APPENDIX 1 SAMPLE SYLLABUS – MULTI­MEDIA / ONLINE JOURNALISM / DIANE STORMONT FORMAT:WEEKLY  3­HOUR DIGITAL MEDIA LAB SESSION X 12  CONTENT

: Students will learn how to produce a number of multi­ and multiple­media journalism projects for publication on the web. The  projects will be uploaded to each student’s personal website and embedded blog (established during bootcamp). This is a practical course and  students will be expected to become familiar with:  (i)   Software: Dreamweaver / Photoshop / FTP programs / Audacity / Levelator / Soundslides / Word / Excel  (ii)  CMS: Wordpress / Joomla / Drupal / others  (iii)  Web 2.0 utilities: including photosharing / wikis / CSS generators, on­line photo editors, remote storage & backup / RSS readers /  timeline generators / map generators / mashups / comms including Twitter/Flutter etc / security including encryption, proxy servers / streaming  video LEARNING OUTCOME: By the end of the course students will be capable of:  (i) (ii)  (iii)  (iv)  producing world­class multiple­media journalism for the web directed at an international audience be comfortable using the standard web technologies and utilities currently available to report and present their articles in a position to judge how to choose and use the appropriate technology to best tell the story  equipped with the skills to anticipate, approach and teach themselves to master yet­to­be developed technology as it emerges

GRADING:  25%  ­ In­class work & class participation

25%  ­ Assignments 25%  ­ Soundslides team project 25%  ­ Individual final multiple­media website project ASSUMPTION: This syllabus does not include shooting and editing video, which is taught separately at the JMSC. It does address streaming  video and embedding from video services such as ustream/ youtube / vimeo  in week 5 which may not be necessary.

WEEK # ONE

TOPICS 1. INTRODUCTION Required assignments Grading system Expectations: Emphasis this is a journalism  course: The technical skills to be developed  are for the purpose of telling the story  according to the most appropriate medium,  whether text, photos, graphics, audio, video or  a combination. 2. STANDARDS Assignments are to be completed according to  JMSC journalistic reporting and editing  standards in terms of: Accuracy

ASSIGNMENTS Plagiarism and Copyright 1. Find and read the university’s  online guidelines on plagiarism 2. On your blog, set up a category  called Plagiarism 3. Add the university’s hyperlink on  plagiarism to your blogroll 4. Post an article of about 300­400  words that: *Defines plagiarism ­ use at least two  sources and credit them.

GRADING LEARNING OUTCOME 0­5 points Understanding what is  required of this course.  Understanding journalistic  requirements.  Avoiding academic style or  polemic and avoidance of  producing information­ dumps/wikis Understanding what  constitutes plagiarism and  copyright violations.

Sourcing Captioning Writing ­ inverted pyramid / active not  passive, third person not first (without good  reason) Who, What, Where, Why Strictly adhering to deadlines

NOTE: Plagiarism and copyright infringement  will result in a failing grade. Failure to caption  your permission to use copyrighted material  Notes: will also result in a failing grade.  Make sure your post is categorised  under “plagiarism” 3. TECHNOLOGY OVERVIEW &  Ensure you do not plagiarise ­ credit   SOFTWARE UTILITIES (see above) TO BE  your sources. USED ON THIS COURSE Avoid footnotes – source your article    as you would for a journalistic piece. 4. DISCUSSION Hyperlink your hyperlinks. What makes a good/bad/indifferent web­based  journalism? Function vs form. We will compare and contrast an assortment  of news websites and consider:

*Answers this question: can I legally  post any picture / soundtrack on my  blog that I have downloaded from the  Internet as long as I credit the source? *Explain your reasoning *What is Creative Commons?  Compose a CC credit for an  Attribution­NoDerivs License

A clear understanding that  sloppy journalism /  plagiarism / copyright  violations will not be  tolerated and will result in  low or failing grades. Appreciation of Creative  Commons

Layout Story treatment Use of various media Concentration spans / volume How the human eye traverses a screen and the  mind absorbs information Interactivity Aesthetics 

TWO

WEB SEARCHING, RSS FEEDS, WIKIS,  TWITTER … Students will narrow down their choice of  topics for their mid­term Soundslides project  and final multiple­media projects according to  a theme decided by the instructor (for eg:  environment, heritage, flora and fauna, work­ life balance, HK beyond Central, financial  crisis etc) Web searches – Beyond Google and  Wikipedia RSS feeds

Create a topic page on the class wiki Propose two­to­three project ideas Find and subscribe to relevant  newslists/discussion sites/RSS feeds Outline your approach to researching  your proposed topics, including  potential interviewees. This should  include your mid­term Soundslides  project and your final multiple­media  project.

0­5 points

Article planning Collaboration and research Basic reporting Sourcing Use of wikis and reporting  technology  

Subscribing to blogs/newsfeeds University library resources DISCUSSION The role of bloggers, sourcing, accuracy,  reporting practicalities (e­mail vs the phone,  how to harness twitter etc); the difference  between aggression and persistence, off­the­ record vs “backgrounders”, role of the PR  industry, where/how to access public  information. Tips, tricks and ethics.

THREE

  AUDIO What makes good audio How to record clean sound Editing sound using Audacity Audio formats converting audio formats  MP3 vs WA etc Ethics of clandestine recording

Record and edit a two­to­three minute  0­5 points audio clip incorporating the following  elements: Natural sound, voice­over,  and third­party voice. Upload to your website; include  standfirst and background. 

Basic understanding of  recording, editing and  uploading audio. Hands on  practice.

FTPing and presenting audio files FOUR PHOTOGRAPHY What makes a good news photograph Basic stills camera techniques / angles /fill­in  flash Pitfalls The importance of sharp elbows / wearing  comfortable shoes Ethics (eg children / privacy) Editing photos using Photoshop The importance of organisation re  archiving/re­naming photos Photosharing services Produce a captioned six­to­10 shot  photo­essay on a subject that cannot  be better explained in words/text. Upload to your website; include  standfirst and background. 0­5 points Basic understanding of  photography and how to tell  a story visually. Hands on  practice.

FIVE

AUDIO­VISUAL Putting it together using Soundslides What makes a good Soundslides presentation? Instruction on how to use Soundslides  Web 2.0 alternatives to Soundslides VIDEO STREAMING How to stream direct to the web How to enhance your video for best results on  Yourtube/Vimeo etc Embed vs link?

In groups of two to three people,  produce a three­minute (max)  Soundslides presentation on the  theme selected by the instructor.  Deadline: Week 7.   Each member of each group should  upload the group’s Soundslide to  his/her website. Include standfirst and  background.

0­25 points

Basic understanding of  audio­visual media. Hands  on practice. How to protect one’s data  and circumvent net­nanny  programs. How to produce meaningful  graphics and basic Flash  elements. How do deal with and learn  from feedback. What makes  a good audio­visual  presentation? How to  improve.

SIX

WEB SECURITY AND CIRCUMVENTION Virtual Private networks (including the HKU  VPN) Proxy servers (including TOR) Encryption Physical security   GRAPHICS / MAPS / TIMELINES  Excel – producing charts and graphs  Google maps  Timetoast  Dandelife

EIGHT

WRITING FOR THE WEB=1

Create a topic page on the class wiki  for your final project Practical exercise in the flash­cover­wrap­   insert­update­wrap system. Re­topping stories,  Find and subscribe to relevant  adding new developments, break­outs,  newslists/discussion sites/RSS feeds topping­and­tailing, dealing with  contradictory facts that emerge in the  Outline your approach to researching  confusion of a breaking story and  your proposed topics, including  consideration of news cycles. See appendix 2  potential interviewees. for a sample scenario (other scenarios would  Include any progress made. include a plane hijack moving between  countries, a natural cross­border disaster and  so on). 

0­5 points

The ability to report  breaking news, deal with  conflicting facts, deal with  confusion, keep one’s eye on  the main story. How do deal with and learn  from feedback. What makes  a good multiple­media  presentation? How to  improve.  

FINAL PROJECT: DISCUSSION OF  WORK­IN­PROGRESS

NINE

WRITING FOR THE WEB=2

TEN

Work on your final project; expect to  0­25 points produce work­in­progress reports and  See above present them to the class for feedback,  suggestions and CONSTRUCTIVE  FINAL PROJECT: DISCUSSION OF WORK­ criticism. Please treat such sessions as  IN­PROGRESS akin to a news planning meeting as  held in all serious news organisations. CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS=1 Practical instruction in setting up and using  assorted CMS – including but not limited to  Joomla, Drupal, PHP­CMS etc  CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS =2 See above PREVIEW OF FINAL PROJECTS

As above Appreciation of the limits of  CMS – how to use skills  developed in this class to  circumvent their shortfalls.

ELEVEN

TWELVE

PRESENTATION AND CLASS CRITIQUE  OF FINAL PROJECTS FILL OUT FEEDBACK FORMS

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful