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PEI 2012

Colegio San Francisco IED

Proceso ---

PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO ASIGNATURA: INFORMATICA CICLO: III GRADO: QUINTO TRIMESTRE: SEGUNDO DOCENTE (S): CLARA VICTORIA BALCAZAR GARZÓN - ZORAIDA CRUZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): Como el computador me permite desarrollar diferentes actividades
utilizando los programas PowerPoint y Word

TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi
desarrollo en mi proyecto de vida.

METAS DE COMPRENSIÓN
Los estudiantes comprenderán que para realizar algunas actividades puedo utilizar el computador como herramienta valiosa del siglo XXI.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
EXPLORACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ubicación en el computador de los diferentes programas. En qué actividades cotidianas los podremos aplicar. Participación. Elaboración de un folleto turístico de Colombia.

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Ubicación en el computador de los diferentes programas. Utilidad y uso de algunos de ellos. Participación activa en clase. -

INVESTIGACIÓN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS

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Explicación de la aplicabilidad de PowerPoint en las actividades cotidianas. Aplicabilidad de PowerPoint. Utilidad de Word en las diferentes actividades.

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Elaboración de un folleto, diapositivas y trabajo en Word.

con

8 -

Impresión y presentación del folleto.

HABILIDADES/COMPETENCIAS: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTO DE SINTESIS INVESTIGACIÓN GUIADA HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .ZORAIDA CRUZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): Como el computador me permite desarrollar diferentes actividades utilizando los programas PowerPoint y Word TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO ASIGNATURA: INFORMATICA CICLO: III GRADO: QUINTO TRIMESTRE: TERCERO DOCENTE (S): CLARA VICTORIA BALCAZAR GARZÓN .

evidenciando el uso de la mecanografía.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: PRIMERO HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprenderán las técnicas usadas en la mecanografía para mejorar la digitación en el computador. Consulta acerca de la posición del mecanógrafo y la importancia de ubicarse correctamente al momento de digitar. usando un software especializado para este fin. Presenta el teclado con todas sus partes. - - - Realiza el dibujo del teclado con sus diferentes partes. Presentación de una consulta acerca de la buena postura que se debe tener al momento de digitar frente al computador PROYECTO DE SINTESIS Realiza la reconstrucción de un teclado usando materiales reciclables. TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida. haciendo uso adecuado del mismo. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Identifica las partes de hardware del computador y las compara con el funcionamiento de otras máquinas. Realiza un cuadro comparativo entre diferentes máquinas y modelos de computadoras. - Utiliza sus conocimientos previos para explorar el uso del teclado digitando con técnicas aprendidas de forma empírica. METAS DE COMPRENSIÓN comprende que el desarrollo de la informática tiene sus orígenes en máquinas mecánicas DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce el teclado y todas las teclas que lo compone. INVESTIGACIÓN GUIADA Reconoce las partes del teclado y sus funciones.

Consulta acerca de los procesadores de texto y las diferentes versiones que se pueden encontrar en el mercado. - - Realiza el dibujo delainterfaz gráfica de Word y le coloca el nombre de todas las partes. PROYECTO DE SINTESIS - Elabora un periódico usando herramientas de Microsoft Word. - Utiliza sus conocimientos previos para explorar la herramienta de Microsoft Word para crear textos con diferentes formatos. las diferentes herramientas TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida. Identifica las partes de la ventana de Word y las compara con otras de diferentes programas. Crea un periódico con 1 sección usando el programa de Microsoft word HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: SEGUNDO HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprenderán usadas en Microsoft Word con el fin de crear un periódico impreso. Realiza un cuadro comparativo entre diferentes versiones de software de procesador de texto y analiza sus diferencias. INVESTIGACIÓN GUIADA Reconoce las partes de la ventana de Word. METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá la importancia de los procesadores de texto como herramienta para transmitir información DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce las diferentes barras de herramientas y las llama por su nombre.

METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - - . INVESTIGACIÓN GUIADA - PROYECTO DE SINTESIS - - HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TRES TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida.

donde reconoce el beneficio de los inventos y el aporte de estos para mejorar la calidad de vida. Desarrollo de las actividades relacionadas en la guía de trabajo. Guía de trabajo individual sobre el desarrollo tecnológico. técnica. a través de la presentación de propuesta de solución al problema tecnológico planteado. Socializar los principales cambios de la solución propuesta. Elaboración de una línea de tiempo. Realización de las actividades virtuales. - - INVESTIGACIÓN GUIADA - - - - - - - - PROYECTO DE SINTESIS - - HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Investigación sobre el proceso tecnológico. y donde se dan a conocer los diversos cambios que ha sufrido a través del tiempo. según la época histórica. Argumenta la importancia de la tecnología en la solución de problemas del entorno. Elabora un cuadro comparativo con las principales características del objeto estudiado y justificando el diseño o la innovación. donde clase a clase deberán entregar el informe sobre los avances en la resolución del problema planteado. se les pide que conformen grupos de trabajo para el desarrollo del trabajo propuesto. diseño. resaltando la importancia de la organización y la planeación en el desarrollo de una solución tecnológica. Clases magistrales acompañadas por ejercicios (individual o grupal) prácticos de aplicación sobre las relaciones entre ciencia. estableciendo las diferencias a través de la historia. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. Trabajo virtual en casa.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ¿qué es tecnología? ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: PRIMERO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida. ciencia. Ejercicio sobre el análisis crítico del video la tecnología y la familia Consulta sobre las diversas definiciones de los conceptos de tecnología. informática y el proceso tecnológico. de tres inventos que pertenezca a la misma familia. tecnología. Sustentación en forma escrita y grafica la evolución histórica de un objeto. METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá la influencia del desarrollo tecnológico y las implicaciones que este tiene en los cambios sociales. exponiendo Aplica las diversas etapas del proceso tecnológico a un objeto específico. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa de forma pertinente en las actividades de clase. Comparación entre objetos (del entorno cercano esferos-) con el fin de establecer diferencias y similitudes entre las innovaciones y los diseños. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. donde se especifica las diferentes fases del proceso. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACI ÓN Taller de conocimientos previos. Realiza un paralelo entre los pasos para preparar una receta y el proceso tecnológico. como elemento de autoformación y refuerzo de los conceptos vistos en clase. técnica y diseño. Participa activamente en el equipo de trabajo y contribuye en la realización de los ejercicios planteados en clase.

Desarrollo de las guías de trabajo en clase. patrones en las estructuras y elementos estructurales. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓ N El cuento de los tres cerditos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. las cuales deben cumplir ciertos parámetros de diseño. METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá que son las estructuras. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . .Consulta sobre el concepto de estructura. Participa de forma pertinente en las actividades de clase. - - - - - . Aplicación de los conceptos trabajados en clase. - INVESTIGACIÓN GUIADA - - - PROYECTO DE SINTESIS . Revisión de la iconografía sobre las grandes construcciones de la historia y en especial de las grandes estructuras actuales. Realización de las actividades virtuales. Construcción de algunas estructuras sencillas con el material del aula. para luego socializar cuales pueden ser las causas y el por qué las casas de los cerditos se cayeron. para posteriormente socializar con el curso. presentación y socialización de estos. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. los elementos que la componen y las fuerzas que actúan sobre estas. Presentación de simulaciones y casos reales donde se haya presentado casos de fallas en las estructuras. Video del discovery Channel ¿Por qué se caen los puentes? Y mega estructuras. Elaboración de estructuras simples. Participación en el taller sobre el video ¿Por qué se caen los puentes? Reconocer las grandes estructuras del mundo y su influencia en el desarrollo social de un país.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: SEGUNDO HILO CONDUCTOR (ANUAL): ¿POR QUÉ SE CAEN LAS ESTRUCTURAS? TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida. Consulta sobre los conceptos de fuerzas. Construcción de estructuras con diversos materiales y formas. Desarrollo de actividades virtuales y comprensión del tema a través de un ejercicio práctico. clasificación y aplicación de estas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escribir con coherencia el cuento de los tres cerditos.

METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - - .PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: TERCERO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi desarrollo en mi proyecto de vida. INVESTIGACIÓN GUIADA - PROYECTO DE SINTESIS - HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

PROYECTO DE SINTESIS - Reconoce Internet: crea una maqueta que . red loca. Reconoce la terminología propia de los componentes que hacen parte de una red. - Utiliza sus conocimientos previos sobre la internet para acceder a la red y compartir información con otros habitantes del planeta INVESTIGACIÓN GUIADA - Identifica y diferencia las diferentes conexiones de redes.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: UNO HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprenderán que la Internet es una red mundial de computadoras conectadas entre sí. Determina la configuración que se debe tener al momento de conectarse a una red. Analiza las páginas web y señala los componentes más importantes que deben tener. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Argumenta sobre la estructura interna del internet y como se conectan los computadores entre sí. - - Diferencia los modelos de redes. Relaciona las redes del colegio con las redes caseras y la red de internet. red Wan e Internet. Identifica y diferencia conceptos como: red inalámbrica. - HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . y que de esa misma manera se puede ingresar a la información que tengo en mi computadora. represente el funcionamiento de internet. TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá que las computadoras conectadas a internet hacen parte de una gran red que permite compartir información.Diseña una maqueta en el cual se representa la estructura de internet.

Desarrollo de las actividades relacionadas en la guía de trabajo.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ¿Qué es internet? ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: SEGUNDO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá la estructura interna que tienen las páginas web y el lenguaje que se usa para su creación. Ejercicio sobre diferentes sitios web y el análisis de los códigos HTML en los que están escritos. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓ N Taller de conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. Consulta sobre las diversas etiquetas usadas en HTML. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . - Participa activamente en el equipo de trabajo y contribuye en la realización de los ejercicios planteados en clase. - - - INVESTIGACIÓN GUIADA - - Clases magistrales acompañadas por ejercicios (individual o en pareja) prácticos de aplicación sobre las etiquetas en HTML. Guía sobre el uso de etiquetas en donde se vea el cambio en la apariencia de una página web. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. como elemento de autoformación y refuerzo de los conceptos vistos en clase. Trabajo virtual en casa. donde reconoce el beneficio las páginas web en la sociedad moderna. Elaboración de una página web donde se vea reflejado el uso de las etiquetas vistas en clase. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa de forma pertinente en las actividades de clase. Investigación sobre el proceso de construcción de un sitio web. Realización de las actividades virtuales. Guía de trabajo individual sobre el uso de la etiqueta BODY y su atributo Background. Sustentación en forma escrita y gráfica demostrando la apropiación de las diferentes etiquetas. - - - PROYECTO DE SINTESIS - Aplica las diversas etapas de la creación de un sitio web - Crea una página web usando el código de programación HTML.

PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TERCERO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - - INVESTIGACIÓN GUIADA - PROYECTO DE SINTESIS - - HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

Talleres de ejercitación y afianzamiento de los preconceptos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa de forma pertinente en las actividades de clase. resolución de problemas trabajados de manera individual o grupal. en elementos propios de su entorno cercano (herramientas manuales). DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACI ÓN Taller de conocimientos previos. Realiza un cuadro comparativo entre las características de las maquinas simples.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: NOVENO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: UNO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá qué son y cómo funcionan las máquinas. Reconoce las principales características de las maquinas simples. Trabajo de ejercitación virtual. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. la forma de transmisión de movimiento y sus aplicaciones. Investigación sobre mecanismos de transmisión de movimiento. Elabora el despiece de elementos escolares y describe las principales características. - - - - PROYECT O DE SINTESIS Clases magistrales acompañadas por ejercicios prácticos de aplicación de máquinas simples (herramientas manuales). para identificar el cuerpo humano como una poderosa máquina. . trabajando en equipo para solucionar problemas sencillos de su entorno Presentación de la construcción y sustenta la aplicación de diversos mecanismos y movimientos. Relata en forma escrita la evolución histórica de tres inventos que tengan como principio de funcionamiento las palancas. tipos de movimientos y ejemplos de aplicación. los movimientos. sus características y clasificación. Identifica y elabora elementos sencillos donde utiliza las maquinas simples como principio de funcionamiento Lectura comprensiva sobre la definición de las maquinas en el cuerpo humano. Argumenta en un escrito la importancia en la tecnología de la creación de máquinas y en su influencia en el desarrollo social. Guía de trabajo individual sobre el desarrollo tecnológico de las maquinas Cine foro sobre las maquinas – Video – Explicación de la docente sobre las implicaciones sociales que han tenido el desarrollo de máquinas y mecanismos Construye una maqueta donde aplique diferentes tipos de máquinas simples y movimientos INVESTIGACIÓN GUIADA - - - - - - - Coopera al momento construir la maqueta. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Talleres en clase. Construcción de juguetes a partir de diversos mecanismos y explicación del mismo. entre ellas el principio de funcionamiento (maquinas simples).

de manera que los interrelacione con otros mecanismos vistos con anterioridad. a través de ejercicios prácticos que evidencien el avance en la comprensión del estudiante. en la transmisión de movimiento DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓ N Mapa conceptual sobre los operadores mecánicos que transmiten el movimiento de forma circular. con ayuda de un motor.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: NOVENO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: SEGUNDO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá que son las máquinas compuestas y como intervienen elementos tales como las ruedas excéntricas. . identificando el tipo de movimiento que produce y realiza. Participa de forma pertinente en las actividades de clase. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . de videos relacionados con los - CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establece jerarquías entre los diferentes operadores mecánicos.Desarrollo de las actividades relacionadas en la guía de trabajo. Aplicaciones de los mecanismos en la vida real. Realiza un paralelo entre los mecanismos de transmisión y la transformación de movimiento explicando sus diferencias. Investigación y puesta en común sobre los conceptos de máquinas. Consulta sobre las características de las maquinas compuestas. Presentación mecanismos. PROYECT O DE SINTESIS - Elaboración de un proyecto donde apliquen diversos mecanismos Participa de forma pertinente en las actividades de clase. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. donde reconoce las aplicaciones de los mecanismos en la vida real . Elabora un cuadro comparativo con las principales características de los diferentes mecanismos de transmisión de movimiento. los engranajes y el cigüeñal. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. maquinas simples y máquinas compuestas. - - INVESTIGACIÓN GUIADA - - - - Clase magistral sobre los diferentes movimientos que producen los mecanismos. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Consulta sobre los engranajes. las ruedas excéntricas y el cigüeñal. Sustentación del trabajo virtual. Talleres de aplicación de diversos mecanismos. Trabajo de ejercitación virtual.Presentación y sustentación de un elemento que tenga movimiento.

Ejercicios de aplicación de la ley de Ohm. Talleres prácticos en grupo. Sustentación del plano de la casa y representación de elementos eléctricos dentro del mismo. Desarrolla las actividades en clase y aporta en las puestas en común.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: DECIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: UNO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá los conceptos de Comprende la ley de HOM. Relacionales DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓ N Consulta sobre los elementos que intervienen en los circuitos eléctricos. para posteriormente elaborar un manual de instrucciones sobre las precauciones que se deben tener al manipular elementos eléctricos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realiza el taller en forma grupal. argumentativa y con buenas normas de escritura. . tipos de circuitos.Socialización de las conclusiones obtenidas en el desarrollo de las prácticas. de manera coherente. características y sus elementos. Comparación de resultados obtenidos entre los ejercicios teóricos y prácticos en la aplicación de la Ley de Ohm. Ejercicios de medición de magnitudes eléctricas. sustentando sus respuestas. paralelo y mixto). la función de los controladores dentro del circuito. Clase magistral sobre los tipos de circuitos (serie. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. donde se trabajan los conceptos investigados con anterioridad. montajes y las generalidades de Bases de Datos básicos y aplicaciones. Participa de forma pertinente en las actividades de clase. explicando los fenómenos que ocurren a partir de las observaciones. según los resultados de la investigación realizada previamente. el buen uso de la simbología eléctrica básica. para construir conceptos tales como circuito. Elabora una consulta. Presentación de las conclusiones obtenidas en las prácticas grupales. magnitudes eléctricas y ley de Ohm. Aporta y realiza los talleres de forma grupal. INVESTIGACIÓN GUIADA - Presenta de manera creativa un folleto sobre las medidas de seguridad al manipular energía eléctrica. socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. características de los circuitos. tipos de circuitos circuito eléctrico. PROYECT O DE SINTESIS Proyecto de aplicación HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . aportando al trabajo concepciones básicas sobre los componentes del circuito eléctrico. Elaboración del plano de la casa ubicando los diversos elementos eléctricos.

de manera coherente. debido al uso desmedido de la energía atómica. INVESTIGACIÓN GUIADA - Presentación de las conclusiones obtenidas en la práctica grupal PROYECTO DE SINTESIS . Presenta y sustenta propuestas de alternativas para Colombia en la obtención de energía eléctrica. en la construcción de un elemento que evidencie la transformación energética. Realiza algunas prácticas de laboratorio sobre circuitos eléctricos básicos. Análisis del video la gran búsqueda de Walt Disney.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: DECIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: SEGUNDO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante comprenderá cómo el desarrollo tecnológico ha influenciado algunos cambios sociales dado el uso energético en diversas épocas históricas DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN Taller de conocimientos previos. Investigación sobre la energía eléctrica. a partir de hechos reales sucedidos. Clases magistrales acompañadas por ejercicios prácticos sobre clasificación y usos de la energía. Aporta desde su saber a la discusión sobre la transformación y uso de las diversas fuentes energéticas. Realiza un escrito sobre la energía renovable. sustentado en forma escrita las consecuencias del mal uso energético. y aproximación a los problemas ambientales. sustentando sus respuestas.y – todo sobre la electricidad de Discovery. elementos de circuito eléctrico.Socialización de los resultados obtenidos en el desarrollo de la práctica final. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realiza el taller en forma grupal. las propiedades físicas y la aplicación de las diferentes energías en especial la eléctrica. plasmando lo aprendido en clase. por el daño en los reactores de las plantas atómicas. Recuento iconográfico sobre los acontecimientos sucedidos en Chernovil y el último terremoto en Japón. para luego realizar la puesta en común de cada aspecto. los estudiantes contestan lo que sepan sobre la definición de energía. Socializa y realiza el taller de forma grupal. aportando al trabajo concepciones básicas sobre el concepto –energía-. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . sus fuentes de obtención. Explicación magistral sobre la energía eléctrica. según los resultados de la investigación realizada previamente. las características. aprovechando los recursos disponibles. Desarrolla las actividades en clase y aporta en las puestas en común. algunas fuentes energéticas y transformaciones. Elaboración de un mapa conceptual o cuadro sinóptico que muestre el concepto. simbología y aplicaciones. Analiza las implicaciones que a nivel mundial sucedieron. Aplica los conceptos de la energía. resolución de problemas ambientales generados por el abuso indiscriminado de la energía en especial la obtención de electricidad. argumentativa y con buenas normas de escritura. Consulta en libros y en otras fuentes sobre el aprovechamiento de las energías renovables. el fenómeno eléctrico. - Consulta sobre el concepto energía: diversas fuentes energéticas. tipos de energía y clasificación.

PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: DECIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: TERCERO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACI ÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INVESTIGACIÓN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

estructurando un pseudocódigo. Propone y realiza metodologías para la resolución de algoritmos informáticos. Identifica los elementos que componen un algoritmo. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nombra diferentes programas utilizados para crear Software de cualquier tipo. - - Resuelve algoritmos. un - INVESTIGACIÓN GUIADA - - Consulta acerca de los componentes de hardware y software que componen un computador. Resuelve los problemas planteados. . creando pseudocódigo para este fin.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: ONCE DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: UNO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante desarrollará comprensión sobre los Desarrolla comprensión en el diseño y métodos y técnicas que se utilizan para crear montaje de circuitos electrónicos básicos y programas los conceptos generales del Redes De comunicación DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓ N Reconoce diferentes tipos de programas que son de gran ayuda para la creación de software. para crear un software. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . las herramientas de programación vistas en clase. Explica para que sirven los diferentes componentes de un diagrama de flujo. para luego convertirlos en un diagrama de flujo.Presenta un software en donde muestre PROYECTO DE SINTESIS - Comprende el uso de las herramientas de PSEINT. Explica y argumenta la necesidad de crear nuevo software para resolver problemas de la vida cotidiana.

para crear un software. una iteración y secuencias. HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . - Utiliza el PSEINT para solucionar los problemas planteados en clase. creando un pseudocódigo para este fin.PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: ONCE DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: SEGUNDO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN El estudiante desarrollará comprensión sobre los métodos y técnicas que se utilizan para crear programas. estructurando un pseudocódigo. Realiza diagramas de flujo. para luego convertirlos en un diagrama de flujo. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACIÓN Reconoce la estructura de programación. Resuelve algoritmos. Identifica los elementos que componen un algoritmo. Propone y realiza metodologías para la resolución de algoritmos informáticos.Presenta un software en donde muestre Comprende el uso de las herramientas de PSEINT. Reconoce que es un ciclo. INVESTIGACIÓN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS . Utiliza las herramientas del programa de PSEINT Resuelve los problemas planteados. - CRITERIOS DE EVALUACIÓN Usa las iteraciones que se trabajan en programación. Comprende el flujo que tiene la información en la creación de un programa. las herramientas de programación vistas en clase.

PEI 2012 Colegio San Francisco IED Proceso --- PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: ONCE DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TERCERO TÓPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su desarrollo con mi proyecto de vida METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EXPLORACI ÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INVESTIGACIÓN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS HABILIDADES/COMPETENCIAS: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .