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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE FORMACIN CIVICA Y TICA II PROFESOR: ARACELI MARTINEZ CARO.

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1


CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

3 B BLOQUE 1 TEMA EJE Los retos del desarrollo personal y social Individuos y grupos que comparten necesidades Persona Asuntos privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo. CONTENIDOS La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en Mxico y el mundo.
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad

Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de Conocimiento y cuidado de s todos los seres humanos a satisfacer mismo sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia Autorregulacin y ejercicio social. responsable de la libertad Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Identifica las dificultades que afronta en el aula para la convivencia grupal. Propone estrategias definidas para promover la buena convivencia en el grupo. Aplica las tres claves para la buena NIVEL DE DESEMPEO ASPECTOS A EVALUAR Comprensin de la forma de convivir en el grupo y conocer las claves para Comunicarse Manejo y resolucin de conflictos dentro del entorno escolar

comunicacin: escucha activa , expresin de sentimientos y asertividad

ACTIVIDADES Ordenar el grupo en equipos de cinco o seis integrantes para leer las siguientes situaciones y grabar sus opiniones y argumentos en vinculacin con alguna de ellas: Situacin 1 Sara y Marisol son primas, y quieren asistir al partido de futbol el mircoles por la maana, pero tienen que hacer un trabajo en equipo. Lo comunican a sus compaeros y preguntan qu pasara si ellos no van a hacer el trabajo y qu proponen para dar una solucin a este problema. Si fueran ustedes los implicados en la anterior situacin Cul podra ser esa conversacin? Situacin 2 Varios de los estudiantes de 3 A de la escuela Benito Jurez quieren visitar el Museo de Historia Natural, teniendo el conocimiento de que se encuentra fuera del programa de trabajo de la escuela. Entonces designan una comisin para solicitar al director y al asesor del grupo, que autoricen la visita. Si se encontraran en la situacin de estas personas Cmo haran para plantear la situacin a las autoridades pidindoles que intervinieran? Pedir que hagan un intercambio de las grabaciones y las estudien partiendo de los siguientes aspectos: Manera en que se plantean los argumentos y problemas. Ideas y argumentos claros. Opciones o alternativas para responsabilizarse de la situacin. Actitudes mostradas para convencer o plantear las inquietudes. Efectividad de las estrategias seguidas (conversaciones o cartas enviadas) segn la situacin. Realizar en grupo las conclusiones sobre las fortalezas y debilidades que tuvieron al darle solucin a las situaciones hipotticas propuestas, Identificar las causas de las primeras y aportar sugerencias para mejorar las segundas. Promover una discusin acerca de las posibilidades de comunicacin que dan las tecnologas nuevas.