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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UTEMBI. VALERA TRUJILLO.

Integrante. Luis Abilio Lacrz.

Valera, Julio 2004

REFERENCIA BIBLIOGRFICA. Wide, O (1985) El Prensa Moderna. Retrato de Dorian Gray. Colombia:

NDICE. pp. INTRODUCCIN ................................................................................................ 01 CONCEPTOS VARIOS ........................................................................................ 02 Describir el proceso comprendido en la trasmisin de un cdigo gentico 13 individual ............................................................................................................... Diferencia entre mitosis y Meiosis ....................................................................... Combinacin de genes para determinar una persona ............................................ Enfermedades originadas por rasgos somticos no vinculados al sexo ................ ltimos avances en investigacin genrica. Los del futuro .................................. Tipos comunes de estudio sobre genrica de la conducta y conclusiones 14 15 16 17 17

logradas en estos estudios ..................................................................................... Comparar y establecer el contraste de tres familias bsicas y los patrones 18 bsicos que la caracterizan. Los valores ................................................................ Diferentes procesos de socializacin que influyen en la conducta ........................ 20 Relacin entre herencia y ambiente y entre desarrollo humano ............................ 20 Deferencias genticas, si las hay entre los patrones de conducta de un hombre y 21 una mujer ............................................................................................................... Cmo infieren los estereotipos sobre el Rol del Gnero sobre una personalidad 21 cabal ....................................................................................................................... CONCLUSIONES ................................................................................................. 22 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................. 23

INTRODUCCIN.

La herencia, la gentica y el medio ambiente son procesos que han ayudado a la comprensin del mundo, especialmente el humano y con ello se ha aportado una gran cantidad de investigaciones incluso la recuperacin gentica y el estudio de todo lo concerniente a ella. El hecho de la vida como tal, es uno de los fenmenos ms interesantes, mediante el cual unos seres vivos que proceden a otros heredan tantas caractersticas surgiendo as la gentica, como ciencia que estudia la trasmisin de los caracteres biolgicos de un ser a otro. En consecuencia el trabajo tiene por finalidad dar a conocer una serie de conceptos que guardan relacin estrecha con todo lo que es la gentica, conducta, ambiente. De all, que se plantea el estudio de varias manifestaciones propuestas en los diferentes conceptos. La metodologa empleada para realizar el informe fue el anlisis y recopilacin de material para luego exponer en forma resumida la serie de interrogantes a fin de dar respuesta a las mismas. Es importante destacar que todos los conceptos son de gran importancia si se toma en consideracin el valor de la vida y la importancia de la misma para el ser humano.

Aprendizaje.

Adquisicin de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interaccin con el medio externo. Se puede aprender de formas diferentes: mediante el ensayo y el error, observando a los dems, a travs de enseanzas formalizadas en el aulas. Sea cual sea el tipo de aprendizaje, ste se produce en el cerebro. de igual manera, la upel (2001) define aprendizaje como el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas y habilidades practicas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de conocimiento y accin (p. 43) Sensaciones. emociones. motivacin. a) Motivacin: existe la intrnseca que se refiere al esfuerzo derivado del inters

interno que existe por aprender o realizar una tarea y la extrnseca se basa en la recompensa y castigos que se asocian con la actividad que se efectas.

tipo de aprendizajes. a) aprendizaje memorstico: este tipo de aprendizaje conlleva al aprendizaje incorporarse en forma mecnica, arbitraria, al pie de la letra, pero sin entenderlo y sin vincularlo a su estructura, asignando importancia a la repeticin de datos, nmeros, conceptos que deben ser reproducidos fielmente. la memorizacin es necesaria para aprender, siempre y cuando no sea mecnica, es decir, acentuar las palabras y la superficie de los hechos, utilizndose el estudio como mera memorizacin de puntos, mientras que la memorizacin lgica es la que valoriza no las palabras, sino la significacin de las mismas, esto es el encadenamiento lgico de los hechos. caractersticas: el contenido se presenta en forma final. til en algunos aspectos del conocimiento. 5

es un aprendizaje verbal. consta de asociaciones arbitrarias al pie de la letra. se memoriza la informacin. se establece una relacin arbitraria con la estructura cognitiva. los conocimientos e ideas previas no son tomados en cuenta b) aprendizaje por recepcin tambin llamado aprendizaje por recepcin, que tiene por finalidad asimilar la informacin y los conceptos verbales. el contenido total de lo que se va a aprender se le da al alumno en forma acabada, no le permite pensar, solo internalizar el material que se le ofrece. se representa de dos maneras como recepcin repetida y como recepcin significativa. se presenta al alumno en forma acabada. la tarea del aprendizaje no supone ningn descubrimiento de la informacin por parte del alumno. el alumno internaliza el material que se le ofrece de modo que pueda recuperarlo en oportunidades futuras

Factores Psicosociales que intervienen en el aprendizaje, en las sensaciobes, motivaciobes y aprensin social. Conceptos de personalidad. Actitudes. b) Las actitudes: son las predisposiciones de las personas para percibir, sentir o

comportarse de una forma especfica en relacin con un objeto que otras personas. Se generan a partir de las experiencias que se van acumulando, son innatas y pueden

modificarse. por lo tanto, es importante tener inters en aprender para que el aprendizaje se haga efectivo.

Definir valors y clasificaciin. Son el conjunto de cualidades de una persona o cosa, que de acuerdo a su aptitud proporciona utilidad para satisfacer necesidades. Es as, que los valores no son iguales para todas las personas, sino estn de acuerdo a la escala de las prioridades o necesidades de las personas. Por consiguiente, los valores tambin son las predisposiciones morales y emocionales que ayudan a las personas a juzgar la importancia de las cosas, ideas o sucesos. Son las cosas en que la gente esta interesada; cosas que necesitan, desean ser o llegar a ser; son modos de organizar la conducta, principios, significados y afectivos que guan el comportamiento humano. Los valores son todos aquellos sentimientos, ya sea de naturaleza intrnseca o extrnseca que se van adaptando a la personalidad del individuo. Por lo tanto, los valores que se ensean en el seno familiar como el amor, respeto, cooperacin, honestidad, comprensin, entre otros y los que se adquieren a travs de la convivencia con la sociedad quedan arraigados en cada individuo. Los valores, son herramientas que el ser humano utiliza para perfilar sus creaciones. De tal manera, que la educacin es la llamada principalmente a contribuir a dignificar a las personas y a la sociedad, proponiendo implcitamente y explcitamente valores como trabajo, respeto, justicia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, austeridad, fe y otros. Clasificacin de los valores: Valores ticos: honestidad, cooperacin, generosidad, responsabilidad, amor, respeto, gratitud. Valores Patrios: Folklore, cultura, costumbres, tradiciones, historia, conservacin del patrimonio cultural, de los recursos naturales, etc. Valores Estticos: belleza, arte, aseo, limpieza, orden, msica, etc.

Valores Cientficos Culturales: conocimiento, educacin, verdad, ciencia, investigacin, tecnologa. Valores Poltico Social: democracia, justicia, libertad, igualdad, familia, religin.

Carateristicas de la personalidad. La Personalidad: Es un aspecto complejo que forma parte del comportamiento. Todos los rasgos como las emociones, conciencia, agresividad y apertura intelectual son importantes a la hora de aprender. Tipos de socializavcin. Importancia de las actitudes. Relacin entre actitudes y valores. Ad,ministracin. Nuevos paradigmas gerenciales.powman de ingenieria.

BIBLIOGRAFA.

BIBLIOTECA PRACTICA DE COMUNICACIN (2002) APRENDIZAJE. ESPAA: GRUPO OCANO. BIBLIOTECA PRACTICA DE COMUNICACIN (2002) AUTODOMINIO. ESPAA: GRUPO OCANO. JONSON, B Y BANY M (1.981) LA DINMICA DE GRUPO EN LA EDUCACIN. CUARTA REIMPRESIN. ESPAA: EDICIONES AGUILAR. M. E. UCEP (1998). Currculo Bsico Nacional. Programa de Estudio de Educacin Bsica. Primera Etapa. Editorial Nuevas Ideas. C.A. Caracas Venezuela.

Prez, A (1.999) Es posible Educar hoy en Venezuela?. Caracas Segunda Edicin. Editorial Fe y Alegra. Stoner J, Freeman R y Gilbert J (1.996) Administracin. Sexta edicin. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Mxico. Universidad Nacional Abierta (1.984 ) Profesin y Accin Profesiona l. Modulo V. Caracas. Autor. UPEL IMPM (2001) Desarrollo de Procesos Cognoscitivos . Caracas: Autor. UPEL- IUMP ( 2001) Filosofa de la Educacin. Caracas Autor UPEL - UNA ( 1999) Corriente del Pensamiento Pedaggico . Caracas Autor. UPEL, (2002) tica y Docencia. Caracas. Autor

GENTICA. Es la rama de la biologa que investiga: el mecanismo funcional de la herencia y las causas que modifican las semejanzas entre organismos de la misma especie. Por lo tanto, su definicin de acuerdo Paredes (1994) Es la rama de la biologa que estudia todo lo relativo a la herencia y la variacin (p 85). En funcin de ello, la gentica trasmite los caracteres fsicos, bioqumicos y de comportamiento de padres a hijos. CROMOSOMA. Son componentes nucleares dotados de organizacin individual y funcin especial capaces de autoduplicarse y mantener su propiedad morfolgica a travs de divisiones celulares. Sobre el particular, la Enciclopedia Temtica, 2002) explica que esta es una diminuta estructura filiforme formada por cidos nucleicos y protenas 9

presente en todas las clulas vegetales y animales. El cromosoma contiene el cido nucleico, ADN, que se divide en pequeas unidades llamadas genes. stos determinan las caractersticas hereditarias de la clula u organismo. Las clulas de los individuos de una especie determinada suelen tener un nmero fijo de cromosomas, que en las plantas y animales superiores se presentan por pares. El ser humano tiene 23 pares de cromosomas. En estos organismos, las clulas reproductoras tienen por lo general slo la mitad de los cromosomas presentes en las corporales o somticas. Durante la fecundacin, el espermatozoide y el vulo se unen y reconstruyen en el nuevo organismo la disposicin por pares de los cromosomas; la mitad de estos cromosomas procede de un parental, y la otra mitad del otro. Es posible alterar el nmero de cromosomas de forma artificial, sobre todo en las plantas, donde se forman mltiplos del nmero de cromosomas normal mediante tratamiento con colchicina.

CLONACIN. Consiste en reproducir un individuo a partir de sus clulas. Dicha tcnica se viene aplicando desde hace mucho tiempo, y con xito, a determinados vegetales. Respecto a los seres humanos la clonacin est an en balbuceos. Por lo general consiste en extraer el ncleo de una clula somtica (es decir, todas las clulas excepto las sexuales) dispone en su ncleo de una clula somtica para (transplantarlo) a una clula sexual femenina previamente privada de su propio ncleo. La Gran Enciclopedia del Saber (1994) plantea que el proceso mediante el cual puede aislarse un gen de entre todos los genes diferentes que existen en un organismo, lo que permite realizar su caracterizacin. Esto se consigue con la preparacin de una batera de bacterias que contienen todos los genes distintos presentes en un organismo de manera que cada una de ellas contiene un solo gen. Esto se lleva a cabo efectuando cortes del ADN de un individuo. Otra alternativa es

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la de crear un conjunto de todas las secuencias de ADN expresadas en una clula especfica mediante la produccin de copias complementarias de ADN a partir del ARN hallado en dichas clulas. En ambos casos, los fragmentos de ADN se unen a un vector, un virus bacteriano conocido como bacterifago o a un ADN circular denominado plsmido, que se introduce en una bacteria de forma que cada una adquiere slo una copia del vector y por tanto recibe slo un fragmento de ADN.

FAMILIAS COMUNALES. Son grupos de personas normalmente de la misma edad. Estas refuerzan el conformismo y cooperacin, al mismo tiempo que desalientan el individualismo y se desvan constantemente de las normas del grupo. CRUZAMIENTO. Proceso durante la meiosis en el cual los genes individuales de un cromosoma pasan al cromosoma opuesto. Es la unin de dos genes donde uno es dominante y otro recesivo.De su estudio sobre el cruzamiento de este tipo de plantas, Mendel lleg a tres generalizaciones. La primera fue la ley de la uniformidad en la primera generacin filial: cuando se cruzan dos razas puras (homocigotas), diferentes en un carcter concreto, la descendencia presenta siempre el mismo fenotipo. La segunda fue la ley de la segregacin: en la formacin de clulas germinales, los dos factores (alelos) para cualquier caracterstica estn siempre separados entre s y van a diferentes vulos o espermatozoides. La tercera generalizacin, que con posterioridad se denomin la ley de la herencia independiente, afirmaba que los factores maternos y paternos para cualquier grupo de caractersticas se separaban de forma independiente de aquellos que pertenecan a otro grupo de caractersticas. ADN. cido desoxirribonucleico (ADN), es un material gentico de todos los organismos celulares y casi todos los virus. El ADN lleva la informacin necesaria para dirigir la sntesis de protenas y la replicacin. Se llama sntesis de protenas a la

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produccin de las protenas que necesita la clula o el virus para realizar sus actividades y desarrollarse. La replicacin es el conjunto de reacciones por medio de las cuales el ADN se copia a s mismo cada vez que una clula o un virus se reproduce y transmite a la descendencia la informacin que contiene. En casi todos los organismos celulares el ADN est organizado en forma de cromosomas, situados en el ncleo de la clula. SNDROME DE DOWN. Esta enfermedad es hereditaria, antes llamado mongolismo, malformacin congnita causada por una alteracin del cromosoma 21 que se acompaa de retraso mental moderado o grave. Se caracteriza porque: Los enfermos presentan estatura baja, cabeza redondeada, frente alta y aplanada, y lengua y labios secos y fisurados. Presentan epicanto, pliegue de piel en la esquina interna de los ojos. Las palmas de las manos muestran un nico pliegue transversal, y las plantas de los pies presentan un pliegue desde el taln hasta el primer espacio interdigital (entre los dos primeros dedos). En muchos casos padecen cardiopatas congnitas y tienden a desarrollar leucemia. El cociente de inteligencia (CI) vara desde 20 hasta 60 (una inteligencia media alcanza el valor 100), pero con procedimientos educativos especficos y precoces, algunos enfermos consiguen valores ms altos. La anomala cromosmica causante de la mayora de los casos de sndrome de Down es la trisoma del 21, presencia de tres copias de este cromosoma. Por tanto, los pacientes presentan 47 cromosomas en vez de 46 (cifra normal del genoma humano) en todas sus clulas. Esta anomala es consecuencia de la fertilizacin de un vulo patolgico de 24 cromosomas por un espermatozoide normal de 23 cromosomas, aunque tambin a veces la anomala es generada por el espermatozoide. En una clula germinal, la pareja de cromosomas 21 se mantiene unida y pasa a uno slo de los dos vulos o espermatozoides derivados de ella. En 12

un tipo ms raro de sndrome de Down, producido por translocacin, parte del material gentico de uno de los cromosomas 21 se queda adherido al otro de los cromosomas 21. Algunos enfermos presentan alteraciones cromosmicas slo en algunas clulas de su organismo, no en todas; en este caso se dice que presentan un mosaicismo. FAMILIA EXTENDIDA. Es el tipo de familia que incluye a mltiples ncleos conyugales emparentados, que comparten lugar de residencia y tutela, repartidos en varias generaciones y lneas colaterales respecto a un antepasado comn. Familia extensa es el conjunto formado por el padre y la madre, hijos, nietos, tos, tas, sobrinos y sobrinas, siempre que coexistan bajo un mismo techo. Es una especie de familia conjunta que viven dispersas; es decir, los miembros de los grupos constituidos de una familia extensa no viven todos en una misma vivienda y suelen habitar cerca unos de otros y realizar actividades comunes. IDENTIDAD DEL ROL DE GNERO. El rol puede ser entendido como el papel que pone en prctica la persona en el drama social, o, en un sentido ms preciso, como el sistema de expectativas sociales que acompaan a la presentacin pblica de los sujetos de un determinado estado social o estatus. Sobre el particular, la identidad de rol va a depender del gnero, es decir, de acuerdo si es hombre o mujer, aunque hoy en da ambos ejercen varios roles, sin que con ello pierda su identidad o gnero. ESQUEMA DE GNERO. De acuerdo a Masparrote (1999), en biologa, es una categora de clasificacin de los seres vivos; concretamente, un grupo de especies estrechamente emparentadas en estructura y origen evolutivo. En la clasificacin de los seres vivos el gnero se sita por debajo de la familia o subfamilia y por encima de la especie. En Sociologa, es la identidad generada por el rol sexual de las personas. Los trminos gnero y sexo se utilizan a menudo indistintamente, aunque sexo se refiere

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de forma especfica a las caractersticas biolgicas y fsicas que convierten a una persona en hombre o mujer en el momento de su nacimiento, y gnero se refiere a las conductas de identificacin sexual asociadas a miembros de una sociedad. GENES. Paredes (Ob. Cit) seala que Son molculas de ADN ubicadas dentro de los cromosomas, encargadas de desarrollar los caracteres externos de los individuos (p. 85). Tambin se explica, que es la unidad de herencia, partcula de material gentico que determina la herencia de una caracterstica determinada, o de un grupo de ellas. En trminos moleculares puede definirse como la secuencia lineal de nucletidos considerada como unidad de almacenamiento de informacin. Los genes estn localizados en los cromosomas en el ncleo celular y se disponen en lnea a lo largo de cada uno de ellos. Cada gen ocupa en el cromosoma una posicin, o locus. Por esta razn, el trmino locus se intercambia en muchas ocasiones con el de gen. INGENIERA GENTICA. Es el conjunto de tcnicas que permiten modificar las caractersticas de un organismo en un sentido predeterminado mediante la alteracin de su material gentico. Es un trmino muy amplio que abarca desde la mutagnesis hasta la seleccin artificial para la mejora de animales o plantas. La ingeniera gentica suele utilizarse para conseguir que determinados microorganismos, como bacterias o virus, aumenten la sntesis de compuestos, formen compuestos nuevos, o se adapten a medios diferentes, as como para la obtencin de animales y plantas transgnicos, o animales knockout que tienen determinados genes inactivados, lo que permite comprobar el efecto que dicha inactivacin ejerce sobre el metabolismo. Otra aplicacin de esta tcnica, incluye la terapia gnica, la aportacin de un gen funcional a una persona que sufre una anomala gentica. GENOTIPO.

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Es el conjunto de genes que cada individuo encierra en sus cromosomas. Este conjunto proviene de los progenitores, quienes lo han transmitido mediante el fenmeno de la herencia. Los caracteres observables representan lo que se denomina el fenotipo del organismo, y su composicin gentica se conoce como genotipo. HEMOFILIA. Es una enfermedad hereditaria caracterizada por la incapacidad de la sangre para formar cogulos. Esto produce un exceso de sangrado incluso con lesiones leves. La enfermedad est causada por la ausencia de determinadas protenas de la sangre, llamadas factores, que participan en el fenmeno de la coagulacin. La forma ms comn, hemofilia A, la padecen un 80% de los hemoflicos, y est originada por un dficit del factor VIII. En El sangrado puede producirse en forma de hematomas (traumatismos cerrados) o de hemorragias (heridas). Las hemorragias tambin se producen dentro de las articulaciones y de los msculos, ocasionando graves daos, pues producen degeneracin articular a largo plazo. Antes de los tratamientos actuales los pacientes rara vez sobrevivan hasta adultos. SNDROME DE KLINEFELTR. Es un trastorno de la diferenciacin sexual que afecta a varones. Este cuadro clnico puede deberse a la existencia de un cromosoma X de ms en el cariotipo del paciente o a que ste tenga una lnea celular normal (46 XY) y otra lnea celular patolgica (47 XY). Se caracteriza por la disminucin de los niveles de andrgenos (hormonas sexuales masculinas), presencia de testculos pequeos y duros, azoospermia (ausencia de espermatozoides en el semen), ginecomastia (aumento anormal del tamao de las mamas en el varn) y aumento de los niveles de gonadotropinas (hormonas hipofisarias estimuladoras de las gnadas) en la sangre. El diagnstico se suele establecer despus de la pubertad. A veces cursa con retraso mental leve, enfermedades pulmonares diversas y problemas de adaptacin social. Por lo general, estos pacientes son de talla alta y hbito eunucoide. RASGOS SOMTICOS NO VINCULADOS AL SEXO.

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De acuerdo Bla 2000), los rasgos somticos se trata de la parte externa del cuerpo, en oposicin a as vsceras y rganos interiores(p. 432). Por lo tanto, estos se deben a genes en los cromosomas que no determinan el sexo, que es normal en los seres humanos, ya que estn ligados a los otros 22 llamados autosmas. FAMILIA NUCLEAR. Es la unidad de base de toda sociedad, es el grupo formado por la madre, el padre y los hijos no adultos, que constituye una unidad diferenciada del resto de la comunidad. Entre los miembros de la familia nuclear, tambin denominada elemental, simple o bsica, deben darse unas relaciones regulares. Se ha sugerido que la familia nuclear es la forma universal de las relaciones familiares, que cumple siempre funciones distintivas y vitales, sexuales, econmicas, reproductoras y educativas. Es tambin un grupo social humano universal RECOMPENSAS Y CASTIGOS. Estudio realizado por el estadounidense Burrhus F. Skinner. (Citado por UPEL, 2001)) donde se seala los refuerzos positivos y negativos: Hay dos tipos. Un refuerzo positivo, es una recompensa lo que aumenta la posibilidad de que la conducta recompensada se repita. Un refuerzo negativo, es un acontecimiento no deseado, que puede retenerse o suprimirse, cabe considerarlo equivalente al alivio, es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado, lo que a su vez aumenta la posibilidad de que el acto anterior se repita. ARN. Es el cido ribonucleico (ARN), material gentico de ciertos virus (virus ARN) y, en los organismos celulares, molcula que dirige las etapas intermedias de la sntesis proteica. En los virus ARN, esta molcula dirige dos procesos: la sntesis de protenas (produccin de las protenas que forman la cpsula del virus) y replicacin (proceso mediante el cual el ARN forma una copia de s mismo). En los organismos celulares es otro tipo de material gentico, llamado cido desoxirribonucleico (ADN), el que lleva la informacin que determina la estructura de las protenas. Pero el ADN no puede actuar solo, y se vale del ARN para transferir esta informacin vital durante 16

la sntesis de protenas (produccin de las protenas que necesita la clula para sus actividades y su desarrollo). RASGO VINCULADO AL SEXO. Gaig, (1994) explica que son los que estn contenidos por genes en uno de los dos cromosomas que determinan el sexo. El sexo est determinado por la accin de una pareja de cromosomas. Los 22 pares de cromosomas semejantes en mujeres y en hombres se llaman autosomas. El resto de los cromosomas se denomina, en ambos sexos, cromosomas sexuales. En las mujeres los dos cromosomas sexuales idnticos se llaman cromosomas X. En el hombre, uno de los cromosomas sexuales es tambin un cromosoma X, pero el otro, ms pequeo, recibe el nombre de cromosoma Y. Cuando se forman los gametos, cada vulo producido por la mujer contiene un cromosoma X, pero el espermatozoide generado por el hombre puede contener o un cromosoma X o uno Y. La unin de un vulo, que siempre contiene un cromosoma X, con un espermatozoide que tambin tiene un cromosoma X, origina un cigoto con dos X: un descendiente femenino. La unin de un vulo con un espermatozoide con un cromosoma Y da lugar a un descendiente masculino. CONDUCTA SEXUAL CLSICA. Es el conjunto de fenmenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin, como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relacin entre las personas, va mucho ms all de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad. SOCIALIZACIN.

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Es un proceso de la vida donde los seres humanos aprenden a convivir unos con otros, por lo tanto es un proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad. Siendo esta adaptacin social un ajuste personal o sociocultural que favorece la acomodacin a los modelos o normas de una sociedad determinada. La adaptacin del individuo al medio social es uno de los objetivos de la socializacin. AGENTES DE SOCIALIZARON. La familia es la primera que ayuda a la socializacin, primeramente ella es la que forma a travs de las normas de disciplinas que son principios de carcter especfico que sirven de gua para orientar la accin ante circunstancias especficas. Luego la escuela, que es donde el nio, nia o joven comparte con personas que pertenecen a su grupo familiar. Por ello, se plantea que existen dos tipos de socializacin: Primaria, se da en los primeros aos de vida y se remite al ncleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva y la socializacin secundaria cuando el individuo descubre que el mundo de sus padres no es el nico. SNDROME DE TAI-SANCHS: La causa es un gen defectuoso que es incapaz de producir la enzima hexosaminidasa A (hex A). Esa enzima es necesaria para descomponer el ganglisido GM2, una sustancia grasa de las clulas nerviosas del cerebro. Los nios que padecen la enfermedad no tiene hexosaminidasa A; como consecuencia de ello, el ganglisido GM2 aumenta en las clulas del cerebro, provocando que stas degeneren y mueran. Aunque ese proceso se inicia en el feto, durante el embarazo de la madre, los sntomas no se manifiestan hasta que el ganglisido GM2 ha alcanzado niveles txicos en el cerebro. Est causada por un gen autosmico recesivo es decir, para padecer la enfermedad, un nio debe heredar dos copias del gen defectuoso, uno del padre y otro de la madre. Un simple anlisis de sangre puede determinar si un

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individuo es portador del gen. Los individuos de alto riesgo deben hacerse una prueba para determinar la presencia del gen antes del embarazo. SNDROME DE TUNER. Es un trastorno de la diferenciacin sexual, derivado de la ausencia de un cromosoma X. El resultado es un fenotipo (caractersticas externas debidas a la interaccin de una determinada carga gentica con los factores ambientales) femenino. Normalmente el diagnstico se establece en la pubertad ante la ausencia de desarrollo sexual. En otras ocasiones, son otras anomalas asociadas al cuadro las que permiten el diagnstico en el momento del nacimiento. CONDUCTA. Se ha definido, de acuerdo a la UPEL (1992) como el conjunto de respuestas significativas para las cuales el ser vivo en situacin integra las tensiones que amenazan la verdad y el equilibrio, del organismo y como el conjunto de operaciones (fisiolgicas, motrices, verbales) para las cuales un organismo en situacin reduce las tensiones que lo motivan y realizan sus posibilidades. La conducta es un modo de ser del individuo y conjunto de acciones que lleva a cabo para adaptarse a su entorno. La conducta es la respuesta a una motivacin en la que estn involucrados componentes psicolgicos, fisiolgicos y de motricidad. La conducta del individuo, considerada en un espacio y tiempos determinados, se denomina comportamiento. HERENCIA. Es la transmisin a los descendientes de los caracteres de los ascendientes. Gregor Mendel, llev a cabo su importante trabajo sobre la herencia en las plantas del guisante o chcharo, se haban propuesto cientos de teoras relativas a la fecundacin y la hibridacin en plantas y, tambin en el siglo XVIII, en animales. Estas teoras ayudaron a establecer las bases para el desarrollo de la gentica moderna, ciencia que se encarga del estudio de todas aquellas caractersticas de un organismo que estn determinadas por ciertos elementos biolgicamente activos que proceden de sus 19

progenitores. Desde 1953, la mayor parte de los trabajos sobre la herencia se han centrado en la gran complejidad que supone la funcin del ADN, incluyendo sus procesos de autorregulacin y su evolucin. Con la publicacin simultnea, en el ao 2001, del 90% del genoma humano (unos 3.000 millones de pares de bases), por el consorcio pblico internacional Proyecto Genoma Humano y por la empresa privada Celera Genomics, se inicia la era de la postgenmica. El objetivo ser conocer cmo interactan entre s los genes y de qu forma las ms pequeas alteraciones predisponen a cada persona a una de las ms de 8.000 enfermedades hereditarias conocidas en la actualidad. MEDIO AMBIENTE. Es el conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y biticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos. Sobre el particular UPEL UNA (2003), sealan que el medio ambiente, tambin implica la conservacin de especies amenazadas, el aprovechamiento cinegtico, el aprovechamiento pisccola, la ordenacin forestal, la gestin industrial e, incluso, la gestin domstica. 1. DESCRIBIR EL PROCESO COMPRENDIDO EN LA TRASMISIN DE UN CDIGO GENTICO INDIVIDUAL. Durante muchos aos el hombre se ha interesado por descubrir los secretos de la herencia. Mediante largos y difciles estudios se descubri la existencia del ADN y ARN y su importancia para la gentica; al hablar de los mismos se hace referencia a la sntesis de las protenas que van a determinar las caractersticas genotpicas y fenotpicas del organismo. Es as, que La Enciclopedia Escolar El Universal (2002) explica que el Cdigo Es el conjunto de correspondencia entre codones del ADN y los aminocidos de las protenasC (p. 75) . El cdigo gentico que dirige la insercin de los aminocidos en el orden de la sucesin apropiado en la cadena creciente de polipptidos, consta pues de grupo de tres (03) bases. Los aminocidos son llevados a

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lugar apropiado por el ARNt que es capaz de disfrazas la clave. Cualquier alteracin en el orden de las bases en una molcula de ADN conducir a una alteracin en el ARNm y por lo tanto, producir un cambio en los aminocidos formados. Este cdigo es primero convertido en ARN m y despus descodificado, en un polipptido, a lo largo de la cadena de nucletidos a parece, por lo tanto una sucesin lineal de estas bases y es esta secuencia la lleva el cdigo gentico. Cada palabra del cdigo consiste en tres bases consecutivas llamadas tripletes de base, por ejemplo TGG, GTT o AAC. Durante la trascripcin la secuencia de estos tripletes a lo largo de una cadena de ADN, la cadena codificante es leda por la enzima ARN polimeriaza, esta enzima ensambla una molcula de ARN cuyas bases son exactamente complementarias de las bases del ADN. Los Tripletes TTG y GTT y AAC del ADN, se transforman en los tripletes ACC, CAA y UUG del ARN; es importante resaltar que en el ARN la base uracilo desplaza a la Timina. Los tripletes de base del ARN se denominan Codones. Durante la traduccin estos codones de ARN son decodificados, la mayora de estos codones dan las instrucciones especficas para la seleccin de uno de los veinte (20) aminocidos que se encuentra en las protenas. A medida que el cdigo se va leyendo el aminocido apropiado es transportado al lugar de la ribosoma en donde se lleva a cabo el ensamble de la protena, de manera que polipptido resultante contiene el aminocido correcto, ya que existe cuatro bases diferentes hay sesenta y cuatro (64) tripletes de base posible si solo tenemos veinte aminocidos, esto implica que la mayora de los aminocidos tienen varios codones, adems algunos codones no son especficos para ningn aminocido sino que son la indicacin de seales determinadas para detener el en ensamble. Existe codones sin sentido o codones terminales, y su presencia en cualquier ARN interrumpe el mensaje, es decir, son codones que sirven para detener el mensaje gentico; solo sesenta y un (61) codones codifican los veinte (20) aminocidos y tres (3) UAA, UAG y UGA sirven de seal para detener el cdigo gentico. Todos los seres vivos poseen un genoma, el cual constituye el conjunto de instrucciones necesarias para la formacin del organismo. El genoma est compuesto

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siempre por cido nucleico, normalmente ADN (cido desoxirribonucleico) y en el caso de algunos virus, por ARN (cido ribonucleico). El cdigo gentico viene determinado por el orden que ocupan las bases adenina, timina, guanina y citosina en la escalera de ADN. Por lo general, cada seccin de esta escalera tiene una secuencia nica de pares de bases. Como un gen no es ms que una de estas secciones, posee tambin una secuencia nica, que puede utilizarse para diferenciar unos genes de otros y fijar su posicin en el cromosoma. 2. CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS Mitosis es el proceso de divisin celular mediante el cual una clula nueva adquiere un nmero de cromosomas idntico al de sus progenitores. Esta divisin celular implica el reparto equitativo de los materiales celulares entre las dos clulas hijas. Por tanto, la mitosis es un mecanismo que permite a la clula distribuir en las mismas cantidades los materiales duplicados durante la interfase. Mientras que Meiosis, es una doble divisin de las clulas germinales que reduce a la mitad el nmero de cromosomas y, por tanto, origina clulas haploides. La meiosis es un mecanismo adecuado para la distribucin de genes entre los gametos, de tal forma que permite su recombinacin y segregacin al azar. Por lo tanto, la diferencia entre ambas es que en la mitosis se parte de una clula madre se obtienen dos clulas hijas con la misma dotacin cromosoma tica y de la meiosis se obtienen cuatro clulas haploide. Tambin, como lo explica, Paredes (Ob. Cit), que la meiosis se diferencia de la mitosis en que slo se transmite a cada clula nueva un cromosoma de cada una de las parejas de la clula original. Por esta razn, cada gameto contiene la mitad del nmero de cromosomas que tienen el resto de las clulas del cuerpo. Cuando en la fecundacin se unen dos gametos, la clula resultante, llamada cigoto, contiene toda la dotacin doble de cromosomas. La mitad de estos cromosomas proceden de un progenitor y la otra mitad del otro. 3. CMO SE COMBINAN LOS GENES PARA DETERMINAR A UNA PERSONA?

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Todos los individuos estn formados por unidades microscpicas que se agrupan formando tejidos. Estas unidades (clulas) poseen dentro de s, un ncleo; es decir, una estructura diferenciada dentro de la clula. En el interior del ncleo se halla una macromolcula (una sustancia qumica, de la cual hablaremos ms adelante) que es la encargada de la informacin gentica. La unin de los gametos combina dos conjuntos de genes, uno de cada progenitor. Por lo tanto, cada gen es decir, cada posicin especfica sobre un cromosoma que afecta a un carcter particular est representado por dos copias, una procedente de la madre y otra del padre. Cada copia se localiza en la misma posicin sobre cada uno de los cromosomas pares del cigoto. Cuando las dos copias son idnticas se dice que el individuo es homocigtico para aquel gen particular. Cuando son diferentes, es decir, cuando cada progenitor ha aportado una forma distinta, o alelo, del mismo gen, se dice que el individuo es heterocigtico para dicho gen. Ambos alelos estn contenidos en el material gentico del individuo, pero si uno es dominante, slo se manifiesta ste. Sin embargo, como demostr Mendel, el carcter recesivo puede volver a manifestarse en generaciones posteriores. 4. CULES SON ALGUNAS ENFERMEDADES ORIGINADAS POR LOS RASGOS SOMTICOS NO VINCULADOS AL SEXO?. DESCRIBIR LAS CARACTERSTICAS DE LAS ENFERMEDADES. Anemia Drepanoctica: Es un proceso hereditario en el que la hemoglobina, protena transportadora de oxgeno en la sangre, est alterada, con las consiguientes interrupciones peridicas en la circulacin sangunea. Furrosis Cistca. Es un trastorno metablico que ocasiona una excesiva produccin de moco en todo el organismo. Enfermedad de Tay-Sachs: Es un raro desorden gentico del sistema nervioso central que conduce a un deterioro progresivo del cerebro y a la muerte. Conlleva a un deterioro de las funciones fsicas y mentales, que se concretan en ceguera, crisis epilpticas, retraso mental, incapacidad para tragar, problemas

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respiratorios y parlisis. No existe cura, incluso con los mayores cuidados los nios que la padecen mueren por lo general antes de los cinco aos. Talasemia: Llamada tambin anemia de Cooley, es una forma hereditaria de anemia en la que se reduce la sntesis de una o ms de las cuatro cadenas de la globina, por lo general la 2 a y la 2 , que forman parte de la hemoglobina en los glbulos rojos de la sangre. La funcin de la hemoglobina es transportar el oxgeno desde los pulmones hacia los tejidos corporales. En la anemia esta funcin es insuficiente para satisfacer las necesidades de los tejidos (por ejemplo, los msculos y el cerebro). Corea de Hantington: Es una demencia progresiva, con movimientos

convulsivos y marcha vacilante que se manifiesta en la madures, despus de la procreacin, es un proceso congnito poco frecuente y para el que no existe tratamiento. 5. CULES SON LOS LTIMOS AVANCES EN INVESTIGACIN GENTICA. CULES SON LOS AVANCES QUE PODEMOS CONOCER EN UN FUTURO? Se han realizado importantes descubrimientos en muchas reas, en especial en lo que concierne a la base de la transmisin de defectos hereditarios y a los mecanismos fsicos y qumicos de la funcin cerebral. Tambin importantes progresos en el desarrollo de las tcnicas de inseminacin artificial. El avance ms significativo sucedi en el 2000, los cientficos de Inglaterra y Estados Unidos anunciaron que se haba descifrado el mapa gentico del hombre. Se trata de acuerdo a Descubrimientos en Medicina (2004) la secuencia de tres millones de unidades que componen las molculas de ADN. Ahora, se trabaja con descifrar las palabras o sea los genes para comenzar a entender las enfermedades. De acuerdo a ello, cientficos como Criag Venter y Francis Collins (citados por Descubrimientos de Medicina, ob. Cit) , sealan que es cuestin de cuatro dcadas diagnosticar, prevenir y tratar enfermedades como Azheimer, Parkinson, diabetes, cncer, problemas cardiacos, esquizofrenia, hipertensin entre otros.

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En el campo de las investigaciones biolgicas, el descubrimiento del cido desoxirribonucleico (ADN), a mediados del siglo XX, y el posterior desarrollo de la llamada ingeniera gentica permitir, en los prximos lustros, avances espectaculares. Muchas de las enfermedades podrn alcanzar una explicacin en la estructura gentica de los seres humanos y ello facilitar su curacin; ser posible la creacin y modificacin de nuevos organismos vivos realizando una adecuada alteracin gentica, lo cual supondr una autntica revolucin en la agricultura y la ganadera. La nueva gentica comporta, sin duda, indudables ventajas, pero se encuentra sometida a lmites de responsabilidad tica en su desarrollo. 6. DESCRIBIR LOS TIPOS COMUNES DE ESTUDIO SOBRE GENTICA DE LA CONDUCTA Y LAS CONCLUSIONES LOGRADOS EN ESTOS ESTUDIOS. POR QU SON CONTROVERSIALES ESOS ESTUDIOS? Conducta Innata: Que existe en el individuo al nacer. Los estudios han

determinado que a los instintos se superponen las respuestas aprendidas, y que la conducta instintiva es caracterstica de las especies animales, aunque stas puedan tambin desarrollar pautas de conducta aprendidas. El papel que desempea el instinto en la conducta humana an no est claro. Conducta Aprendida: Se da en forma concreta que se da ante una determinada

situacin (aprendida).Es producida a nivel de los centros nerviosos de al corteza estos reciben estmulos y a travs de un proceso de anlisis organiza respuestas. Las conclusiones determinaron que este tipo de conducta son aprendidas, concientes de su origen y son inteligentes. El aprendizaje surge como resultado de las impulsaciones adquiridas por el aprendizaje. Ese puede producirse por adaptacin, discernimiento, asimilacin, asociacin. Por unos procesos: mecnico, motor, mental y un reflejo condicionado, en ella intervienen factores que estn relacionado con la memoria: Memoria motora, memoria mental y memoria pura cada una de ellas desarrolla un papel diferente. Estos estudios son controversiales porque se considera que determinados comportamientos humanos como la agresin y la territorialidad pueden tener componentes instintivos, adems de cmo influyen . 25

7. COMPARAR Y ESTABLECER EL CONTRASTE DE LAS TRES FAMILIAS BSICAS Y LOS PATRONES BSICOS QUE LOS CARACTERIZAN (LOS VALORES DE LA FAMILIA Y LOS VALORES DE LA SOCIEDAD. SIEMPRE SON CONGRUENTES EN LA SOCIEDAD? La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de

las sociedades ms avanzadas. Familia Extensa: Una gran familia con abuelos y otros familiares. Familia monoparental: En la que los hijos viven slo con el padre o con

la madre en situacin de soltera, viudedad o divorcio. La familia en el perodo de la formacin de los hijos, se convierte en fuente de seguridad y a la vez de desajuste; genera seguridad por cuanto ofrece la oportunidad de satisfacer necesidades materiales; de desajuste por cuanto limita la entrada del adolescente en el mundo de los adultos, parte de aqu, al no canalizar bien las relaciones las controversias que ofrecen un terreno apropiado para la aparicin de dificultades en las relaciones interpersonales. Por ello, los valores en el ncleo familiar son el eje fundamental en cualquier sociedad, prueba de ello, es la desintegracin social que se esta viviendo, producto de la falta de patrones de conducta basada en valores morales y ticos. Sobre el particular, Pascual, (citad por Prez1.999), plantea que Todo valor, para serlo realmente, debe ser experimentado como un bien, como algo por lo que merece la pena trabajar y que gratifica o da vida (p.37), y la familia viene a constituir ese elemento importante y decisivo en la tarea de educar al nio o joven, parte del principio que los padres con valores, optimistas y comprensivos influyen de manera determinante en su proceso educativo en el bienestar y su adaptacin en la sociedad de los individuos del maana. En cuanto a la sociedad, se seala que es un hecho que la diversidad de valores presentes en la sociedad actual genera confusin en los jvenes y nios a la hora de distinguir lo correcto de lo incorrecto, lo justo de lo injusto. Es as, que es comn observar en las escuelas, los liceos, universidades y en todo proceso formal e 26

informal , como los jvenes, principalmente lo que estn en la etapa de la adolescencia, presentan una agresividad fuera de lo comn con sus compaeros, docentes, con la misma familia y sus vecinos. De tal manera que valores fundamentales son los que sirven para que el individuo conviva feliz en la sociedad, entre ellos: de la honestidad, responsabilidad, solidaridad, justicia, libertad, respeto por la vida, ciudadana, convivencia, identidad nacional, perseverancia, entre otros, porque son los que orientar la vida de las personas. Los valores que se ensean en la familia no siempre son congruentes en la sociedad, se observa como existe un desfase, en la calle es comn la violencia y crimen, uso de drogas; abuso sexual e irresponsabilidad cvica, protagonizados por jvenes y nios conducindolos a su destruccin personal. Por lo tanto, la familia y la escuela deben ser garante de que estos antivalores sean opacados con las enseanzas y buenas costumbres del hogar y reforzados a travs del proceso educativo. 8. CULES SON LOS DIFERENTES PROCESOS DE SOCIALIZACIN QUE INFLUYEN EN LA CONDUCTA? CMO OPERAN ESOS PROCESOS? Los procesos de socializacin que influyen en la conducta de acuerdo a la Enciclopedia Psicopedaggica (2002) son: Imitacin de roles: Un "modelo de rol" es el que es digno de ser copiado segn los valores del sistema en cuestin. Gran parte de la conducta de la sociedad imita determinados modelos de rol. Identificacin: un intento de representar o de imitar a una persona que se envidia o se admiran. Esta tiende hacerse ms marcada dependiendo de la edad. Ejemplo de ello, los adolescentes desean identificarse con hroes, actores y todo tipo de persona que para ellos es importante. Persuasin: es un control social por medio de la persuasin o el castigo. Diversos estudios comprueban que al no tener la tcnica del modelado, muchos padres y maestros logren cambios de conducta a travs de la persuasin. Estos tres procesos operan a travs de la familia, la escuela y la sociedad; es decir, que el nio o nia va a tomar estos tres elementos a partir de su entorno. 27

9. DESCRIBIR LA RELACIN ENTRE HERENCIA Y AMBIENTE Y ENTRE DESARROLLO HUMANO. (D EJEMPLOS). En el desarrollo del nio estn determinadas conjuntamente por condiciones genticas y circunstancias ambientales. De hecho, La Enciclopedia de Psicologa () seala que a travs de investigaciones, donde se han separados a gemelos idnticos, existiendo una clara diferencia entre los ambientes de los gemelos separados, indicando que ambas variables, genticas y ambientales, contribuyen al comportamiento intelectual; es decir, que el ambiente va a influir en los comportamientos. Ejemplo de ello, un nio que se cri en un ambiente hostil, sin educacin, normas, ni a quien obedecer, ser un adulto sin control, en cambio un nio donde crezca sin limitaciones de afecto, ser un adulto estable. Por lo tanto, herencia y ambiente interactan para formar la personalidad de cada sujeto 10. CULES SON LAS DIFERENCIAS GENTICAS, SI LAS HAY, ENTE LOS PATRONES DE CONDUCTA DE UN HOMBRE Y UNA MUJER? En el hombre y la mujer existen diferencias fsicas muy notables, genticamente, pero en la conducta, va a depender de los roles de gnero, que varan segn la cultura, por lo tanto muchas diferencias de conducta entre hombres y mujeres estn causadas tanto por la socializacin como por las hormonas masculinas y femeninas y otros factores congnitos. Al parecer, la identidad y el papel que desempea el gnero son generalmente fenmenos aprendidos y no constituidos genticamente ni constitutivamente determinados. Estudios endocrinolgicos y cromosmicos en homosexuales revelan que no existe ms nmero de variaciones que la media o promedio normal. Las caractersticas sexuales anatmicas masculinas o femeninas se establecen en el momento de la concepcin, pero factores del entorno influyen en la posterior aceptacin individual del gnero 11. CMO PUEDE INTERFERIR LOS ESTEREOTIPOS SOBRE EL ROL DEL GNERO SOBRE UNA PERSONALIDAD CABAL? CMO SE PUEDE EVITAR ESO?.

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Es importante destacar que gnero, es la identidad generada por el rol sexual de las personas, por lo tanto se refiere a las conductas de identificacin sexual asociadas a miembros de una sociedad. La conducta estereotipada asociada al sexo (agresin masculina y pasividad femenina) procede, al menos parcialmente, de los roles aprendidos durante la infancia: a los nios se les ensea que "los hombres no lloran" y se les regala pistolas y coches, mientras que las nias juegan con muecas y casitas que les han regalado para que puedan imitar el rol tpico de la mujer en el hogar. La manera de evitar que los estereotipos interfieran en el rol del gnero, es la luchar por una sociedad libre, democrtica, justa y racional que defienda la igualdad de la mujer y de las minoras tnicas, la liberacin de los disidentes polticos y la emancipacin de los oprimidos. El romper con los estereotipos se estar permitiendo que un individuo, con independencia de su sexo, cambie o adapte su comportamiento a las exigencias de las situaciones especficas con las que se enfrenta. CONCLUSIONES.

La gentica es un proceso donde convergen diferentes aspectos, ya que ella es la rama de la biologa que estudia todo lo relativo a la herencia y a la variacin. De all, que la herencia es el proceso de transmitir los caracteres de los progenitores a la prole; es decir, a los hijos. Este proceso se da a travs de los genes que son la unidad de informacin gentica como consecuencia de base en ADN, que es el material gentico de todos los organismos celulares y casi todos los virus. De igual manera, se sabe que el cuerpo humano esta lleno de clulas porque son tambin una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. En los humanos se desarrolla un proceso de divisin de la clula llamado mitosis, donde se divide en dos y trasmite a las clulas hijas la informacin gentica, mientras que la meiosis, se divide en dos sucesivas similares a la anterior, pero diferentes.

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Actualmente cientficos y los bilogos tienen un gran inters en el estudio e identificacin de los genes y han completado el genoma (conjunto de genes) para determinar factores de enfermedades y problemas del ser humano, as, que en un futuro no muy lejanos ya se tendr cura a muchas enfermedades que lgicamente son causas de malformaciones genticas entre ellas, los sndromes, hemofilia, entre otras. La conducta del ser humano, es otra de las explicaciones que se realizan a travs de la identidad del gnero y los factores de socializacin, donde muchas especialistas convergen en asegurar que sta es una consecuencia de la socializacin del individuo dentro de la sociedad que le haya tocado vivir. De all, que siempre ha sido preocupacin de estudiar la relacin de la herencia y del medio ambiente, ya que este ltimo es de gran importancia en la conducta de los seres humanos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. Enciclopedia de la Psicopedagoga ( 2002) Desarrollo Social. Espaa: Grupo Ocano. Enciclopedia Escolar El Universal (2002) Ciencias de la Vida. Caracas: Planeta De Angostino. Enciclopedia Temtico Estudiantil (2002). Anatoma. Espaa: Grupo Ocano. Gaig, G (1994) Desarrollo Psicolgico. (6ta) edic). Mimeografiado. Gran Enciclopedia la Clave del Saber. (1994) Tomo 5. Cuarta edicin. Paredes, A (1992) Ciencias Biolgicas. (7ma Edic). Caracas: Andina. Prez, A (1.999) Es posible Educar hoy en Venezuela?. Caracas Segunda Edicin. Editorial Fe y Alegra. UPEL IMPM. (2001) Psicologa de la Educacin. Caracas. Autor. UPEL (2001) Psicologa del Aprendizaje. Caracas: Autor. 30