hemos  elegido   PELOTA   2. Haremos  una  lista  con  las  cualidades  que  bajo  nuestro  punto  de  vista  tenga   nuestro  objeto,  o  lo  defina  de  alguna  manera.  Trata  que  todas  las  cualidades  no   sean  muy  conocidas  y  sólo  algunas.  

Redonda Suave Rebota Se usa en diferentes juegos Rueda Esférica Hay de diferentes materiales Lleva aire dentro

  3. A  partir  de  este  momento  comenzaremos  a  crear  frases  con  estas  cualidades  y   las  iremos  escribiendo.  Usa  rimas:  
Es redonda donde se esconda Suele ser ligera y suave como un ave Puede ser grandota pero rebota Ruedan más de un metro Siempre con aire dentro Las hay de diferentes materiales Y se usa para varios juegos oficiales

4. Y  por  último,  elige  los  que  más  te  gusten  de  todo  lo  que  haz  escrito  y  que  sea   coherente  y  coloca  las  frases  de  modo  que  rimen  entre  ellas.  
Es redonda donde se esconda Puede ser grandota pero rebota Las hay de diferentes materiales Y es usada en varios juegos oficiales

  5. Ahora  te  toca  a  ti,  haz  varias  de  diferentes  objetos  o  temas.    

Ejercicio  10:  Poema     o Describe  las  características  de  un  animal  que  te  gustaría  ser  (en  frases)   (Halcón)  
Plumas coloridas Uñas fuertes Planeador Alas grandes Cielo inmenso

  o Ordena  las  frases  dándole  un  inicio  y  un  final  
Mis alas grandes Vuelan en un cielo inmenso Mis plumas coloridas Mis uñas fuertes Soy planeador  

  o Utiliza  conectores  entre  las  frases  y  si  quieres  reordénalo  
Mis alas grandes vuelan en un cielo inmenso Mis plumas coloridas y mis uñas fuertes Soy un planeador  

  o ¿Te  retas  más?  Ahora  intenta  darle  rima  
Mis alas grandes vuelan en un cielo inmenso solas en los andes irradiantes contentas te piensan mis plumas coloridas mis garras de halcón y mis uñas fuertes no tienen duda que soy un planeador  

  o Finalmente  lee  tu  poema  y  ponle  un  título   Nostalgia de un Halcón   http://www.facebook.com/Dsangrando?ref=ts&fref=ts                

Ejercicio  11:  Finales       Completa  los  siguientes  cuentos.  Dale  un  final  inédito     Había   una   vez   una   niña   muy   bonita.   Su   Caperucita   Roja   llegó   enseguida,   toda   madre  le  había  hecho  una  capa  roja  y  la   contenta.   muchachita  la  llevaba  tan  a  menudo  que          La  niña  se  acercó  a  la  cama  y  vio  que   todo   el   mundo   la   llamaba   Caperucita   su  abuela  estaba  muy  cambiada.   Roja.   -­‐   Abuelita,   abuelita,   ¡qué   ojos   más          Un  día,  su  madre  le  pidió  que  llevase   grandes  tienes!   unos   pasteles   a   su   abuela   que   vivía   al   -­‐   Son   para   verte   mejor-­‐   dijo   el   lobo   otro   lado   del   bosque,   recomendándole   tratando  de  imitar  la  voz  de  la  abuela.   que   no   se   entretuviese   por   el   camino,   -­‐   Abuelita,   abuelita,   ¡qué   orejas   más   pues   cruzar   el   bosque   era   muy   grandes  tienes!   peligroso,   ya   que   siempre   andaba   -­‐  Son  para  oírte  mejor-­‐  siguió  diciendo   acechando  por  allí  el  lobo.   el  lobo.           Caperucita  Roja  recogió  la  cesta  con   -­‐   Abuelita,   abuelita,   ¡qué   dientes   más   los   pasteles   y   se   puso   en   camino.   La   grandes  tienes!   niña  tenía  que  atravesar  el  bosque  para   -­‐   Son   para...¡comerte   mejoooor!-­‐   y   llegar   a   casa   de   la   Abuelita,   pero   no   le   diciendo   esto,   el   lobo   malvado   se   daba   miedo   porque   allí   siempre   se   abalanzó   sobre   la   niñita   y   la   devoró,   lo   encontraba   con   muchos   amigos:   los   mismo  que  había  hecho  con  la  abuelita.   pájaros,  las  ardillas...           Mientras   tanto,   el   cazador   se   había           De   repente   vio   al   lobo,   que   era   quedado   preocupado   y   creyendo   enorme,  delante  de  ella.   adivinar   las   malas   intenciones   del   lobo,   -­‐   ¿A   dónde   vas,   niña?-­‐   le   preguntó   el   decidió  echar  un  vistazo  a  ver  si  todo  iba   lobo  con  su  voz  ronca.   bien   en   la   casa   de   la   Abuelita.   Pidió   -­‐   A   casa   de   mi   Abuelita-­‐   le   dijo   ayuda   a   un   segador   y   los   dos   juntos   Caperucita.   llegaron   al   lugar.   Vieron   la   puerta   de   la   -­‐   No   está   lejos-­‐   pensó   el   lobo   para   sí,   casa   abierta   y   al   lobo   tumbado   en   la   dándose  media  vuelta.   cama,  dormido  de  tan  harto  que  estaba.           Caperucita   puso   su   cesta   en   la           El   cazador   sacó   su   cuchillo   y   rajó   el   hierba  y  se  entretuvo  cogiendo  flores:  -­‐   vientre   del   lobo.   La   Abuelita   y   El   lobo   se   ha   ido   -­‐pensó-­‐,   no   tengo   nada   Caperucita  estaban  allí,  ¡vivas!.   que   temer.   La   abuela   se   pondrá   muy           Para   castigar   al   lobo   malo,   el   contenta   cuando   le   lleve   un   hermoso   cazador   le   llenó   el   vientre   de   piedras   y   ramo  de  flores  además  de  los  pasteles.   luego  lo  volvió  a  cerrar.  Cuando  el  lobo           Mientras   tanto,   el   lobo   se   fue   a   casa   despertó   de   su   pesado   sueño,   sintió   de   la   Abuelita,   llamó   suavemente   a   la   muchísima   sed   y   se   dirigió   a   un   puerta   y   la   anciana   le   abrió   pensando   estanque  próximo  para  beber.  Como  las   que   era   Caperucita.   Un   cazador   que   piedras   pesaban   mucho,   cayó   en   el   pasaba   por   allí   había   observado   la   estanque  de  cabeza  y  se  ahogó.             llegada  del  lobo.           En  cuanto  a  Caperucita  y  su  abuela,           El   lobo   devoró   a   la   Abuelita   y   se   no   sufrieron   más   que   un   gran   susto,   puso   el   gorro   rosa   de   la   desdichada,   se   pero   Caperucita   Roja   había   aprendido   la   metió   en   la   cama   y   cerró   los   ojos.   No   lección.   Prometió   a   su   Abuelita   no   tuvo   que   esperar   mucho,   pues   hablar   con   ningún   desconocido   que   se  

encontrara   en   el   camino.   De   ahora   en   adelante,   seguiría   las   juiciosas         Ejercicio  12:  Inicios   Dale  un  inicio  Interesante   En   el   corazón   del   bosque   vivían   tres   cerditos   que   eran   hermanos.   El   lobo   siempre   andaba   persiguiéndoles   para   comérselos.   Para   escapar   del   lobo,   los   cerditos  decidieron  hacerse  una  casa.  El   pequeño   la   hizo   de   paja,   para   acabar   antes  y  poder  irse  a  jugar.    El  mediano  construyó  una  casita  de   madera.   Al   ver   que   su   hermano   pequeño   había   terminado   ya,   se   dio   prisa  para  irse  a  jugar  con  él.   El   mayor   trabajaba   en   su   casa   de   ladrillo.   -­‐   Ya   veréis   lo   que   hace   el   lobo   con   vuestras   casas-­‐   riñó   a   sus   hermanos   mientras   éstos   se   lo   pasaban   en   grande.    El   lobo   salió   detrás   del   cerdito   pequeño  y  él  corrió  hasta  su  casita  de   paja,   pero   el   lobo   sopló   y   sopló   y   la   casita  de  paja  derrumbó.      El  lobo  persiguió  también  al  cerdito   por  el  bosque,  que  corrió  a  refugiarse       Ejercicio  13:  Intermedios     Cambia  el  intermedio  del  cuento           Como  cada  verano,  a  la  Señora  Pata  le   dio   por   empollar   y   todas   sus   amigas   del   corral   estaban   deseosas   de   ver   a   sus  patitos,  que  siempre  eran  los  más   guapos  de  todos.             Llegó   el   día   en   que   los   patitos   comenzaron  a  abrir  los  huevos  poco  a   poco   y   todos   se   congregaron   ante   el  

recomendaciones   de   su   Abuelita   y   de   su   Mamá.  

en  casa  de  su  hermano  mediano.  Pero   el   lobo   sopló   y   sopló   y   la   casita   de   madera   derribó.   Los   dos   cerditos   salieron  pitando  de  allí.   Casi  sin  aliento,  con  el  lobo  pegado  a   sus   talones,   llegaron   a   la   casa   del   hermano  mayor.   Los   tres   se   metieron   dentro   y   cerraron   bien   todas   las   puertas   y   ventanas.  El  lobo  se  puso  a  dar  vueltas   a   la   casa,   buscando   algún   sitio   por   el   que   entrar.   Con   una   escalera   larguísima  trepó  hasta  el  tejado,  para   colarse   por   la   chimenea.   Pero   el   cerdito   mayor   puso   al   fuego   una   olla   con   agua.   El   lobo   comilón   descendió   por   el   interior   de   la   chimenea,   pero   cayó   sobre   el   agua   hirviendo   y   se   escaldó.   Escapó   de   allí   dando   unos   terribles   aullidos   que   se   oyeron   en   todo   el   bosque.   Se   cuenta   que   nunca   jamás   quiso  comer  cerdito.  

nido  para  verles  por  primera  vez.           Uno   a   uno   fueron   saliendo   hasta   seis   preciosos   patitos,   cada   uno   acompañado   por   los   gritos   de   alborozo   de   la   Señora   Pata   y   de   sus   amigas.   Tan   contentas   estaban   que   tardaron   un   poco   en   darse   cuenta   de   que   un   huevo,   el   más   grande   de   los  

siete,  aún  no  se  había  abierto.           Todos  concentraron  su  atención  en   el   huevo   que   permanecía   intacto,   incluso   los   patitos   recién   nacidos,   esperando   ver   algún   signo   de   movimiento.           Al   poco,   el   huevo   comenzó   a   romperse   y   de   él   salió   un   sonriente   pato,   más   grande   que   sus   hermanos,   pero   ¡oh,   sorpresa!,   muchísimo   más   feo  y  desgarbado  que  los  otros  seis...           La   Señora   Pata   se   moría   de   vergüenza  por  haber  tenido  un  patito   tan   feísimo   y   le   apartó   con   el   ala   mientras  prestaba  atención  a  los  otros   seis.           El   patito   se   quedó   tristísimo   porque   se   empezó   a   dar   cuenta   de   que   allí   no   le  querían...           Pasaron   los   días   y   su   aspecto   no   mejoraba,   al   contrario,   empeoraba,   pues  crecía  muy  rápido  y  era  flacucho   y   desgarbado,   además   de   bastante   torpe  el  pobrecito.           Sus   hermanos   le   jugaban   pesadas   bromas  y  se  reían  constantemente  de   él  llamándole  feo  y  torpe.           El   patito   decidió   que   debía   buscar   un   lugar   donde   pudiese   encontrar   amigos   que   de   verdad   le   quisieran   a   pesar  de  su  desastroso  aspecto  y  una   mañana  muy  temprano,  antes  de  que   se   levantase   el   granjero,   huyó   por   un   agujero  del  cercado.                   Así   llegó   a   otra   granja,   donde   una   vieja   le   recogió   y   el   patito   feo   creyó   que   había   encontrado   un   sitio   donde   por  fin  le  querrían  y  cuidarían,  pero  se   equivocó  también,  porque  la  vieja  era   mala   y   sólo   quería   que   el   pobre   patito    

le  sirviera  de  primer  plato.  También  se   fue  de  aquí  corriendo.           Llegó  el  invierno  y  el  patito  feo  casi   se   muere   de   hambre   pues   tuvo   que   buscar  comida  entre  el  hielo  y  la  nieve   y   tuvo   que   huir   de   cazadores   que   pretendían  dispararle.           Al   fin   llegó   la   primavera   y   el   patito   pasó  por  un  estanque  donde  encontró   las   aves   más   bellas   que   jamás   había   visto   hasta   entonces.   Eran   elegantes,   gráciles   y   se   movían   con   tanta   distinción   que   se   sintió   totalmente   acomplejado  porque  él  era  muy  torpe.   De  todas  formas,  como  no  tenía  nada   que   perder   se   acercó   a   ellas   y   les   preguntó  si  podía  bañarse  también.          Los  cisnes,  pues  eran  cisnes  las  aves   que   el   patito   vio   en   el   estanque,   le   respondieron:   -­‐   ¡Claro   que   sí,   eres   uno   de   los   nuestros!          A  lo  que  el  patito  respondió:   -­‐¡No   os   burléis   de   mí!.   Ya   sé   que   soy   feo   y   desgarbado,   pero   no   deberíais   reír  por  eso...   -­‐   Mira   tu   reflejo   en   el   estanque   -­‐le   dijeron   ellos-­‐   y   verás   cómo   no   te   mentimos.           El   patito   se   introdujo   incrédulo   en   el   agua   transparente   y   lo   que   vio   le   dejó   maravillado.   ¡Durante   el   largo   invierno  se  había  transformado  en  un   precioso   cisne!.   Aquel   patito   feo   y   desgarbado   era   ahora   el   cisne   más   blanco   y   elegante   de   todos   cuantos   había  en  el  estanque.           Así  fue  como  el  patito  feo  se  unió  a   los  suyos  y  vivió  feliz  para  siempre.  

  Ejercicio  14:  Tu  cuento     - Entra  al  siguiente  link,  lee  algunos  cuentos  que  te  interesen     http://lecturasindispensables.blogspot.com/2013/01/25-­‐grandes-­‐cuentos-­‐ europeos.html     - Ahora  vamos  a  construir  nuestro  propio  cuento.    Para  ello,  busca  la  mayor  cantidad   de   relaciones   entre   estos   elementos   no   descartes   ninguna   idea   por   más   extravagante   que   te   parezcan.   Escríbelas   una   tras   otras   en   una   hoja,   arma   frases   con  cada  idea  o  junta  ideas  en  una  frase.  
Mesa Pelota de futbol Edificio – Ratón Submarino – Helicótero Arbol – Luna Risa – Violín Barriga – Semáforo …

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  Ejercicio  14  Descripciones     Observa  un  objeto  a  detalle  y  escribe  todas  sus  características  en  un  papel.   Dile   a   un   familiar   o   amigo   que   intente   reconocer   el   objeto   a   partir   de   todas   las   características  que  le  mencionaste.   Si   adivinó,   buen   trabajo,   haz   lo   mismo   con   otras   personas   para   averiguar   si   fue   gracias   a  tu  descripción  o  por  su  capacidad  de  visualizar  el  objeto.  En  caso  contrario  ajusta  tus   descripciones   y   aumenta   los   detalles   para   ayudar   a   las   personas   a   que   visualicen   el   objeto.     Ejercicio  15:  Trabalenguas     1.  Recuerda  los  trabalenguas  que  conoces.     Los  populares  como:  "Pablito  clavó...",  etc.  Registra  todos  los  que  te  acuerdes   2.   Pide   a   tus   familiares   o   amigo   que   cuenten   los   trabalenguas   que   conocen   .   Registra  la  mayor  cantidad  posible  

Pregúntate   por:   un   título,   quién   es   el   personaje   principal,   dónde   ocurre,   qué   ocurre  y  cómo  se  soluciona.   Luego   elige   las   frases   para   el   inicio   intermedio   y   el   desenlace.   Puedes   también   tachar  aquellas  que  te  parezcan  que  no  van.     Ordénalos   en   la   secuencias   que   te   interese   agregándoles   conectores   que   hilen   tus   ideas.   Ahora  puedes  editarlo  buscando  sinónimos  a  las  palabras  que  se  repiten.   Colócale  imágenes  y  publícalo.  Seguro  muchos  estarán  curiosos  de  leer  tu  cuento.     Otras  formas  de  construir  un  cuento   http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/construc.htm   http://www.cuentocolectivo.com/tag/cuentos-­‐en-­‐construccion/  

3.  Transforma  los  trabalenguas  para  crear  nuevos  trabalenguas       El  cielo  está  enladrillado.   ¿Quién  lo  desenladrillará?   El  buen  desenladrillador     que  lo  desenladrille,   buen  desenladrillador  será.    
El techo está empapelado. ¿Quién lo desempapelará? El buen desempapelador que lo desempapele buen desempapelador será

    Ejercicio  17:  Característica  de…     Escribe   el   mayor   número   posible   de   palabras   que   reúnan   las   siguientes   características:   Duro    –  Transparente  –  Rápido-­‐  Frío   Ejemplo:  Rojo  
Frutas rojas (manzana, ciruela, fresa, etc.) Objeto (la bandera de Perú, Japón, China, etc. , la señal de stop, los zapatos de Ronald Macdonald) Cuerpo (sangre, labios, lengua, paladar) Comida (ketchup, tomate, carne)

    Ejercicio  18:  La  palabra  intrusa     Identifica   en   un   conjunto   de   palabras   cual   no   pertenece   y   por   qué.   Luego   crea   tus   propias  palabras  intrusas   Por  ejemplo:    
lechuga - rosa - clavel - dalia Se puede decir: "la palabra lechuga es la intrusa porque es una verdura y las otras son flores"

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/02/ejercicios-resueltostermino-excluido.html  

    Ejercicio  19:  Declamación     Toma  un  poema  el  que  mas  te  guste  o  el  de  un  dramaturgo  y  practícalo  parte  por  parte   en  el  espejo.  Identifica  que  emociones  busca  expresar  el  poema  en  cada  estrofa.  Luego   léeselo  a  un  familiar  o  amigo  cercano.   Te  sugerimos  algunos  pasos     • PRIMER  PASO  :  Conoce  tu  poema.  

• •

 

Empezar   por   leer   el   poema   una   y   otra   vez   para   entenderlo   bien.   Es   importante     identificar  qué  quiere  transmitir  el  autor  del  poema  al  escribirlo,  qué  sentimientos   quiere  plasmar  con  sus  palabras,  qué  emociones  evoca.     SEGUNDO  PASO  Aprenderlo.   Es  importante  aprenderlo  de  memoria  para  recitarlo  con  mayor  fluidez.       TERCERO  PASO  ¡Que  no  cunda  el  pánico!.   Llegado   el   momento   de   recitar   permanecer   tranquilo.   Vocalizar   bien   y   usar   las   manos  para  acompañar  lo  que  se  quiere  decir.     CUARTO  PASO  Volcarse  en  el  poema.   Creer   lo   que   recitas.   Lo   cual   quiere   decir   que   si   estás   leyendo   un   poema   triste   tienes   que   lograr   que   la   audiencia   se   entristezca   escuchándolo;   si   estás   leyendo   un   poema  alegre,  tienes  que  lograr  que  la  audiencia  se  alegre  escuchándolo.     QUINTO  PASO  Usa  las  pausas.   Haz   uso   de   las   pausas   en   tu   recital,   pueden   ser   muy   efectivas   para   llamar   la   atención   del   público.   Si     resaltas   un   verso   en   concreto,   haz   una   pausa   antes   de   leerlo   y   mira   fijamente   a   los   ojos   de   tu   público.   Se   fijarán   mucho   más   en   lo   que   dices.     SEXTO  PASO  No  te  olvides  de  las  rimas.   Gran   parte   de   la   gracia   de   un   poema   reside   en   sus   rimas.   Apréndetelas   bien   y   pronúncialas   con   gracia,   su   efecto   será   mucho   mayor.   Habrá   rimas   en   las   que   ,convendrá  aumentar  el  ritmo  de  tu  lectura,  y  habrá  rimas  en  las  que  resulte  mejor   declamarlas  pausadamente.  Sólo  si  conoces  bien  tu  poema  sabrás  sacar  partido  a   sus  rimas.    

http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/7211774/Aprende-arecitar-o-declamar-un-poema-tutorial.html  

  • Ejercicio  20  :Exposición     Escoge   una   exposición   de   un   curso   y   ensaya   las   siguientes   recomendaciones   cuando   estes   seguro   del   tema   y   tengas   lista   tu   presentación.   Se   recomienda   que   te   filmes   y   veas  tu  filmación  para  corregir  los  detalles.     Tomar  en  cuenta  al  ensayar:   -­‐  El  tono  de  voz   -­‐  La  velocidad  al  hablar   -­‐  Que  quieres  transmitir     http://www.youtube.com/watch?v=hyBwPVeAXO4   http://www.youtube.com/watch?v=aYXLpxu5HjY   http://www.youtube.com/watch?v=J8UuTQwRhZ8   http://www.youtube.com/watch?v=y-­‐eafM6ImuA&feature=endscreen&NR=1      

Registro  de  mis  avances  

  Ejercicio:   nombre                                                 Tiempo   destinado   a   Frecuencia   la  semana                                                                                   Aprendizajes   lecciones   aprendidas                                           o   Logros                                          

Links     Ejercicios  Verbales   http://es.scribd.com/doc/22108388/Mabel-­‐Condemarin-­‐Juegos-­‐Verbales   http://campus.uss.edu.pe/NewCampus/Cepre/Docentes/files/Modulo%20Razonamien to%20Verbal%202011.pdf   http://www.osinergmin.gob.pe/newweb/pages/Publico/LV_files/Manual_Razonamien to_Verbal.pdf   Cuentos     http://lecturasindispensables.blogspot.com/2013/01/25-­‐grandes-­‐cuentos-­‐ europeos.htm   Oratoria   http://www.youtube.com/watch?feature=episodic&NR=1&v=LK_N_3NvDbA   http://www.youtube.com/watch?v=AJKvptgoxN8   http://www.youtube.com/watch?v=qzNNY1IivME   Proyectos   http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1107   http://www.youtube.com/watch?v=gurIoE6uYzY   http://20blogs.pe   Impro   http://www.youtube.com/watch?v=jAGoV8XS7-­‐M       Apps   Twiter   Blogger   Facebook      

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NADA   LA  BANDERA  
UNA  FOTOGRAFÍA  O  RETRATO   EL  VELLO  DURMIENTE   PULGARCITO   LAS  CARTAS  DEL  POKER   LOS  DOS  ESTÁN  CARGADOS  

9    

ADÁN,  POR  QUE  FUE  CREADO  DE   BARRO  

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