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Escuela D-483 La Dama Blanca

PLANIFICACION DE LA UNIDAD
PROFESOR RESPONSABLE: Primero bsico. CURSO: Primero. INDICADOR
Juegan a leer. Reconocer las caractersticas de las recetas. Diferencian una palabra de una frase u oracin. Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin. Identifican la primera y la ltima letra de una palabra. 4.1 Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo: yo, ella, y, que, fue). Leen y usan palabras hoy, hay y yo en oraciones. Leen y relacionan las palabras un una unos - unas con palabras que nombran Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad. Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silbica en contadas ocasiones. Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silbica. Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente.

ASIGNATURA: Lenguaje. UNIDAD: 3 Juntos lo hacemos mejor. OBJETIVO APRENDIZAJE


Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

FECHA: Junio. ACTITUD


Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

HABILIDAD
Identificar, comprender, analizar. Recordar Crear. recordar, comprender, relacionar. Aplicar. Comprender, relacionar, aplicar.

EVALUACION Formativa

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez, pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte; y leyendo palabra a palabra. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los

Relacionar. Comprender, aplicar, sintetizar. Aplicar. recordar, comprender, relacionar, aplicar. recordar,

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Formativa

textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu sucede. Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. Escriben la palabra que corresponde a una imagen. Reconocen y escribir palabras con las consonantes d, n, t y h. Escriben oraciones comprensibles. Escriben con letra legible. Escriben con letra ligada. Escriben con letra clara para que otros lectores entiendan fcilmente. Escuchan comprensivamente cuentos, disfrutando de su contenido. Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artsticas. Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas. Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidos. Relatan experiencias personales o expresan sentimientos, ideas y opiniones en la discusin de un tema. Expresan oralmente sus ideas y respetan la de otros. Se presentan, usando su nombre completo y entregando informacin bsica sobre ellos mismos. Piden la palabra antes de hablar en clases. Esperan el momento adecuado en la conversacin para hablar.

Relacionar, aplicar. recordar, comprender, relacionar. Reconocer, comprender, relacionar

Formativa

Escribir oraciones completas para trasmitir mensajes. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado y respetando turnos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; y situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso.

Crear. reconocer, comprender, relacionar, analizar, evaluar

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Sumativa