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MANUAL DE TRABAJO DE TELESECUNDARIAS DEL SECTOR III CICLO ESCOLAR 2013-2014

TABLA DE CONTENIDOS
P G 2 3 15 16 16 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21 22 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 25 26 26 26 27 1. EVALUACIONES 2. PERIDICO MURAL ESCOLAR 3. SEGUIMIENTO ACADMICO 4. REGLAMENTO ESCOLAR 5. TRAYECTOS FORMATIVOS 6. BIBLIOTECA ESCOLAR Autoseguimiento del Proyecto de Biblioteca Escolar 7. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO ADMINISTRATIVA 8. EXPEDIENTES DE DOCENTES 9. EXPEDIENTES DE ALUMNOS 10. ARCHIVO ESCOLAR 11. ESTADSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIN ESCOLAR 12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL 13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS 14. A.G.E. Acta Constitutiva de Asociacin de Alumnos, Convenio de la APF de Telesecundaria, Plan de mejoras de la escuela y Rendicin de cuentas 15. OPORTUNIDADES 16. BECAS Y APOYOS ORGANIZATIVA ANEXO 10 ANEXO 9 ANEXO 8 Presentacin Cronograma anual de actividades PRIMERA PARTE: EL TRABAJO DEL DOCENTE EN TELESECUNDARIA MATERIAL FORMATO 1. LA PLANEACIN DIDCTICA Recurso digital 2. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES : Reporte de Examen Bimestral, Reporte de Evaluacin Bimestral y Anlisis de ANEXO 1, 2 resultados. Y3 3. REGISTRO DE ASISTENCIA 4. DIARIO PEDAGGICO 5. BITCORA DEL ALUMNO 6. EXPEDIENTE DE AULA DE LOS ALUMNOS ANEXO 4 7. EVALUACIN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIN 8. PORTAFOLIO PEDAGGICO 9. LIBROS DE TEXTO 10. CUADERNOS DE TRABAJO 11. REGLAMENTO DE AULA 12. SEGUIMIENTO AL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA PAT de Biblioteca Escolar y Reporte Mensual y evidencias de Estrategia 11+5 13. DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO 14. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD ANEXO 5

FECHA Diariamente Bimestralme nte Diariamente Diariamente Diariamente Bimestralme nte Diariamente Diariamente Diariamente Diariamente Al inicio del ciclo Bimestralme nte Dic, Mar y Jul Nov, Mar y Jun

ANEXO 6 y 7

SEGUNDA PARTE: EL TRABAJO DIRECTIVO EN TELESECUNDARIA PEDAGGICA CURRICULAR Bimestralmen te Mensualment e Semanalment e Al inicio del ciclo Al inicio del ciclo Despus de CTE Dic, Mar y Jul

Permanente Permanente Actualizado ANEXO 11 Mensualment e Diario ANEXO 29 Nov/28 Feb/ 27 12 Jun ANEXO 13, Fecha 14, 15 y 16 especfica Bimestralmen te Permanente

MANUAL DE TRABAJO DE TELESECUNDARIAS DEL SECTOR III CICLO ESCOLAR 2013-2014 27 27 27 27 28 28 29 29 30 17. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL INICIO DE CICLO Al inicio del ciclo 18. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA Permanente 19. P.E.T.E. y P.A.T ANEXO 18 Al inicio del ciclo 20. CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES 27 Sep, 25 Oct, 29 Nov, 31 Ene, 28 Feb, 28 Mar, 30 May, 27 Jun. PARTICIPACIN SOCIAL 21. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA En lnea Al inicio del ciclo 22. ASOCIACIN DE ALUMNOS ANEXO 13 Al inicio del ciclo 23. C.E.P.S. 1 ASAMBLEA, 1 Sesin, 2. Sesin 2. ASAMBLEA 3 13-30 Sep, 7-18 Oct, 20-31 Ene, Sesin 4 Sesin 3. ASAMBLEA 17-28 Feb, 31 mar-11 Abr, 2-13 Jun, 23 jun-4 Jul 24. COMITS (Acta constitutiva) ANEXO 19 Del 13 al 30 Sep. ANEXO 17

PRESENTACIN

Arteaga, Coahuila, a 19 de Agosto de 2013 Estimados(as) compaeros(as) maestros(as): Nuevamente les ofrecemos al inicio de este Ciclo Escolar 2013-2014 el presente Manual de Trabajo de las Telesecundarias de este nuestro Sector III, cuyo propsito es apoyar el trabajo administrativo y acadmico de ustedes en las escuelas de nuestras Zonas Escolares en Parras y Arteaga. El contenido del Manual son indicaciones prcticas para su labor en las aulas y al frente de las direcciones escolares as como algunos formatos que se requieren al momento de entregar informes y para llevar ordenada y organizadamente su trabajo. De ningn modo es la intencin sobrecargar de trabajo administrativo sus tiempos laborales, pues el espritu de la nueva lnea de trabajo (Consejos Tcnicos Escolares) resalta como meta elevar la educacin de calidad con docentes mas comprometidos, responsables y ms aligerados en su trabajo administrativo. No por eso podemos hacer oidos sordos a los requerimentos bsicos de una seria y responsable organizacin, la cual necesita seriedad y profesionalismo mismo que refrendamos con hechos y estamos seguros, se realiza en nuestras Zonas Escolares.

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De antemano agradecemos su trabajo y compromiso con la educacin de calidad y asimismo reconocemos su esfuerzo constante por complir al mximo con sus resposabilidades docentes y admistrativas. Quedamos a sus apreciables rdenes: ___________________________________ FUANTOS SNCHEZ Jefa de Sector III A.T.P. de Sector III ___________________________________ PROFR. OMAR

MTRO. LAURA MAGDALENA VEGA ARMENDRIZ

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CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2013-2014

AGOSTO
LUNES 12 MARTES 13

2013
JUEVES 15 VIERNES 16

MIRCOLES 14

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

19
INICIO DE CURSOS HONORES A LA BANDERA

20

21

22

23

HONORES A LA BANDERA

26

27

28

29

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SEPTIEMBRE
LUNES 2
HONORES A LA BANDERA

2013
JUEVES VIERNES 5 6

MARTES 3

MIRCOLES 4

9 Inicia HONORES A captura de la LA 1 BANDERA

10

11

12

13

16
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

17

18

19
.

20

23
HONORES A LA BANDERA

24

25
1er Consejo Tcnico de Sector

26

27
1er Consejo Tcnico Escolar

30
HONORES A LA BANDERA Termina captura de la 1 ASAMBLEA del

OCTUBRE
LUNES MARTES MIRCOLES

2013
JUEVES VIERNES
6

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HONORES A LA BANDERA Inicia captura de la 1 SESIN del C.E.P.S.

10

11

14
HONORES A Termina captura LA BANDERA de 1 SESIN del C.E.P.S.

15

16

17

18

HONORES A LA BANDERA

21

22

2 Consejo Tcnico de Sector

23

24

2 Consejo Tcnico Escolar

25

28
HONORES A LA BANDERA

29

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NOVIEMBRE
LUNES MARTES MIRCOLES

2013
JUEVES VIERNES 1

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4
HONORES A LA BANDERA

11
HONORES A LA BANDERA

12

13

14

15

18
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

19

20

21

22

25
HONORES A LA BANDERA

26

27
3 Consejo Tcnico de Sector

28

29
3 Consejo Tcnico Escolar

DICIEMBRE
LUNES
HONORES A LA BANDERA

2013
JUEVES VIERNES 5 6

MARTES 2 3

MIRCOLES 4

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9
HONORES A LA BANDERA

10

11

12

13

HONORES A LA BANDERA

16

17

18
INICIAN VACACIONES

19

VACACIONES

20

ENERO
LUNES
VACACIONES

2014
JUEVES 8 9 VIERNES 10

MARTES 6
REGRESO DE VACACIONES

MIRCOLES 7

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13
HONORES A LA BANDERA

14

15

16

17

20
HONORES A LA BANDERA Inicia captura de la 2 SESIN del C.E.P.S.

21

22

23

24

HONORES A LA BANDERA Termina captura de 2 SESIN del C.E.P.S.

27

28

4 Consejo Tcnico de Sector

29

30

4 Consejo Tcnico Escolar

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FEBRERO
LUNES 3 MARTES 4 MIRCOLES

2014
JUEVES 5 6 VIERNES 7

SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

10
HONORES A LA BANDERA

11

12

13

14

10

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HONORES A LA BANDERA Inicia captura de la 2 ASAMBLEA del C.E.P.S.

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19

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HONORES A LA BANDERA
Termina captura de 2 ASAMBLEA

25

26
5 Consejo Tcnico de Sector

27

28
5 Consejo Tcnico Escolar

MARZO
LUNES
HONORES A LA BANDERA

2014
JUEVES 5 6 VIERNES 7

MARTES 3 4

MIRCOLES

HONORES A LA BANDERA

10

11

12

13

14

11

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SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

18

19

20

21

24
HONORES A LA BANDERA

25

26
6 Consejo Tcnico de Sector

27

28
6 Consejo Tcnico Escolar

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HONORES A LA BANDERA Inicia captura de la 3 SESIN del C.E.P.S.

ABRIL
LUNES MARTES 1

2014
JUEVES 2 3 VIERNES 4

MIRCOLES

HONORES A Termina captura LA BANDERA de 3 SESIN del C.E.P.S.

10

11

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14 21 28
REGRESO DE VACACIONES HONORES A LA BANDERA

15 22 29

16 23 30

17 24

18 25

V A C A C I O N E S V A C A C I O N E S

MAYO
LUNES MARTES

2014
JUEVES 1
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

MIRCOLES

VIERNES 2

5
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

12
HONORES A LA BANDERA

13

14

15
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES

16

13

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19
HONORES A LA BANDERA

20

21

22

23

26
HONORES A LA BANDERA

27

28
7 Consejo Tcnico de Sector

29

30
7 Consejo Tcnico Escolar

JUNIO
LUNES 2
HONORES A LA BANDERA Inicia captura de la 4 SESIN del C.E.P.S.

2014
JUEVES 4 5 VIERNES 6

MARTES 3

MIRCOLES

HONORES A Termina captura LA BANDERA de 4 SESIN del C.E.P.S.

10

11

12

13

HONORE S A LA BAND ERA

16
SEMANA

17
NACIONAL

18
DE

19
EVALUACIN

20

14

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HONORES A LA BANDERA
Inicia captura de la 3 ASAMBLEA del C.E.P.S.

24

25
8 Consejo Tcnico de Sector

26

27
8 Consejo Tcnico Escolar

30
HONORES A LA BANDERA

JULIO
LUNES
Termina captura de 3 ASAMBLEA del C.E.P.S.

2014
JUEVES 2 3 VIERNES 4

MARTES 1

MIRCOLES

HONORES A LA BANDERA

8
SEMANA DE CIERRE

9
SEMANA DE CIERRE

10
SEMANA DE CIERRE

11

HONORES A LA BANDERA SEMANA DE

14
SEMANA DE CIERRE

15

16

17

18

FIN DE CURSOS

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CIERRE

RECESO DE CLASES

RECESO DE CLASES

RECESO DE CLASES

PRIMERA PARTE: EL TRABAJO DEL DOCENTE EN TELESECUNDARIA De los 12 Principios Pedaggicos que sustentan el Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica, siete de ellos estn relacionados con el proceso de Aprendizaje y cinco con el Proceso de Gestin. PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE 1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. 2. Planificar para poder potenciar el aprendizaje. 3. Generar ambientes de aprendizaje. 4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje. 5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los Aprendizajes Esperados. 6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7. Evaluar para aprender. PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL PROCESO DE GESTIN 8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad. 9. Incorporar temas de relevancia social. 10.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela. 11.Reorientar el liderazgo. 12.La tutora y la asesora acadmica en la escuela.

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Al hablar de los siete que se relacionan con el Proceso de Aprendizaje se suponen necesariamente tres acciones especficas, propias del docente: La Planeacin Didctica. La Aplicacin de lo planeado. La Evaluacin de los aprendizajes. Estas son tareas que el docente debe realizar diariamente y son en cierto modo exclusivas de l, el asesor puede proponer formatos para planear pero quien planea las actividades y acciones determinadas y las aplica en el aula es el maestro que est frente al grupo y conoce las necesidades y circustancias de sus alumnos; el supervisor puede pedir las evaluaciones bimestrales en determinados formatos y sugerir criterios de evaluacin pero quien evala el aprendizaje del adolescente de acuerdo a los aprendizajes esperados planteados en sus planeaciones es el docente que da con da convive con los educandos en el saln de clase.

1. LA PLANEACIN DIDCTICA La Planeacin Didctica es parte fundamental del quehacer docente y es un elemento propio del profesionalismo en la educacin, pues la funcin docente, se realiza en la accin de ensear, y el quehacer de un profesional de la enseanza, no solo implica conocer lo que se ensea sino tener un plan de enseanza. As, la planeacin didctica pasa a ser un proceso adecuado segn el grado de profesionalismo del docente, para programar de modo sistemtico y coherente, los elementos que conforman la actividad educativa con los alumnos; como instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje y es el punto de partida en el acercamiento con el alumno. La Planeacin pasa a ser una herramienta para la enseanza y el trabajo central del docente se enfoca en la enseanza y en la planeacin de sta; ahora bien, los materiales pedaggicos (libros del alumno, libros del maestro, programas de la Seal Edusat, mediateca, biblioteca, entre otros) estn pensados para ser un apoyo al quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos de planeacin didctica en el nivel de telesecundaria considerando los lineamientos y sugerencias de la Articulacin de la Reforma en Educacin Bsica. Para apoyar la Planeacin Didctica de Docente, se ofrece un concentrado esquemtico del campo formativo, bloque, enfoque didctico, mbito, competencias que se favorecen, aprendizajes esperados y contenidos por grado y asignatura. VER (Recurso para la planeacin docente)

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2. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo) El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su prctica para que stos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluacin de los evidencias, elaborar juicios aprendizaje de los alumnos constitutiva de la enseanza y aprendizajes es el proceso que permite obtener y brindar retroalimentacin sobre los logros de a lo largo de su formacin; por tanto, es parte del aprendizaje.

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluacin buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeo de los estudiantes. Por tanto, en la Educacin Bsica el enfoque formativo deber prevalecer en todas las acciones de evaluacin que se realicen.

A)

REPORTE DE EXAMEN

BIMESTRAL (ANEXO 1): El formato presentado en el Anexo 1 es en el que se debe reportar el promedio que obtiene cada alumno en el Examen Bimestral. Conviene considerar las siguientes indicaciones para llenar el formato:
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1) En los espacios de Escuela Telesecundaria, Localidad y C.C.T. se tendr que escribir los datos completos. 2) En el espacio de Bimestre hay que escribir Primero, Segundo, Tercero, Cuarto o Quinto, solamente. No hay necesidad de escribir Sep-Oct, Marzo-Abril, etc. 3) Hay que escribir los Nombres de los Alumnos en base al Acta de Nacimiento, en Orden Alfabtico y Sin Abreviatura. 4) Es preciso respetar el Orden en de las Asignaturas en el formato propuesto. 5) El reporte del Promedio de cada Asignatura por alumno as como el del Promedio Total y Promedio de Asignatura contendrn nmero entero y un decimal (por ejemplo 8.9). B) REPORTE DE EVALUACIN BIMESTRAL (ANEXO 2) El formato presentado en el Anexo 2 es en el que se debe reportar el promedio que obtiene cada alumno en el Bimestre. Conviene considerar las siguientes indicaciones para llenar el formato: 1) En los espacios de Escuela Telesecundaria, Localidad y C.C.T. se tendr que escribir los datos completos. 2) En el espacio de Bimestre hay que escribir Primero, Segundo, Tercero, Cuarto o Quinto, solamente. No hay necesidad de escribir Sep-Oct, Marzo-Abril, etc. 3) Hay que escribir los Nombres de los Alumnos en base al Acta de Nacimiento, en Orden Alfabtico y Sin Abreviatura. 4) Es preciso respetar el Orden en de las Asignaturas en el formato propuesto. 5) A diferencia del Anexo 1, en este formato cuando se reporta el Promedio de cada Asignatura por alumno ser con un nmero entero, sin decimales (por ejemplo 8). Es criterio del maestro cerrar el entero considerando las caractersticas actitudinales del alumno. 6) Cuando se reporta el Promedio Total y la Evaluacin Cualitativa as como el Promedio de Asignatura, estos espacios s tendrn nmero entero y un decimal (por ejemplo 8.9). 7) Recordar que La Evaluacin Cualitativa que se reporta al final del bimestre de cada alumno es 1 punto ms/menos del Promedio Bimestral (por ejemplo un alumno con promedio de 7.2 NO puede tener una Evaluacin cualitativa de 8.3 o ms). 8) No hay que olvidar que en este formato se deben reportar las faltas o inasistencias de los alumnos. C) ANLISIS DE RESULTADOS (ANEXO 3) El formato presentado en el Anexo 3 apoyar al Anlisis de los Resultados en el bimestre, quin mejor que el maestro frente a grupo para informar profesionalmente sobre las asignaturas con las que hay mayor avance y retroceso, qu posibles causas lo ocasionan y qu estara bien realizar para mejorar?
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3. REGISTRO DE ASISTENCIA El maestro de grupo, encargado del aprovechamiento acadmico de los alumnos debe estar al corriente de las asistencias e inasistencias de stos, mantener forrado y en buen estado los registros oficiales, reportando calificaciones diagnsticas y bimestrales y al fin de mes mantener actualizada la estadstica del grupo. 4. DIARIO PEDAGGICO El Diario Pedaggico, es el Instrumento que enriquece y evidencia el proceso de formacin de la experiencia docente, posibilitando, la reflexin constante, la autoevaluacin y la co-evaluacin. Es un cuaderno DEL MAESTRO DE GRUPO en el que se va registrando con frecuencia las experiencias y reflexiones sobre la intervencin pedaggica dentro y fuera del aula. Problemas, dificultades con el grupo o con alumnos en especfico, estrategias que se usaron para dar solucin a dichas situaciones. Conviene recordar que ms que una bitcora del maestro en el que se registran estos casos, es un elemento de REFLEXIN ESCRITA del quehacer docente, obviamente sin quitar los elementos casusticos que implican el reportar situaciones especficas.

5. BITCORA DEL ALUMNO La bitcora es una actividad compartida por todos los miembros del grupo. Se busca escribir da a da la vida del grupo escolar. Es una actividad de escritura libre en el sentido de que cada alumno puede elegir qu aspecto del da comentar y cmo comentarlo (pero se sugiere al maestro tratar que sean narraciones menos descriptivas y ms reflexivas as como revisar la ortografa con frecuencia); tambin es un cuaderno, pero este es del grupo. 6. EXPEDIENTE DE AULA DE LOS ALUMNOS Este formato (ANEXO 4) se sugiere llenar por BIMESTRE, ste, es solo una parte del expediente del aula del alumno que se debe tener de cada alumno en cada saln, se complementar con todo aquello que identifique acadmicamente al alumno y pueda servir para detectar factores que influyen en el aprovechamiento escolar o son indicadores de ste como, reportes, permisos, situacin de salud del alumno, situacin familiar, problemtica familiar, reportes disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro como profesional por respeto a la persona de cada alumno.

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Para qu sirve? Para que cuando haya situaciones para aclarar con los alumnos sobre su desempeo acadmico y disciplinario, el maestro pueda tener elementos para demostrar esto (no solo la calificacin) sino el historial de reportes, o reas de oportunidad de cada alumno que evidencien el trabajo del maestro con los alumnos. Es un apoyo para la cartilla de evaluacin. 7. EVALUACIN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIN Para que el enfoque formativo de la evaluacin sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, as como los criterios de evaluacin. Esto brinda una comprensin y apropiacin compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarn para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cmo apoyar y mejorar el desempeo de los alumnos y la prctica docente. En el ANEXO 5 se presenta un formato sugerido que contiene los CRITERIOS de evaluacin y la EVALUACIN DIARIA por bimestre. 8. PORTAFOLIO PEDAGGICO El portafolio pedaggico de cada alumno debe contener los trabajos que soliciten los libros de texto de Telesecundaria y los que el docente considere necesarios para su evaluacin: proyectos, tareas, ensayos, exmenes, ejercicios sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor. Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus gustos particulares. Debe actualizarse su contenido bimestralmente y no convertirlo en un archivo muerto de trabajos acumulados de meses pasados.

9. LIBROS DE TEXTO Para este curso se entregarn libros para cada alumno, hay que considerar que son libros estructurados segn el Plan 2006, y hay que organizarlos segn el Plan 2011, por esto, no pueden llevarse las asignaturas segn la estructura del libro sino la que el docente planee para cada asignatura, no hay que desatender el cuidado y forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus padres. 10. CUADERNOS DE TRABAJO Uno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los estudiantes son los cuadernos, estos son prcticamente la mejor herramienta para demostrar el trabajado diario. Su uso como instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, all est enmarcado todo el trabajo realizado sea mnimo o lo suficiente para que el alumno logre su aprendizaje.
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Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran importancia su revisin continua y la exigencia de parte del docente que el adolescente lo tenga organizado, limpio, forrado, etc. 11. REGLAMENTO DE AULA Siguiendo el espritu de la Articulacin de la Reforma Integral de la Educacin se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, para promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vnculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad. Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensin de su sentido y el establecimiento de compromisos con las mismas, recordemos los espacios curriculares al inicio de curso en las asignaturas de Espaol para Primero y Formacin Cvica y tica para Segundo y Tercero. Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulacin y su autonoma. Sin embargo, es conveniente que las normas del saln de clases y de la escuela se revisen peridicamente, para determinar cules son funcionales, no lesionan a nadie y apoyan el trabajo conjunto. 12. SEGUIMIENTO AL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA En el ANEXO 6 se ofrece un formato de PAT de Biblioteca Escolar, en el cual hay que constituir el Comit de Biblioteca, al final se ofrecen tres formatos que se emplean frecuentemente en el trabajo cotidiano del docente de grupo para fomentar la lectura en el aula y para llevar control de la lectura de los alumnos, estos formatos son: - Reporte de Lectura. - Reporte de Intereses Lectores. - Cartilla de Lectura (educacin Secundaria). ESTRATEGIA 11+5 *** Esta estrategia presenta actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura 11+5, anteriormente llamado 10 por la lectura y 11+1, en el que se ofrecen mensualmente actividades para favorecer la lectura en la escuela. (Ver documento completo de Estrategia 11+5). REPORTE MENSUAL Y EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA 11+5 (ANEXO 7) Reporte Mensual de la Evidencias de la Estrategia 11+ 5 Estrategia 11+5 Este reporte se elabora por Consiste en entregar al menos una Escuela, lo puede elaborar el imagen de las actividades realizadas Director o el Maestro Bibliotecario, en cada lnea de trabajo, si
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consiste en describir brevemente cules de las actividades propuestas en la Estrategia 11+5 se realizaron en la Escuela.

consideramos que son 5 Lneas de trabajo, entonces hay que entregar al menos 5 fotografas de la Estrategia 11+5 al mes.
***NOTA: El nombre de la Estrategia puede cambiar, pero bsicamente son las lneas de accin que se han manejado en los ltimos aos: BIBLIOTECA ESCOLAR, BIBLIOTECA DE AULA, VINCULACIN CURRICULAR, LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Y OTROS ESPACIOS PARA LEER

13. DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO El objetivo principal de esta actividad es: Teniendo presentes los siguientes objetivos especficos:

Las fechas propuestas para su realizacin son en los meses de Diciembre, Marzo y Julio del presente Ciclo Escolar. La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser el lunes inmediato posterior a la realizacin de la misma, ste contendr los temas expuestos en cada grado, cmo, dnde se realizaron, qu grado de inters y preparacin se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue as, cules fueron las causas y qu se podr hacer para mejorar la participacin. Ser un informe por escuela definiendo las actividades de cada grupo. 14. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD

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El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes las siguientes orientaciones:

Las fechas propuestas para su realizacin son en los meses de Noviembre, Marzo y Junio. La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser la misma del Informe de la Demostracin de lo Aprendido, ste contendr el tema que se trabaj, cmo, donde se realiz, qu grado de inters y preparacin se tuvo, se cumpli el objetivo y si no fue as, cules fueron las causas y qu se podr hacer para mejorar la participacin. Ser un informe por escuela tomando en cuenta que es un mismo tema para todos los grados. SEGUNDA PARTE: EL TRABAJO DIRECTIVO EN TELESECUNDARIA PEDAGGICA CURRICULAR 1. EVALUACIONES El director es el responsable de organizar la aplicacin y reporte de la Evaluacin Diagnstica al inicio del Ciclo Escolar a la Supervisin Escolar. Asimismo, le corresponde encargarse de que las evaluaciones bimestrales se apliquen en su escuela y posteriormente enviar a la Supervisin el reporte cuantitativo y cualitativo de las mismas.

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2. PERIDICO MURAL ESCOLAR El peridico mural es un medio de comunicacin que regularmente se elabora por los propios alumnos con la gua del maestro y emplea una temtica variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemrides, se pueden abarcan otros temas, como la promocin de tradiciones y costumbres, arte, cultura entre otros. Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, pueden manejarse las siguientes secciones: Editorial. Es la presentacin del peridico, debe incluir informacin de quienes lo han elaborado, a quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del mes, etc. Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del Pas o del mundo. Una noticia es una informacin escrita (puede haber imgenes) sobre un hecho o acontecimiento importante o de inters general. Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta. Deportes: El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.) Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc. Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura y/o selecciones artsticas de inters del lector. Literatura: sta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creacin literaria como en la narrativa: cuentos, ancdotas; en lrica: composiciones alusiva a fechas cvicas, etc. 3. SEGUIMIENTO ACADMICO stas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las aulas escolares para observar el quehacer docente y detectar reas de oportunidad para mejorar el desempeo profesional de los maestros con miras a la calidad educativa. Hay que reportar a la supervisin mnimo 1 visita semanal, se propone el formato de seguimiento que usarn los Asesores en las visitas a los centros escolares (ANEXO 8), hay que poner especial atencin a la planeacin docente. 4. REGLAMENTO ESCOLAR Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, as como los compromisos, responsabilidades y derechos de cada uno de los miembros
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de la comunidad escolar. Es responsabilidad del director coordinar su implementacin y dirigir y orientar las revisiones y ajustes peridicos que se juzguen pertinentes. 5. TRAYECTOS FORMATIVOS El trayecto formativo constituye una accin de poltica educativa destinada a fortalecer y orientar los procesos de formacin continua, en los cuales se coloca en el centro al aprendizaje de los alumnos y a la escuela. Pretende contribuir y mejorar paulatinamente la atencin de las diversas necesidades de formacin de los maestros en servicio para realizar prcticas pedaggicas oportunas y eficientes. Su propsito es brindar a los maestros frente a grupo, directivos escolares y personal de apoyo tcnico pedaggico de educacin bsica, oportunidades organizadas y sistemticas de acceso a programas de formacin continua y recursos para la enseanza y el aprendizaje que fortalezcan sus competencias profesionales. Se entregar a la supervisin al inicio del Ciclo Escolar 2013-2014. 6. BIBLIOTECA ESCOLAR En el PAT de Biblioteca Escolar se establece el Comit de Biblioteca, el cual es Presidido por el o Presidente Honorario (Director de la Escuela) o Presidente Acadmico (Maestro Bibliotecario) En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizar la misma persona, la cual es la responsable de elaborar el Reporte de Autoseguimiento del Proyecto de Biblioteca Escolar (ANEXO 9) y entregarlo a la Supervisin despus de cada Consejo Tcnico Escolar. 7. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO La realizacin de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo la supervisin del director y es a ste ltimo quien le compete entregar un informe y evidencias (imgenes) de dicha actividad realizada a la Supervisin Escolar. Ya sea que el maestro de grupo entregue un informe al director y ste concentre el de la escuela o en el caso de los unitarios se entregue directamente a la supervisin.

ADMINISTRATIVA 8. EXPEDIENTES DE DOCENTES Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del personal que labora en la telesecundaria, pueden ser: Acta de nacimiento, copia de la credencial del IFE, copia de CURP, copia de comprobante de domicilio actualizada,
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copia de Ttulo de estudios realizados (ingeniera, licenciatura, maestra y/o doctorado), copia de FUP (Formato nico de Personal), ltima orden de presentacin, copia de taln de pago, notas laudatorias, as como la Ficha de Personal propuesta en el ANEXO 10. 9. EXPEDIENTES DE ALUMNOS Debe existir en la direccin escolar un expediente de cada alumno con la documentacin requerida como el acta de nacimiento, CURP, calificaciones de cada grado escolar y de bimestres, certificado de educacin primaria, anotaciones y/o documentos de salud mdica y mental (si as lo requiere), copia de reglamento escolar firmado por padres de familia y por el mismo alumno, etc. 10. ARCHIVO ESCOLAR El archivo escolar se conforma bsicamente con ciertos documentos como inventarios de la escuela (inmuebles), REL, visitas de seguimiento a docentes, informes financieros, entre otros 11. ESTADSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIN ESCOLAR Verificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadstica y reportarla mensualmente a cada supervisin, as como la plantilla actualizada del personal que labora y est adscrito a la escuela telesecundaria con los datos requeridos en el formato propuesto. (ANEXO 11). En el mismo formato hay que reportar mensualmente la desercin y especificar el seguimiento a los alumnos que desertaron de la y que continuaron sus estudios en otra escuela o que simplemente ya no estudiaron y puedan rescatarse. 12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias, permisos y/o constancias del personal. 13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un informe financiero detallado de: Asociacin de Padres de Familia, Asociacin de Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos aquellos que manejen recursos financieros al director de la escuela. En el ANEXO 12 se ofrece un formato en el cual hay que exponer con transparencia el manejo de los recursos econmicos. Las fechas en que se entregarn los Informes Financieros al director sern el 29 de Noviembre, el 28 de Febrero y el 27 de Junio, al finalizar el 3, 5 y 8 Consejo Tcnico Escolar. 14. A.G.E.
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El programa Apoyo a la Gestin Escolar cuenta con una regulacin, especificaciones y lineamientos propios, sin embargo cabe sealar algunos errores comunes al momento de llenar formatos, compra de materiales y comprobacin de recursos, para prever retrasos y evitar la multiplicacin de trabajo se ofrece la siguiente informacin: A) La Asociacin de Padres de Familia, es un formato de la pgina oficial se la SEDU en el linkhttp://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp Asociacin de Padres de Familia. El cual se captura en el sistema, se imprime y se valida con las firmas de los integrantes. No hay necesidad de sellarse. B) La Convocatoria, el Registro y el Acta Constitutiva de Asociacin de Padres de Familia es un formato que se imprime de la pgina de la secretara para su llenado a mano y validado con las firmas de los integrantes y el sello de la escuela. C) El formato del Acta Constitutiva de Asociacin de Alumnos se presenta en el ANEXO 13 de este manual. D) En el ANEXO 14 se presenta el Convenio de la APF de Telesecundaria. E) En el ANEXO 15 se presenta el Plan de mejoras de la escuela. F) Conviene recordar que hay que aadir copia de la credencial del IFE del(la) presidente(a) de la A.P.F. G) Aadir adems copia de la CURP del director de la escuela. H) Posterior a la compra del material para la escuela se tiene que entregar un informe de Rendicin de cuentas de acuerdo al formato propuesto en el ANEXO 16. I) Considerar la Gua Operativa de Apoyo a la Gestin Escolar para la realizacin de compras. Recordar que si las facturas no traen especificado el material comprado hay que aadir la nota de remisin donde se especifique esto, se aade la direccin de RFC para la solicitud de facturas. 15. OPORTUNIDADES Oportunidades es un programa federal para el desarrollo humano de la poblacin en pobreza extrema. En las Telesecundarias esto se traduce en un apoyo econmico que se brinda a los alumnos; el trabajo del director es llevar el control de asistencia de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las asistencias e inasistencias de stos. Hay que entregar los sobres del programa en los tiempos requeridos por la supervisin. 16. BECAS Y APOYOS
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Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trmite de algunos de stos beneficios y entregar documentacin a tiempo para mantener el apoyo. ORGANIZATIVA 17. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL INICIO DE CICLO Segn el trabajo realizado en la Semana de Consejo Tcnico Escolar, se logr dar un diagnstico del centro escolar considerando los rasgos de la normalidad mnima para la mejora de los resultados educativos; hay que entregar a la Supervisin escolar correspondiente un diagnstico institucional considerando estos rasgos, se presenta un formato en el ANEXO 17 para la elaboracin del mismo. 18. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA El orden y la organizacin son elementos bsicos de la calidad, laborar en espacios y ambientes organizados genera una eficiencia y una eficacia en el trabajo, por eso la importancia de que el director se preocupe por mantener una escuela organizada en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable. Hay que cuidar los aspectos de aseo de la escuela, baos, aulas, direccin, el deshierbe de los espacios baldos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto debe auxiliarse de los dems maestros, alumnos y especialmente de los padres de familia. 19. P.E.T.E. y P.A.T Hay que actualizar los Planes Estratgicos de Transformacin Escolar (PETE) de acuerdo a las indicaciones trabajadas en el Consejo Tcnico Escolar del mes de agosto y con base a este hay que entregar a la Supervisin escolar correspondiente el Programa Anual de Trabajo, en el ANEXO 18 se ofrece un formato para la elaboracin del mismo. 20. CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES Es una instancia de planeacin acadmica, intercambio y promocin del trabajo colegiado del personal educativo, incluidas las reas de apoyo; su propsito es desarrollar estrategias para impulsar y favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje en las instituciones.

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Este rgano evaluar los asuntos pedaggicos, la organizacin y el funcionamiento de la vida cotidiana del centro de trabajo. Se espera que en el seno de l se definan las formas de relacin de la escuela con los padres de familia. En cuanto a su organizacin, la Presidencia la asume el director de la escuela o el supervisor escolar, segn sea el caso. Y los participantes son los directores liberados y frente a grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar. Bajo los principios de EQUIDAD, PERTINENCIA, RELEVANCIA, EFICIENCIA y EFICACIA, los CTE debern enfocar su trabajo en una LNEA TEMTICA que responda a las Prioridades de Mejora Educativa de su centro escolar: - Lectura - Matemticas - Planificacin de clases - Atencin al rezago escolar - Otras El CTE basar su trabajo en la siguientes HERRAMIENTAS DE TRABAJO

Respecto a los PROCESOS que atiende, el CTE deber centrar su tarea en:

1) La gestin de los + Planeacin aprendizajes en el + Seguimiento aula. + Evaluacin 2) La gestin + Dilogo escolar. + 3) La participacin Retroalimentacin social en favor de los aprendizajes. Los das contemplados para la realizacin de los CTE adems de la semana del 12 al 16 de agosto, son los siguientes viernes del ciclo escolar 2013-2014: 1 = 27/Sep/ 2= 3= 4= 2013 25/Oct/2013 29/Nov/2013 31/Ene/2014 5= 6= 7= 8= 28/Feb/2014 28/Marzo/2014 30/May/2014 27/Jun/2014
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PARTICIPACIN SOCIAL 21. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Al inicio del ciclo escolar se conformar una asociacin en cada centro de trabajo, nombrando en un proceso democrtico una Mesa Directiva que represente a toda la Comunidad de Padres. Durante el mes de Septiembre se abrir la pgina para capturar en lnea la Asociacin de Padres de Familia de cada escuela. Se pueden ir recabando los datos de los miembros de la APF y llenando a mano los formatos de la Convocatoria, el Registro y el Acta Constitutiva, dichos formatos se pueden descargar de la misma pgina. Nombre completo (como viene en la credencial para votar). R.F.C. (sin errores). Domicilio (como viene en la credencial para votar). Los cargos de la Presidente Vicepreside nte Secretario Tesorero Primer Vocal APF son: Segundo Vocal Tercer Vocal Cuarto Vocal Quinto Vocal Sexto Vocal

Despus de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la pgina http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento por medio de las firmas de los integrantes (como viene en la credencial para votar de cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se conserva en expediente del archivo del centro de trabajo. Conviene precisar que los Objetivos de la Asociacin de Padres de Familia son los siguientes: 1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados. 2) Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como el mejoramiento de los planteles. 3) Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer el establecimiento escolar.

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4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las fracciones anteriores. 5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos. 22. ASOCIACIN DE ALUMNOS Esta Asociacin no se captura en lnea, solo se establece en las escuelas con fines especficos, stos son: 1) Representar ante la direccin de la escuela y autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los alumnos; 2) Ejercer como accin social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de mejoramiento econmico, tico y cvico, y proponer a la Direccin estrategias para lograrlo; 3) Promocionar el mejoramiento acadmico cultural del plantel. 4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia, en todas las actividades que constituyan beneficios a la comunidad escolar. Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta para dar legalidad de la asociacin a travs del Acta Constitutiva de Asociacin de Alumnos propuesta en el ANEXO 13. 23. C.E.P.S. El Consejo Escolar de Participacin Social es un rgano de participacin de la comunidad educativa con instancias de consulta, colaboracin y apoyo con el objeto de respaldar y apoyar las labores de la escuela, cuyo propsito es fortalecer y elevar la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las fechas propuestas en la calendarizacin establecida para la realizacin de reuniones y de documentos. Algunas funciones del Consejo Escolar de participacin Social son: 1) Propiciar la colaboracin de padres, directivos y maestros. 2) Gestionar la inclusin de la escuela en programas educativos y organizar eventos en favor de la misma. 3) Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y proponer metas y objetivos para mejorarlas. 4) Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se otorgan a la escuela. 5) Promover la rendicin de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al monto y uso de los recursos recabados por la asociacin de Padres de Familia. 6) Organizar los comits escolares que se requieran en la Institucin Escolar. Las fechas contempladas para la captura de las Asambleas y Sesiones para el Ciclo Escolar 2013-2014 son las siguientes:

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Las asambleas o sesiones se podrn llevar a cabo con anticipacin a las fechas anteriores, para poder capturar las actas en estos perodos, en que estar abierta esta pgina para hacerlo.

24. COMITS En la pgina de la secretara (http://www.seducoahuila.gob.mx/) se explican los objetivos, alcances, acciones sugeridas, etc. de cada uno de los nueve comits solicitados. Se ofrece un formato para constituir cada uno de los comits requeridos en la escuela. (ANEXO 19), cada uno en un formato independiente que se entregar a cada Supervisin Escolar en las fechas propuestas para la realizacin y captura de la Primera Sesin del C.E.P.S. De acuerdo a las necesidades de cada Escuela pueden integrarse algunos otros como el de Transporte y Becas. 1. Comit de Proteccin Civil y Seguridad Escolar 2. Comit de Actividades Recreativas, Artsticas o Culturales 3. Comit de Cuidado del Medio Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar 4. Comit de Desaliento de las Prcticas que Generen Violencia entre Pares 5. Comit de Establecimientos de Consumo Escolar 6. Comit de Impulso a la Activacin Fsica 7. Comit de Lectura 8. Comit de Mejoramiento de la Infraestructura 9. Comit de la Contralora Social
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