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ASOCIACIÓN “PRO – BIENESTAR FAMILIAR DE VILLARROBLEDO”

PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y TALLERES INFANTILES

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SUMARIO INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 3 TALLER DE CUENTACUENTOS.......................................................................... 5 TALLER DE PERIODISMO y ESCRITURA CREATIVA ................................. 6 TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO ............................................................... 8 TALLER DE GIMNASIA CEREBRAL y MEMORIA ....................................... 10 TALLER DE TEATRO ............................................................................................. 12 TALLER DE AJEDREZ ........................................................................................... 13 TALLER DE ANIMACIÓN A LA LECTURA .................................................... 14 TALLER DE CALCULADORA MENTAL – ÁBACO RUSO.......................... 15 TALLER DE FÁBRICA DE JUGUETES – LUDOTECA ................................ 16 TALLER VILLARROBLEDO HISTÓRICO ........................................................ 19 TALLER DE ARTE ................................................................................................... 21 TALLER DE CINEFÓRUM .................................................................................... 22 TALLER DE RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE ........................................... 23 TALLER DE DEPORTES, GYMKHANA y YOGA .......................................... 24 TALLER DE INFORMÁTICA ................................................................................ 25 TALLER DE HABILIDADES SOCIALES INFANTILES ............................... 26 TALLER CONOCIENDO EUROPA .................................................................... 27 TALLER DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL ............................................... 28

PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

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INTRODUCCIÓN
Este documento tiene como finalidad exponer los talleres de actividades extraescolares propuestos por la Asociación “Bienestar Familiar”, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. Se propone una duración de 25 sesiones de una hora de duración por cada taller, realizándolos de octubre a junio excepto diciembre debido a la escasez de jornadas lectivas de dicho mes y la concentración de exámenes en esas fechas previas a la primera evaluación. El horario propuesto es de lunes a jueves de 16 a 19 horas, dejando libres los viernes por la tarde debido a su proximidad con el fin de semana y la posibilidad de que la familia del alumno pueda haber hecho planes para esos días de ocio. El número mínimo de alumnos debe ser de 10 por taller y un máximo de 30 alumnos; en el caso de número insuficiente, se ofrece la posibilidad de mancomunar el taller en cuestión. Es decir, si hay cuatro alumnos de un colegio y seis de otro en el taller de teatro, se puede llevar a cabo dicho taller uniendo a los niños en uno de los colegios o en nuestras instalaciones de calle Herreros, 3 en Villarrobledo. Si hubiera más de 30 alumnos en un taller, se realizarían dos ediciones de dicho taller en el mismo curso; por ejemplo, 32 alumnos en el taller de reciclaje y medio ambiente, haríamos dos ediciones con 16 alumnos cada una. Se establece un precio de 300 € por la edición de cada taller justificados en contratación docente, material del que no dispongan los colegios ni sea de uso frecuente o para reciclar (ejemplo: hacer carpeta con brik de leche vacío, los niños traerán un brick usado y lavado de casa) e imprevistos. La Asociación “Bienestar Familiar” colaborará con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos que suscriban el convenio de colaboración y contraten las actividades extraescolares con dicha entidad en cualquier actividad, siempre que sea legal, para sufragar la realización de los talleres de actividades extraescolares que las citadas entidades propongan. Como novedad se propone el servicio “NANNYTALLER” que consiste en que los padres que no hayan inscrito a su hijo en ninguno de nuestros talleres, puedan dejarlo en alguno por 3 €/h. si alguna tarde necesitan dejarlo en el colegio, para lo que firmarán un cupón con los datos del niño/a, el tiempo que permanecerá en los talleres esa tarde y quién lo va a recoger. Los talleres propuestos son los siguientes:

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CUENTACUENTOS PERIODISMO Y ESCRITURA CREATIVA TÉCNICAS DE ESTUDIO Y REFUERZO CURRICULAR GIMNASIA CEREBRAL

TEATRO

AJEDEREZ

ANIMACIÓN A LA LECTURA

CALCULADORA MENTAL Y ÁBACO RUSO

LUDOTECA Y FÁBRICA DE JUGUETES

VILLARROBLEDO HISTÓRICO

ARTE

CINEFÓRUM Y VIDEO DOCUMENTAL

RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE

DEPORTES, GYMKHANA Y YOGA

INFORMÁTICA

HABILIDADES SOCIALES INFANTILES

CONOCIENDO EUROPA

ORIENTACIÓN PROFESIONAL

A continuación, se proporciona una ficha explicativa de cada uno de los talleres propuestos.

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TALLER DE CUENTACUENTOS
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con los cuentos, las fábulas y las narraciones pedagógicas, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Cuentacuentos” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: Generales: - Narrar cuentos y fábulas implicando a los participantes en la historia. - Fomentar la animación a la lectura desde la etapa pre – escolar. Específicos: Desarrollar conocimientos, destrezas y actitudes que ayuden a los pequeños a enfrentarse al mundo a través de cuentos clásicos, fábulas y otras narraciones con marcado carácter sociopedagógico. Servir como complemento educativo. Desarrollar capacidades afines a la inteligencia como la fantasía y la creatividad. Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de pre – escolar (3 a 5 años), con la intención de animar a la lectura a los futuros lectores. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la comprensión de los otros y sus circunstancias mediante la implicación de los participantes en la historia. CONTENIDO Este taller sólo admite alumnos de 3 a 5 años de edad, de pre – escolar, por razones tan obvias como el interés y la temática de las narraciones para los participantes. Según el famoso libro de Bruno Bettelheim “Psicoanálisis De Los Cuentos De Hadas”, las historias que contemos a los niños marcarán sus recuerdos y determinarán, en gran manera, tanto la personalidad como los estilos de afrontamiento que desarrollen en el futuro. Una cuidada selección de historias y actividades confieren a este taller un valor añadido que lo convierten en imprescindible para el repertorio de actividades extraescolares del colegio y, especialmente, para los más pequeños. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 5

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El taller, en todas sus sesiones, se estructura de la siguiente forma: - Lectura del día……………………................................................. 30 minutos. - Actividades relacionadas con la lectura........................................... 30 minutos. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo, siendo las historias seleccionadas las siguientes:
EL ZORRO Y EL CUERVO EL GATO CON BOTAS CAPERUCITA ROJA PULGARCITO PINOCHO PEDRO Y EL LOBO

LOS 3 CERDITOS

EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR

LOS MÚSICOS DE BREMEN

EL SOLDADITO DE PLOMO

EL PATITO FEO

JUAN SIN MIEDO

ALI BABÁ Y LOS 40 LADRONES

HANSEL Y GRETEL

RICITOS DE ORO

LA BELLA Y LA BESTIA

EL SASTRECILLO VALIENTE

EL PRÍNCIPE FELIZ

PETER PAN

CENICIENTA

BLANCANIEVES

ALADINO Y LA LÁMPARA MARAVILLOSA

SIMBAD EL MARINO

LA SIRENITA

LA BELLA DURMIENTE

EL ROMANCE DEL CONDE OLINOS

TALLER DE PERIODISMO y ESCRITURA CREATIVA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el periodismo y la literatura, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Periodismo y Escritura Creativa” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Aprender el funcionamiento de un periódico y redactar textos tantos literarios como periodísticos. Específicos:  Favorecer el trabajo en equipo de los alumnos. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 6

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    Estimular las aptitudes comunicativas de los participantes. Servir como complemento educativo. Aprender géneros y técnicas literarias, así como la labor periodística. Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de 1º a 6º curso, con el ánimo de publicar nuestra revista literaria trimestral con noticias interesantes para niños y adultos y agenda cultural.

JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la comunicación y el trabajo en equipo debido a que necesitan colaborar en la publicación trimestral de nuestra revista. Además, repasan contenidos de lengua y literatura y aprenden a escribir relatos, cómics y poemas, entre otros. CONTENIDO Este taller se divide en tres grupos principales de edad, de 1º y 2º curso, de 3º y 4º curso, y de 5º y 6º curso. Aunque trabajarán juntos en las sesiones del taller, la distinción por edades se realiza por los temas y profundidad de los contenidos que interesan a cada grupo de edad. Se ofrece la posibilidad de incluir publicidad en la revista para abaratar el coste del taller e impresión de la misma. El taller se divide en las siguientes partes: - Escritura creativa..................................................................................... 8 sesiones. - Periodismo (incluye reportajes fotográficos)...................................... 8 sesiones. - Maquetación de la revista….................................................................. 9 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

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TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
INTRODUCCIÓN

Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje de técnicas de estudio y refuerzo curricular, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Técnicas de Estudio” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General:  Enseñar técnicas de estudio, mejorar la aplicación de las ya utilizadas por los alumnos y fomentar la comprensión crítica de los conocimientos aprendidos en las diversas asignaturas, relacionándolos unos con otros siempre que sea posible. Específicos: - Favorecer el aprendizaje significativo de las diversas materias de estudio, a una temprana edad, aplicando las siguientes reglas de aprendizaje:
LEY DE GRADACIÓN: Los conocimientos se elaboran en la mente de forma continua, progresiva, gradual. Se van asentando unos sobre otros, evolucionando de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto. • Consecuencia: Cuando se encuentran dificultades en el estudio, conviene retroceder a lo simple, a lo sencillo, a lo anterior. LEY DE RELACIÓN Y ORDEN MENTAL: Los conocimientos se integran ordenadamente en estructuras, sistemas o redes mentales anteriores. La memoria y la comprensión exigen esas estructuras. • Consecuencia 1.- Estudiar implica establecer relaciones y asociaciones con lo que ya sabemos. Si sabemos asociar, aprovecharemos más el esfuerzo y aumentaremos el rendimiento. • Consecuencia 2.- En el estudio es imprescindible el orden en todo: en los datos, en los tiempos, en el esfuerzo y en los planes. LEY DE LA REPETICIÓN: Los conocimientos frecuentemente repetidos, reiterados en la mente, se vuelven más sólidos más firmes, más estables y seguros. No obstante, la simple repetición, si no es inteligente y hábil, no es suficiente para que la eficacia quede asegurada. • Consecuencia: Estudiar es repetir con habilidad y razonando.

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LEY DE LA SELECCIÓN: El aprendizaje se basa también en el hecho de que cualquier contenido tiene unas partes más importantes que otras, por tanto, lo que mentalmente hacemos es seleccionar estas partes o ideas y jerarquizarlas, distinguiendo lo fundamental. •Consecuencia: Para estudiar hay que saber descubrir la importancia de las partes y jerarquizarlas, distinguiendo lo fundamental. LEY DEL INTERÉS Y EL ESTÍMULO: Tendemos a retener y a aprender mejor aquello que se compromete con las dimensiones afectivas de nuestra personalidad, es decir, aquello que nos motiva, que nos interesa, hacia lo que sentimos un atractivo natural. Por el contrario, nos resulta menos asimilable aquello que nos inspira aversión o desagrado. Los intereses no son algo fijo y estable, sino que varían con la edad, las circunstancias y los estímulos externos. Los incentivos externos también dinamizan nuestras facultades mentales, a fin de que operen con más eficacia y precisión. •Consecuencia 1.- Se rinde mejor en el estudio cuando el interés sintoniza con aquello que se debe estudiar. Cuando esto no es así, un vencimiento ocasional puede resultar positivo, pero no puede convertirse en sistemático. Por eso es un error tratar de estudiar una carrera que no nos gusta o no es acorde con nuestros intereses. •Consecuencia 2.- Las calificaciones, premios, privaciones, ayudas... etc., actúan como mecanismos naturales de ayuda para el estudio de cada día. Quienes carecen de estos estímulos naturales (incentivos) rinden menos, aunque realicen grandes esfuerzos. LEY DEL RITMO PERSONAL: Cada persona tiene su propio ritmo de trabajo, no todos avanzamos, leemos, comprendemos y relacionamos a la misma velocidad mental. El secreto de cualquier actividad intelectual es descubrir nuestro propio ritmo y adaptar a éste la planificación del estudio. Sin embargo, el ritmo personal tampoco es algo estático, sino que va aumentando con la práctica en las diferentes actividades y operaciones mentales. •Consecuencia: Es necesario descubrir nuestro propio ritmo mental, y, además, aceptarlo con realismo y sencillez, para programar mejor nuestra actividad de estudio. Lo que no significa que no tratemos de incrementarlo con la práctica.

- Crear un hábito de estudio diario con las mejores condiciones ambientales posibles. JUSTIFICACIÓN La enseñanza en el contexto escolar se centra en conocimientos generales y específicos de carácter técnico y científico. Sin embargo, no se ofrece a los alumnos la posibilidad de “aprender a aprender”, ni de optimizar los recursos intelectuales que ya utilizan de manera espontánea. Por este motivo se presenta este proyecto de aprendizaje de técnicas de estudio para todos los cursos y niveles existentes en los colegios de educación primaria de Villarrobledo. CONTENIDO El taller de “Técnicas de Estudio” se estructura en cinco módulos, y son los siguientes: PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 9

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Establecimiento de clima apropiado para el estudio............................. 1 sesión. Autoconocimiento de capacidades y estilo cognitivo........................ 5 sesiones. Planificación del estudio......................................................................... 5 sesiones. Técnicas de estudio y aprendizaje....................................................... 10 sesiones. Técnicas de motivación e incentivos.................................................... 4 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

TALLER DE GIMNASIA CEREBRAL y MEMORIA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el mejoramiento de las capacidades intelectuales superiores y el mejor aprovechamiento de las mismas, que se realizarán durante el presente curso, y la optimización de la retención, codificación, almacenaje y recuperación de estímulos, datos e informaciones ( la memoria), así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Gimnasia Cerebral” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: Generales: - Desarrollar y potenciar las capacidades intelectuales superiores con el fin de facilitar el aprendizaje significativo y sustituir el memorístico por aquel. - Desarrollar y potenciar los mecanismos responsables del correcto funcionamiento de la memoria Específicos: - Facilitar el desarrollo intelectual de los participantes. - Fomentar y desarrollar el uso de la lógica y el pensamiento operativo y operatorio en preadolescentes y adolescentes en edad escolar, a partir de 10 años (5º Y 6º de Primaria) - Aprovechar el momento idóneo para empezar a practicar los ejercicios favorecedores de la memoria. Recientes estudios científicos demuestran que la práctica y el uso óptimo de las capacidades mentales superiores reducen el riesgo de padecer demencias y otros trastornos relacionados con la neurodegeneración y la edad avanzada. (Sieger, 1994; Commons y cols. 1989, 1990) JUSTIFICACIÓN Todas las personas destacamos más en determinadas facetas de la vida que en otras. La razón de ello es muy sencilla: estamos mejor preparados intelectualmente PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 10

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en determinadas capacidades. No obstante, por regla general, también presentamos déficit en determinadas áreas de conocimiento. Prueba de estas afirmaciones ha sido la tradicional distinción en Ciencias o Letras de los estudios superiores, que suele utilizarse como excusa ante errores frecuentes (Yo, es que... soy de letras.) Por ello se hace necesario el entrenamiento en este tipo de destrezas, habilidades y capacidades. El principal y más directo camino hacia el aprendizaje significativo bien asimilado es la comprensión de las diversas materias que deben estudiarse. Para alcanzar este fin conviene obtener el máximo rendimiento posible de nuestras capacidades intelectuales, y para ello es necesario potenciar aquellas en las que presentamos carencias. Es provechoso entrenarse en habilidades y destrezas relacionadas con las capacidades mentales superiores, entre las que se encuentra la memoria. De este modo se potencia su desarrollo y se asegura un óptimo funcionamiento y mantenimiento durante toda la vida. CONTENIDO El taller de “Gimnasia Cerebral” es un programa de autoayuda desarrollado por Leonore Fleischer y Marilyn Vos Savant, basado en la conducta habitual de Marilyn Vos Savant, que ostenta el récord mundial de puntuación en Cociente Intelectual utilizando el test Stanford-Binet, dónde la puntuación normal son 100 , y en el que ella obtuvo 230. El taller consta de las siguientes fases: I.- TEST WISC-R para medir la inteligencia general de los participantes antes de su paso por el taller de “Gimnasia Cerebral”. II.- PROGRAMA DE POTENCIACIÓN DE LA INTELIGENCIA, con una duración de doce semanas. III.- TEST WISC-R para medir la inteligencia general de los participantes después de su paso por el taller de “Gimnasia Cerebral”. El taller de “Entrenamiento de la Memoria” consta de diez módulos, que se incluyen entre las actividades de “Gimnasia Cerebral”, y son los siguientes: - ¿Cómo está su memoria?........................................................................... 1 sesión. - Prestar atención........................................................................................... 1 sesión. - Percibir completamente............................................................................. 1 sesión. - Asociar para retener.................................................................................... 1 sesión. - Codificar la información............................................................................ 1 sesión. - Almacenar y conservar............................................................................... 1 sesión. - La lucha contra el olvido............................................................................ 1 sesión. - Saber recordar: la recuperación de datos................................................. 1 sesión. - Tener la memoria de su edad: adelantarse al tiempo............................. 1 sesión. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 11

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- Salud y memoria.......................................................................................... 1 sesión. Se prevé un total de 25 sesiones, para las cuales serán necesarios los siguientes materiales: Una fotografía tamaño carnet, un espejo grande de mano, papel y lápiz, una goma de borrar, un diccionario de bolsillo, un periódico o revista de actualidad, una regla métrica, un termómetro centígrado, una calculadora, un par de libros pequeños de crucigramas y pasatiempos que contengan códigos y series de números simples, dos novelas policíacas o de misterio que no hayan leído, un mapa de pared de Villarrobledo, una brújula de bolsillo, un pequeño electrodoméstico roto que no le importe desechar, una guía de los programas de televisión, un reloj despertador, flores naturales fragantes, una grabadora pequeña, al menos dos periódicos distintos y una lectura interesante. Los alumnos sólo tendrán que aportar una fotografía suya tamaño carnet, un minidiccionario, una brújula de bolsillo y un pequeño electrodoméstico roto que no le importe desechar.

TALLER DE TEATRO
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el teatro y la puesta en escena de dos obras de teatro, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Teatro y Artes Escénicas” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: - La puesta en escena de dos obras de teatro por año académico y grupo. Específicos: - Favorecer el trabajo en equipo de los alumnos. - Estimular las aptitudes artísticas de los participantes. - Servir como complemento educativo. - Aprender técnicas de expresión corporal, verbal y facial. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de Primaria, con el ánimo de acercar el teatro un poco más al público más joven. JUSTIFICACIÓN PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 12

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Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la comprensión de otros roles sociales por medio de su interpretación y el trabajo en equipo debido a que necesitan colaborar en una serie de objetivos supraordenados para realizar la puesta en escena de las obras escogidas. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad, de 1º a 3º curso, y de 4º a 6º curso, por razones tan obvias como la comprensión y temática de las obras a representar, así como la búsqueda de interés por parte de los participantes. No interesan los mismos temas a un niño de once años que a uno de siete. El taller se divide en las siguientes partes: - Elección de la Obra y Reparto de Papeles.............................................. 1 sesión. - Elaboración de Decorados.................................................................... 8 sesiones. - Técnicas Escénicas y Ensayos............................................................. 16 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

TALLER DE AJEDREZ
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje del juego de ajedrez, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Ajedrez” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Enseñar los movimientos y técnicas más efectivas del juego. Específicos: - Favorecer el trabajo en equipo de los alumnos. - Estimular la inteligencia de los participantes por medio de la anticipación de movimientos y las estrategias de juego. - Servir como complemento educativo. - Aprender técnicas del juego de ajedrez. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de 1º a 6º curso, con el ánimo de crear un minicampeonato entre los colegios participantes.

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JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la competición siguiendo las reglas del juego y desarrolla la inteligencia mediante el uso de la preisión y estrategias de juego. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: de primero a tercer curso y de cuarto a sexto curso, aunque todos asistirán juntos a las mismas sesiones, sólo competirán entre los participantes de su grupo de edad. Se propone un minitorneo entre los colegios participantes con los siguientes premios por cada grupo de edad: 1º puesto: Tablero de juego, piezas y trofeo. 2º puesto: Tablero de juego, piezas y diploma. 3º puesto: Tablero de juego y piezas. El taller se divide en las siguientes partes: - Movimientos y técnicas........................................................................ 15 minutos. - Partidas.................................................................................................... 45 minutos. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

TALLER DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la animación a la lectura, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Animación A La Lectura” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Enseñar a los niños a disfrutar de la lectura y a valorar todo lo que la lectura nos puede aportar. Específicos: - Favorecer el desarrollo de los alumnos mediante la comprensión de situaciones y emociones e ideas a través de la lectura. - Estimular las habilidades lectoescritoras y el pensamiento crítico mediante la lectura. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 14

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- Servir como complemento educativo y promover valores de igualdad, solidaridad y tolerancia mediante la lectura. - Aprender a fabricar sus propios juguetes utilizando materiales reciclables. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de 1º a 6º curso, con el ánimo de enseñar a los participantes el valor de lectura. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta valores como la solidaridad y el esfuerzo, entre otros, y el desarrollo integral del niño a través de situaciones de lectura. CONTENIDO Este taller no se divide en grupos de edad, ya que todas las lecturas son aptas para el tramo de edad de 6 a 12 años (1º - 6º curso). Se propone la creación de una lista de críticas literarias de cada libro en las bibliotecas de los colegios. El taller se divide en las siguientes partes: - Selección de obras, lectura y comentario semanal en grupo.......... 25 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo para realizar estos juegos y juguetes.

TALLER DE CALCULADORA MENTAL – ÁBACO RUSO
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas y las operaciones básicas mediante juegos con el ábaco ruso y la fabricación casera del mismo estableciendo una especie de calculadora mental, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Calculadora Mental – Ábaco Ruso” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Enseñar a los niños matemáticas mediante juegos con el ábaco ruso y a fabricar su propio ábaco con materiales para reciclar que se encuentran en cualquier casa. Específicos:

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- Favorecer el desarrollo intelectual lógico – matemático de los alumnos mediante el juego simbólico, de reglas, tradicional, social y participativo con el ábaco ruso. - Estimular las habilidades sociales infantiles mediante el juego. - Servir como complemento educativo y promover valores de igualdad, solidaridad y tolerancia mediante el uso del ábaco. - Aprender a fabricar sus propios ábacos utilizando materiales reciclables. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de 1º a 6º curso, con el ánimo de enseñar a los participantes el valor e importancia de las matemáticas en la vida diaria y en la salud mental, ya que previene o retrasa la aparición de enfermedades neurodegenerativas como el mal de Alzheimer. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta valores como la solidaridad y el esfuerzo, entre otros, y el desarrollo integral del niño a través de situaciones de juego. CONTENIDO Este taller no se divide en grupos de edad, ya que todos los juegos y juguetes son aptos para el tramo de edad de 6 a 12 años (1º - 6º curso). Se propone una exposición de juguetes para la fiesta de fin de curso de cada colegio. El taller se divide en las siguientes partes: - Crear su ábaco ruso............................................................................... 2 sesiones. - Juegos con el ábaco ruso .................................................................... 23 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

TALLER DE FÁBRICA DE JUGUETES – LUDOTECA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje de juegos tradicionales y la fabricación casera de juguetes, así como justificar su duración y contenido. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 16

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OBJETIVOS El taller de “Fábrica de juguetes – Ludoteca” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Enseñar a los niños juegos tradicionales y a fabricar sus propios juguetes con materiales para reciclar que se encuentran en cualquier casa. Específicos: - Favorecer el desarrollo de los alumnos mediante el juego simbólico, de reglas, tradicional, social y participativo. - Estimular las habilidades sociales infantiles mediante el juego. - Servir como complemento educativo y promover valores de igualdad, solidaridad y tolerancia mediante juegos y juguetes. - Aprender a fabricar sus propios juguetes utilizando materiales reciclables. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de 1º a 6º curso, con el ánimo de enseñar a los participantes el valor de los juegos y juguetes creados por ellos mismos y compartidos en el acto lúdico (jugar). JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta valores como la solidaridad y el esfuerzo, entre otros, y el desarrollo integral del niño a través de situaciones de juego. CONTENIDO Este taller no se divide en grupos de edad, ya que todos los juegos y juguetes son aptos para el tramo de edad de 6 a 12 años (1º - 6º curso). Se propone una exposición de juguetes para la fiesta de fin de curso de cada colegio. El taller se divide en las siguientes partes: - Crear juguetes y jugar con ellos........................................................... 22 sesiones. - Juegos ....................................................................................................... 3 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo para realizar estos juegos y juguetes.

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SOLITARIO NOBLE TORRE DE HANOI

3 EN RAYA

PARCHÍS

DAMAS

TANAGRAMAS

MEMORIÓN

BILLARÍN

PAY - PAY

COMETA

DIAVOLO CARIOCAS

MARACAS ANIMADAS

FOTO DADO PUZZLE LOS CHINOS (CON PULSERA) CARTAS (BARAJA ESP.)

RUMIKU

ROBIN (2 BARAJAS FR.) JUEGOS TRADICIONAL ES PELOTA OTROS JUEGOS

DADOS

TRIVIAL CASERO

VELÓDROMO DE CARACOLES JUEGOS DE PAPEL Y LÁPIZ

ÁBACO RUSO

JUEGOS DE COMUNICACIÓN

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TALLER VILLARROBLEDO HISTÓRICO

INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje de la historia de Villarrobledo mediante excursiones guiadas por la ciudad, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Villarrobledo histórico” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Enseñar la historia y riqueza cultural de Villarrobledo mediante excursiones guiadas. Específicos: - Favorecer el trabajo en equipo de los alumnos. - Estimular la curiosidad por la historia de nuestro pueblo, nuestras tradiciones y cultura, nuestro carácter. - Servir como complemento educativo. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de Pre – escolar y Primaria, con el ánimo de crear un miniconcurso entre los alumnos participantes. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la curiosidad histórica y explica el acervo cultural de Villarrobledo. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: pre – escolar y primaria. Los alumnos de pre – escolar sólo harán las rutas urbanas y no tienen actividad tras la excursión, los alumnos de primaria harán tanto rutas urbanas como extra – urbanas y tendrán una pequeña actividad posterior como escribir un breve relato, poema o hacer un dibujo sobre lo que más le haya gustado de la excursión del día. Se propone un concurso tipo “búsqueda del tesoro” mediante pistas y carteles cuyo premio final será un cheque – regalo por importe de 20 € en alguna librería de Villarrobledo. Este taller tiene una duración más reducida, sólo 20 horas en lugar de las 25 habituales, ya que hay que prevenir circunstancias meteorológicas adversas que impidan el desarrollo normal de las excursiones. El taller se divide en las siguientes rutas: PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 19

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- Extra – urbanas (2 horas seguidas)............................................................ 4 rutas. - Urbanas (1 hora de duración).....................................................................12 rutas. En suma, se prevé un total de 16 sesiones con una duración total de 20 horas, más el concurso.

URBANAS • Alfarería tinajera • S. Blas, Plaza y Ayto. • Virgen y Parque • S. Bernardo y Círculo Mercantil • Mansiones señoriales • Sta. María y antigua sindical torre mudéjar. • Parques y jardines • Vial - Parque Inf. Tráfico • Siglos • Famosos de la historia • Iglesias y Conventos • Museos

EXTRA - URBANAS • S. Cristóbal • Microrreserva "Encantá" • "Makis de Villarrobledo" • Vino y bodegas

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TALLER DE ARTE
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la expresión artística, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Arte” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar habilidades manipulativas y artísticas. Específicos: - Favorecer el trabajo en equipo de los alumnos. - Estimular la expresión artística de los alumnos. - Servir como complemento educativo. - Desarrollar las habilidades manipulativas de los alumnos. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de Pre – escolar y Primaria, con el ánimo de crear una exposición – subasta para financiar las actividades de las asociaciones de madres y padres de los colegios participantes. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la expresión artística y el desarrollo de habilidades manipulativas de los alumnos participantes, así como el gusto estético por la belleza, el arte y las creaciones artísticas. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: pre – escolar y primaria. Se propone una mini exposición y subasta entre los colegios participantes con la intención de ayudar a las A.M.P.A.s a financiar sus actividades extraescolares, cada niño aportará al menos una pieza de las realizadas en las sesiones de este taller. El taller se divide en las siguientes partes: - Pintura....................................................................................................... 4 sesiones. - Barro.......................................................................................................... 3 sesiones. - Plastilina…………………………………….....……………….. 3 sesiones. - Origami………………………………………..……………..…..5 sesiones. - Abalorios………………………………………………………..5 sesiones. - Otras manualidades…………………………………...……….. 5 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 21

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TALLER DE CINEFÓRUM
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la visualización de films de temática pedagógica, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Cinefórum” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar el pensamiento divergente y la capacidad crítica a través del visionado de films con temática social desde un enfoque psicopedagógico. Específicos: - Desarrollar el pensamiento libre divergente. - Estimular la capacidad crítica y la libertad de expresión de los alumnos. - Servir como complemento educativo. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de todas las edades, con el ánimo de crear una visión crítica de la sociedad y estimular el pensamiento libre y plural de los alumnos. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la libertad de expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas como el pensamiento libre y la crítica social de los alumnos participantes. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: pre – escolar y primaria. Se realizará un pequeño debate tras cada película. La duración de cada sesión es de dos horas, para poder visionar los films en una sola sesión. El taller se divide en las siguientes partes: Films infantiles con la clasificación Todos los Públicos (Pre – escolar) . 12 sesiones. Films y Documentales para mayores de 7 años (Primaria)........................ 12 sesiones. En suma, se prevé un total de 12 sesiones por grupo, con una duración total de 24 horas por grupo.

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TALLER DE RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la reutilización, el reciclaje y la protección del medio ambiente, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Reciclaje y Medio Ambiente” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar la conciencia ecológica de los alumnos. Específicos: Desarrollar “actitudes verdes” y la conciencia ecológica y de necesidad de ahorro y reutilización. Conocer las principales características de plantas y animales autóctonos. Servir como complemento educativo. Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de todas las edades, con el ánimo de concienciar sobrela importancia del reciclaje, el ahorro de agua y gasto energético y el medio ambiete a los alumnos. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la creación de actitudes responsables hacia el medio ambiente, la importancia del ahorro energético y de agua y crea conciencia verde en los alumnos participantes. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: pre – escolar y primaria. Se realizarán las mismas actividades con ambos grupos, pero la separación es necesaria para mantener el orden en las sesiones del taller y poder prestar la atención que merece cada grupo. El taller se divide en las siguientes partes: Flora………………………………….……………………........ 7 sesiones. Fauna…………………………………………............................... 7 sesiones. Agua………………………………………………………….... 5 sesiones. R – R (Reciclaje y reutilización) ………...…………...…………. 5 sesiones. Ahorro energético ………………………………………………. 1 sesión. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

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TALLER DE DEPORTES, GYMKHANA y YOGA

INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el aprendizaje de técnicas de relajación y control del estrés a través del yoga, y el aprendizaje de deportes y otras actividades saludables y el aprovechamiento de las mismas, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Deportes, Gymkhanas y Yoga” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Controlar el nivel de activación fisiológica y, en consecuencia, el estrés y la ansiedad asociada a los procesos estresantes. Específicos: - Aprender y dominar técnicas de relajación y sanas costumbres, con el fin de tener los conocimientos adecuados para afrontar los estresores cotidianos. Estos estímulos estresores son la principal causa de la aparición y desarrollo de los trastornos psicosomáticos, y favorecen la aparición de cardiopatías y de procesos infecciosos relacionados con el tracto digestivo, por ejemplo: las úlceras. - Realizar actividad física y deportiva como fórmula de prevención contra la obesidad infantil y como regulador de niveles fisiológicos que pueden llegar a ser nocivos por culpa del sedentarismo. JUSTIFICACIÓN El stress es fuente de vida y, además, un proceso psicológico necesario para la adaptación del individuo a su entorno. Sin embargo, un exceso de sucesos estresantes y su acumulación pueden producir disfunciones graves. El aprendizaje de técnicas reguladoras y de relajación favorece la percepción de bienestar y previenen dolencias tales como la hipertensión, la úlcera gastrointestinal o la arritmia, entre otras. 45 minutos de actividad física al día (aconsejado por la OMS.) pueden ayudarnos a mejorar nuestra calidad de vida. El yoga y otras técnicas deportivas son una herramienta eficaz a la hora de afrontar el estresante ritmo de vida actual.

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CONTENIDO El taller de “Deportes, Gymkhanas y Yoga” consta de tres mód ulos y son los siguientes: Deportes………………………………........................................................ 8 sesiones. Yoga ……………………………………..................................................... 8 sesiones. Gymkhanas…………………………………………….………….….. 9 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

TALLER DE INFORMÁTICA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la informática, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Informática” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar las habilidades informáticas básicas. Específicos: - Desarrollar habilidades y conocimientos informáticos básicos. - Familiarizar a los alumnos con el uso y aprovechamiento académico de las nuevas tecnologías. - Servir como complemento educativo. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de todas las edades, con el ánimo de introducir a los alumnos en el mundo de la alfabetización digital. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la creación de actitudes responsables hacia el medio ambiente, la importancia del ahorro energético y de agua y crea conciencia verde en los alumnos participantes. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: pre – escolar y primaria. Se realizarán distintas actividades con cada grupo. Pre – escolar lo dedicarán a aprender el manejo del ratón y el teclado y jugarán juegos didácticos para PC en dvd e internet. Los alumnos de Primaria, como abajo se explica. El taller se divide en las siguientes partes: - Hardware y software...………………………………………........ 7 sesiones. - Internet: búsqueda efectiva y posibilidades de aprovechamiento.... 7 sesiones. - Word, Excel y Powerpoint..……………………….………….. 10 sesiones. - Blogs...............................................................................................................1 sesión. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 25

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TALLER DE HABILIDADES SOCIALES INFANTILES
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con las Habilidades Sociales, así como justificar su duración y contenido. Las Habilidades Sociales son las capacidades de las personas para percibir, entender y responder de forma adecuada en las situaciones sociales y, en especial, al comportamiento de los demás. Se refieren a la competencia para emitir comportamientos eficaces en situaciones de intercambio social. OBJETIVOS El taller de “Habilidades Sociales Infantiles” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar y optimizar las Habilidades Sociales de los alumnos. Específicos: - Desarrollar Habilidades Sociales y mejorar las existentes, concretamente: asertividad, persuasión, motivación, empatía, autoestima, escucha activa, dar y recibir información negativa, sentido del humor, y vencer la timidez. - Servir como complemento educativo. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de todas las edades, con el ánimo de estimular las relaciones sociales de los alumnos y prevenir futuros problemas de relación y/o salud mental que tienen su base en dichas destrezas. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la creación de actitudes responsables y la socialización en los alumnos participantes. CONTENIDO Este taller se divide en dos grupos principales de edad: 1º - 3º y 4º - 6º. Se realizarán las mismas actividades con ambos grupos, pero la separación es necesaria para adaptar las actividades a cada ciclo evolutivo (etapa del desarrollo en la que se encuentran los alumnos). El taller se divide en las siguientes partes: - Asertividad……………………………………………….......... 6 sesiones. - Sentido del Humor y Vencer la Tímidez………............................ 6 sesiones. - Empatía y autoestima……………………………………….... 7 sesiones. - Resto de habilidades…………. …………………...……..……. 6 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo. PROYECTO: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Página 26

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TALLER CONOCIENDO EUROPA
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con el conocimiento de la Unión Europea (UE), así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller “Conociendo Europa” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Desarrollar la tolerancia y comprensión hacia otras culturas europeas y la conciencia de ciudadano europeo. Específicos: - Desarrollar la tolerancia y comprensión hacia otras culturas europeas y la conciencia de ciudadano europeo. - Conocer la historia e instituciones de la UE así como los países que la constituyen. - Servir como complemento educativo. - Constituirse como actividad extraescolar de carácter cultural para alumnos de Primaria, con el ánimo de situar a los alumnos en el contexto globalizado en el que vivimos, especialmente en Europa. JUSTIFICACIÓN Este tipo de actividad extraescolar sirve como complemento socio-educativo de los niños, ya que fomenta la comprensión y tolerancia hacia el resto de ciudadanos europeos y el conocimiento y la conciencia de ser ciudadano de la UE. CONTENIDO Este taller se destina a alumnos de Primaria. Se realizarán distintas actividades emulando las conferencias, convenciones y reuniones de los políticos de la UE y simulando viajes a distintos países de la UE. El taller se divide en las siguientes partes: Historia de la UE...…………….……………………………........ 2 sesiones. Instituciones de la UE…….………………………….................... 5 sesiones. Países (Viajes simulados)...…………………………………….. 10 sesiones. Reuniones..................................................................................................8 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones por grupo.

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TALLER DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
INTRODUCCIÓN Este documento tiene como finalidad exponer las actividades extraescolares relacionadas con la futura orientación profesional de los alumnos de último curso, que se realizarán durante el presente curso, así como justificar su duración y contenido. OBJETIVOS El taller de “Orientación Profesional” tiene como objetivos fundamentales los siguientes: General: Ayudar a los participantes a conocer mejor sus puntos fuertes y sus dotaciones específicas para determinadas profesiones, que precisan específicamente tales cualidades para lograr un óptimo desempeño. Específicos:  Facilitar la toma de futuras decisiones en cuanto a opciones de estudio se refiere, es decir, simplificar el proceso de decisión entre estudiar Publicidad y Relaciones Públicas o Medicina.  Tener una orientación inicial sobre cuál podría ser su profesión en un futuro no muy lejano, puede ayudar a interesarse por esta/s profesión/es y a conocer otras posibilidades que tal vez no se hayan tenido en cuenta.  En el caso de que el alumno tenga muy claro su futuro profesional, darle a conocer mejor los gajes de su oficio. JUSTIFICACIÓN El conocimiento de las propias limitaciones así como de nuestras virtudes nos otorga una gran ventaja para poder mejorarnos a nosotros mismos y para desenvolvernos en la vida diaria. El trabajo es una de las dimensiones de la vida diaria que más tiempo nos ocupa después del dedicado a las exigencias fisiológicas (sueño, alimentación, etc.), es, por tanto, necesario sentirse a gusto con la actividad laboral que se desempeña. Por regla general, nos agrada aquello que nos interesa y nos hace sentirnos realizados como persona y como profesional. De ahí que se recomiende esta actividad para evitar futuras decisiones equivocadas. Así mismo, solemos esforzarnos más en aquellos aspectos en los que más destacamos de forma natural y en los que más nos interesan; por consiguiente, seremos más productivos y estaremos más satisfechos con aquellas profesiones que cumplan estas condiciones. CONTENIDO

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El taller de “Orientación Profesional” se recomienda a los alumnos de último curso para que puedan seguir informándose sobre la profesión más adecuada a su personalidad, aptitudes y motivación. Estos alumnos serán los primeros que tengan que decidir una opción de estudio y trabajo al finalizar la educación primaria. Además, están capacitados intelectualmente para realizar las pruebas psicotécnicas que se les aplicarán en este taller, hecho que no sucede en edades más tempranas. El taller de “Orientación Profesional” está estructurado en cuatro módulos, y son los siguientes: - Las aptitudes............................................................................................. 3 sesiones. - La personalidad........................................................................................ 3 sesiones. - La motivación.......................................................................................... 3 sesiones. - ¿Cuál es mi profesión ideal?...................................................................... 1 sesión. - Oficios y profesiones …..………..……………….…………… 15 sesiones. En suma, se prevé un total de 25 sesiones.

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Tabla a rellenar por su A.M.P.A. Por favor, indique el número de alumnos en cada taller para que podamos ajustar horarios y grupos, recuerde los tramos de edad. Gracias.
TALLER CUENTACUENTOS PERIODISMO Y ESCRITURA CREATIVA TÉCNICAS DE ESTUDIO Y REFUERZO CURRICULAR GIMNASIA CEREBRAL TEATRO AJEDREZ ANIMACIÓN A LA LECTURA CALCULADORA – ÁBACO LUDOTECA Y FÁBRICA DE JUGUETES VILLARROBLEDO HISTÓRICO ARTE CINEFÓRUM Y VIDEO DOCUMENTAL RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE DEPORTES, GYMKHANA Y YOGA INFORMÁTICA HABILIDADES SOCIALES INFANTILES CONOCIENDO EUROPA ORIENTACIÓN PROFESIONAL NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE NO ADMITE PRE - ESCOLAR PRIMARIA NO ADMITE

NO ADMITE

Si quiere proponer otros talleres de actividades extraescolares, puede hacerlo llamando a nuestra asociación en el 967 966 720 o fax al mismo número, visitándonos en nuestras instalaciones de calle Herreros, 3 de Villarrobledo (02600 – Albacete) o por correo postal, o en el mail: asoc.bienestarfamiliar@hotmail.com

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