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Captulo 1

Pesquisa biogrca e entrevista narrativa*


Fritz Schtze

O interesse pelas estruturas processuais no curso da vida1


Na pesquisa biogrca no campo das Cincias Sociais predomina o interesse pelo ciclo de vida de grupos etrios de uma dada sociedade (coortes) e de grupos de pessoas (agregados sociais) com determinadas caractersticas sociais (por exemplo: mulheres das classes populares). evidente que essa concepo no apreende o que o portador individual da biograa experimenta como seu destino pessoal. Contudo, no se pode partir do princpio de que tudo o que esteja relacionado com o destino pessoal seja irrelevante para a teoria sociolgica. Eventos negativos, como tornar-se desempregado, alcolatra ou paciente psiquitrico, no so compreensveis para alm da circunstncia de que eles afetam de modo central a identidade do portador da biograa, agindo ecazmente sob o efeito de um destino pessoal. Muito, e por vezes tudo, depende da forma como o portador da biograa experiencia o encadeamento negativo de eventos e como ele o processa teoricamente. Pretendo defender a tese de que importante perguntar-se pelas estruturas processuais dos cursos da vida individuais, partindo do pressuposto de que existem formas elementares que, em princpio (mesmo apresentando somente alguns vestgios), podem ser encontradas em muitas biograas. Alm disso, existem combinaes sistemticas dessas estruturas processuais elementares que, enquanto tipos de destinos pessoais possuem relevncia social. As categorias tericas, com as quais as estruturas processuais dos cursos de vida podem ser descritas de modo estrutural, existem somente em parte na pesquisa biogrca no campo das Cincias Sociais, pela mesma estar largamente orientada para as macroestruturas.

* Pub icado originalmente em Neue Praxis, 1, 1983, p. 283-293. Traduo de Denilson Werle. Reviso de Wivian Weller.l
A base emprica para as explanaes tericas e metodolgicas deste captulo resultam de descries estruturais de 30 entrevistas narrativas, que realizei em conjunto com Gerhard Riemann e/ou tambm sozinho. As reflexes formuladas aqui surgiram a partir do estreito contexto de discusso com Joachim Matthes, Gerhard Riemann, Gnther Robert e Anselm Strauss. Certamente, sou responsvel por todas as imprecises e possveis falhas. Os estmulos para escrever este artigo vm de Gnther Robert.
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Conceitos como ciclo de vida e ciclo familiar so termos comuns que no tm qualquer outra funo a no ser a de pontos de medida para denir o contnuo temporal do envelhecimento de coortes que interessam sociologicamente. So pontos de medida que se referem s fases e transies no curso da vida, sobre os quais pode-se supor, do ponto de vista terico-sociolgico, que so relevantes para a conduo da vida, e, por outro lado, sobre os quais no se pode dizer com certeza como eles de fato ocorrem, como adquirem sua relevncia biogrca e como esto incorporados no curso da vida como um todo do respectivo portador da biograa. Para especicar sucientemente meu interesse de pesquisa, torna-se importante traar uma delimitao adicional. Em geral, espera-se de socilogos que no esto orientados pelo paradigma macroterico das estruturas sociais, mas sim pelo paradigma interpretativo, que estejam interessados principalmente nas interpretaes biogrcas dos sujeitos envolvidos em seus modelos de anlise. De minha parte, pretendo deixar claro que os modelos de anlise e interpretaes biogrcas dos portadores da biograa somente me interessam no contexto da reconstruo da histria de vida e no para alm dele. certo que a histria de vida est impregnada de forma marcante pelos modelos de anlise e pelas interpretaes do portador da biograa, mas justamente esse contexto que vale a pena desvendar. E para tanto a pergunta heurstica inicial de grande auxlio a seguinte: O que aconteceu nas histrias de vida que nos interessam sociologicamente? Em minha opinio, a pergunta Como o portador da biograa interpreta sua histria de vida? deve ser explicada de forma satisfatria somente quando o pesquisador conseguir relacionar os esforos tericos interpretativos do portador da biograa com o contexto de vida no qual ocorreram os desencadeamentos de processos fticos. Somente nesse momento ser possvel realizar armaes do tipo: O portador da biograa segue orientaes de vida ilusrias; Ele engana-se sobre si mesmo; Ele elaborou para si mesmo uma impressionante justicativa para sua histria; Ele detm uma falsa conscincia sobre sua situao de vida de fato, e assim por diante. Portanto, fundamental ter em vista, desde o incio, a estrutura temporal e sequencial da histria de vida do portador da biograa. A histria de vida uma sedimentao de estruturas processuais maiores ou menores, que esto ordenadas sequencialmente, e, que por sua vez, esto ordenadas sequencialmente entre si. Com a mudana da estrutura processual dominante no decorrer do ciclo da vida, altera-se tambm a respectiva interpretao da histria de vida como um todo por parte do portador da biograa. Mesmo assim, deveria ser possvel apreender, por meio de mtodos de pesquisa apropriados, as estruturas processuais sedimentadas a partir das mudanas de anlise. Nesse momento, uma postura analtica sequenciada pode auxiliar. necessrio colocar-se questes como: O que vem primeiro? E o que se segue?; Como comea? E como termina?; Como a sucesso interna de eventos externos e internos e o estado de coisas entre o incio e o nal?; Como realizada a transio entre um ponto nal e um novo ponto de partida? Estas so inicialmente questes triviais. Contudo, nelas se encontra uma impressionante fora heurstica. 211

A tcnica da entrevista narrativa autobiogrca e passos para a anlise de narrativas autobiogrcas improvisadas
A questo sobre as relaes temporais e sequenciais no curso da vida pode ser resolvida empiricamente somente quando um mtodo de levantamento de dados, que apreenda dados primrios cuja anlise permita retornar s relaes temporais e sucesso objetiva do processo da histria de vida representada pelos mesmos, estiver disposio. Essas condies so preenchidas pelas narrativas autobiogrcas improvisadas, quando podem ser trazidas luz e mantidas por meio da entrevista narrativa. A entrevista narrativa autobiogrca compreende trs partes centrais. Com uma questo narrativa orientada autobiogracamente (seja sobre toda a histria de vida ou sobre uma fase da histria de vida que interessa particularmente sob o ponto de vista sociolgico, como, por exemplo, uma fase de desemprego, ou sobre aspectos determinados da histria de vida, como, por exemplo, a carreira prossional no contexto da histria de vida como um todo) desencadeiase como primeira parte a narrativa autobiogrca inicial. Na medida em que o objeto da narrativa seja efetivamente a histria de vida do informante e transcorrendo compreensvel de forma que o ouvinte possa segui-la, no dever ser interrompida pelo pesquisador-entrevistador. Somente aps a indicao de uma coda narrativa (por exemplo: Ento, era isso: no muito, mas mesmo assim ...), o pesquisador-entrevistador comea com suas perguntas. Na segunda parte central da entrevista, o pesquisador-entrevistador inicia explorando o potencial narrativo tangencial de os temticos narrativos transversais, que foram cortados na fase inicial em fragmentos nos quais o estilo narrativo foi resumido, supondo-se no serem de importncia; em fragmentos pouco plausveis e de uma vaguidade abstrata, por se tratarem de situaes dolorosas, estigmatizadoras ou de legitimao problemtica para o narrador, bem como em fragmentos nos quais o prprio informante demonstra no ter clareza sobre a situao. importante que essas perguntas sejam efetivamente narrativas. Para cada fragmento com possibilidades de narrativas adicionais, particularmente naqueles pouco plausveis, deve restaurar-se primeiramente o status quo ante do processo narrativo. O ltimo fragmento narrado de forma detalhada evocado na memria e, em seguida, o entrevistador prossegue: Sim, e, ento, no consegui acompanhar o restante. Ser que poderia, a partir deste ponto, contar mais uma vez? A terceira parte da entrevista narrativa autobiogrca consiste, por um lado, no incentivo descrio abstrata de situaes, de percursos e contextos sistemticos que se repetem, bem como da respectiva forma de apresentao do informante; por outro, no estmulo s perguntas tericas do tipo por que? e suas respostas argumentativas. De agora em diante, trata-se de explorar a capacidade de explicao e de abstrao do informante como especialista e terico de seu eu. As perguntas subsequentes do pesquisador-entrevistador deveriam iniciar com um incentivo ao potencial de descrio e teorizao, desde que este se torne evidente nos fragmentos autobiogrcos comentados, na descrio de acontecimentos centrais ou na concluso da apresentao de determinadas fases da vida, assim como nos fragmentos que esclarecem questes de fundo situacional, habitual e socioestrutural. 212

A entrevista narrativa autobiogrca produz dados textuais que reproduzem de forma completa o entrelaamento dos acontecimentos e a sedimentao da experincia da histria de vida do portador da biograa, de um modo que s possvel no contexto de uma pesquisa sociolgica sistemtica. No apenas o curso externo dos acontecimentos, mas tambm as reaes internas, as experincias do portador da biograa com os acontecimentos e sua elaborao interpretativa por meio de modelos de anlise conduzem a uma apresentao pormenorizada. Nesse processo narrativo cumulativo so destacados os contextos maiores do curso da vida, marcados e anotados em posies de relevncia especial. Por m, surgem os entroncamentos das experincias resultantes de acontecimentos e desenvolvimentos que no estavam totalmente conscientes para o prprio portador da biograa, que estavam ofuscados, at mesmo reprimidos ou que deveriam permanecer ocultos por detrs de um biombo de legitimao secundria. O resultado um texto narrativo que apresenta e explicita de forma continuada o processo social de desenvolvimento e mudana de uma identidade biogrca, isto , sem intervenes ou supresses decorrentes da abordagem metodolgica ou dos pressupostos tericos do pesquisador.

Passos para a anlise de narrativas autobiogrcas improvisadas


Somente dados textuais que apresentam o processo social de forma contnua, ou melhor, que o trazem tona, permitem uma anlise sintomtica dos dados que iniciam com uma apresentao textual dos dados e uma descrio completa da sequncia dos mesmos. Mas justamente essa dimenso de uma anlise completa dos dados s pode ser realizada tomando-se como referncia os indicadores formais da estrutura textual. Os principais indicadores formais no texto narrativo so os elementos marcadores que indicam a nalizao de uma unidade de apresentao e que, da em diante, comea a seguinte. O primeiro passo da anlise a anlise formal do texto consiste em eliminar inicialmente todas as passagens no narrativas, para, em seguida, ordenar o texto narrativo puro segundo seus segmentos formais. No segundo passo da anlise, realiza-se uma descrio estrutural do contedo das partes apresentadas, que esto formalmente delimitadas umas das outras pelos elementos marcadores. Nesse momento da interpretao, tambm so empregados indicadores formais internos, tais como elementos de ligao entre as apresentaes de eventos especcos (ento, para, porque, todavia, e assim por diante); marcadores do uxo temporal (ainda, j, j naquele tempo, de repente, e assim por diante) ou ainda marcadores relativos falta de plausibilidade e necessidade de detalhamento adicional (pausas demoradas, diminuio repentina do nvel da atividade narrativa, autocorreo com encaixes associados apresentao de explicaes de fundo). Durante a descrio estrutural do contedo, tornam-se claras as gradaes de relevncia em relao aos elementos marcadores a serem considerados, isto , entre os elementos marcadores que tm apenas uma signicncia circunscrita ao local e aqueles que se aplicam a fragmentos textuais maiores. A descrio estrutural trabalha separadamente as estruturas processuais do curso da vida delimitadas temporalmente, ou seja, determinadas etapas da vida arraigadas institucionalmente; situaes culminantes; entrelaamento de eventos sofridos; 213

pontos dramticos de transformao ou mudanas graduais; assim como desenvolvimentos de aes biogrcas planejadas e realizadas. No terceiro passo na abstrao analtica , o resultado da descrio estrutural do contedo liberado dos detalhes apresentados nos fragmentos de vida especcos, ou seja, as expresses estruturais abstratas de cada perodo da vida so colocadas em relao sistemtica umas com as outras, e, a partir dessa base, a biograa como um todo construda, isto , desde a sequncia biogrca das estruturas processuais que dominaram a experincia em cada ciclo da vida at a estrutura processual dominante na atualidade. Somente depois de averiguados o decurso dos eventos centrais e a sedimentao biogrca da experincia torna-se possvel explicitar, num quarto passo exploratrio na anlise do conhecimento , os aportes tericos argumentativos prprios do informante sobre sua histria de vida e sua identidade. Esses aportes podem ser observados tanto nas passagens narrativas das duas partes iniciais da entrevista como na seo argumentativa e abstrata da parte conclusiva da entrevista narrativa, levando em considerao o uxo do acontecimento, a sedimentao da experincia e a mudana entre as estruturas processuais dominantes do uxo da vida. Esse processo requer ainda uma interpretao sistemtica das funes de orientao, assimilao, interpretao, autodenio, legitimao, ofuscamento e represso do portador da biograa. Sem conhecer o quadro biogrco dos acontecimentos e das experincias para a produo terica do conhecimento pelo prprio portador da biograa, impossvel determinar a importncia da produo de teorias biogrcas para o curso da vida. O prximo passo da anlise consiste em desligar-se da anlise do caso individual e fazer uma comparao contrastiva de diferentes textos de entrevistas. Que outros textos de entrevista sero escolhidos para a comparao na respectiva pesquisa depende dos fenmenos sociais relacionados ao curso de vida julgados importantes para a anlise sociolgica biogrca pretendida. Podem ser fenmenos relativamente concretos, como, por exemplo, os mecanismos institucionalizados de aconselhamento para a escolha e deciso em relao prosso (Que papel decisivo desempenhado pela orientao prossional das reparties de trabalho, qual a inuncia da escola em contraste com a inuncia exercida pela famlia na escolha da prosso?). Nesses casos, deveriam ser selecionados para a comparao textos de entrevista nos quais estivessem expressos de maneira clara os antecedentes da escolha da prosso, bem como o papel da orientao prossional por meio das reparties de trabalho e da escola. Ou podem interessar fenmenos relativamente abstratos, como as estruturas processuais fundamentais no curso da vida que so mais ou menos efetivas em todas as histrias de vida. Aqui podem ser formuladas questes do tipo: Podem ser estabelecidos aspectos gerais sobre os processos biogrcos de sofrimento em contraste com aes biogrcas planicadas e desenvolvidas? Mas uma questo dessa ordem requer a escolha de textos de entrevistas que tratem explicitamente de processos de sofrimento. Tanto em relao aos interesses de anlise concretos quanto generalizantes, a escolha se orienta inicialmente por uma estratgia de comparao mnima entre os textos de entrevista, que, em vista dos fenmenos que interessam, indiquem semelhanas em relao ao texto de origem. Por exemplo, no texto nal poderia ser mostrado o fenmeno de que o conselheiro 214

prossional da repartio do trabalho aplicou estratgias prossionais reducionistas para logo se livrar do jovem que busca conselhos, e que esta ttica teve consequncias negativas em longo prazo para o percurso prossional do portador da biograa. A partir da estratgia de comparao mnima, poderia ser escolhido outro texto de entrevista no qual as estratgias prossionais reducionistas do orientador prossional tenham consequncias biogrcas negativas. A escolha de um segundo texto muito semelhante ao primeiro tem a funo de intensicar as categorias surgidas na anlise das consequncias negativas para o destino prossional e a vida do indivduo em questo devido a estratgia prossional reducionista do conselheiro, sobrepondo-se, dessa forma, especicidade do caso individual. Quando se trata de analisar apenas a forma geral dessa estratgia reducionista da orientao prossional e suas consequncias no caminho restante da vida, ento, em princpio, dois textos de entrevista so sucientes para a comparao mnima. No entanto, caso devessem ser trabalhadas diferentes consequncias biogrcas em diferentes estratgias reducionistas, seriam necessrios mais textos contrastantes. Depois dessa estratgia de comparao mnima, em uma estratgia de comparao mxima sero selecionados textos de entrevista com diferenas contratantes em relao ao texto inicial, mas que ainda apresentam pontos de comparao. Assim, estando interessados nos efeitos da orientao prossional institucionalizada sobre o curso da vida, poder-se-ia selecionar textos de entrevistas em alguns casos, estes ainda precisam ser coletados nos quais as indicaes de planos pessoais de jovens e o aconselhamento prossional por parte das reparties de trabalho, da escola ou da casa dos pais, apaream de forma intensiva. A anlise deve voltar-se agora para o como, ou seja, como so as estratgias de orientao nas quais a expectativa prossional do jovem em sua profundidade e amplitude averiguada e incorporada no processo de planejamento e, ainda, em que medida o resultado do processo de aconselhamento pode ser reconhecido como estando situado na prpria linha biogrca, podendo ser assimilado no prprio planejamento biogrco do jovem. A comparao terica mxima de textos de entrevista tem a funo de confrontar as categorias tericas empregadas no discurso com categorias opostas, e assim destacar estruturas alternativas dos processos biogrcos sociais em sua eccia biogrca diferenciada e desenvolver possveis categorias elementares que, mesmo nos processos alternativos confrontados uns com os outros, ainda so comuns entre si. Por m, as diferentes categorias tericas sero relacionadas sistematicamente umas com as outras em um ltimo passo de anlise, o sexto, a saber, a construo de um modelo terico. Trata-se aqui da ao recproca dos processos biogrcos sociais, a alternncia espaotemporal de um pelo outro e sua contribuio para a formao biogrca como um todo. Quando grupos especcos (por exemplo: jovens de internatos, mulheres de carreira, altos executivos ou indivduos sem teto) so investigados em suas oportunidades e condies biogrcas, resultam ao nal da anlise terica modelos processuais de tipos especcos de cursos de vida, de suas fases, de suas condies e domnios de problemas, ou ainda modelos processuais de fases elementares especcas, mdulos gerais de cursos de vida ou das condies constitutivas e da estrutura da formao biogrca como um todo. 215

A estrutura processual da trajetria ilustrada em um estudo de caso


Meu trabalho de pesquisa biogrca analtica est essencialmente orientado para o desenvolvimento de um modelo processual do curso da vida como um todo. Este modelo no pode ser desenvolvido aqui por razes de espao. Contudo, pretendo esboar e ilustrar empiricamente uma das categorias elementares do modelo terico, a categoria de trajetria. Se os esquemas biogrcos de ao constituem o princpio intencional no curso da vida e o padro de expectativa institucional tal como o ciclo de vida representa o princpio normativo objetivo do curso da vida, as trajetrias correspondem ao princpio de condicionamento por meio das condies socioestruturais e externamente determinantes da existncia. De modo algo antiquado, junto com Aristteles, pode-se falar de processos de sofrimento. Trajetrias sociais representam uma estrutura global densa de encadeamentos de eventos condicionados cristalizados. Nesse contexto, condicionado signica que o portador da biograa no experiencia os eventos na forma de objetos de orientao intencionais e acessveis, mas como condicionantes que aparecem externamente s suas intenes. Sua estrutura implica uma mudana essencial em parte previsvel, em parte imprevisvel das dimenses caractersticas, das denies da situao e das autodenies do portador da biograa em questo. Trajetrias negativas curvas descendentes reduzem progressivamente os espaos e possibilidades de ao e de desenvolvimento do portador da biograa em funo de determinadas formas de evoluo da sedimentao de condies de atividade heternomas que no podem ser controladas por ele. Em contraste, trajetrias positivas curvas ascendentes abrem, por meio do estabelecimento de novos posicionamentos sociais, novos espaos, possibilidades de ao e desdobramentos da identidade do portador da biograa. Com base em anlises de uma srie de entrevistas narrativas, concluo que as trajetrias percorrem as etapas da construo do potencial das trajetrias, da passagem de fronteira de um estado agregado intencional para um estado agregado condicional de atividades sociais, da busca e manuteno de um equilbrio precrio, da desestabilizao da situao de vida (espiral), da perda colossal da orientao, da assimilao terica e das estratgias esquemticas de adaptao e de fuga. Isto no deve ser entendido como se o portador da biograa tivesse de percorrer todas essas etapas, na medida em que a trajetria posta em andamento. No entanto, para cada etapa que o mecanismo da trajetria pe termo, so necessrias atividades especiais do portador da biograa, processadores especiais da trajetria, respectivamente, de terceiros da trajetria (parentes, amigos, e assim por diante), os quais pesquisei sob o ponto de vista das transformaes da trajetria. Cada uma dessas transformaes (por exemplo, do estorno, ou seja, do retorno posio anterior) da trajetria traz consigo custos sociais especiais para o indivduo em questo e para os agentes do processo de transformao. Nessa breve contribuio no possvel destacar a estrutura complexa do transcorrer da trajetria, muito menos os processos de transformao das trajetrias. Irei me limitar a um exemplo individual de trajetria e, mesmo assim, somente em um esquema geral. Escolhi o caso de um aluno de internato oriundo de uma situao de pobreza. Sua biograa est marcada, em primeiro lugar, por uma trajetria de determinao de alheios no internato e de fracasso na escola. Ele foi despachado pela me depois que apareceu um novo marido 216

na famlia. De modo extraordinrio ao passo que as biograas de outros internos so consideradas ele conseguiu se livrar da coero estrutural da trajetria, aps uma primeira perda colossal de orientao a de no passar de ano e depois de uma mudana forada de internato, porque, aos olhos da administrao da instituio, ele era muito rebelde. No novo internato o portador da biograa consegue se desenvolver livremente, pois as presses relativas ao comportamento em uma instituio total so muito mais brandas. Ele est cursando o ensino fundamental e encontra-se diante da escolha da prosso. Nesse momento, a inuncia da me novamente decisiva. Ela guiada pela opinio de conseguir para seu lho, o mais rpido possvel, uma posio como funcionrio pblico ou empregado para se ver nalmente livre de suas obrigaes maternais. Em outras palavras: o portador da biograa conseguiu livrar-se da primeira trajetria de determinao de alheios e do fracasso escolar. O potencial da trajetria que sempre reconduz o portador da biograa em situaes de transio de fronteiras para estruturas de eventos condicionais , todavia, mais ecaz. No consiste apenas na ausncia de um pano de fundo familiar, cujos membros acompanham o jovem em situaes difceis, apoiando-o a partir do incentivo ao desenvolvimento de um planejamento biogrco e linha de vida prprios. Alm disso, o pano de fundo familiar sempre reativa tendncias ecazes no sentido de no assumir responsabilidade alguma e de eliminar o jovem do contexto da vida familiar. Depois da apresentao de sua tentativa frustrada de tornar-se agente de polcia devido a seu defeito visual, o informante passa a descrever como se deu a orientao prossional da repartio de trabalho que o levou a uma escolha prossional com a qual o portador da biograa no consegue se identicar2:
E (Jovem): Sim, fazer o que ento? Uma pena, pensei eh a ganhei no sei quando um, um catlogo na mo sobre mecnica de avies, LF (Entrevistador): Hm, E: me aceitaram, achei bem interessante era justamente a poca em que me havia interessado por avies. F: hm E: e foi assim, alguma coisa manual, tcnica ( ) faria bem, mas car aqui sentado no escritrio, com gravata e jaqueta, F: hm, E: isto, isto, isto no pra voc, no. F: hm, E: no tive tambm uma orientao prossional, eu cheguei l na repartio de trabalho, queria queria perguntar onde tem algo, pensei que teria de ir a Bremen n, Vocke-Wulff ca l n, ( ) mas h ali aqui prximo o que haveria, bom ele disse, nenhuma vaga para aprendizes disponvel em toda Alemanha, se bem que tambm tinha outras, por m, o diploma ( ) 8 dois, 3 trs, 1 cinco em
Os cdigos de transcrio adotados no se orientam pelas normas ortogrficas de pontuao, mas procuram destacar elementos de ligao e de entonao do narrador. Trechos imcompreensveis foram sinalizados entre parntesis e o nmero de espaamentos vazios diz respeito ao tempo de gravao inaudvel. O sinal (travesso) indica uma pequena pausa e foi utilizado para facilitar a leitura [N.R.].
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matemtica que tambm foram melhores em matemtica. J haviam estado outros dois outros ali, e eles ( ) J: hm, E: sim, l com minha me, ela dizia de vez em quando ainda consigo me lembrar bem, quando uma vez estive l de visita e ela tambm foi novamente junto at Mnster, de trem aqui e camos na estao de trem ali, ali esse um belo posto, na bilheteria n, e ento por m ela dizia mais vezes, ela gostaria de me ver estudando algo do mundo dos negcios n, ( )e sempre de jaqueta, sentando a bunda sempre na cadeira, ( ) isto, isto no nada n, que eu, assim a ideia, que eles anal no trabalham direito, s apontam os lpis n, rabiscam um pouco de papel n, e alm disso no tinha nenhuma outra ideia, sobre o que eles fazem, em todo caso eu no queria isso, n. E agora onde isso tambm no era, que eu tinha que mudar, tinha que ser algo mais diversicado. Pois , disse ele, algo como gerente logstico, seria algo mais diversicado n, F: hm, E: Bom, e a foi assim tambm 5 minutos para as 12, e eu me deixei persuadir, F: hmhm, E: e ento recebi dele quatro cartes e me mandei primeiro para Kdler, e sim, ainda queriam em empregar.

A propsito, pode-se notar que situaes relativas ao aconselhamento prossional como a descrita antes so apresentadas com muita frequncia nas entrevistas autobiogrcas narrativas. Seria desejvel poder examinar os conselhos prossionais reducionistas, como indicados pelo narrador, no apenas no reexo indireto no decorrer da entrevista narrativa, mas tambm por meio da anlise conversacional e interacional de textos atuais relativos s orientaes prossionais. Concomitante a uma triangulao metdica desse tipo signicativo, em textos autobiogrcos adicionais, continuar examinando sistematicamente por meio da comparao mnima e mxima dos casos a eccia do aconselhamento prossional institucionalizado e suas medidas preventivas, com o intuito de estabelecer categorias alternativas generalizadas de possveis diferentes processos socais de inuncia. O que aparece de forma particularmente interessante com as questes de pesquisa indicadas, especialmente sob o ponto de vista de que muitos clientes do aconselhamento prossional, esto sob forte presso de expectativas externas de alheios ou sob a presso de acontecimentos da trajetria especca, que no esto sequer em condies de atualizar de modo suciente as competncias necessrias para a ao e interpretao de processos breves de anlise, de ponderao e escolha do que lhe oferecido na orientao prossional e que est voltado para um perodo mais longo de suas vidas. No decorrer da entrevista, torna-se claro que a cena ocorrida durante a orientao prossional desencadeou uma nova trajetria marcada pela determinao de alheios, desta vez uma determinao alheia por meio de uma prosso no desejada. A situao do curso e da prosso produz, inicialmente, um quadro de coeres externas, que reduzem a motivao e a capacidade de ao do portador da biograa, e o domnio sobre a conduo da vida provoca uma situao 218

de constante presso. Depois de ter descrito o que achou do aprendizado e da conversa com os instrutores, o informante continua:
E: ... acho que, foram 14 dias mais tarde, pude ento comear o curso. Sim eu to- toquei o curso, todos os trimestres at o semestre as reparties foram mudando, n, para no car parado num s lugar, mesmo assim depois de um meio ano assim, de algum modo eu no estava mais gostando, no muito n ( ) aguarde um pouco, prxima, prxima repartio, pr ver como l n, talvez voc seja tambm muito precipitado, de modo que aquilo que se comeou, tm que se levar tambm at o m n, aguarde mais um pouco, ento passou um ano, um ano e meio, e ainda no no agradou n, agora a metade j passou, ento dois anos se passaram, e assim foi veio a prova, que aos trancos e barrancos consegui fazer.

No que se segue no mais possvel expor em detalhes a sedimentao da trajetria. De forma resumida, o que pode ser armado que a trajetria prossional determinada por alheios leva gradualmente a uma frustrao e depresso. Mas lhe antecedem anos de luta pela manuteno do equilbrio precrio com algumas transformaes da trajetria (especialmente descolamentos organizatrios, concretamente: mudanas de emprego) e o perodo de servio nas foras armadas, que se caracteriza como fase na qual dado um tempo ao trabalho [original: time-out]. A derrota denitiva da orientao est associada a uma depresso pesada, que o leva a uma tentativa de suicdio aos 27 anos de idade. Na contribuio apresentada somente possvel referir-se transio entre a fase do equilbrio precrio e a confuso geral, ou seja, a desestabilizao dos sistemas controladores da ao e superao de um cotidiano penoso. O narrador descreveu justamente sua ltima mudana de emprego. Visto de modo estrutural, nessa mudana de emprego ele caiu em uma armadilha. Aceitou a oferta para o cargo de gerente logstico em uma companhia de produo para organizar suas atividades prprias de expedio. Nesse nterim, a empresa muda sua forma de entrega para servio de expedio porque, como se sabe, mais barato. ( provvel que o informante tenha sido contratado exatamente por essa razo. Mas isto no ca claro no instante de sua ocupao e at mesmo durante o processo narrativo, como evidenciado na estrutura narrativa.):
E: ... ento ia assim por um bom tempo ia bem, mas de alguma maneira de alguma maneira todo o trabalho tambm no me dava nada, n, F: hm, E: estava ali tambm como gerente logstico, mas, aos poucos eles foram mudando, da, da entrega prpria, para a expedio, assim zeram a coisa.

Durante os cinco minutos seguintes, so descritas e esclarecidas as tcnicas da mudana de entrega para o servio de expedio. Em seguida, o narrador continua:
E: Com isso tambm muita coisa naturalmente deu errado F: hm, E: Um aqurio se quebrou e coisas do gnero, por causa dos muitos descarregamentos, juntar tudo,/eh/reunir-se numa comisso, descarregar de novo ali, ir novamente para o expedidor, que novamente repe no depsito, do depsito em um LKW n, s vezes por causa do trnsito no conseguia chegar at o local,

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e ele passava para um outro expedidor, que conseguia chegar ao local de destino, e mais uma vez descarregar, claro que as caixas no cam mais bonitas n, F: hm, E: ento, havia entregas erradas n, e quantidades erradas n, e cada remessa trazia um monte de aborrecimentos n, e ento vinha sempre mais, cada vez faziam mais eh isso com expedies n, desfaziam, desfaziam escritrios regionais e todas essas coisas assim F: hm, hm, E: ali s havia aborrecimentos, de modo que no se sabia nem por onde se deveria comear n, F: hm, E: e a tive as primeiras frias, ento eu retornei, ento aconteceu algo, no tive frias, quei doente, por causa do depsito ( ) l n, at, at um nico, F: hmhm, E: e ento o chefe da seo, ele tambm esteve antigamente na Lattner, ( ) ele terminou l o curso prossional justamente l onde eu comecei, ele eu j o conheci l. Ele me colocou ento numa disposio l dentro, que eu ainda nunca tinha feito antes umas trs semanas, e tambm no cou nisso, mas z ento assim alguns dias umas turns pela Alemanha, pelo Sul da Alemanha, Frankfurt, Stuttgart e e Munique, quei ali um par de dias, estive uma vez em Melsungen, de modo que quei com tudo em cima de mim n, outros encolheriam os ombros n, eu s podia contar comigo n, e no andava nem pra frente nem pra trs, e e e era muito estresse n, e tudo uma merda! ento chegou em algum momento o ponto, onde eu no dava mais conta, onde eu principalmente dali em diante comecei a ver navios n, F: hm E: achava que no dava conta de mais nada n, tambm assim tomar iniciativas prprias, para mudar por si mesmo, /eh/ olhar no jornal ou ir l na repartio de emprego n F: sim, E: ou telefonar, pedir um horrio de atendimento n, isso no dava mais n, l, eu no sei porque, mas eu no conseguia fazer mais nada n.

A partir desta citao, torna-se claro o contexto constitudo na trajetria entre uma srie externa de acontecimentos e as mudanas de caractersticas da identidade pessoal provocadas por condicionantes da trajetria. Este contexto est sendo conceituado aqui somente com algumas palavras-chave como a reduo dramtica das competncias de ao e de compreenso de situaes alheias no territrio interno da identidade pessoal.

Alternativas de anlise e aplicao da entrevista narrativa autobiogrca


At o momento, apresentou-se a anlise de um caso esquematizado parcialmente para ilustrar as estruturas processuais elementares no curso da vida e as categorias tericas biogrcas correspondentes da curva de evoluo. Ao mesmo tempo, esse esquema pretende tornar plausvel trs diferentes dimenses de impacto que a interpretao sociolgica de entrevistas narrativas pode tomar. 220

Primeiro: Destaque das estruturas processuais elementares no curso da vida. Sob esse dispositivo, a histria de sofrimento do informante Georg deveria ser substanciada em uma pesquisa de caso mais profunda. Assim, pela via de uma estratgia de comparao mnima, poderia ser pesquisada a histria de vida de um outro aluno do internato, na medida em que predomine tambm o carter de sofrimento. Como resultado teramos ento, em primeiro lugar, uma categoria para trajetrias de determinao de alheios por meio da socializao primria institucionalizada. Uma vez que se trata de um modelo de condicionamento no curso da vida em geral (e no algo especial no interior da socializao institucionalizada, respectivamente, no interior das instituies totais), de agora em diante a pesquisa de uma autobiograa na qual predomina o sofrimento deveria prosseguir com uma outra esfera central da experincia, completamente diferente (por exemplo, a emigrao, o tornar-se desempregado, e assim por diante). Segundo: No centro do interesse sociolgico da anlise pode estar um processo social mais especco em seu impacto sobre o curso da vida. Assim, na histria de vida do informante Georg poderia ser pesquisado o impacto decisivo da socializao primria numa instituio total sobre o curso da vida, ou tambm as consequncias biogrcas das estratgias prossionais reducionistas do aconselhamento prossional institucionalizado. Os respectivos casos de comparao teriam de ser trabalhados em estratgias de comparao mnima e mxima (selecionados ou ainda a serem coletados). A m de pesquisar a socializao primria em instituies totais e seu impacto sobre o curso da vida, poder-se-ia analisar, inicialmente, um outro caso histrico do internato em seus impactos biogrcos especcos. Para a estratgia de comparao mnima deveria escolher-se, para comear, um outro caso de socializao primria em um internato pblico para crianas e jovens pobres, cujo comportamento no chamasse a ateno. Como primeiro passo da estratgia de comparao mxima, poder-se-ia selecionar um caso de socializao institucional em uma tpica instituio privada, analisando-se respectivamente, os casos de socializao primria em uma instituio de massas e a educao em um internato de elite. Para estabelecer um novo contraste mximo, dever-se-ia analisar em um passo adicional um caso de um internato para jovens com problemas extremos de educao (levando-se em conta os mecanismos severos de controle social). Os passos da anlise contrastiva a partir da comparao mxima com base em textos narrativos autobiogrcos muito diferentes em termos de contedo somente podem ser concludos quando, no decorrer do desenvolvimento de um modelo denso relativo ao destino biogrco da socializao primria institucionalizada, no seja mais possvel pensar em novos tipos de impactos (em oposio aos j descobertos e analisados) da educao em instituies totais. Atinge-se ento uma saturao do modelo terico por meio de passos analticos da comparao mxima. Terceiro e ltimo: com base no levantamento, transcrio e anlise de uma narrativa autobiogrca improvisada, como a do informante Georg citada anteriormente, possvel realizar uma orientao biogrca com o entrevistado, se este assim o desejar. Justamente nos casos de uma aplicao prtica desse tipo de anlise sociolgica da biograa, torna-se naturalmente estratgico apreender de forma segura a formao biogrca completa, a estrutura processual atualmente dominante no curso da vida na histria de vida anteriormente citada, trata-se de uma trajetria prossional determinada por alheios , bem como o quadro condicionante 221

para a estrutura processual atualmente dominante no curso da vida. O narrador da histria de vida citada provavelmente no est ciente do estreito vnculo entre a escolha forada de uma prosso no desejada e sua susceptibilidade depresso. A orientao deveria destacar de modo discursivo essa hiptese de vnculo e examinar sua potencialidade no processamento e orientao da histria de vida, assim como da forma como a vida conduzida pelo entrevistado. Em seguida, poder-se-ia procurar discutir possveis caminhos prticos de libertao da coero objetiva da trajetria prossional determinada por alheios, por exemplo, oportunidades de aprendizagem de uma nova prosso e de seus passos tcnicos de realizao.

BIBLIOGRAFIA
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