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GUA PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DE XITO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE FE Y ALEGRA N 58 SAN JUAN DE LURIGANCHO

Marco Conceptual relacionado a gestin educativa Polticas Son las orientaciones que adopta la organizacin con el propsito de instrumentar las acciones establecidas para el logro de los objetivos y metas propuestas en el plan. Las polticas son normas amplias, generales, elsticas y dinmicas, las cuales pueden considerarse como un cdigo que define las orientaciones que debe seguir la educacin en el espacio institucional, local, regional, etc. La aplicacin de las polticas requiere de iniciativa, discusin y juicio para decidir qu es lo que debe hacerse en situaciones especficas. Enfoque Las prcticas educativas no operan por s mismas. Son ms bien grandes pistas por las cuales discurre el pensar y el hacer. Juan Casassus (1999). Es un tipo de acercamiento estratgico a un problema, su comprensin o intervencin. Se fundamenta implcita o explcitamente en un conjunto de conceptos asumidos por la institucin. Visin Una visin es la fotografa del futuro, el anuncio de la realidad nueva que se quiere conseguir. Punto de partida de toda creacin. Objetivos Son las intencionalidades que se desean lograr. Son de carcter no cuantificable y evaluable. Son expresables en indicadores. los objetivos responden a problemas identificados en el diagnstico de la institucin al interior de su proyecto. Metas Son los propsitos a alcanzar, expresados cuantitativa y/o cualitativamente. Se desagregan de los objetivos. Por lo general se expresan en unidades fsicas de resultados. Acciones Son el conjunto de actividades u operaciones que realizan con el propsito de lograr las metas contenidas en el plan de la organizacin educativa. Las acciones (actividades) se desagregan en tareas especficas para lograr los objetivos y metas previstas. Cules se constituyeron en factores de xito de la experiencia Fe y Alegria N 58?

Recursos Son el conjunto de elementos humanos, financieros, materiales, tecnolgicos y de tiempo que se pondrn en juego para desarrollar cada una de las actividades a fin del logro de los objetivos previstos. Los recursos se determinan teniendo en cuenta las caractersticas de las metas y la disponibilidad de los mismos. Estrategias Son un conjunto de ideas que indican el modo de empleo de los recursos disponibles y la ejecucin de las actividades previstas. El desarrollo de la estrategia implica decidir cmo y cundo alcanzar las metas fijadas. la participacin de los integrantes de la comunidad educativa es determinante para definir las estrategias a nivel de la Institucin educativa Diagnstico Necesidad de conocer el estado de cosas que prevalece en la realidad educativa. Se realiza mediante: Anlisis retrospectivo : revisin de antecedentes desde cinco aos atrs para identificar la evolucin de las variables explicativas del fenmeno que se pretende describir. b) Anlisis de la situacin presente: Descripcin detallada acerca de la coyuntura, para identificar causas y efectos de los aciertos y problemas del fenmeno en estudio. c) Prognosis o pronstico: extrapolacin tendencial de las estructuras en el presente. Estimacin de lo observado con base en el comportamiento histrico que consiste en la elaboracin de escenarios o situaciones hipotticas que se puedan presentar. d) Las conclusiones: productos del diagnstico, de la identificacin de los problemas, carencias o necesidades, causas, efectos, potencialidades, restricciones y alternativas de solucin. Clima institucional Interaccin entre los actores. Ecosistema de relaciones, discurso, formas culturales, actitudes, percepciones y concepciones, que inciden poderosamente en los modos de interactuar y tomar decisiones en la institucin escolar. a)

Experiencia de Fe y Alegra en Lurigancho 36 http://www.youtube.com/watch?v=JWSz3n9Jpy0