Dibujo geométrico

IES CAMPO DE CALATRAVA, DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Apellidos: ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Fecha: FINALIZACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO 2009-2010. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

ALUMNO/A:
Curso: EJERCICIOS A REALIZAR:

Nombre: Grupo:

2 E.S.O.

1. En la imagen aparece un cuadro de Frank Stella, • TRAZADOS FUNDAMENTALES. TRAZADO DE PARALELAS Y PERPENDICULARES: En la imagen pintor contemporáneo representante de la absaparece un cuadro de Frank Stella, pintor contemporáneo representante de la abstracción geométrica. tracción geométrica. Inspírate en este modelo para Inspírate en este modelo para hacer una composición geométrica; Puedes trazar unos ángulos rectos hacer una composición geométrica. y luego trazar líneas paralelas a las líneas que lo forman. Al final colorea el resultado pero ten cuidado de que las líneas estén marcadas.

PRIMERA EVALUACIÓN

•LA PERCEPCIÓN DE LA FORMA; TIPOLOGÍA DE LAS FORMAS: Realiza en una lámina DIN A4 una composición parecida a la de la figura, donde las formas son simétricas. utiliza colores para obtener resultados mas interesantes. 2. Realiza un boceto para un mural de tu centro escolar. Soluciona este dibujo con rectas y planos •LA PERCEPCIÓN y perpendiculares LA LÍNEA DIBUJA FORMAS. Lee las páparalelos DE LA FORMA; de diferentes tamaños, grosores y colores. ginas 12 y 13: Sobre un papeles de colores traza al menos dos dibujos en los 3. Dibuja con una que launa serie de líneas que se corten formando ángulos. Traza bisectrices sucesivas regla línea sea el único elemento que configura las formas obteniendo para hacer un dibujo más complejo cada vez. Por último, colode los ángulos que vayas y que además tenga como característica que rea con rotuladores. sea una sola línea continua. Fíjate en los ejemplos. Puedes usar rotuladores gruesos. •EL ASPECTO DE LA FORMA; EL COLOR. Recorta de revistas pequeños trozos de color uniforme. Cuantos mas mejor. Después utilizando témperas de los colores primarios mas el blanco y el negro tienes que intentar conseguir el mismo tono. Después los pegas juntos para comparar el resultado sobre una lámina DIN A4. Puede ayudarte el circulo cromático de la página 23. •EL ASPECTO DE LA FORMA; LA TEXTURA. Fíjate en el grabado de la izquierda. Verás que las diferentes superficies están representadas por texturas hechas con ra4. Crea una composiciónde líneas simples colores empleando circunferencias, polígonos 1 tienes que hacer lo yas con cartulinas de o entrecruzadas.En el dibujo del ANEXO regulares, estrellas y espirales de distinto tamaño. Haz cortes objeto. Usade las figuras para enlazar unas con otras. mismo para distinguir cada en algunas rotuladores.
5. Diseña el alzado de una cafetera, empleando los conceptos aprendidos sobre tangencias en el plano. SEGUNDA EVALUACIÓN 6. Elabora una cenefa de baldosas paraDE paredFORMAS; RELACIONES GEOMÉTRICAS BÁSICAS. Re•LA GEOMETRÍA la LAS de una cocina. Puedes utilizar polígonos, estrellas, tangentes y curvas cónicas, ñas construcciones gráficas del ANEXO 2. Trabaja las operaciones con lápiz suelve relacionándolas entre sí. de mina delgada y dura, y repasa el trazado con rotulador de diferente grosor según 7. Enlaza arcos de sea trazado auxiliar ouna línea circunferencia sobre resultado. poligonal. Usando los mismos centros y radios mayores (para las circunferencias RECORDAMOS QUE ÉSTE DOCUMENTO ESTÁ DISPONIBLE EN COLOR EN http://dibujemos.wordpress.comsalientes) y menores (para las circunferencias entrantes) dibuja otro enlace de arcos. De este modo se construye

• LA GEOMETRÍA DE LAS FORMAS; LOS POLÍGONOS REGULARES. Realiza en láminas DIN A4 todos los polígonos que aparecen en la página 36 del libro de texto. Utiliza siempre circunferencias de 60 mm de diámetro como punto de partida. Trabaja las operaciones con lápiz de mina delgada y dura, y repasa el trazado con rotulador de diferente grosor según sea trazado auxiliar o resultado. • REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD; EL SISTEMA CÓNICO. En el ANEXO 3 se ha comenzado a dibujar un paisaje urbano parecido al de la foto derecha. Observa que se han utilizado los elementos de la perspectiva cónica: las líneas de profundidad van a parar a dos puntos de fuga en la línea del horizonte. Completa el paisaje con más edificios. Al final puedes añadir detalles, efectos de claro y oscuro, o colorearlo. TERCERA EVALUACIÓN • REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD; LUCES Y SOMBRAS. En este ejercicio debes reproducir las luces y sombras presentes en los cuerpos geométricos, tal y como se muestra en la imagen del ANEXO 4. Analiza el modo en que la luz baña las superficies blancas y trata de adaptar el valor del tono que en cada caso corresponda para lograr la mayor sensación de volumen. Hazlo con lápiz blando utilizando cualquiera de las técnicas de la página 57. • REPRESENTACIÓN CON IMÁGENES; LAS FUNCIONES DE LAS IMÁGENES. En el libro de texto se incluye una clasificación de las funciones de las imágenes. Tienes que buscar en revistas, periódicos, etc, otras imágenes que sean ejemplo de éstas funciones y las comentes como se hace en el primer caso del ANEXO 5. Recórtalas al mismo tamaño de los recuadros y pégalas. • IMAGEN Y COMUNICACIÓN VISUAL; RETÓRICA DE LAS IMÁGENES. Tienes que elaborar n archivo de imágenes publicitarias sacadas de revistas, periódicos etc. que utilicen los distintos recursos de retórica visual explicados en las páginas 84 a 87 del libro. pégalas en folios con un breve comentario del recurso utilizado y como lo ha hecho. • LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS; EL BODEGÓN. Coloca en tu casa algunos objetos de uso cotidiano sobre una mesa de manera que compongas un bodegón. Después si tienes cámara de fotos le haces una, y luego realizas dos versiones, una lo mas realista que puedas y otra cubista, ambas en láminas DIN A4.

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ANEXO 1

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ANEXO 2

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anexo 3

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anexo 4

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anexo 5

Función estética Identificación: Mosaico árabe. Granada Comentario: La geometría de las líneas y los colores vivos crean un dibujo elegante y decorativo

Función emotiva Función exhortativa Identificación: _________________ Identificación: _________________ Comentario: __________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Función informativa Identificación: _________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Función estética Identificación: _________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Función emotiva Identificación: _________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Función exhortativa Identificación: _________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Función informativa Identificación: _________________ Comentario: __________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

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TODOS LOS ALUMNOS/AS DEBEN CONTESTAR A TODAS LAS PREGUNTAS DE ESTE CUESTIONARIO DE REPASO GENERAL; PARA ELLO DEBES ENCONTRAR LAS RESPUESTAS EN EL LIBRO DE TEXTO Y ESCRIBIRLA EN FOLIOS APARTE CON EL NÚMERO DE LA PREGUNTA

1.¿Por qué los adjetivos son más adecuados que los sustantivos para efectuar apreciaciones de carácter estético? 2.¿Cómo Se denomina un esquema tan simple y repetitivo como el de una flor? 3.¿Qué hay que tener en cuenta para superar los estereotipos de las cosas que dibujamos? 4.Explica qué es un apunte del natural. 5.Elabora una lista de las técnicas de dibujo más frecuentes. 6.¿Qué relación geométrica se establece entre las direcciones vertical y horizontal? ¿Es frecuente ver esta relación en nuestro
entorno?.Cita algunos ejemplos. 7.¿Este trazado corresponde al dibujo de una mediatriz o de una bisectriz? 8.¿Cómo se llama este triángulo, teniendo en cuenta la abertura de los ángulos? 9.¿Cuántos grados suman los ángulos que comparten vértice en una red poligonal? 10.¿Qué es un poliedro? 11.¿Qué simetría tiene una peonza? 12.¿Qué diferencia hay entre la perspectiva caballera y la perspectiva militar? 13.¿Por que encuadrar es fragmentar?. 14.En una perspectiva cónica, la separación entre la línea de tierra y la línea del horizonte siempre tiene que ser la misma? ¿Qué indica? 15.Explica brevemente qué es un punto de fuga. 16.¿A qué se llama “iconicidad” en una representación gráfico-plástica? 17.¿Qué características definen una imagen con función estética? 18.Indica en el recuadro correspondiente de cada imagen el grado de iconicidad, de acuerdo con la escala propuesta en el libro de texto.

19. Indica si las afirmaciones siguientes son ciertas o falsas:
Las imágenes con un grado de iconicidad bajo tienden a ser abstractas. Cuanto más realista es una imagen menor grado de iconicidad presenta Cuanto más subjetiva es una imagen mayor tendencia presenta a tener un grado elevado de iconicidad. Las imágenes realistas pueden ser abstractas.
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VERDDA

FALSO

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