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COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2013
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 2: “ Viva la Amistad” DOCENTE(S):
CLASE (N°, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

SUBSECTOR: Lenguaje y comunicación. CURSO: 2do. Año INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES TIPO DE EVALUACIÓN

Clase 1: Viva la amistad

Leer textos significativos que Leen palabras que contengan grupos I: Activación conocimientos previos incluyan palabras con hiatos y consonánticos pl y pr. D: leen textos e identifican palabras con diptongos, con pl- pr grupos consonánticos y con - Reproducen 10 palabras pl-pr cada combinación ce - ci, que - qui, ge una gi, gue - Completan secuencia de palabras gui, güe – güi con estas palabras - Escogen 3 de estas palabras y realizan un dibujo C: Comentan la clase Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. Relacionan, oralmente o por escrito, I: Observan imágenes sobre la amistad algún tema o aspecto del texto con D: Comentan que es la amistad, como se sus experiencias o conocimientos llaman sus amigos, etc. previos. - Leen un texto y responden quien Responden preguntas mientras leen es el personaje principal, de que un texto. trata este cuento, etc. C: Comentan cuento.

Diagnóstica

Clase 2: Mi amigo

Formativa

Clase 3: Cuentos y fábulas.

Leer independientemente y Leen cuentos para familiarizarse con I:leen cuento pág. 35: Alguien me sigue familiarizarse con un amplio un amplio repertorio de literatura. D: Comentan el cuento leído y responden repertorio de literatura para preguntas aumentar su conocimiento del Leen fábula - Se les lee un fabula mundo y desarrollar su - Identifican que personajes están imaginación; por ejemplo: poemas, en una fabula cuentos folclóricos y de autor, - Investigan otros ejemplos de fábulas, leyendas y otros. fabula - Reproducen una fábula corta con sus personajes C: leen fábula reproducida.

Observación directa

conversaciones sobre experiencias personales y otros tema I: Observan una carta de un lector que le escribe al diario “El sur” D: Comentan carta y contestan oralmente de que se trata . reconstruyen acciones en la historia. . generando Planifican la escritura de una carta. C: Comentan finales del cuento. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. reconstruyendo la secuencia de Contestan preguntas que aluden a I: Activación conocimientos previos información explícita o implícita. Comprender la función de los artículos. imágenes.Reproducen 5 oraciones con artículos definido e indefinido. Observación directa Clase 5: Textos no literarios Observación directa Clase 6: Palabras desconocidas Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado Identifican qué palabras de un texto I: Observan láminas del cuento mapuche.Escogen del diario “El sur” una carta que haya realizado un lector . identifican en una guía de aprendizaje los tipos de artículos . la historia del cuento en un dibujo . sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. ideas a partir de: observación de Escriben una carta.Averiguan su significado y los anotan en su cuaderno. no conocen.A través de una guía. Observación directa . Comprenden la función artículos indefinidos.Clase 4: Cuento La abuelita de Demostrar comprensión de las Joaquín narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. 44.Escriben en su cuaderno palabras desconocidas. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Planificar la escritura. Comprenden la función artículos definidos.Reproducen una carta al medio de comunicación expresando sus disgusto por algún tema de su comunidad C: leen carta y opinión personal. D: Leen cuento mapuche: “Rayen y su 11. las acciones en historia. Realizan actividades del libro Observación directa Clase 7: Los artículos. D:Escuchan texto leído por la profesora Reconstruyen la secuencia de las .Plantean otro final para el cuento.2 Averiguan el significado de comunidad pehuenche” palabras que desconocen .Comprenden la información que el quiere dar a conocer . de de los I: Activación conocimientos previos D: Leen pág. C: Se dan a conocer significados de palabras.45 acerca de los artículos los .

C: Leen ideas de como producir un juguete Clase 11: Textos no literarios Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. 53 Escribo cartas transmitir sus ideas con claridad .Reproducen una carta para un amigo con letra clara contando acerca de sus vacaciones. C: Muestran sus dibujos al curso. etc. 40 y 41 del libro C: Comentan familias de palabras del texto Observación directa Observación directa Clase 10:Expresando mis ideas Escribir frecuentemente. separando Escriben con letra clara oraciones con I: Activación conocimientos previos y las doy a conocer las palabras con un espacio. Incorporan palabras nuevas a sus escritos I: Se les lee una palabra con su grupo de familia D: Comprenden que de una palabra se pueden formar varias. notas. . Clase 8: Reproduzco mis ideas Escribir con letra clara. oralmente o por escrito. escriben con todos sus pasos. Observación directa Observación directa Clase 12: Escribo una carta a Escribir. Y formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura Contestan.) para entretenerse extrayendo información explícita e implícita.Crean dibujo alusivo a la receta de Comprenden la información que cocina que escogieron aportan las ilustraciones en un texto.Reconocen artículos mediantes ejemplos. C: Revisión de oraciones con artículos empleados Clase 9: Familias de palabras Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos Escriben familias de palabras a partir de la raíz. D: Producen 10 oraciones con los que pueda ser leída por otros con artículos definidos o indefinidos facilidad. . Observación directa . El avión hecho a desarrollar la creatividad y fundamentar sus ideas manos de Juan” expresar sus ideas D: Comentan las ideas que tuvo Juan para realizar su avión hecho con sus manos.C: Se revisan actividades del libro y se leen oraciones. . D: Leen pág.Escriben en su cuaderno ideas de como realizar un juguete favorito por ellos hecho a mano. revisar y editar sus textos Revisan y editan una carta escrita por I: Activación conocimientos previos. I: Observan una receta de cocina preguntas que aluden a información D: Investigan otra receta de cocina y la explícita o implícita de un texto leído. para Escribir sus razones que permiten I: Se les lee cuento. . para un apropiado uso de artículos. un amigo para satisfacer un propósito y ellos mismos.Realizan actividades pág. C: leen en voz alta cartas producidas.

ge . literatura. narradas o leídas por un adulto.Clase 13:Uso de la pl-pr Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector usando ce . Alicia en el país de las maravillas D: Escuchan atentamente el cuento que es leído por la profesora . punto al finalizar una oración.Identifican donde usar un signo de finalizar la oración.rr nr. Escriben palabras que contengan I: Activación conocimientos previos. escribir con mayúscula palabras con uso de mayúscula al iniciar una oración y un punto al . D: desarrollan actividad pág. signos de interrogación y exclamación. grupos consonánticos pl y pr.Lo realizan en forma de un comics exclamación e interrogación C: Leen dialogo en voz alta Clase 17: Investigo un tema de Expresarse de manera coherente mi agrado y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. que . Comprender y disfrutar versiones Escuchan un cuento de autor narrado completas de obras de la por el docente.Preparara disertación no más allá de 5 min. 43: Uso de Escriben con mayúsculas al iniciar la pl-pr una oración. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. escribir con mayúscula utilizando signos de exclamación e al iniciar una oración y un punto al interrogación.Reconocen sustantivos propios C: comentan la clase Observacion directa Clase 14: Dictado Escribir correctamente para Escriben con mayúscula en dictado I: Activación conocimientos previos facilitar la comprensión por parte de palabras D: Desarrollan dictado identificando del lector.Realizan oraciones con 10 Escriben con mayúsculas los palabras seleccionadas utilizando sustantivos propios. . poemas. una pregunta amplia.güi. I: Observan dibujo. Uso signos de interrogación o exclamación exclamación e interrogación C: Comentan posibles resultados del dictado.gi. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho.ci. .Buscan información relacionado Mantienen una postura adecuada con el deporte mientras están expresando su opinión .Escriben información . como: cuentos folclóricos y Identifican los personajes descritos de autor. . – utilizando un vocabulario variado. Expresan sus argumentos frente a I: Observan láminas sobre deportes. finalizar la oración. . fábulas y en una narración oral leyendas. güe .gui. r . D: Se reúne en grupo de 4 Pronuncian adecuadamente y usan Escogen un deporte favorito un volumen audible. por grupo C: se dan instrucciones para próxima clase disertar Observación directa Observación directa .qui.Identifican personajes y sus características. facilitar la comprensión por parte interrogación y exclamación D: Escriben un diálogo de dos personajes del lector.Dibujan una escena del cuento que les haya gustado C: comentan cuento Evaluación sumativa Clase 15: Escucho un cuento Observación directa Clase 16: Usando signos de Escribir correctamente para Escriben diálogo utilizando signos de I: Activación conocimientos previos exclamación e interrogación.Las escriben en su cuaderno. Uso signos de . mayúscula al iniciar una oración Utilizan punto al finalizar una oración .gue .

Realizan dibujos alusivos al deporte disertado.Realizan actividades pág. C: Se revisan respuestas cuentos folclóricos y de autor. interés: utilizando un vocabulario Mantienen una postura adecuada variado pronunciando mientras están disertando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada I: Comienzan disertaciones D: El grupo curso puede opinar o añadir mas información frente a los temas expuestos C: Se comentan disertaciones Evaluación sumativa Clase 19: Añado más palabras Incorporar de manera pertinente Usan palabras aprendidas I:Activación conocimientos previos a mi vocabulario.– pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. continuación repertorio de literatura para D: Leen cuento pág.Comenta de que trata la fabula aumentar su conocimiento del Leen un cuento . 49 repertorio de literatura para . recuerdan vocabulario nuevo extraído de orales términos desconocidostextos escuchados o leídos. 49 mundo y desarrollar su del libro imaginación. 48 y mundo y desarrollar su responden en su cuaderno imaginación.Intercambian palabras con sus compañeros para realizar un “vocabulario de deportes” . fábulas. – manteniendo una postura adecuada Clase 18: Disertaciones Expresarse de manera coherente Pronuncian adecuadamente y usan y articulada sobre temas de su un volumen audible. por ejemplo: poemas. leyendas y otros Clase 22: Doy mi opinión Escribir frecuentemente. para Escribir sus razones que permiten I: Se les lee un articulo sobre la desarrollar la creatividad y fundamentar sus ideas contaminación del suelo expresar sus ideas D: reproducen en no mas de 10 líneas su opinión acerca del artículo leído Observación directa Observación directa . en sus intervenciones orales el recientemente en sus intervenciones D: Sobre su disertación dada. C: Comentan palabras Clase 20: Repasando la fábula Leer independientemente y Leen cuentos para familiarizarse con I: Activación conocimientos previos familiarizarse con un amplio un amplio repertorio de literatura. fábulas.Desarrollan actividades pág.47 aumentar su conocimiento del Leen un cuento . Los anotan en su cuadernos con sus respectivos significados . D: leen fabula pág. leyendas y otros Observación directa Observación directa Clase 21: La tortuga del gran Leer independientemente y Leen cuentos para familiarizarse con I:Observan titulo del cuento que leerán a caparazón familiarizarse con un amplio un amplio repertorio de literatura. 46. C: se revisan respuestas cuentos folclóricos y de autor. por ejemplo: poemas.

repasan contenidos para evaluación 2 C: Se resuelven posibles dudas Observación directa Clase 24: Evaluación unidad 2 Evaluación unidad 2 .Cuidan su ortografía y puntos. C: se leen algunas opiniones frente al curso Clase 23:Repaso unidad 2 para evaluación I: Activación conocimientos previos D: Mediante una guía..