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"Género y dimensiones claves para comprender la pobreza”

Valentina Perrotta

Contenidos
• Conceptualización de género, división sexual del trabajo, trabajo remunerado y no remunerado • Dimensiones claves para comprender y medir la pobreza incorporando la dimensión de género • Presentación de los principales indicadores que reflejan la especificidad de la pobreza de las mujeres

¿De qué hablamos cuando hablamos de género?

en el varón). Apariencia genital externa (clítoris y vulva frente a pene y escroto) . Cromosómico (XX. 3. en la mujer. 2. frente a XY.Género no es igual a sexo • El “sexo” refiere al conjunto de características anátomo-fisiológicas que distinguen a las hembras y los machos de una especie: 1. Órganos accesorios internos (útero y vagina frente a próstata y vesículas seminales). 4. 5. Gonadal (ovarios frente a testículos). Hormonal (estrógenos y progesterona frente a testosterona).

.Género no es igual a sexo • A partir de estas diferencias biológicas. las sociedades elaboran y asignan un conjunto de atributos para las hembras y machos humanas/os convirtiéndolas/os en “mujeres” y “varones”. • Es a estos atributos construidos socioculturalmente a lo que nos referimos cuando hablamos de género.

GÉNERO NO ES IGUAL A SEXO GÉNERO NO ES IGUAL A MUJER .

Sistema sexo-género • El “sistema sexo . creencias y argumentaciones. prácticas. sentidos comunes así como imperativos éticos. (Anderson. identidades. símbolos. que definen cuáles son las conductas masculina y femenina adecuadas”. vestimenta. costumbres.género” comprende el conjunto de “formas y patrones de relacionamiento social. tratamiento y ornamentación del cuerpo. 1997) .

qué sanciones corresponden a la transgresión o desviación de tales mandatos. restricciones y recompensas están definidas para varones y para mujeres y al mismo tiempo. jurídicas. entre otras. los medios masivos de comunicación. como la familia.Sistema sexo-género • A través de los procesos de socialización los y las integrantes de una sociedad reconocen y aprenden qué derechos. . • Los sistemas de género se sustentan en ideologías fuertemente arraigadas en los imaginarios colectivos y en múltiples instituciones que los legitiman y reproducen. responsabilidades. religiosas y económicas. las instituciones educativas.

JERÁRQUICO porque las diferencias que establece entre mujeres y hombres. . lejos de ser neutras.El género es… • • RELACIONAL porque no se refiere a mujeres o a varones aisladamente. sino a las relaciones que se construyen socialmente entre unas y otros. tienden a atribuir mayor importancia y valor a las características y actividades asociadas con lo masculino y a producir relaciones desiguales de poder.

CONTEXTUALMENTE ESPECÍFICO porque existen variaciones en las relaciones de género de acuerdo a etnia. clase. legislación. . por ende. religión. son susceptibles a cambios por medio de intervenciones. INSTITUCIONALMENTE ESTRUCTURADO porque se refiere no sólo a las relaciones entre mujeres y varones a nivel personal y privado.El género es… • • • CAMBIANTE a través del tiempo porque los roles y las relaciones se modifican a lo largo del tiempo y. cultura. etc. sino a un sistema social que se apoya en valores.

existentes en todos los ámbitos de la sociedad en general.Perspectiva de género • Es un marco de análisis que permite identificar y comprender las desigualdades entre varones y mujeres. y de la políticas públicas en particular. . • Reconoce y visibiliza las relaciones de poder y su manifestación en el desigual acceso a oportunidades y derechos.

. económica y política desde una posición que hace visible el mundo de las mujeres.• Explica la vida social. sus realidades y sus aportes y en el que se ponen en paralelo sus derechos con los de los varones. • Pone de manifiesto que el origen y la perpetuación de la desigualdad no responde a situaciones naturales o biológicas sino a la construcción social transmitida a través de la socialización diferenciada de género.

e implica que el ámbito de lo doméstico (privado o “reproductivo”) sea asumido como el de desarrollo “natural” de las mujeres mientras el ámbito público (“productivo”) sea el propio de los varones. establece relaciones de poder y ámbitos preferenciales para cada grupo: para las mujeres el doméstico y para los varones el público. .División sexual del trabajo La diferenciación entre varones y mujeres que las sociedades construyen. sustentada en los sistemas de género. Esta distribución de roles y tareas se conoce como división sexual del trabajo.

se realiza para el mercado y supone la generación de la riqueza económica de la sociedad. rol más “prestigioso”. .¿Qué es el Trabajo Remunerado? • Es aquel que se realiza en el ámbito productivo o lo que se conoce como “esfera pública”. • En los hechos. quien socialmente tiene asignado desempeñarse en este trabajo es el varón. por lo que es económicamente valorado y simbólicamente más apreciado. quien tradicionalmente ocupa el rol de proveedor.

voluntario o de servicio a la comunidad que se realiza “puertas adentro”. de cuidados familiares. Es el trabajo de subsistencia. se denomina así no sólo porque involucra la procreación y cuidado de los/as niños/as sino también la reproducción social. doméstico.¿Qué es el trabajo no remunerado? • Es aquel que no se realiza para el mercado. También suele llamársele “trabajo reproductivo” y consiste básicamente en la satisfacción de las necesidades cotidianas de los miembros del hogar. • . es decir. en lo que se entiende como “ámbito privado”. la de los valores y costumbres de la comunidad.

y suele ser invisibilizado. no valorado y por ende no remunerado.• El trabajo no remunerado es mayoritariamente llevado a cabo por mujeres. .

al centrar su preocupación en el sector mercantil han presentado una visión parcial del trabajo. • La priorización de la producción de bienes y servicios para el mercado ha dejado a gran parte de las actividades generadas para el bienestar de las personas invisibilizadas. . especialmente la economía y la sociología.Ampliando la noción de trabajo • Las ciencias sociales.

Ampliando la noción de trabajo • Los estudios económicos. en realidad se está expresando que no tiene empleo. pero no refieren a lo mismo. 2009 . • Trabajo y empleo son nociones que se usan indistintamente. sociológicos y jurídicos refieren fundamentalmente al trabajo remunerado. R. al trabajo para el mercado. Basado en Aguirre. • Cuando decimos que alguien no tiene trabajo.

•Trabajo entendido como cualquier actividad física o mental que transforma materiales en una forma más útil. 1998). Lamo de Espinosa y Torres. provee y distribuye bienes y servicios a los demás y extiende el conocimiento y el saber humanos (Castillo en Diccionario de Sociología de Giner. Ampliando la noción de Trabajo .•Actualmente se plantea la necesidad de formular una definición de trabajo congruente con la realidad social y que incluya a todas las actividades que contribuyen a la supervivencia material.

en cambio si se realiza en el hogar el trabajo es no remunerado.• Los estudios de género cuestionan la exclusión del trabajo doméstico y de cuidados familiares del ámbito económico. el trabajo que los produce es remunerado. • Se trata de las mismas tareas. . de los mismos bienes y servicios. pero cuando son producidos fuera del hogar. y plantean que esta exclusión no deriva de la naturaleza de la producción. ya que es considerado un trabajo “realizado por amor”.

en tanto no se recibe un salario. se debe a que su trabajo no tiene reconocimiento social como empleo.Esta noción amplia de trabajo no ha impactado en las estadísticas oficiales. . Cuando los censos y encuestas consideran a una ama de casa como inactiva.

.• Tradicionalmente se define a la población económicamente activa como a las personas mayores de cierta edad. variable según los países. que tienen al menos una ocupación en la que vierten su esfuerzo productivo a la sociedad o que. • Por su parte. la ha buscado activamente durante los períodos de referencia elegidos. la población económicamente inactiva comprende a todas las personas que no aportan su trabajo para producir bienes o servicios económicos. sin tenerla.

¿Estas personas no aportan su esfuerzo productivo para generar bienes y servicios fundamentales para la supervivencia ? .• Una de las categorías de inactivos refiere a quienes sólo se ocupan de cuidar su hogar: • Están en esta categoría las amas de casa y los familiares que se hacen cargo del cuidado de la casa y de los niños.

. se contribuye a perpetuar una percepción distorsionada de la economía de un país y de sus recursos humanos.Cuando el aporte de las mujeres a la economía queda deformada e infravalorada sistemáticamente en los datos oficiales.

Mandatos de la DST: impactos desiguales • Para los varones el trabajo remunerado (empleo) es un derecho y una obligación. reconocidos por el discurso público. • Para las mujeres es un derecho social débil que debe ser constantemente reclamado. • Las desigualdades de género frente al mundo del trabajo continúan vigentes. .

genera derechos.Mandatos de la DST: impactos desiguales • Sólo el empleo institucionaliza la interacción con otros (empleadores. colegas. • El empleo está regulado. otorga una identidad social y permite participar en organizaciones. gremios o sindicatos. . tales como empresas. compañeros).

sin límites de tiempo definidos. .Mandatos de la DST: impactos desiguales • Para las mujeres el trabajo no remunerado es una obligación fuerte. pero esa opción se reduce por el peso de normas culturales y prácticas socialmente aceptadas. • Puede aparecer como una opción libre para las mujeres.

¿Qué ocurre en el mercado laboral? La división sexual del trabajo se traslada al mercado laboral generando fuertes desigualdades de género .

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Sin embargo.Los datos evidencian ciertos avances respecto al mayor acceso de las mujeres al mercado laboral. . las diferencias entre varones y mujeres continúan siendo importantes en este ámbito.

Zonas rurales y localidades pequeñas:  Se detecta la vigencia de roles de género más tradicionales.  Existen pocas oportunidades atractivas para las mujeres en el mercado laboral que las motiven a querer trabajar de forma remunerada  así como una mayor responsabilidad .

Los varones aumentan su participación ante la presencia de niños/as pequeños en el hogar mientras que las mujeres la disminuyen. y lo hacen drásticamente al aumentar la .Niños-as en el hogar: Comportamiento opuesto de varones y mujeres en el mercado laboral ante la presencia de niños/ as pequeños en el hogar.

Las mujeres afrodescendientes presentan la tasa más alta de desempleo al considerar las variables sexo y ascendencia racial. pero fundamentalmente de las mujeres jóvenes. El desempleo es una realidad que afecta fuertemente a las mujeres de los hogares pobres. . Grave situación de desempleo de los jóvenes entre 14 y 21 años.

El mercado laboral paga un 30% menos a las mujeres sin instrucción que a los varones en la misma situación. .Menores oportunidades en el mercado laboral 1 de cada 2 mujeres ocupadas lo hace en servicios sociales.

Datos de Uso del tiempo en Uruguay .

Datos de Uso del tiempo en Uruguay Fuente: INE. . ECH Módulo de Uso del Tiempo. 2007.

Tramos de edad .

Ciclo de vida del hogar .

Horas trabajadas en el mercado laboral .

Quintiles de ingreso .

.Trabajo remunerado y no remunerado son un continuo • La perspectiva de género promueve cuestionar la rígida separación entre trabajo remunerado (mundo público) para los varones y trabajo no remunerado (mundo privado) para las mujeres. e identificar sus interrelaciones.

Las jornadas laborales de las mujeres son más extensas que las de los varones. lo que resta tiempo para ocio. • La incorporación de las mujeres al trabajo remunerado no las ha eximido de sus roles tradicionales vinculados a la reproducción social. recreación y vida social. . al no remunerado y al de “gestión comunitaria”.• Se suele denominar “triple jornada laboral” a la dedicación al trabajo remunerado. pues los varones se han volcado escasamente a las actividades no remunerada en los hogares.

desde una lectura económica. la atención a los/as niños/as. la preparación de la comidas. ancianos/as. de las compras. quienes se dedican al trabajo “productivo” no podrían llevarlo a cabo. . otras personas dependientes.Trabajo remunerado y no remunerado son un continuo • El trabajo no remunerado. el seguimiento de su salud. subsidia el trabajo remunerado: si no hubiese quien se ocupara de la limpieza y mantenimiento de la casa. hasta el sostenimiento emocional de todo el grupo.

sindicatos. . empresas. etc. instituciones.. organizaciones no gubernamentales. entre varones y mujeres.Corresponsabilidad en el cuidado de personas dependientes El término corresponsabilidad refiere a la asunción colectiva de la responsabilidad del cuidado de personas dependientes entre diferentes agentes sociales. estado. esto es. rompiendo así con las relaciones de género tradicionales y entre los diferentes miembros de la familia.

todavía se supone que hay una persona dentro del hogar dedicada completamente al cuidado de la familia. hoy en día las mujeres comparten con los varones el rol proveedor. • Los horarios escolares y de los servicios públicos. niñas y otras personas dependientes. Aún cuando.Tensiones entre el trabajo remunerado y las responsabilidades familiares • Aún no se asume la corresponsabilidad en nuestros países. de hecho no son compatibles con los de una familia en que todas las personas adultas trabajan remuneradamente. • Y no se ha generado un aumento suficiente en la provisión de infraestructura y servicios de apoyo para cubrir las necesidades de niños. .

La dimensión de género en la comprensión y medición de la pobreza .

.EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LA COMPRENSIÓN DE LA POBREZA IMPLICA RECONOCER…  Que las probabilidades de vivir en situación de pobreza no son iguales para varones y mujeres en función de la existencia de relaciones de poder desiguales  La necesidad del abordaje multidimensional. reconociendo otros factores además del ingreso en su comprensión y medición y cómo éstos afectan específicamente a las mujeres: tiempo. violencia basada en género. interseccionalidad.

desigual valoración económica de las tareas que desempeñan.EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LA COMPRENSIÓN DE LA POBREZA IMPLICA RECONOCER…  Que el hogar no es una unidad homogénea en la distribución del bienestar por lo tanto las mediciones que se basan en el hogar como medida no reflejan la situación de cada miembro  Concepto clave: la división sexual del trabajo. desigual acceso a recursos productivos y a la toma de decisiones . la mayor dedicación de las mujeres al trabajo no remunerado impide que se integren al mercado laboral en condiciones de igualdad.

¿Igual proporción de varones y mujeres pobres?  En base al método de Línea de Pobreza no hay diferencias en la proporción de varones y mujeres viviendo en situación de pobreza.  Este método no refleja la situación de los diferentes miembros del hogar en cuanto a la percepción de ingresos propios. .

Los ingresos propios: claves para la autonomía .

Desigual punto de partida para acceder a la generación de ingresos propios .

Menores oportunidades en el mercado laboral 1 de cada 2 mujeres ocupadas lo hace en servicios sociales. . El mercado laboral paga un 30% menos a las mujeres sin instrucción que a los varones en la misma situación.

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3. realidad que afecta en mayor proporción a las mujeres y que es particularmente grave en el caso de las cónyuges 6.Mediciones que tienen al hogar como base no reflejan la realidad de los miembros del hogar: 1. que es una contribución fundamental de las mujeres al bienestar social. 4. 5. No permiten conocer los patrones de consumo por los que optan varones y mujeres. Dejan fuera el análisis de las personas que no tienen ingresos propios. No consideran que las mujeres tienen mayores desventajas para convertir ingresos en activos por su carga de trabajo no remunerado. Impiden detectar quiénes son los tomadores de decisiones sobre el destino de los recursos dentro del hogar. . Vuelven invisibles las desigualdades que se producen en la interna del hogar sin considerar el sesgo sistemático de género y de edad en la distribución intrafamiliar del bienestar 2. No imputan valor al trabajo doméstico no remunerado.

.El tiempo: clave para comprender la pobreza de las mujeres • Pobreza de tiempo: no se cuenta con el tiempo suficiente para dedicar al trabajo remunerado u otras actividades como el estudio o la participación social. • Se subraya el carácter restrictivo de las actividades domésticas y de cuidado no remuneradas y su impacto diferencial en las capacidades de mujeres y varones.

.Medición de pobreza de tiempo • Utiliza umbrales relativos. • Se construyen dos líneas de pobreza de tiempo relativas que corresponden a 1. las líneas de pobreza de tiempo se determinan con referencia a la mediana de horas dedicadas al trabajo no remunerado de la población total.5 y 2 veces la mediana.

 La mitad de las mujeres en Uruguay son pobres de tiempo con la línea de pobreza de tiempo más baja Con la segunda línea esta proporción alcanza aproximadamente al 40% de las mujeres .

 Para todos los tramos de edad las mujeres son más pobres de tiempo que los varones. Se destaca que las mujeres a partir de los 25 años donde se presenta la mayor incidencia. (61,8% vs 12,4%)

 Las mujeres casadas (68,2%) o en unión libre (64,7%) son quienes cargan con las mayores tasas de incidencia de pobreza de tiempo. (11,7% varones casados y en unión libre) En el caso de los varones, las mayores tasas de incidencia se dan entre los divorciados o separados (18,4%) y viudos (23,2%), lo que supone que estos deben asumir tareas no remuneradas

 A medida que aumenta el número de personas menores de 16 años se incrementa la proporción de mujeres pobres de tiempo manteniéndose constante en los varones. (2 o más menores 68% de las mujeres y 12 % de los varones)

Estudios de género y pobreza muestran que…
 La división sexual del trabajo y su consecuente mayor carga de trabajo no remunerado en las mujeres dificulta:  su participación en la toma de decisiones en el hogar,  la generación y el mantenimiento de vínculos,  la generación de ingresos propios,  el control de recursos,  la participación en el ámbito educativo,  la trayectoria laboral,  el acceso a empleos de calidad,  la participación en los programas sociales.

Perspectiva de género en las políticas de combate a la pobreza
 Es necesario considerar las necesidades diferenciales de varones y mujeres en los programas socioeducativos (embarazo, lactancia, cuidados como causas de abandono), sociolaborales para diseñar acciones eficaces (posibilidad de desempeñarse en trabajos distintos a las limpiezas y los cuidados)  La pobreza de tiempo de gran proporción de las mujeres y sus responsabilidades en los cuidados debe ser considerada en el diseño de programas, en las exigencias de los PTC, en los horarios de instancias presenciales.

evaluación. selección de población objetivo. monitoreo. .Perspectiva de género en las políticas de combate a la pobreza  Las políticas sociales todas deben considerar la exposición de las mujeres a vivir situaciones de violencia de género.  Las políticas no deben reproducir estereotipos de género ni roles tradicionales sino que deben generar condiciones que promuevan mayor equidad. deben considerar las necesidades y realidades diferenciales de varones y mujeres.  Los instrumentos de línea de base.

Desigualdades de la población afrodescendiente desde la perspectiva de género .

.Las personas afrodescendientes representan el 8. presentando una importante variación según el departamento.1% de la población uruguaya.

La población afro es sustantivamente más pobre y accede menos a la educación .

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Más dificultades para acceder al empleo .

INMUJERES_MIDES en base a ECH2011 .Menor registro a la seguridad social Fuente: Sistema de Información de Género.

.Mayor proporción de mujeres adolescentes que son madres • El porcentaje de mujeres adolescentes que son madres (15 a 19 años de edad) es de 9% para las mujeres no afrodescendientes y 14.6% para las afrodescendientes.