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Desde los tiempos ms remotos, los sabios han intentado dar una definicin clara de lo que es la inteligencia, y, como

suele pasar en estos casos, la polmica se ha avivado hasta nuestros das.

La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla adecuadamente. Por lo tanto, la inteligencia no es algo por s solo. Necesita de otras capacidades humanas para poder ser tenida en cuenta. La percepcin, por ejemplo, juega un papel importantsimo en la inteligencia, adems de la memoria. Imagina que puedes entender a la perfeccin el Teorema de Stokes, de un plumazo, pero si tu capacidad mental te impide memorizarlo ms de dos minutos, seras inteligente? Todas las personas tenemos un nivel de inteligencia imposible de medir. Es cierto que hay numerosos test de inteligencia ideados por cientficos y psiclogos, pero estos siempre darn una idea aproximada, por muy bien aproximada que est. El cociente intelectual (CI) no es ms que un valor relativo de nuestra inteligencia respecto a la de los dems. Tanto es as que los cientficos comenzaron hace poco a utilizar distintos trminos de inteligencia, prcticamente uno para cada rama de la vida. As, tenemos la inteligencia lingistica, que es la capacidad de un ser humano de utilizar las palabras de manera adecuada, la inteligencia lgica-matemtica, la que permite resolver problemas de lgica y de matemticas, inteligencia espacial (importante para el diseo y desarrollo de arquitectura o ingeniera), inteligencia emocional (buena para los vendedores), etc. Y, para ti, qu es la inteligencia?

QU ES LA INTELIGENCIA?:
Cualidad mental que consiste en la capacidad para aprender de la experiencia, resolver problemas y utilizar el conocimiento para

adaptarse a las situaciones nuevas. Aptitud de las personas para desarrollar pensamiento abstracto y razonar, comprender ideas complejas, resolver problemas y superar obstculos, aprender de la experiencia y adaptarse al ambiente. Competencia humana para desarrollar pensamientos analticoracionales.

1. Qu es la inteligencia ? Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de entender el trmino, es la que nos dice que inteligencia, es "la aptitud que nos permite recoger informacin de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta ms adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", segn acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotacin gentica y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida. En psicologa, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en trminos cuantitativos el xito de las personas a adecuar su conocimiento a una situacin o al superar una situacin especfica. Una persona inteligente se caracteriza por sus conocimientos, por su rapidez de solucin ante un problema, por su madurez, su creatividad, su facilidad y predisposicin de aprendizaje, as como por su capacidad de relacin. Algunos psiclogos, antes de definirla, prefieren destacar algunos rasgos :

Algunas teoras la considera como la diferente capacidad de adaptacin que poseen lo individuos sobretodo ante nuevas situaciones, adaptacin no solo por mecanismos automticos sino tambin por el uso de la mente. Se destacan as la versatilidad y adaptabilidad como rasgos esenciales de la inteligencia.

Otras consideran que ser inteligente es saber resolver problemas de la manera ms satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar y decidir estrategias para resolver el problema. De esta manera se resalta la originalidad y el pensamiento creativo. Ciertas teoras cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad de procesar racionalmente la informacin. Esto destaca las funciones del razonamiento y pensamiento lgico.

En resumen podemos decir que el concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de informacin, percepcin selectiva, habilidades sociales, etc.) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.

Cuando era estudiante aprend que no siempre los primeros puntajes de egreso de la facultad se correlacionaban con los mejores profesionales. Lo mismo haba pasado en mi secundario y tambin en la escuela primaria. Los evaluados con los promedios ms altos tenan ms puertas abiertas, s. Pero no era garanta de que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores. Observando a mis alumnos vea "malos" estudiantes, que fuera del mbito educacional eran brillantes, creativos, inteligentes y... En ms de una oportunidad me he preguntado: Qu le pasa a este chico? Y hasta con algn hijo mo... Personas destacadas en todo,o casi todo, lucidas, muy valoradas en ciertas reas pero, con bajo rendimiento acadmico. Y estoy hablando de individuos absolutamente normales, bien adaptados y hasta felices. De familias armnicas y equilibradas. Chicos entusiastas, con ideas y objetivos claros parecan perder la motivacin al incorporarse a los procesos de enseanza y de aprendizaje del colegio. No lograban engranar en esa mecnica propuesta por la escuela. (1) Los logros eran obtenidos a travs de costosos esfuerzos que los alejaban de manera inconsciente del estudio. Producindose as un crculo vicioso. Una asociacin equivocada de aprender- dolor. Y por ende un rechazo al estudio. Hoy tengo una respuesta, por supuesto, no la nica, a aquella primera pregunta: Qu le pasa a este chico? El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicologa y ciencias de la educacin en la Universidad Harvard ha propuesto su teora de las Inteligencias Mltiples. Hasta ahora hemos supuesto que la cognicin humana era unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una nica y cuantificable inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos ocho inteligencias diferentes. Cuantificadas por parmetros cuyo cumplimiento les da tal definicin. Por ejemplo: tener una localizacin en el cerebro, poseer un sistema simblico o representativo, ser observable en grupos especiales de la poblacin tales, como "prodigios" y "tontos sabios" y tener una evolucin caracterstica propia. La mayora de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotacin biolgica de cada uno, de su interaccin con el entorno y de la cultura imperante en su momento histrico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y nica. Pero... qu es una inteligencia? Es la capacidad para resolver problemas cotidianos, generar nuevos problemas, crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio mbito cultural.

Qu es la inteligencia? Hoy en da la inteligencia es un tema que


se encuentra en el punto de mira de muchas discusiones por parte de distintas disciplinas, como la psicologa, la medicina, la filosofa, etc. Hasta ahora se haba medido la inteligencia humana con ayuda de tests en que se pona a prueba las capacidades numricas, lingsticas o espaciales de cada persona. Pero se ha visto que esto ha sido un error, pues hemos estado tan interesados en medir la inteligencia dedicada a resolver problemas tcnicos, que hemos olvidado otras habilidades del ser humano como son la comunicacin afectiva o la inteligencia emocional. La teora que ms se ha impuesto ltimamente es la de la inteligencia mltiple de Howard Gardner. Dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente siete: la lgico-matemtica, la espacial, la lingstica, la musical, la corporal, la interpersonal y la intrapersonal. Por tanto, cuando queremos medir la inteligencia de un sujeto, lo debemos hacer basndonos en todas ellas, no slo en unas cuantas. Se estn intentando generar nuevos test que midan estas capacidades, pero este es un proceso difcil y que todava est en sus inicios. La inteligencia de una persona est formada por un conjunto de variables como la atencin, la capacidad de observacin, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades diarias depende en gran medida de la atencin que les prestemos, as como de la capacidad de concentracin que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico-fsica o un nivel de activacin normal. La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas, cosa que tambin son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va ms all, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan informacin. Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas ms sin saber cmo lo hacemos. Pero tenemos adems la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atencin o con el aprendizaje, que deja de ser automtico como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos deseados.

La funcin principal de la inteligencia no es slo conocer, sino dirigir el comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficacia. Hasta ahora la interpretacin errnea de que la inteligencia slo serva para resolver problemas matemticos o fsicos haba dejado de lado las capacidades personales de resolver problemas que afectan a la felicidad personas o a la buena convivencia social.