Lenguaje y Comunicación Coordinación Séptimo Año Básico

Profesoras Marcela Herrera y María Gabriela Muñoz

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE: LA ORACIÓN SIMPLE TEMA: Gramática del texto APRENDIZAJE ESPERADO: - las alumnas reconocen, identifican y clasifican las oraciones

simples y las funciones del lenguaje presentes en los enunciados. 1.-LA ORACIÓN Como ya sabes, la oración es el conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo. La oración es independiente y autónoma y por encima de ella no existe otra unidad con más rango. Las oraciones se clasifican primariamente en:  Oraciones simples, cuando contiene un único verbo, y por lo tanto expresa solamente una acción verbal.  Oraciones compuestas, que contienen más de un verbo, y por lo tanto expresan más de una acción verbal. 1.1.- LA ORACION SIMPLE Como ya hemos mencionado la oración simple es aquella que expresa un solo juicio Ej.: El perro come mucho 1.2.- CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE La oración simple se puede clasificar según la intención del hablante y según la naturaleza gramatical de su predicado. Revisemos ambas en los siguientes esquemas. SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE Intención Ejemplos Informar, comunicar un - El libro tiene 280 páginas. o hecho de manera objetiva - Aprendió a leer muy rápido. ¿Quieres cenar conmigo? Me pregunto si querrías cenar conmigo. ¡Qué desagradable! ¡Me gusta cómo te ves! Tal vez se haya extraviado. ¡Qué tengas suerte! Solo quiero estar bien. Cuéntale, él sabrá qué hacer Tómate el jarabe Llorará cuando me vea
Observa Observa con con atención atención los los esquemas, son una buena esquemas, son una buena herramienta herramienta para para estudiar estudiar

Clases Declarativas, enunciativas aseverativas Interrogativas

Obtener información. Se formula una pregunta directa o indirecta Exclamativas Manifestar la subjetividad del hablante (sentimientos y emociones) Dubitativas Expresar duda ante un hecho Desiderativas u optativas Formular un deseo, cuya intensidad también puede expresarse con signos de exclamación. Exhortativas o Influir en el destinatario imperativas dando órdenes, consejos o prohibiendo. De posibilidad o Expresar suposiciones o probabilidad hechos posibles. Vamos ahora a formular una misma oración en cada una de las modalidades oracionales. Como ves, lo que cambia es la actitud del hablante

ENUNCIATIVA. ENUNCIATIVA. INTERROGATIVA INDIRECTA Ojalá hoy vayamos al cine. María Siéntate y escucha ¡Vaya moto que se ha comprado! Tal vez apruebe el examen ¿Cuál es tu actor favorito? Me pregunto por qué hay tanta violencia en el mundo ¡Qué bueno que hayas venido! Los días festivos me gustan mucho No pienses más en eso Creo que no podré llegar a la reunión Intención EJERCICIO Nº 2 . DESIDERATIVA Quizás hoy vamos al cine. EXHORTATIVA O IMPERATIVA Oración ¿Dónde estará Javier? ¡Qué frío hace! Quizás salga hoy ¿Ha llegado Eliana? Ellos no tienen hambre No sé si Juan ha venido Ojalá haya llegado ya el avión No te muevas de tu sitio Cecilia come pan Vete a casa.Hoy iremos al cine. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante EJERCICIO Nº 1 DUBITATIVA Ve al cine sin falta hoy. AFIRMATIVA Hoy no iremos al cine. NEGATIVA ¡Hoy iremos al cine! EXCLAMATIVA ¿Hoy iremos al cine? INTERROGATIVA Quisiera saber si hoy vamos al cine.

Lleva un complemento agente. El sujeto recibe el nombre de sujeto Sujeto = él – ella. Por ahora revisaremos las oraciones activas y pasivas 1. . las oraciones se clasifican en: impersonales.. Oración escogida Intención En el siguiente esquema revisaremos la clasificación de la oración simple. respectivamente.1. Pasiva 1. Este sujeto es llamado sujeto paciente.ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS ORACIÓN Activa CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS El sujeto nombra al ser u objeto Lavó los platos luego de cenar que realiza la acción del verbo. reflexivas y recíprocas. según la naturaleza gramatical del predicado. intransitivas. copulativas. según se indique o no el agente de la acción verbal.ORACIONES PASIVAS Aunque ya conoces las características de una oración pasiva. agente El verbo está en voz pasiva y el El césped fue cortado por el jardinero sujeto nombra al ser u objeto que recibe la acción.3. transitivas. Nota: el esquema anterior sirve para que tengas una visión panorámica de la clasificación de la oración simple según su predicado.3.. activas. pasivas. debes saber que estas pueden ser primeras de pasiva o segunda de pasiva.Identifica oraciones en tus canciones favoritas y luego clasifícalas según la intención del hablante.

org/lengua2/pasivas. El complemento circunstancial agente. Ejemplo: Ese libro S. va precedido por la preposición por. Ejemplo: La ventana se abrió Se apagó la luz Te invitamos a revisar las siguientes páginas web: http://educacion. C.• Primeras de pasiva Estas oraciones se caracterizan por tener los siguientes elementos: sujeto paciente. Voz pasiva en el siglo XX C. circunstancial agente • Segundas de pasiva Son aquellas que no llevan complemento circunstancial agente. paciente fue publicado V. en general. de tiempo Entre las oraciones pasivas. Voz pasiva por todo el liceo C. paciente fue observado V. también se encuentran las pasivas con “se”. que se caracterizan por tener un sujeto paciente y verbo en voz activa precedido por el morfema de pasividad “se”. que sirve para indicar quién ejecuta la acción del verbo. verbo en voz pasiva y complemento circunstancial agente .com/educacion-primaria-y-secundaria/como-p http://www. podrás encontrar ejercicios interactivos para transformar oraciones activas a pasivas.html La primera página muestra un video explicativo acerca de cómo pasar una oración activa a pasiva mientras que en la segunda. EJERCICIO Nº 3 Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones e indica si este realiza la acción o la padece: .practicopedia.genmagic. Ejemplo: El espectáculo S.

Tradicionalmente se distinguen ocho partes de la oración: artículo. • El proceso de selección había sido controlado por un notario. adverbio. preposición. • Durante el invierno las vacas son alimentadas en el establo. adjetivo. Se dirá que una palabra es un verbo (por ejemplo) cuando tiene una determinada estructura morfológica y cumple una determinada función dentro de la oración.. pronombre. • Este disco compacto fue grabado en los estudios de Pez Records el pasado año. . EJERCICIO Nº 6 Señala en estas oraciones el complemento agente y el sujeto paciente: • Al anochecer todas las ventanas son cerradas por los guardias. • Alicia encontró unos libros antiguos con bonitas ilustraciones. • Fueron batidos muchos récords por los deportistas de los juegos de Guadalajara. • Han comprado todo lo necesario para el cumpleaños. aprendimos las características de la oración simple y su clasificación según la intención del hablante y la naturaleza gramatical del predicado. Transforma en pasivas las siguientes oraciones activas. Analizaremos entonces la función que cumple cada una de ellas dentro de esta estructura. • El papel fue inventado por los chinos hace muchos siglos. Cada uno de estos enunciados está compuesto por diversas palabras. • En la reunión han sido aprobadas varias reformas por los asistentes. • Enviaron el paquete a través de una empresa de mensajería. verbo. • Lo despertó el ruido de las sirenas. • Sus canciones más conocidas fueron escuchadas por el auditorio con mucha emoción. EJERCICIO Nº 4 Transforma en pasivas las siguientes oraciones activas • La policía busca incansablemente a ese estafador. • El auxiliar observaba la limpieza de las salas. • El anteproyecto de ley será discutido por los diputados. • Hemos sido ayudados por un policía muy amable. • Las esculturas robadas han sido halladas ocultas en una bodega.• El trovador componía versos para su enamorada. 2. El siguiente cuadro nos muestra las funciones sintácticas y semánticas de estos tipos de palabras.FUNCIONES DE LAS PALABRAS EN UN ENUNCIADO Ahora revisaremos algunos elementos de la oración que son importantes para la comprensión de lectura. • El servicio de bomberos extinguió el incendio en unas pocas horas. conjunción e interjección. ¿Qué le ha ocurrido al C. • Los novios fueron bendecidos por el sacerdote. • Este congreso ha sido subvencionado por el Ministerio de Cultura. sustantivo. Agente?: EJERCICIO Nº 5 • El debate será celebrado en el salón del segundo piso. Anteriormente.

Conceptos y ejemplos En esta ocasión estudiaremos las funciones sustantiva. . verbal y adverbial del lenguaje. En el texto.. Los países pobres afectados por conflictos tienen las tasas más bajas de alfabetización. y otras formas menos usadas desempeñan esta función. • Función adjetiva Todos los elementos que sirven para calificar a los nombres cumplen función adjetiva. en torno a las cuales se organiza la información. las mayores desigualdades de género y el 42% de todos los niños sin escolarizar que hay en el mundo. el SINTAGMA NOMINAL cumple función sustantiva. Así. En el texto. los complementos del sustantivo. • Las conjunciones son nexos. los adjetivos.1. Esta es la “crisis encubierta” a la que se refiere el título del Informe. cumplen la función adjetiva los siguientes elementos:  consecuencias desastrosas: FRASE ADEJETIVA  Los países pobres: FRASE ADJETIVA QUE SIRVE PARA CALIFICAR AL SUJETO  Sus derechos democráticos: FRASE CON ADJETIVO POSESIVO. • Los adverbios modifican al verbo. • Función sustantiva Se denomina función sustantiva a un nombre (sustantivo o pronombre) y todos los determinantes que lo acompañen. 2. y no sólo quedan “atrapados en el fuego cruzado”. En otras palabras. oraciones encabezadas por un pronombre relativo. • Las interjecciones sirven para expresar emociones. participios de verbos agrupados con sus complementos. Las escuelas. adjetiva. • Los artículos se usan para calificar y son determinativos del sustantivo.• Los sustantivos sirven para nombran. los estudiantes y los docentes suelen ser atacados injustamente. Pon atención al siguiente texto. • Los verbos indican acción. • Los pronombres se refieren al nombre. cumplen la función sustantiva los siguientes elementos:  Los conflictos: SUJETO  Los sistemas educativos: FRASE SUSTANTIVA Las expresiones anteriores representan ideas relevantes del párrafo. Los conflictos tienen consecuencias desastrosas para los sistemas educativos. Sus derechos democráticos fundamentales son vulnerados de diferentes modos. • Las preposiciones introducen complementos • Los adjetivos califican. pues con él ejemplificaremos los conceptos que debes conocer.

Por ejemplo. entre otros. colabora para que la tierra pueda conservar parte del calor que recibe del sol. Dichos datos son: 1. La utilización de una conjugación en modo indicativo nos aporta la noción de que la acción verbal ocurre realmente de manera objetiva. Si te fijas en el fragmento citado antes. Cuando usamos verbo en modo subjuntivo mezclamos en nuestra expresión las acciones o estados significados por el verbo con matices de posibilidad o con nuestros deseos. y por otro lado. Por ejemplo: El dióxido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero. el verbo poder está conjugado en modo subjuntivo (3ª persona-presente). Distinto sería decir la tierra puede. está el significado gramatical. ¿Qué atributo o estado?: ser un gas. lo cual da un matiz de posibilidad a la acción significada. Puesto que “es” está en tiempo presente. Sirve para hablar de un hecho en forma objetiva e indica que el hablante refiere los hechos que realmente ocurren en la realidad. El verbo “ser” subrayado entrega dos datos importantes del sujeto “dióxido de carbono”: su estado o atributo. Los verbos aportan diversos significados al texto. por un lado. que se percibe como algo objetivo. Que el estado actual del dióxido de carbono es ser un gas. Hay tres tiempos básicos que marcan la conjugación verbal: presente. pasado y futuro. 2.El dióxido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero. Tiempo verbal: indica el momento o tiempo en que ocurre la acción. nuestra actitud frente al hecho nombrado cambia. El pasado (pretérito) indica que la acción se desarrolló en un tiempo anterior al momento en que se habla. En español usamos dos modos verbales: indicativo y subjuntivo. De esta forma tenemos que:  Modo verbal: indica la actitud que el hablante tiene frente a los hechos descritos en su discurso. en la frase para que la tierra pueda conservar parte del calor. las palabras subrayadas son verbos que nos indican la presencia de una función verbal. anhelos. ya que está en indicativo. El futuro marca que la acción se desarrollará en un tiempo posterior al momento en que se habla. obtendremos dos datos importantes para la comprensión del texto.  - En los textos expositivos-informativos hay que poner especial atención en los significados que el tiempo y el modo verbal pueden aportar. la función verbal la desempeñan los verbos y las frases formadas por los verbos. el modo y el tiempo en que esas acciones o estados ocurren. al contrario. El indicativo es el modo verbal más frecuente. estados y procesos que experimenta el sujeto. El presente indica que la acción verbal se desarrolla en el mismo momento que se enuncia. En especial a los siguientes usos: . Si atendemos además al tiempo y modo verbal en el cual está conjugado el verbo “es”. puesto que constituyen el núcleo del sintagma verbal o predicado. etc. para que exista vida en el planeta es fundamental atrapar parte del calor del sol. Y esa capacidad no es dañina. que indica. El subjuntivo es el modo verbal de la subjetividad. el significado léxico que indica las acciones. es decir. Es decir. • Función verbal Como sabes.

es necesario preguntarse por el lugar.Cuando el atleta llegué ahí. se encontrarán en el predicado Para identificar la función adverbial. Tiempo presente del modo indicativo: es el más frecuente en los verbos que aparecen en un texto expositivo-informativo. que salían chispas eléctricas. . sin alterar el sentido de la oración? _____________________________________________________________________________ EJERCICIO Nº 2 Ahora trabajaremos con preguntas de comprensión de texto para que puedas familiarizarte con cada una de las funciones. el efecto invernadero ocurre ahora. . las frases que cumplan una función adverbial. una vez identificado el verbo. las frases que lo califican o modifican cumplen función adverbial. ¿Qué término(s) hace(n) referencia a la idea de cantidad? _____________________________________________________________________________ c. lo que indica generalmente la presencia de alguna opinión o valoración de los hechos por parte del autor del texto.Los ganchos de los antiguos trolebuses pasaban tan rápidamente por los cables. “a quién” o “a qué” y “para qué “o “para quién” se realiza la acción. verás que ocupará en primer lugar en el podio. ¿Cuál(es) de las palabras señala(n) la forma en que se realiza la acción? _____________________________________________________________________________ b. EJERCICIO Nº 1 Lee atentamente las palabras destacadas en los siguientes fragmentos y responde: . los campos cultivados a trechos y la ruta aún desierta hacia el villorrio más cercano. indirectos y circunstanciales). tiempo. en el caso del artículo. Texto 1 La brisa de la mañana envolvía las pendientes deshabitadas del valle. Por ejemplo. . Modo subjuntivo: pueden aparecer verbos en modo subjuntivo. a.Los colores de la extraña pintura armonizaban mal con las tonalidades de las paredes de la antigua casona. modo. . puesto que se utiliza para darla sensación de inmediatez a los hechos expuestos.  Función adverbial Todos los complementos de los verbos (directos. Dentro de un texto. ¿Qué concepto podría ser reemplazado por el indicador de tiempo “aún”. si corresponde.Todavía no había subido al tren cuando recordó que había olvidado su abrigo en el baño de la estación.

se sacaba la jaula al aire libre. 4. el interés por los ayunadores ha disminuido muchísimo. sólo quiero no ver establecimientos ni jardines. Sucede que entro en las sastrerías y en los cines marchito. hacia abajo. comiendo cada día. tiritando de sueño. Antes era un buen negocio organizar grandes exhibiciones de este género como espectáculo independiente. El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos. Walking around. en los últimos del ayuno no faltaba quien se estuviera días enteros sentado ante la pequeña jaula del ayunador. había. toda la ciudad se ocupaba del ayunador. No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas. todos querían verlo siquiera una vez al día. ni ascensores. en los días buenos. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: ¿Qué envolvía la calma de la mañana? __________________________________________________________________________________ ¿Cómo estaban los campos que envolvía la calma de la mañana? ___________________________________________________________________________________ ¿Hacia dónde conducía la ruta que a esas horas de la mañana aún estaba desierta? ___________________________________________________________________________________ Texto 2 En los últimos decenios. en las tapias mojadas de la tierra. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función sustantiva. y era entonces cuando les mostraban el ayunador a los niños. Eran otros los tiempos. impenetrable. Franz Kafka 3. Pablo Neruda . exhibiciones nocturnas. extendido. aumentaba su interés a cada día de ayuno. El artista del hambre. 2. como un cisne de fieltro Navegando en un agua de origen y ceniza. cosa que hoy.1. ni mercaderías. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: ¿Qué ha ocurrido en los últimos decenios? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué sucedía en los días buenos? __________________________________________________________________________________7 Texto 3 Sucede que me canso de ser hombre. además. ni anteojos. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función sustantiva. vacilante. cuyo efecto era realzado por medio de antorchas. absorbiendo y pensando. es imposible del todo. en cambio. Entonces. Sólo quiero un descanso de piedras o de lana.

La Mala Hora. en las sastrerías y en los cines? ___________________________________________________________________________________ ¿En dónde navega? ___________________________________________________________________________________ ¿Cómo es el hablante lírico del poema? ___________________________________________________________________________________ Texto 4 Inventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. 6. Todo lo arruinó un sabio húngaro al descubrir que la mosca podía entrar pero no salir. 8. La mosca venía. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función verbal. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función adjetiva. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: ¿Cómo entra. Julio Cortázar 7. empujaba un poco con la cabeza y pop ya estaba del otro lado. En seguida inventaron el cazamoscas con un terrón de azúcar adentro. y muchas moscas morían desesperadas. el hablante lírico. Así acabó toda posible confraternidad con estos animales dignos de mejor suerte.5. Gabriel García Márquez. a causa de no se sabe qué macana en la flexibilidad de las fibras de este cristal que era muy fibroso. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: ¿Qué inventaron? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué hacía la mosca? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué hizo el sabio Húngaro? ___________________________________________________________________________________ ¿Cómo acabó toda posibilidad de confraternidad con las moscas? ___________________________________________________________________________________ Texto 5 Trinidad empujó la puerta de la calle mientras sonaban las campanas y se dirigió al rincón donde la noche anterior había puesto trampas para los ratones. Progreso y retroceso. o viceversa. Alegría enormísima de la mosca. .

subraya los elementos que cumplen una función adverbial. 10. Subraya en este texto los elementos que cumplen una función verbal. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: ¿Qué empujó Trinidad? ___________________________________________________________________________________ ¿Cuándo lo empujó? __________________________________________________________________________________ ¿A dónde se dirigió Trinidad? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué había puesto allí Trinidad? ___________________________________________________________________________________ ¿Cuándo lo había puesto? ___________________________________________________________________________________ . Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: ¿Qué hizo la noche anterior Trinidad? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué hizo Trinidad mientras sonaban las campanas? ___________________________________________________________________________________ ¿Qué hizo después Trinidad? ___________________________________________________________________________________ 11.9. 12. En el ejemplo anterior.