Administrar es hacer las cosas bien, liderar es hacer las cosas correctas.

Peter Drucker

La investigacin es una actividad fundamental en el proceso de creacin y construccin del conocimiento. En general, se admite que la investigacin cientfica da lugar a nuevo conocimiento gracias a los procesos de indagacin sistemtica y de contraste de las teoras frente a los resultados experimentales. Socialmente, la investigacin es el estilo de pensamiento y accin ms significativo en el entramado social e institucional de nuestra poca, en tanto que constituye el proceso y la estrategia que permite la generacin de conocimiento. El trmino "investigacin" engloba las diversas actividades que tienen relacin ms o menos directa con la construccin del conocimiento cientfico, entre ellas: a) b) c) d) e) Trabajo en el laboratorio. Anlisis de datos. Elaboracin de modelos y teoras. Comunicacin de resultados a la comunidad investigadora. Gestin y desarrollo de proyectos de la investigacin.

La publicacin de los trabajos reseando los resultados de la investigacin es un elemento fundamental de la ciencia moderna y caracteriza la acepcin de investigacin que se plantea en este mdulo. La ciencia de hoy es muy diferente de la ciencia de hace varios siglos. Como es sabido, muchos cientficos del pasado eran parte de una lite

ilustrada y un coto cerrado. En muchas ocasiones los resultados de sus trabajos eran mantenidos en secreto y no se daban a conocer al resto de la (escasa) comunidad investigadora. Hoy da, en cambio, la ciencia es una profesin institucionalizada con sus normas epistemolgicas e intersubjetivas, su tica profesional e instituciones acadmicas que velan por su integridad y sostenibilidad. Sin duda, uno de los factores que contribuyen al desarrollo econmico y social de cualquier sociedad es, precisamente, la investigacin cientfica y tecnolgica, de ah la importancia que se concede a las polticas de promocin y desarrollo del conocimiento en cualquier sociedad avanzada. En este contexto, el acceso profesional de la ciencia suele realizarse, fundamentalmente, a travs de los siguientes canales: a) Universidades (donde se combina con la docencia). b) Centros privados y pblicos de investigacin (por ejemplo el INIA) c) Empresas privadas (Semilleras, de Salud Animal, Agroindustrias transformadoras, entre otras). La produccin de informacin y conocimiento cientfico es uno de los criterios bsicos de acceso y promocin dentro de las instituciones citadas.

ALGUNOS ELEMENTOS DE FILOSOFA DE LA CIENCIA

Concepciones epistemolgicas de la Ciencia La formacin cientfica correspondiente a los niveles de enseanza primaria y secundaria debera proporcionar a los futuros ciudadanos adultos los elementos bsicos de las disciplinas cientficas para que sean capaces de entender la realidad que les rodea y puedan comprender el papel de la ciencia en nuestra sociedad. Asimismo, este primer contacto con la ciencia debera contribuir a que stos desarrollen ideas adecuadas sobre la ciencia y el conocimiento cientfico y a que apliquen hbitos propios del pensamiento y razonamiento cientfico en su vida cotidiana. Estos objetivos chocan muchas veces con la realidad. A las quejas tradicionales de profesores e investigadores relativas al bajo nivel de conocimientos de los estudiantes y la persistencia evidente de las famosas preconcepciones tras aos de enseanza formal, hay que aadir un nuevo elemento al que slo se ha comenzado a prestar atencin en los ltimos aos: se trata de las ideas de los propios alumnos universitarios sobre la ciencia, el conocimiento cientfico y, tambin, sobre cmo se aprende la ciencia. Tal como demuestran numerosos trabajos de investigacin, las concepciones acerca de la validez y fiabilidad del conocimiento cientfico y cmo este se articula o acerca de cmo se construye y evoluciona la ciencia son con frecuencia inadecuadas. Incluso personas con formacin cientfica o investigadores cualificados mantienen concepciones inadecuadas sobre la

ciencia y el conocimiento cientfico. As, por ejemplo, no resulta raro que, con frecuencia, los propios profesores universitarios de ciencias y los investigadores tengan una formacin deficiente en los aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia y la epistemologa, Filosofa o Sociologa de la Ciencia. Enfrentados con los contenidos propios de las disciplinas (cientficos), estos aspectos meta cientficos reciben una escasa atencin en los planes de estudio y en muchas ocasiones deben sacrificarse en beneficio de los contenidos "serios". Por lo tanto, comienza a haber una reaccin en la actual generacin de cientficos y acadmicos. Ya se reconoce abiertamente la necesidad de abordar otros aspectos en el aprendizaje de las ciencias adems de los contenidos tradicionales. As, en muchos pases del mundo se busca que en la educacin secundaria y especialmente en la universitaria se contemplen algunos de los aspectos siguientes: a) Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas bsicas de nuestra poca mediante el contraste y evaluacin de informaciones obtenidas en distintas fuentes. b) Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos, apreciar la importancia de la formacin cientfica, utilizar en las actividades cotidianas los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamental ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre Ciencia y sociedad. c) Valorar el conocimiento cientfico como un proceso de construccin ligado a las caractersticas y necesidades de la sociedad en cada momento histrico y sometido a evolucin y revisin continua.

CMO EVOLUCIONAN LOS CONCEPTOS CIENTFICOS?

Existe una analoga entre la evolucin de los organismos biolgicos y la construccin del conocimiento cientfico, segn la cual la generacin y seleccin de los conceptos tiene un cierto parecido con la evolucin de los organismos biolgicos y se regira por los mismos principios. El objetivo de esta analoga es demostrar que, en la seleccin de los sucesivos conceptos, los investigadores aplican criterios puramente racionales con el fin ltimo de contribuir al desarrollo de su disciplina. El avance de una disciplina tendra su origen en problemas no resueltos que plantean unas exigencias intelectuales o una prcticas especficas que estaran en el origen de los nuevos conceptos. Esta aparicin de nuevos conceptos viene acompaada de procesos de seleccin siempre en aras de un mejor servicio a la disciplina en cuestin. En este proceso de seleccin desempean un papel fundamental los medios de comunicacin cientfica y los editores y rbitros de las revistas especializadas.

INVESTIGACIN Y COMUNICACIN CIENTFICA

Ciencia, aprendizaje y comunicacin cientfica La ciencia contribuye a la explicacin de los fenmenos de la naturaleza, de la sociedad y produce las innovaciones cientficas y tcnicas en salud, prosperidad y seguridad para las naciones. Se considera tambin un proceso de descubrimiento, diseminacin, aplicacin o anlisis y recuperacin de informacin. Por lo cual, el aprendizaje activo con la literatura cientfica es importante para la formacin del pensamiento cientfico de los estudiantes y el desarrollo de la capacidad de elaborar una produccin cientfica documentada. La ciencia se ha vinculado con la prctica convirtindose en una fuerza productiva que desarrolla a la sociedad y se ha producido un proceso de incorporacin de la ciencia a distintas esferas de la vida econmica y social. Hoy se considera una fuerza productiva directa, el desarrollo de un pas no se concibe, sino es sobre la base de incorporar con rapidez y de forma efectiva los resultados de la actividad de la ciencia a la prctica econmica y social. Las naciones poderosas buscan el liderazgo cientfico fomentando en sus ciudadanos la capacidad para producir y utilizar la ciencia y la tecnologa. Consideran que los recursos humanos capacitados son su principal riqueza y facilitan las condiciones y las oportunidades para que su fuerza de trabajo intelectual: 1. Desarrolle y mantenga el liderazgo a travs de las fronteras del conocimiento cientfico. 2. Incremente los vnculos entre la investigacin cientfica y los objetivos nacionales. 3. Estimule el inters social que promueva la inversin para la ciencia y el uso efectivo y racional de los recursos fsicos, humanos y financieros. 4. Multiplique los recursos profesionales, cientficos y tcnicos para el desarrollo. 5. Incremente la alfabetizacin cientfica y tecnolgica de los ciudadanos. En el mercado del conocimiento la competitividad en el uso de la informacin cientfica es una moneda de cambio, en unos casos, por el desarrollo de ciertos conocimientos como fuente de poder y ganancias; en otros como forma de colaboracin con el desarrollo social y productivo. El advenimiento de nuevas tecnologas producidas cientficamente ha tecnificado las dimensiones sociales y culturales del trabajo profesional en los contextos econmicos nacionales y mundiales. Principalmente, la infraestructura de la informacin, proporcionada por la tecnologa, ha sido utilizada para generalizar y regular las reglas de operacin en reas heterogneas de trabajo caracterizadas por altos niveles de tareas

inciertas. En la organizacin burocrtica, las tcnicas derivadas de la ciencia se utilizan para tratar con el crecimiento de la complejidad de coordinar resultados altamente diferenciados y especializados. Sobre este tema, todava hay mucho que transitar y aprender. La bsqueda, colecta, anlisis y uso de la informacin, con fines de solucionar con eficiencia problemas y generar conocimientos son estrategias y procedimientos normales de las actividades de los cientficos En la actualidad, esencialmente, estas actividades se han incorporado a las prcticas profesionales modernas y las requiere necesariamente un investigador. La metodologa contempornea de la ciencia, tiene cinco etapas: la acumulacin y elaboracin de datos empricos, la construccin y el despliegue de una teora sobre la base del material emprico recopilado, la explicacin de datos empricos conocidos; la prediccin de nuevos datos con la ayuda de la teora elaborada y, la confirmacin de la teora. Este procedimiento depende de la palabra impresa porque forma parte de un registro pblico permanente de conceptos, teoras, observaciones, clculos y resultados para poder referirse a ellos, porque muestra un proceso de trabajo generador de conocimientos, donde se registra cuidadosamente los resultados experimentales y las conclusiones que de ellos se derivan. Pero en los ltimos aos, con el advenimiento y accesibilidad a la red de redes, las publicaciones electrnicas y el libre acceso a las mismas amplan de manera significativa e alcance de la comunicacin cientfica La informacin cientfica se relaciona con los datos y los hechos de los fenmenos del universo material, social e ideal. Porque, en un sentido real, los datos son una representacin simblica que sirve de base para procesar y transmitir los atributos de esas entidades. Su finalidad es proporcionar informacin al observador o usuario de los datos, siempre que este tenga la capacidad para interpretarlos y aplicarlos. As, la ciencia se esfuerza por constituirse en un conocimiento que pueda ser verificado socialmente, a la vez que se preocupa por la posibilidad de repetir las experiencias. En las comunidades cientficas, los hallazgos originales y novedosos del conocimiento y sus posibles alcances para resolver problemas del conocimiento y de la sociedad; se difunden a travs de publicaciones especializadas para examinar y evaluar las contribuciones, difundir y ampliar el conocimiento. Se debe desarrollar en los investigadores una cultura pedaggica centrada en la utilizacin de dos fuentes de informacin cientfica: el artculo original de investigacin y el artculo de revisin. Estas dos fuentes de informacin son medios de comunicacin de la ciencia, representan fuentes de informacin cientfica con calidad para desarrollar el pensamiento experimental y aprender a comprender e incorporar los procedimientos de la ciencia al ejercicio de las profesiones. La identificacin, recuperacin y procesamiento de estos materiales bibliogrficos permite a los estudiantes aprender a trabajar y comprender los procesos lgicos de la naturaleza de la informacin y del discurso terico y emprico de la literatura a travs de la cual los cientficos

comunican las sntesis y los resultados originales del proceso de la produccin del conocimiento cientfico.
Permite comprender plenamente y utilizar lo que se divulga Describe los resultados originales de una investigacin

ART ART CULO CIENTFICO CIENT

ES UNA

PUBLICACIN PUBLICACI CIENT CIENT FICA

SE PUBLICA COMO UN

INFORME ES CRITO

Se publica como material previamente revisado y aprobado con base en criterios como:

Debe presentar la informacin suficiente para que los usuarios de los datos puedan evaluar las observaciones, repetir los experimentos y corroborar las conclusiones con el fin de valorar los procedimientos experimentales

Diseo ex perimental apropiado Validez de las conclusiones sus interpretaciones Pertinencia de la discusin Nomenclatura correcta Calidad de la forma (buena sintaxis, gramtica y ortografa precisa, prrafos coherentes), Adecuacin del resumen Organizacin interna Enfoque, originalidad y relevancia

El artculo cientfico, experimental o de investigacin, es una publicacin cientfica primaria o publicacin vlida o aceptable. Se publica como un informe escrito que describe los resultados originales de una investigacin, lo cual permite a los colegas del autor comprender plenamente y utilizar lo que se divulga. Debe presentar la informacin suficiente para que los usuarios de los datos puedan evaluar las observaciones, repetir los experimentos y corroborar las conclusiones con el fin de valorar los procedimientos experimentales. Se publica como material previamente revisado y aprobado por un juicio del arbitraje que emite una valoracin de los escritos cientficos en trminos de la importancia del tema tratado. Esto es: originalidad, enfoque y diseo experimental apropiado, relevancia y pertinencia de la discusin, validez de las conclusiones y sus interpretaciones, organizacin interna del manuscrito, calidad de la forma (buena sintaxis, gramtica y ortografa precisa, prrafos coherentes), nomenclatura correcta, adecuacin del resumen y la base emprica citada correctamente.

La economa del conocimiento se desarrolla sobre la capacidad de abstraccin para descubrir patrones y significados de la realidad. Se apoya en la destreza de manejar frmulas, analogas, modelos y categoras. Su propsito es reinterpretar y reorganizar el caos de informacin para descubrir nueva soluciones, problemas y alternativas. En lugar de poner el acento en la transmisin de la informacin, se promueve el discernimiento y su interpretacin. All se aprende a profundizar en la informacin a plantearse por qu se han seleccionado ciertos hechos, cmo deben ser interpretados y cmo se pueden refutar. Los ms afortunados jvenes aprenden cmo conceptuar problemas y generar soluciones. Su educacin formal requiere el perfeccionamiento de las habilidades de abstraccin, pensamiento sistmico, experimentacin y colaboracin. La lectura de artculos ofrece un sistema de actividades con un enriquecimiento instrumental que permiten la aplicacin y la transferencia del conocimiento y las tcnicas adquiridas en una forma y en un contexto para resolver problemas que se presentan en otra forma y en otro contexto. Algunas observaciones preliminares A pesar de las dificultades para aclarar en qu consiste la ciencia, la Filosofa ha contribuido en gran medida a aclarar qu cosa no es la ciencia. Aunque las diversas tendencias en Filosofa de la Ciencia mantienen puntos de vista que son a veces contradictorios, existe un cierto consenso en que la investigacin es un proceso cclico que comienza con el planteamiento de un problema y que termina de nuevo con el planteamiento de nuevos problemas a partir del conocimiento existente. El papel que juegan la observacin y la experimentacin en la investigacin no es tan relevante como el que desempean la emisin de hiptesis, el diseo de experimentos, los conocimientos iniciales, y por supuesto el proceso de comunicacin cientfica. Las teoras establecidas tienden a ser resistentes al cambio y la mera falsacin no basta para descartarlas. Algunas teoras incluso nacen falsadas o estn en conflicto con otras teoras establecidas y sin embargo dan lugar a programas de investigacin fructferos. Todo esto se ve potenciado con las posibilidades que brinda el casi universal acceso a Internet. Incremento del impacto del artculo cientfico Cuando redactamos un artculo, el ttulo es la frase ms importante que debemos considerar. Del ttulo adecuado depende muchas veces que un lector pase de largo nuestro artculo o se anime a leer el resumen cuando revisa una larga recopilacin obtenida, por ejemplo, en una base de datos. Los investigadores son personas muy ocupadas y no pueden permitirse el lujo de analizar con detalle toda la inmensa produccin de un campo o un

tema determinado. Un ttulo errneo puede hacernos perder un lector potencial que, en definitiva, es alguien que puede citarnos alguna vez. Citar los trabajos propios anteriores en un artculo que estemos elaborando es perfectamente admisible y, en muchas ocasiones, inevitable. En el marco de la necesaria continuidad del trabajo cientfico, citar los antecedentes previos del trabajo que se est planteando es til, adecuado y ayuda a aumentar nuestra visibilidad. En la preparacin de los artculos cientficos, los investigadores deberan aplicar una lista de chequeo, que amplen la posibilidad de ganar visibilidad e influencia entre sus pares: En la direccin de trabajo es conveniente incluir el correo electrnico, al menos del autor principal, y la pgina Web institucional. Es conveniente elegir cuidadosamente (no en el ltimo momento) las palabras clave que servirn para indexar nuestro trabajo. En vez de inventarnos stas conviene recurrir a los thesauros de las bases de datos. De esta manera, conseguimos que cualquier investigador interesado pueda recuperar fcilmente el contenido de nuestro artculo cuando realice una bsqueda sistemtica. Hay que tener en cuenta que gran parte del indexado se realiza automticamente y las personas que se dedican a esto, en general, no son expertos en el contenido de los artculos, por lo que es difcil que corrijan las palabras clave que elijamos nosotros si stas son incorrectas. Al igual que sucede en muchos otros aspectos de la vida, las primeras impresiones suelen ser las que cuentan. Por esto conviene que los rbitros se lleven una buena impresin de nuestro trabajo. Si las figuras son pobres, los cuadros aparecen desordenados y la escritura es pobre, estamos dndoles argumentos para que puedan rechazar nuestro artculo. Algunos autores aconsejan dejar algunos cabos sueltos deliberadamente con el fin de dar al rbitro un argumento para proponer cambios y mejoras en nuestro artculo. As, el editor comprueba que el rbitro ha hecho concienzudamente su trabajo (y es posible que vuelva a recurrir a l en otra ocasin), el rbitro queda satisfecho y nosotros introducimos el cambio que nos solicitan. Todos salimos ganando. Siempre que sea posible y pertinente, conviene citar a los cientficos ms relevantes en un campo determinado, dado que es muy posible que alguno de ellos acabe revisando nuestro artculo. En muchas ocasiones, las revistas imponen serias limitaciones a la extensin de los artculos que se publican. En estos casos se suele permitir que se incluyan referencias a pginas Web en las que se presentan o se ofrecen datos, cuadros, figuras o informacin adicionales. Esta es una buena ocasin para que un lector interesado

en conseguir esta informacin adicional tenga un acceso fcil a los trabajos publicados previamente. En el ttulo es conveniente incluir los trminos ms relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, de forma que sea fcilmente recuperable, cuando alguien interesado en el tema de nuestro trabajo acceda a una base de datos. Dada la importancia del resmenes absolutamente necesario redactarlo adecuadamente, de tal manera que la persona que lea el ttulo se anime a pasar al resumen y encuentre ah motivos adicionales para leer el resto del trabajo.

Ejercicios PARA ANALIZAR

La innovacin tecnolgica debe tener necesariamente un impacto social Entrevista al Dr. Andoni Ibarra Unzueta, filsofo de la ciencia y la tecnologa por la Universidad del Pas Vasco, especialista en temas de innovacin, transferencia y difusin cientfica. Como se entiende actualmente el concepto de innovacin tecnolgica? En principio me gustara aclarar que estamos frente a una problemtica compleja. El concepto de innovacin tecnolgica es de carcter polismico y lgicamente ha adquirido distintas significaciones en estas ltimas dcadas. Primeramente estuvo asociado a un enfoque que privilegiaba el crecimiento econmico, en donde la innovacin tecnolgica se presentaba como uno de sus ejes fundamentales. Esta perspectiva de anlisis, llamada de "economa de la innovacin" intenta explicar los procesos de innovacin cientfica y tecnolgica en cuanto comportan un impacto concreto en el desarrollo econmico de las empresas. Tiene la limitacin palpable que hace hincapi exclusivamente en la relacin que tienen los equipos de investigacin de las universidades con los laboratorios de la I+D de las empresas. En segundo lugar se puede hablar del denominado enfoque sistmico, que coloca en contexto los avances cientficos-tecnolgicos, es decir, sita a las innovaciones tecnolgicas en sus contextos de produccin regionales o nacionales. Tiene el mrito adems esta perspectiva de incorporar el elemento poltico al anlisis, de manera que la perspectiva sistmica trata de recrear el clima mas denso, mas complejo en donde se insertan las innovaciones, y que permiten una explicacin de mayor profundidad de este tipo de fenmenos. Podramos decir, a grandes rasgos, y modo de ejemplo, que es esta tradicin sistmica se podra ubicar a la perspectiva de estudio desarrollado por el reconocido tecnlogo argentino J. Sbato.

Estas son, podramos decir, las perspectivas clsicas de anlisis de las innovaciones cientfico-tecnolgicas. Existen nuevos enfoques? Efectivamente, en los ltimos aos ha aparecido un nuevo enfoque de la problemtica, de carcter posmoderno, posnormal o posacadmico, tambin conocido en Europa como el "Modo Dos de Produccin del Conocimiento". En esta nueva perspectiva una de las preguntas centrales gira en tono a cuales son las nuevas maneras, los nuevos modos de producir y transferir conocimiento. En relacin a la metodologa de anlisis, este enfoque tambin intenta desarrollar contextos de problemas como elemento explicativo. Sin embargo tambin incopora otros aspectos a considerar en el estudio de la innovacin cientfico-tecnolgicaa como las denominadas " comunidades extendidas de expertos". Asimismo intenta plasmar un enfoque interdisciplinario, o transdisciplinario, para la construccin de nuevos objetos de estudio dentro de este campo de problemas. Es decir, desde este punto de vista, se est intentando pensar cuales son los nuevos paradigmas del conocimiento del siglo XXI, ms que estar reflexionado sobre los enfoques principales del siglo XX. Cuales son a su criterio las preocupaciones actuales en la Unin Europea en relacin a la temtica de la innovacin y la transferencia de conocimientos y tecnologa? Sin lugar a dudas superar lo que se conoce como la "paradoja europea". Las universidades y los centros de investigacin superior de los diversos pases europeos tienen una tradicin, esto dicho a forma general, de fuerte produccin de conocimiento de base, pero relativamente poca transferencia tecnolgica al medio social y productivo. El punto de partida institucional para superar esta paradoja tal vez lo haya constituido la formulacin y puesta en marcha del 6to. Programa Marco de la Unin Europea, que implic una nueva manera de abordar la investigacin bsica y aplicada para los pases miembros de la Unin. El objetivo fundamental que fija el Programa es la creacin de un espacio europeo de investigacin que impulse la realizacin de proyectos integrados y redes de excelencia cientfica. Qu posibilidades de funcionamiento real tiene este tipo de perspectiva macro de integracin de la actividad cientfica-tecnolgica? Nosotros estamos plenamente convencidos de que las posibilidades son muchas y sin dudas fascinantes dado la escala de integracin en la que estamos trabajando. Piensese que estamos hablando de grupos de investigacin integrada muy numerosos en relacin a lo que manda la tradicin en este terreno, grupos de alrededor de 300 investigadores de 25 pases de Europa nucleados en tono a siete (7) reas prioritarias de investigacin, que adems, y esto es conveniente resaltarlo, permite y alienta la interaccin de polticos, cientficos, empresas y organizaciones sociales en torno a determinados campos de problemas previamente consensuados y determinados como prioritarios.

Qu papel le asigna el Programa a la comunicacin y la divulgacin cientfica? Bueno, este es otro de los aspectos que adquieren importancia vital para la consecucin de los objetivos del 6to. Programa Marco de la Unin Europea. Piense que estamos instalados en una red que involucra a pases con diferentes idiomas y tradiciones culturales. Por ello las exigencias del programa en esta dimensin comunicativas, por llamarle de algn modo, son explcitas: todo proyecto de investigacin tiene que incluir actividades de comunicacin y divulgacin cientfica acerca de la marcha del mismo, de sus resultados parciales, de sus logros, etc. Un ejemplo concreto, que inclusive todava no esta desarrollado en Espaa: los cientficos ingleses han incorporado dentro de los aspectos importantes de sus curriculum viate a las actividades de comunicacin, y no solo cientficas, sino tambin actividades como entrevistas o notas periodsticas en medios masivos de comunicacin. El cientfico europeo ahora debe pensar, adems de sus tareas habituales, en tcnicas y estrategias de comunicacin que permitan presentar resultados comunicables de sus labores cientficas, no solo para pblico especializado, sino tambin para audiencias masivas. Estamos entonces ante un cambio de paradigma , en relacin a como se entiende la innovacin tecnolgica, que siempre estuvo influenciada por la tradicin economicista, ms de races anglosajonas-norteamericanas, y fundamentalmente orientada al desarrollo empresarial? Me atrevera a decir que estamos en presencia de un cambio profundo, al menos en los pases europeos, del modo de entender la innovacin y la comunicacin cientfica, de un modo de reconciliacin, de nueva interaccin con el medio social en donde acta, transforma y adquiere su razn de ser. Tambin implica una nueva forma de comprender y relacionarse con la dimensin poltica de lo social. Desde la Universidad del Pas Vasco, aunque lgicamente no slo de esta, estamos tratando de disear un nuevo concepto de innovacin. Reconocemos como punto de partida el ya mencionado "Modo Dos de Produccin del Conocimiento", que intenta superar el academicismo tradicional en este terreno, pero ahora el eje est puesto decididamente en la construccin de ampliadas e identificables redes sociales de conocimiento, en donde participan una multiplicidad de actores heterogneos. Aqu el objetivo principal es desarrollar una metodologa, un modus operandi que favorezca la integracin de diversos actores cientficos, polticos, culturales, econmicos, sociales- a redes de innovacin de la ciencia y la tecnologa. La idea es disear redes sociales concretas, palpables de intercambio de conocimiento... As es, pero no solo de conocimiento cientfico, y esto es lo novedoso tal vez del planteo que proponemos, sino de conocimientos sociales, que pueden estar construidos tambin por fuera, o en estrecha relacin con los

mbitos universitarios tradicionales. Esto es lo que nos esta llevando a repensar la idea de innovacin, que implica abandonar la burbuja del laboratorio, en donde el imaginario sita los descubrimientos e incorporar a distintos sectores sociales al proceso de conocimiento... Un colega suyo, filsofo francs, deca hace varias dcadas, y refirindose al fenmeno complejo de las crceles que la teora mas adecuada de las prisiones posiblemente la tuvieran los presos... Pero claro!. Ud. se refiere a M. Foucault, uno de los filsofos que se han adelantado en este tema de repensar los procesos de conocimiento desde una perspectiva social. Realiz una labor muy interesante con los grupos de trabajo de presos polticos en las crceles de Francia en los 70. Salvando las distancias, la idea es similar: repensar la innovacin tecnolgica desde un enfoque social de cara a poder formular y desarrollar polticas de innovacin social, incorporando a los actores sociales que sern afectados por la misma. Esto implica desarrollar una nueva metodologa e indicadores socio cientficos pertinentes. Mire, le doy un ejemplo concreto, ms reciente. El desastre ecolgico que ocasiono el hundimiento del buque petrolero Prestige frente a la costa cantbrica, en el norte de Espaa, planteo un dolor de cabeza a los especialistas universitarios en como resolver semejante problema de contaminacin. Y la respuesta mas acertada, aquella a partir de la cual se decidi una estrategia de intervencin provino de los pescadores de la regin. All estamos en presencia de una autentica innovacin social ante un problema complejo y con consecuencias ambientales y sociales graves... Cul es la situacin actual en el Pas Vasco en relacin con el desarrollo cientfico-tecnolgico? En principio hay que sealar una serie de aspectos o condiciones favorables que presenta el Pas Vasco y que favorecen su desarrollo cientfico y tecnolgico. En primer lugar hay que indicar que est ubicado en un pequeo territorio al norte de Espaa, que actualmente rene a unos 2,5 millones de personas, es decir no presenta una gran densidad demogrfica, por lo que la implementacin de polticas de ciencia y tecnologa se hace ms controlable. En segundo lugar tiene la posibilidad de desarrollar polticas autnomas de ciencia y tecnologa con relacin al poder central. Una tercera condicin es que ha podido mantener una continuidad en el tiempo en la implementacin de polticas cientficas, sta es sin duda fundamental En sus planteos actuales con respecto a la ciencia y la tecnolgica Ud. hace referencia a desarrollar la idea de conectividad cientfico-tecnolgica. Cmo entender este concepto? En realidad estoy planteando la idea de conectividad acadmica y conectividad social. Es decir, las universidades deben generar redes de cooperacin e interaccin acadmica, pero no como un sistema cerrado, sino que deben conectarse necesariamente con redes sociales y comunitarias, de manera tal que puedan articularse toda una serie de demandas sociales a las cuales las redes acadmicas pueden dar

respuestas cientficas, no solo a aquellas redes vinculadas a la investigacin, la innovacin y el desarrollo de las empresas. As el fundamento de la conectividad cientfica adquiere una insoslayable dimensin social. Cmo se entiende el enfoque metodolgico de este planteamiento en el contexto de innovacin esa regin europea? Este campo nuevo de reflexin terica-prctica al cual nosotros no referimos como "filosofa de la innovacin con intervencin social", requiere asimismo realizar una serie de prcticas, es decir, generar e implementar una serie de redes pilotos de innovacin social. La perspectiva de anlisis privilegia una mirada relacional sobre el tema de la innovacin. Desde el punto de vista metodolgico creo que un primer paso fundamental es realizar buenos diagnsticos relacionales, es decir, estamos pensando en una nueva metodologa para la innovacin cuyo eje centrado en la relacin actor cientfico, actor social, actor poltico, actor econmico que articula la conectividad social. De este modo, mediante este tipo de enfoque reflexivo-prctico creemos que podremos ir consolidando una autntica cultural de la innovacin social que coloque el nfasis en las demandas sociales, no solo econmicas. Desde esta perspectiva se privilegia un nuevo estudio de percepcin de los actores involucrados en la ciencia y la tcnica aplicada Estamos en presencia de una suerte de cambio de paradigma, involucra no solo una nueva manera de mirar la innovacin, sino tambin de cmo entender la comunicacin cientfica y la participacin social. Entonces es clave avanzar en el desarrollo de una nueva cultura cientfica que posibilite la articulacin de un nuevo espacio de encuentro entre los distintos saberes y conocimientos que poseen los diversos actores. La universidad adquiere desde esta perspectiva de la innovacin un nuevo rol social... Sin dudas. La universidad debe superar la visin reduccionista que an persiste en relacin con la innovacin, es decir aquella que solo ve la relacin bidireccional y unidimensional universidad-empresa. Nosotros proponemos hablar de una universidad social, no solo academicista, en donde la universidad es solo un actor ms dentro de redes complejas de innovacin social. Ud. sugiere abandonar el concepto de transferencia cientficotecnolgica ... Claro. Desde este enfoque se hace absolutamente necesario superar la concepcin clsica y reduccionista de transferencia. As se cambia tambin la manera de evaluar el papel social que desempean las propias casas de altos estudios, no solo en trminos de transferencia de conocimientos y tecnologa. La universidad adquiere as una nueva dimensin y nuevas responsabilidades en relacin con la sociedad dentro de la cual esta inserta y acta. Tambin supone que la universidad desarrolle un nuevo concepto de cultura e innovacin cientfica social. Se debe superar esa mirada que ubica a las actividades de transferencia en

una oficina de innovacin tcnica. Hay que autoevaluar y autoreflexionar sobre el nuevo rol y la nueva insercin que necesita la universidad para contribuir al crecimiento econmico y el desarrollo social. En los currculos de los docentes-investigadores comienza a tener cada vez mas relevancia las intervenciones comunitarias extensionistas. Hay que desarrollar polticas de conectividad social centradas en el desarrollo de redes de innovacin social, sostenidas por buenos diagnsticos relacionales que puedan captar las relaciones sociales de conocimientos que involucran al conjunto de los actores cientficos, polticos, sociales y comunitarios.

EJERCICIOS PRCTICOS
Los siguientes ejercicios pretenden constituir una gua para que el lector autoevale su capacidad de asimilacin de los contenidos que sucesivamente van desarrollndose en este mdulo. Distinga, para algunos de los siguientes conceptos, la forma diferente en que los definen el lenguaje cientfico y el lenguaje cotidiano: LENGUAJE CIENTFICO Precio Cultura Metal Energa rbol Peso Imagine que en una regin determinada se produce una sequa. Cmo encarara el problema un cientfico, un hombre prctico, un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un prrafo que represente la visin de cada uno y de relacionarlos luego en un comentario final. ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Busque, en la bibliografa mencionada en este captulo, algn ejemplo de la falibilidad de la ciencia. ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Dentro de la clasificacin de las ciencias dnde ubicara la Ingeniera de Sistemas? Dnde la Psicologa, la Lgica, la Lingstica, la Geologa? ___________________________________________________________________________ LENGUAJE COTIDIANO

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Mencione alguna novela que haya ledo donde pueda haber encontrado una aproximacin literaria a los conflictos polticos latinoamericanos. Trate de analizar el texto y compararlo con algn trabajo cientfico que trate el mismo tema. ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Cules son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean, a su juicio, en la prctica literaria? Trate de encontrar las principales diferencias entre esta actividad y la investigacin cientfica, desde el punto de vista que hemos sealado en este captulo.. ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Busque en el prlogo de dos libros o artculos cientficos las explicaciones que, sobre el mtodo seguido, expone cada autor. Comprelas para determinar: Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razn del tema tratado? Cules de ellas se refieren a aspectos instrumentales y cules corresponden a los distintos puntos de vista filosficos que poseen los autores? ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Hasta qu punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre el futuro? Razone su respuesta. ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo con la disciplina que usted estudie) e investigue su gnesis histrica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento cientfico de cada especialidad: Flogisto Vibracin electromagntica Gravedad Seleccin natural Humor Inconsciente Desarrollo econmico Clase social Liderazgo tomo Ebbter Combustin Gen Clula Generacin espontnea Eficiencia Equilibrio econmico Cultura Investigue, mediante la bibliografa que aparece al final de este libro, las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos: Verificacin Falsacin (segn Popper) Demostracin Contrastacin Argumento de Fe

The title is the single most important phrase of a scientific document. --Michael Alley

La investigacin y la publicacin del artculo cientfico son dos actividades ntimamente relacionadas. Algunos estudiantes creen errneamente que los proyectos de investigacin terminan cuando se obtienen los resultados, cuando estos se analizan, cuando se entrega el informe del trabajo o cuando la investigacin se presenta en un congreso nacional o internacional. Debes aprender desde bien temprano que la investigacin formal y seria termina cuando se publican los resultados del trabajo en una revista cientfica. Slo entonces la investigacin pasa a formar parte del conocimiento cientfico. Algunos investigadores consideran que los resmenes (abstracts) publicados en las actas de congresos son publicaciones vlidas. Sin embargo, estos resmenes no contienen la informacin necesaria para que otros investigadores repitan el trabajo y no se sometieron al riguroso proceso de revisin por pares (peer review) que caracteriza a las revistas cientficas. La ausencia de dicha revisin y su dudosa disponibilidad a largo plazo tambin descalifican como publicaciones a los informes de proyectos subvencionados por diversas organizaciones y a las "publicaciones" internas de agencias pblicas o privadas. Esta literatura, llamada comnmente literatura gris, tampoco est disponible para los ndices y los servicios bibliogrficos que recopilan y resumen la informacin cientfica. Las tesis de maestra y las disertaciones doctorales pueden conseguirse a travs de prstamos entre bibliotecas, mediante compra si la universidad publica sus tesis con (UMI) o a veces libremente a travs del Internet. Sin embargo, como las tesis han tenido tradicionalmente una distribucin limitada y muchos cientficos no las consideran publicaciones formales, siempre se recomienda publicar los resultados importantes en una revista cientfica. Preguntas para anlisis: Un profesor te informa que l investiga para satisfacer su curiosidad y que por lo tanto no tiene necesidad de publicar los resultados de sus

investigaciones. Cmo se perjudica el profesor y cmo se perjudican sus estudiantes y la institucin donde trabaja? Hace investigacin un profesor que consigue fondos externos y supervisa exitosamente a estudiantes graduados, pero que nunca publica los resultados de estas investigaciones? DEFINICIN DE ARTCULO CIENTFICO El artculo cientfico es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigacin. Los artculos cientficos publicados en ms de 50 000 revistas cientficas componen la literatura primaria de la ciencia. Los libros y los artculos de sntesis (review articles) que resumen el conocimiento de un tema forman la literatura secundaria de la ciencia. Los artculos primarios y los secundarios son publicaciones cientficas, pero slo los primeros son artculos cientficos. Hay dos tipos de artculo cientfico: el artculo formal y la nota investigativa. Ambos tienen la misma estructura bsica, pero las notas generalmente no tienen subttulos, son ms cortas, se imprimen con una letra ms pequea y la investigacin que informan es "menos importante. Algunos trabajos se someten como artculos y se publican como notas o viceversa. El artculo cientfico tiene seis secciones principales, aunque no se usen Resumen (Abstract)Introduccin Materiales y Mtodos subttulos para demarcarlas. stas son: resume el contenido del Explica cmo se hizo la Informa el propsito y la artculo. Ausente en las investigacin importancia del trabajo notas investigativas. Algunos artculos, entre ellos las descripciones de especies, las revisiones taxonmicas, los trabajos de morfologa o de anatoma comparada y los artculos que describen formaciones geolgicas, se apartan en mayor o menor grado del formato descrito.

Resultados

Discusin

Literatura Citada

Explica los resultados y ESTRUCTURA Y ESQUEMA DEL INFORME CIENTFICO Enumera las referencias Presenta los datos los compara con el citadas en el texto experimentales conocimientos El informe se compone de cuatro partes: previo del tema BIOGRAFA DEL AUTOR DEL TEXTO Es necesario iniciar el informe con una resea biogrfica del autor del texto de no ms de seis renglones (lugar y fecha de nacimiento, formacin acadmica, obras relevantes y aportes sobresalientes al tema). Si no logra encontrar todos estos datos no hay problema, incluya aquellos que haya podido recopilar. Recuerde que si usted extrae esta informacin de alguna fuente, cualquiera que sea, y la incluye en su informe en forma textual o sin modificacin alguna, debe utilizar comillas y citar la fuente respectiva.

No hacerlo constituye FRAUDE !!!! TESIS: La tesis es el planteamiento, idea o propuesta clave o central del autor. Es aquella afirmacin, negacin o pregunta que contiene su propuesta o proposicin sobre el tema, algo as como el eje, la matriz, la premisa o ncleo de su pensamiento en el texto. En la tesis se define el concepto, idea o hecho clave del escrito, y una forma de rastrearlo y hallarlo es casi siempre orientndose por el ttulo del libro o documento. Es recomendable una tesis de no ms de seis renglones. ARGUMENT los argumentos son las explicaciones expuestas por el OS: autor para sustentar su tesis, son el soporte o sustento de su idea central. En este segmento se ampla esa idea, concepto o hecho clave planteado por el autor con consideraciones sobre su origen y evolucin, las diversas formas y significados que hubiere asumido a lo largo del tiempo en los diferentes entornos, su aplicacin o no aplicacin en determinados lugares y momentos, sus componentes y las relaciones entre ellos, las relaciones del concepto clave con otros conceptos o hechos, etc. Todo esto enmarcado en el objetivo primordial de la argumentacin: la verificacin o comprobacin de la veracidad de la tesis. LA SNTESIS la sntesis o conclusin es el resultado final del escrito, la O reflexin que el autor deriva de su tesis y argumentacin y CONCLUSI que puede consistir en una propuesta de "solucin" al N: problema planteado; en una reformulacin del mismo mediante una afirmacin, negacin o pregunta; en un planteamiento futurista o prospectivo del asunto; en un llamado a la accin u omisin, etc. En tal sentido, la conclusin no es por lo general una mera repeticin de la tesis y los argumentos sino el compendio del aporte o contribucin del autor al tema. En algunos textos la sntesis o conclusin est claramente identificada por subttulos como "Conclusin", "Eplogo" y dems sinnimos, mientras que en otros est en las primeras o en las ltimas pginas o diseminada a lo largo del escrito.

Cul es la extensin mxima del informe? El informe tendr una extensin mxima de tres (3) pginas tamao carta. Cules son los objetivos del informe? Los objetivos del informe de lectura son: desarrollar las siguientes habilidades A) Comprensin de lectura. B) Redaccin de texto, y C) Sntesis. El formato a ser usado depende de la naturaleza de la publicacin. La mayora de las universidades y de las publicaciones profesionales han

desarrollado sus propias reglas de estilo o han adoptado uno que hay que seguir. Es conveniente conocer la informacin especfica concerniente al formato usado en la universidad o publicacin donde se pretende escribir. Hay que verificar aspectos como el tamao de la hoja, el ancho de los mrgenes y el tamao y estilo de los tipos de letra. Si no hay una limitacin particular en cuanto a formato y estilo, se recomienda seguir las normas ICONTEC Aunque diferentes manuales de estilo sugieren diversas reglas de redaccin, hay algunas reglas que son comunes a todos los manuales. La tabla que aparece a continuacin resume el contenido tpico de una tesis o disertacin. El reporte se prepara a partir de dicho esquema y trata de contestar las siguientes preguntas.

Cual era el problema? (Introduccin) Cmo fue resuelto el problema? (Mtodos) Qu es lo que se encontr? (Resultados) Qu significan los resultados? (Discusin) Cmo puede resumirse los resultados? (Sumario) Qu es lo que debera hacerse? (Recomendaciones)

Estas y preguntas similares deben responderse al seguir el esquema propuesto en la siguiente tabla en detalle. Esquema tpico de una tesis o disertacin PAGINAS PRELIMINARES Pgina del ttulo Resumen Agradecimientos (y dedicatoria) Contenido ndice de Tablas ndice de Figuras CUERPO PRINCIPAL DEL REPORTE Introduccin Planteamiento del problema Revisin de la literatura relacionada Hiptesis y/o preguntas planteadas Definiciones operacionales Mtodo o Tema (sujeto) o Instrumentos o Diseo o Procedimiento Resultados Discusin Sumario y conclusiones
o o o o

Recomendaciones Referencias (Bibliografa)

APENDICES

Ttulo El ttulo es un componente muy importante del artculo porque se publicar solo en recursos bibliogrficos, en bancos de datos, en la pgina de Internet de la revista y en la literatura citada de otros artculos. Las personas que encuentren el ttulo por uno de estos medios decidirn, basndose exclusivamente en su contenido, si deben o no obtener una copia del artculo completo. El ttulo es una etiqueta y como tal debe ser fiel al contenido del artculo. El ttulo On Rats and Owls le parece adecuado al autor porque conoce a la perfeccin el contenido del artculo, pero qu te dice a ti sobre el contenido de la investigacin? Cuntos lectores se tomarn el trabajo de buscar este artculo en la biblioteca, ordenarlo por prstamo interbibliotecario o comprarlo por Internet ? Esta version es mucho ms precisa: Predation of Rats by the Common Spotted Owl in the Cambalache Forest, Puerto Rico. He aqu otro ttulo deficiente: Efecto de Antibiticos sobre Bacterias. Qu efectos, qu antibiticos, qu bacterias? Esta versin es ms precisa: Inhibicin del Crecimiento de Mycobacterium tuberculosis en Presencia de Estreptomicina. Un ejemplo ms: Inventory of Snail and Arachnid Collections in the Caribbean. El problema con este ttulo es que Caribbean no significa lo mismo para todas las personas; algunos pensaran slo en las islas del Caribe, mientras que otros incluiran a Centroamrica y al norte de Sur Amrica. Este ttulo es ms preciso: Inventory of Insect and Arachnid Collections in the Caribbean, including Central America and Northern South America. Esta versin es adecuada: Inventory of Insect and Arachnid Collections in the Wider Caribbean Area. El ttulo puede ser descriptivo o informativo. El primero resea el contenido de la investigacin sin ofrecer resultados, mientras que el segundo comunica el resultado principal de la investigacin. Esta es una versin informativa del primer ejemplo arriba: The Common Spotted Owl Feeds Almost Exclusively on Rats in the Cambalache Forest, Puerto Rico. Otro ejemplo: versin descriptiva- Effect of Fire on the Diversity of Grasses in the Guanica Prairie; versin informativa- Fire Increases the Diversity of Grasses in the Guanica Prairie. Consulta las instrucciones para los autores o un nmero reciente de la revista para determinar qu clase de ttulo debes usar. La mayora de las revistas usan ttulos descriptivos.

No hay reglas sobre la longitud ptima del ttulo; lo importante es que describa fielmente el contenido del trabajo sin ser demasiado corto o largo. La longitud promedio en varias revistas examinadas recientemente es 14 palabras (9-24). El ttulo no debe tener siglas ni abreviaturas, excepto aquellas que la audiencia conoce. Si el ttulo incluye un nombre cientfico, asegrate de informarle al lector qu tipo de organismo estudiaste. Ejemplo: Distribucin de Melicoccus bijugatus en el oeste de Puerto Rico. Qu tipo de organismo es Melicoccus bijugatus? Compara con esta alternativa: Distribucin del rbol de Quenepa, Melicoccus bijugatus, en el Oeste de Puerto Rico. No es convincente iniciar el ttulo con frases vacas tales como Aspectos de, Comentarios sobre, Investigaciones de, Estudios de, Estudios preliminares sobre, Notas sobre u Observaciones sobre. Estas frases pueden eliminarse sin afectar la precisin del ttulo. Palabras Clave y Titulillos Las palabras clave (keywords) son una lista alfabtica de cuatro a ocho trminos relacionados con el contenido del artculo. Las palabras se imprimen en orden alfabtico despus del resumen o al pie de la primera pgina y son usadas por los servicios bibliogrficos (e.g., Biological Abstracts) para clasificar el trabajo bajo un tema o ndice especfico. Las palabras clave se escriben en ingls porque las recopilaciones bibliogrficas ms importantes se publican en ese idioma. Si la revista no publica palabras clave los servicios bibliogrficos las extraen del ttulo o del resumen. Los titulillos o ttulos de pgina (headnotes) aparecen en el extremo superior de las pginas del artculo impreso y su contenido vara con la revista. Por ejemplo, en el Caribbean Journal of Science el titulillo de la pgina izquierda es el nombre del autor y el de la pgina derecha se compone de varias palabras (mximo de 40 caracteres y espacios) pertinentes al contenido del artculo. Los titulillos son preparados por personal de la revista pero se permite que el autor sugiera alternativas. Portada Las secciones discutidas hasta este punto componen la portada o primera pgina del artculo. El modelo que aparece abajo debe ser adecuado para la mayora de las revistas cientficas. Los titulillos aparecen como LRH (left running head) y RRH (right running head). Resumen El resumen (abstract) es una de las partes ms importantes del artculo cientfico. Como sucede con el ttulo, el resumen se publica solo en varias ocasiones y los investigadores lo usan para decidir si deben obtener el artculo completo. Biological Abstracts y las otras publicaciones similares

disponibles para todas las ramas de la ciencia son esencialmente colecciones de resmenes indizados. El resumen es un miniartculo que sintetiza los cuatro aspectos principales de la investigacin: El propsito del trabajo (Introduccin) Los mtodos principales (Materiales y Mtodos) Los resultados ms importantes (Resultados) Las conclusiones principales (Discusin) los cuatro

Los nmeros en el siguiente ejemplo corresponden a componentes del resumen. El aura tiosa es un tipo de buitre.

[1] El propsito de esta investigacin fue determinar la distribucin geogrfica del aura tiosa (Cathartes aura) en las zonas costeras de Puerto Rico. [2] Una vez por semana, desde enero hasta diciembre de 1995, se recorri en automvil la carretera nmero 2, saliendo a las 07:30 desde Mayagez, viajando hacia el sur y regresando al punto de partida por el norte. El autor y dos acompaantes anotaron el nmero de auras observadas durante el recorrido. [3] Observamos aves desde Yauco hasta Caguas, con la mayora de los avistamientos entre Gunica y Santa Isabel. Las aves abundaron desde julio hasta septiembre y escasearon desde enero hasta marzo (durante el periodo reproductivo). [4] La presencia de aves en el rea de Caguas, informada aqu por primera vez, indica que el aura tiosa sigue su expansin hacia el norte. La abundancia en las dems localidades es similar a la informada por otros autores. El resumen anterior es un resumen informativo porque informa los resultados y las conclusiones principales de la investigacin. Algunas revistas usan resmenes descriptivos que mencionan el tema del artculo sin ofrecer resultados ni conclusiones, pero estos resmenes proveen poca informacin til. Compara el resumen anterior con esta versin descriptiva: Se determin la distribucin geogrfica del aura tiosa (Cathartes aura) en las zonas costeras de Puerto Rico mediante un recorrido semanal en automvil. Reglas adicionales sobre el resumen Consiste de un slo prrafo. No contiene citas bibliogrficas. No contiene referencias a tablas o a figuras. Se redacta en tiempo pasado (se encontr, se observ, etc.). No contiene siglas o abreviaturas (excepto aquellas que toda la audiencia conoce). Por lo general contiene el nombre comn y el nombre cientfico de las especies estudiadas.

No puede exceder la longitud especificada por la revista (usualmente 150 a 250 palabras). Su longitud debe guardar proporcin con la longitud del artculo y la importancia de la investigacin. La versin en espaol y la versin en ingls tienen que decir lo mismo; la nica diferencia entre ambas es el idioma.

Introduccin La introduccin informa tres elementos muy importantes de la investigacin: el propsito, la importancia y el conocimiento actual del tema. El relato comienza con elementos generales (a menudo cronolgicamente) y se estrecha hasta llegar al propsito del proyecto. Ejemplo: El orden Schizomida (Arachnida) en el Nuevo Mundo comprende 67 especies distribuidas en las familias Protoschizomidae y Schizomidae. La nica familia presente en Puerto Rico es Schizomidae, con seis especies del gnero Schizomus. Schizomus monensis y Schizomus desecheo son endmicas de la Isla de Mona y la isla de Desecheo. Las otras cuatro especies viven en Puerto Rico. El propsito de este trabajo es describir dos especies nuevas y proveer una clave para la identificacin de los esquizmidos de Puerto Rico. Aunque el propsito de la investigacin se deduce a menudo del ttulo o del contenido mismo de la seccin, muchos autores prefieren informarlo directamente (El propsito de esta investigacin es...). La importancia de la investigacin es obvia para el autor, pero no lo es necesariamente para el lector. Nunca est dems describir la importancia del trabajo y su posible aplicacin prctica, especialmente si la renovacin del apoyo econmico depende de personas que no son especialistas en el tema. Dos justificaciones comunes, pero dbiles, son que el trabajo no se haba hecho antes (quizs a nadie le pareca importante) o que no se haba hecho en el pas del investigador (muchos trabajos, especialmente los de laboratorio, son independientes del lugar donde se realizan). Recientemente se rechaz un artculo que describa el nmero diploide de cromosomas de cinco especies de moscas porque el autor no pudo explicar la importancia de sus observaciones. Por qu debemos saber cuntos cromosomas tienen estas moscas? Qu importancia tiene esta informacin? Hay ms de 125 000 especies de moscas; necesitamos saber cuntos cromosomas tiene cada una? La relacin entre la investigacin y el conocimiento previo del tema se establece mediante una narrativa apoyada por citas de la literatura. No repases todo lo que se conoce del tema (para eso estn los artculos de sntesis) ni trates de demostrar que conoces toda la literatura. Limtate al tema especfico del trabajo y cita slo las contribuciones ms relevantes.

Otro error comn de los principiantes es comenzar la introduccin con informacin demasiado general para la audiencia del artculo. Ejemplo: La conservacin del medioambiente y la preservacin de la biodiversidad florstica y faunstica son factores vitales para el disfrute actual y el bienestar futuro de la raza humana. Esta oracin podra ser adecuada para la introduccin de un libro o para un artculo de sntesis, pero no le dice nada nuevo a una audiencia de bilogos. Materiales y Mtodos The worth of a piece of research is determined when scientific peers attempt to reproduce or, more commonly, extend an experimenter's results. --David Baltimore Un requisito fundamental de toda investigacin cientfica es que el trabajo pueda ser validado por otros investigadores. Por lo tanto, la seccin de Materiales y Mtodos tiene que proveer suficiente informacin para que cientficos competentes puedan repetir el experimento. Ejemplo: En la entrada al vivero de peces del Bosque Estatal de Maricao colect diez ejemplares de cada una de las siguientes especies (entre parntesis el hbitat de cada una): Lepidocyrtus usitatus (estrato inferior de la hojarasca), Willowsia jacobsoni (estrato superficial de la hojarasca), Seira petrae (hojas de arbustos que crecen en la sombra) y Salina tristani (hojas de hierbas que crecen expuestas al sol). Coloqu cada ejemplar en una cmara plstica (12 x 6 x 2.5 cm) con el fondo cubierto de papel cuadriculado (2 mm2) y esper hasta que el insecto dejara de caminar. Entonces le toqu el abdomen con una aguja fina para inducirlo a saltar. Med la distancia saltada contando el nmero de cuadrados saltados, e inmediatamente lo estimul para que saltara nuevamente. Repet la secuencia de medir y estimular hasta que el insecto ces de saltar. Analic los datos mediante la prueba de ANOVA. Algunas tcnicas y procedimientos (e.g., la tincin de Gram en el campo de la microbiologa) son tan conocidos que puedes mencionarlos sin ms explicacin. Si el mtodo est descrito slo tienes que dar la cita correspondiente, aunque podras describirlo si es corto o si aparece en un trabajo difcil de conseguir. Si modificaste un mtodo de otro investigador debes dar la cita y explicar detalladamente la modificacin. Si el mtodo es nuevo tendrs que describirlo en detalle y probablemente justificarlo. Los artculos sobre investigaciones de campo describen en esta seccin las caractersticas del rea de estudio y enumeran las fechas de muestreo. Esta seccin tambin menciona las pruebas estadsticas empleadas para evaluar los resultados. Podra ser prudente justificar las pruebas usadas para que est claro que escogiste las ms idneas y no unas que benefician tus expectativas. Consulta con especialistas cuando vayas a escoger las pruebas estadsticas, pero esfurzate por conocer el propsito, la aplicacin y las limitaciones de cada una.

Todos los mtodos empleados (y los resultados obtenidos mediante los mismos) deben ser importantes para la investigacin. Por ejemplo, si mediste la temperatura y el pH del agua, los datos obtenidos deben aparecer en la seccin de resultados y su importancia debe ser evidente en la seccin de discusin. Reglas adicionales sobre los materiales y mtodos Si usas microorganismos caracterzalos cuidadosamente e informa cmo los obtuviste. Si usas plantas o animales informa cmo se identificaron y quin los identific. Si usas vertebrados certifica que cumpliste con las normas aplicables al uso de los mismos y que recibiste los permisos correspondientes. No tienes que especificar marcas comerciales ni modelos cuando varios equipos pueden hacer lo mismo. Usa nombres genricos para los compuestos qumicos si no hay diferencias importantes entre las marcas comerciales. Esta seccin se redacta en tiempo pasado (se midi, se cont, etc.).

Resultados Esta seccin es el corazn del artculo cientfico porque aqu se informan los resultados de la investigacin. Las revistas tradicionales presentan los resultados mediante texto, tablas y figuras. Las revistas electrnicas pueden incluir tambin sonido y vdeo. Ejemplo: Las dos especies que saltaron distancias mayores y con mayor frecuencia fueron las que habitan sobre la vegetacin (Tabla 1), pero no hubo diferencia significativa entre la especie que vive en la sombra y la que habita expuesta al sol. La especie que salt las distancias ms cortas y con menor frecuencia fue la que habita en el estrato inferior de la hojarasca. La especie que habita en la superficie de la hojarasca salt y se fatig de forma intermedia entre las especies que habitan sobre la vegetacin y la que habita debajo de la hojarasca. En trminos generales: El texto es la forma ms rpida y eficiente de presentar pocos datos. Las tablas son ideales para presentar datos precisos y repetitivos Las figuras son ideales para presentar datos con tendencias o patrones importantes

Los datos deben presentarse de una sola forma. Sin embargo, en vez de decir Los datos estn en la tabla 1 y pretender que el lector estudie la tabla y deduzca los resultados, es preferible resumir con palabras las conclusiones ms importantes. Ejemplo: Los resultados (Tabla 1) demuestran que la duracin del periodo embrionario disminuy segn aument la temperatura.

Por motivos de eficiencia y economa no puedes hacer tablas o figuras para presentar los datos de todas las repeticiones del experimento. Por lo general slo podrs presentar los promedios de las repeticiones y los datos significativos. Si es realmente necesario incluir todos los datos existe la opcin de colocarlos en un apndice. Usa el Sistema Internacional (SI) para todas las unidades de peso y medida. A veces, los resultados y la discusin se combinan en una seccin de Resultados y Discusin, donde los primeros se presentan y seguidamente se discuten. Si las dos secciones estn separadas, es imperativo que la primera se limite a presentar resultados y la segunda a discutirlos. Un error frecuente es comenzar la seccin de resultados con informacin que pertenece a los materiales y mtodos (primer prrafo de este ejemplo). La seccin de resultados se escribe en tiempo pasado (se encontr, se observ, etc.). Tablas Las tablas (cuadros) son la alternativa ideal para presentar datos precisos y repetitivos. Sin embargo, evala cuidadosamente todas las tablas para verificar que contribuyen significativamente al artculo. Esta tabla es innecesaria porque su contenido se resume en una oracin: El tejido de O. niloticus tuvo la siguiente composicin porcentual: humedad- 74.83, protena cruda- 15.68, lpido- 3.94 y ceniza- 5.53. Esta tabla tambin se reduce a una oracin: Of the 600 pieces of litter associated with human activities, 275 (45.8 %) belonged to household activities, 274 (45.6 %) to recreational use, and 51 (8.6 %) to marine activities. Las tablas muy pequeas son frecuentemente innecesarias, pero esta tabla grande es innecesaria porque los nicos datos diferentes corresponden a la cepa C. Si mencionamos las cepas en otra parte del artculo podemos eliminar la tabla y substituirla por esta oracin: Slo la cepa C demostr crecimiento luego de 48, 72 y 96 horas. Esta tabla parece tener mucha informacin, pero slo hay datos importantes en las ltimas cuatro filas. Las tablas tienen la siguiente estructura estndar: Nmero y ttulo- indica el nmero de la tabla y explica su contenido Encabezamiento de las columnas- describe el contenido de las columnas Encabezamiento de las filas- describe el contenido de las filas Cuerpo- contiene los datos del experimento Notas- explican parte del contenido Lneas de definicin- separan las secciones de la tabla y mejoran su apariencia

Reglas para la preparacin de tablas No dejes espacios en blanco en el cuerpo de la tabla. Un espacio en blanco puede significar que no hay datos o que se omitieron por error. Llena los espacios con smbolos y explcalos con una nota. Los dos smbolos ms usados son + (presente) y -- (ausente). No incluyas filas o columnas que tienen los mismos datos a lo largo de toda la tabla. La columna sobre la prueba de Gram en esta tabla es innecesaria porque todas las cepas reaccionaron de la misma forma. La informacin puede incorporarse al ttulo as: Table 2. Size and morphology for each strain (all were Gram negative). No repitas las unidades de medida en el cuerpo de la tabla. El smbolo de micrmetros en esta tabla debe colocarse debajo de size en el encabezamiento de las columnas. No incluyas columnas de datos que pueden calcularse fcilmente de columnas adyacentes. Evita las columnas de datos no significativos. Si los porcentajes deben sumar cien, asegrate de que alcancen ese valor. Usa el mismo grado de precisin para todos los datos (e.g., 35.00, 36.50 y 45.98 en vez de 35, 36.5 y 45.98). Coloca el cero a la izquierda del punto decimal (0.5 en vez de .5). Intercambia los encabezamientos de las filas y las columnas si la tabla queda muy ancha (ejemplo). Agrupa las tablas y colcalas despus de la literatura citada (la imprenta las intercalar con el texto). Figuras Las ilustraciones son ideales para presentar datos que tienen tendencias o patrones bien definidos. Tambin son indispensables para presentar procesos complejos e imgenes que costara mucho esfuerzo describir con palabras. Sin embargo, como sucede con las tablas, todas las ilustraciones deben ser necesarias y aportar significativamente al contenido del artculo. El contenido de esta figura se resume en dos oraciones: El 94 % de los invertebrados fueron insectos, 4 % fueron arcnidos y 3 % pertenecieron a otros grupos. De los insectos, el 89 % fueron himenpteros, 8 % fueron colepteros y 3 % pertenecieron a otros grupos. El contenido de esta figura se resume en una oracin: La incidencia de unidades formadoras de colonias fue 15 % en el cuarto A, 35 % en el cuarto B y 50 % en el cuarto C. El contenido de esta figura tambin se resume en una oracin: El 94.4 % del caf se consumi en las casas, el 12.8 % en el trabajo y el 7.2 % en otros lugares (los nmeros suman 114 %!). Ocasionalmente podemos presentar los mismos datos en una tabla o en una figura. Como regla general, preferimos las tablas cuando la precisin de los datos es importante y cuando los datos no tienen un patrn. Preferimos las figuras cuando los datos presentan un patrn bien definido y

cuando la figura resalta una diferencia que no se aprecia claramente en la tabla. Los datos presentados en esta figura deben presentarse en una tabla (o mediante texto) porque el pH de la muestra no tiene relacin con el nmero de la muestra y por lo tanto la figura slo puede mostrar una fluctuacin al azar. Este ejemplo presenta los mismos datos en forma de tabla y en forma de figura (la figura est en la segunda pgina del archivo pdf); la tabla comunica mejor la cantidad precisa de frutos vendidos y el precio exacto por unidad, mientras que la figura muestra mejor la fluctuacin anual en la abundancia y el precio del producto. Cul de las dos alternativas usaras para presentar estos datos? Las figuras deben presentar los datos honestamente y por lo tanto no debes manipularlas dramticamente para beneficiar tus expectativas. No uses estas tcnicas empleadas por autores inescrupulosos: Extender las lneas ms all del rea con datos Trazar medias perfectas a travs de un campo de puntos con mucha variacin Omitir las barras de variacin para que no se note que hay mucha variacin Cambiar la escala de la abscisa o de la ordenada para empinar, acostar, estirar o acortar la grfica

Las ilustraciones deben ser precisas, pero tambin deben ser atractivas y fciles de entender. Puedes entender el contenido de esta figura? Los programas de ilustracin nos permiten crear nuestras propias figuras y como resultado hemos adoptado una tarea que antes realizaban ilustradores profesionales. El desconocimiento de las capacidades de los programas y el hecho que el ilustrador profesional considera criterios estticos que muchos cientficos no tomamos en cuenta, ha aumentado notablemente la cantidad de ilustraciones deficientes y poco atractivas. Observa cunto espacio se ha perdido en esta figura porque la ordenada comienza en cero; adems, las fechas estn de lado y la leyenda est fuera de la figura. Esta figura es mayormente espacio perdido porque no hay datos despus del nmero 3 en la ordenada ni antes del nmero 120 en la abscisa. Las lneas de esta figura son muy finas, los nmeros son muy grandes y la leyenda est fuera de la figura principal. Conclusin Esta seccin se incluye en trabajos extensos o en artculos que tienen una seccin de discusin inusitadamente larga. La forma ms simple de presentar las conclusiones es enumerndolas consecutivamente. Sin embargo, la seccin tambin puede recapitular brevemente el contenido del artculo, mencionando someramente su propsito, los mtodos principales, los datos ms sobresalientes y la contribucin ms importante de la investigacin. No dupliques excesivamente el contenido del resumen.

Agradecimientos Esta seccin reconoce la ayuda de personas e instituciones que aportaron significativamente al desarrollo de la investigacin. No te extiendas excesivamente en los agradecimientos; agradece las contribuciones menos importantes personalmente y no en el artculo. A diferencia de las tesis, los artculos cientficos casi nunca incluyen dedicatorias ni agradecimientos afectuosos (amistad, apoyo moral, consejos personales, etc.). Estas contribuciones ameritan un agradecimiento (pero no la coautora del artculo): Subvenciones (grants) y otras fuentes de ayuda econmica Ayuda tcnica de laboratorio Prstamo de literatura y equipo Compaa y ayuda durante viajes al campo Asistencia con la preparacin de tablas e ilustraciones Sugerencias para el desarrollo de la investigacin Ideas para explicar los resultados Revisin crtica del manuscrito

Literatura Citada Esta seccin contiene las fichas bibliogrficas de las referencias citadas en el texto. Aunque Bibliografa, Referencias y Literatura Citada se emplean a menudo como sinnimos, el primero debe usarse cuando se presenta una recopilacin completa de la literatura sobre el tema, el segundo cuando se presenta una seleccin de artculos y el tercero cuando todos los artculos citados en el texto aparecen en la lista de referencias y viceversa. El ttulo apropiado para los artculos cientficos es Literatura Citada. La Literatura Citada incluye estas contribuciones: Artculos publicados en revistas cientficas Artculos aceptados para publicacin (en prensa) Captulos de libros Libros Tesis depositadas en bibliotecas Documentos publicados en Internet

La Literatura Citada normalmente no incluye estas contribuciones (ver Investigacin y Publicacin): Resmenes (abstracts) de presentaciones Informes sometidos a agencias pblicas o privadas Publicaciones internas de instituciones pblicas o privadas

Artculos en preparacin y artculos sometidos para publicacin. Estos trabajos se citan en el texto usando in litt. Ejemplo: Segn Carvalho (in litt.). Comunicaciones personales. Estas contribuciones se citan en el texto usando com. pers. (pers. com.). Ejemplos: Segn Cevallos (com. pers.), According to Cevallos (pers. com.). Datos sin publicar. Esta informacin se cita en el texto usando sin publicar (unpubl. data). Ejemplo: Segn Cevallos (sin publicar), According to Cevallos (unpubl. data).

Apndice En esta seccin opcional se coloca informacin secundaria o material importante que es demasiado extenso. El apndice se sita despus de la literatura citada y la revista usualmente lo imprime usando una letra ms pequea. Ejemplos de informacin que puede colocarse en el apndice: Una lista de ejemplares y los museos donde estn depositados Una lista de localidades visitadas Los datos obtenidos de todas las repeticiones del experimento Derivaciones matemticas extensas Todos los resultados del anlisis estadstico (incluyendo quizs los no significativos) Mapas de distribucin para cada una de las especies estudiadas

SOBRE LA PUBLICACIN DEL INFORME Publicacin Mltiple La publicacin mltiple sucede cuando el autor fragmenta un artculo para producir varios manuscritos. Esta prctica no es una falta cuando hay razones vlidas para subdividir el trabajo, pero s lo es cuando el artculo se fracciona para inflar la lista de publicaciones del autor. Un ejemplo sera fragmentar una revisin taxonmica para publicar independientemente las descripciones de cada especie nueva, las redescripciones de las especies ya conocidas, la clave para identificar las especies, el anlisis filogentico y el anlisis biogeogrfico. La unidad ms pequea que puede producirse mediante esta fragmentacin se conoce despectivamente como lowest publishable unit. La publicacin mltiple crea una impresin de productividad agradable para el novato y capaz de engaar a colegas y supervisores incautos, pero no engaa a los cientficos que valoran ms la importancia de la contribucin. Los adeptos a la publicacin mltiple tienen que publicar ms artculos para alcanzar el mismo prestigio que alcanzan otros autores con

un nmero menor de contribuciones importantes. La publicacin mltiple dispersa la informacin cientfica y dificulta su recopilacin posterior. Autora Injustificada El nmero de artculos en coautora y el nmero de autores por artculo cientfico han aumentado notablemente durante las ltimas cuatro dcadas, debido en gran parte al aumento en la complejidad de la ciencia, el incremento significativo de estudios interdisciplinarios y la comunicacin rpida y efectiva entre los cientficos. Sin embargo, el nmero de autores a veces no guarda proporcin con la naturaleza y la complejidad de la investigacin. Se incurre en autora injustificada cuando se incluyen como autores a personas cuyas contribuciones fueron mnimas o nulas. Todos los autores de un artculo cientfico deben contribuir significativamente al desarrollo de la investigacin. Como regla general, todos los autores deben participar en por lo menos dos de las cuatro fases del proyecto: planificacin, obtencin de datos, interpretacin de los resultados y preparacin del manuscrito. Todos los autores deben estar capacitados para explicar la investigacin realizada. Las contribuciones siguientes merecen una mencin en la seccin de agradecimientos pero no justifican la coautora del artculo: proveer el material estudiado, acompaar al investigador durante excursiones al campo, sugerir el tema de la investigacin, facilitar copias de artculos, proveer espacio y equipo de laboratorio, leer y criticar el manuscrito, pertenecer al laboratorio o equipo de investigacin, trabajar en el laboratorio y dirigir el laboratorio.

Ejercicios
PARA ANALIZAR
Distingue entre literatura primaria, secundaria y gris.

En cul de las categoras mencionadas en la pregunta anterior colocaras las tesis de grado, las tesis de maestra y las disertaciones doctorales?

Distingue entre artculo cientfico y publicacin cientfica.

Trate de imaginar investigacin si:

qu

ocurrira

con

los

resultados

de

la

a) No existe un marco terico que organice las ideas previas del investigador. b) Las tcnicas de recoleccin de datos no se adecuan al diseo formulado. c) El tema no ha sido delimitado con precisin. d) Los datos no se procesan adecuadamente. Si al procesar los datos nos damos cuenta que stos son insuficientes para responder a las preguntas iniciales, cul o cules fallas en las tareas previas cree Ud. que est en el origen de este inconveniente? Cmo lo resolvera?

En qu cree puede perjudicar la impaciencia a un investigador?

Busque alguna tesis o trabajo de investigacin y trate de identificar cada una de las etapas o partes del informe. En el caso de no encontrar alguna de ellas trate de determinar hasta qu punto eso ha afectado la calidad de los resultados obtenidos.

Trate de encontrar un tema que tenga relacin con sus estudios o con su prctica cotidiana y que sea susceptible de convertirse en problema de investigacin. Con base en el mismo puede ir ejecutando luego todas las etapas del proceso de investigacin que se irn exponiendo.

De qu tipo sera una investigacin titulada Acondicionantes genticos de la enfermedad XX@?

Las siguientes investigaciones, le parecen puras o aplicadas? Por qu?: a) Influencia del empleo pblico en la estructura ocupacional de la regin X b) Rendimiento de los estudiantes que se conectan regularmente a internet c) Existencia de planetas en estrellas variables. Trate de dar una delimitacin adecuada, en cuanto a espacio, tiempo y contenido, a algunos de los siguientes temas de investigacin: a) Organizaciones delictivas y consumo de drogas b) Vivienda y tecnologa de materiales c) Expectativas polticas y comportamiento del mercado de capitales d) Enfermedades cardiovasculares y consumo de alcohol D un ejemplo de una investigacin aplicada que adems sea descriptiva.

Una investigacin de mercado puede ser a la vez descriptiva y explicativa. D un ejemplo de ello.

Haga una delimitacin temtica, en cuanto a contenido, para las siguientes reas de conocimiento (escoja las que resulten ms prximas a su campo de estudio): Campo gravitatorio terrestre Administracin de personal docente Tecnologa mdica Problemas de conducta en adolescentes Orogenia Toponimia Para el tema escogido en la pregunta donde se requiere un tema de investigacin, haga una delimitacin apropiada; formule el marco terico que permita estudiarlo.

Describa detalladamente las operaciones que habra que realizar para efectuar un experimento donde se tratara de comprobar la siguiente hiptesis: La concentracin de una persona eleva la velocidad de su lectura

Defina el universo que habra que estudiar para una investigacin acerca de las preferencias de marcas de bebidas alcohlicas.

Qu mtodo de extraccin de muestras elegira para encontrar una de 500 adultos que viven en zonas rurales?

Para estudiar el comportamiento de diferentes sindicatos, teniendo como unidad de dato a sus afiliados, qu muestra es preferible: una por conglomerados o una estratificada?

Analice la composicin de la muestra de alguna encuesta efectuada en el pas para conocer las opiniones polticas de los ciudadanos.

Efecte una observacin participante entre sus compaeros de estudio o de trabajo tendiente a detectar fenmenos de liderazgo. No olvide registrar los datos obtenidos.

Confeccione un modelo de observacin que pudiera usarse para registrar las reacciones de estudiantes durante un examen escrito.

Trate de disear un cuestionario para determinar el nivel socioeconmico de las personas.

Intente realizar una entrevista focalizada con alguna persona de su conocimiento.

Averige la forma en que Johan Kepler proces los datos conocidos sobre las rbitas planetarias para llegar a la conclusin de que stas son elpticas y no circulares, como hasta entonces se crea.

Cmo hara ud. para tener actualizados los datos de las ventas de una empresa? Explique qu variables tomara en cuenta, qu cuadros diseara y qu instrumental (archivos, sistemas de computacin, registros, etc.) requerira para ello. Piense en un sistema similar para el registro de los datos acadmicos de los estudiantes de una universidad.