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Juntando alhos com bugalhos: marcadores discursivos e sequncias textuais no texto da polmica entre Eliel Vieira e Silas Malafaia

Vanessa Fabola Silva de Faria Introduo Este trabalho apresentado como parte de instrumento de avaliao na disciplina Lngua, Estrutura e Uso, do PPGEL UFRN, ministrada pelos professores Marise Mamede e Clemilton Pinheiro. O foco neste ensaio a apresentao de consideraes gerais sobre o uso dos marcadores discursivos (MDs) usados por falante em um vdeo caseiro e postado no You Tube em fevereiro/2013 e das relaes que puderam ser depreendidas entre esses usos de MDs e as sequncias textuais nas quais se inserem. Para tal tarefa mobilizou-se alguns estudos sobre MDs, principalmente os desenvolvidos na perspectiva textual-interativa, dentre eles os realizados por Penhavel (2010), Pinheiro (2005), Guerra (2007), Jubran (2002) e Urbano (1999). Partindo-se da observao de que o texto produzido no vdeo estudado todo arquitetado a partir de uma encenao ou uma simulao de dilogo, na forma encenada de pares adjacentes pergunta-resposta, chega-se constatao de que o apresentador do vdeo faz uso considervel de sequncias dialogais (entremeadas de sequncias explicativas e, em menor quantidade, das descritivas) e de MDs interacionais, caracterizando o aspecto interativo do vdeo, embora no haja interao face a face, e reforando o aspecto dialgico desse evento comunicativo. Tais marcadores apresentam-se de forma significativa na fala do apresentador, que, como ja mencionado, alm das sequencias dialogais tambm se apoia em sequencias explicativas e descritivas, nas quais tambm se encontram os MDs. A ocorrncia desses MDs em sequencias textuais que no so as dialogais justificada pela extenso das sequencias, como so turnos de fala muito extensos, tais marcadores parecem exercer a funo de manuteno da interao, promovendo a manuteno do tpico, embora se tenha discutido intensamente, no mbito da disciplina LEU, que tpicos e sequncias textuais sejam conceitos advindos de modelos analticos distintos, considera-se aqui a possibilidade de que o estudo sobre os MDs (noo intrinsecamente relacionada do tpico, tomado em Pinheiro, 2005, como mecanismo de articulao tpica) aliado aos estudos sobre sequncias textuais possa colaborar no

estudo da estrutura composicional do texto observado, pois constatou-se que os MDs desempenha papel importante e maantm relaes de organizao das sequncias textuais deflagrando e desenvolvendo uma srie de situaes comunicativas neste vdeo. Para demonstrar tal ponto de vista, inicia-se este estudo com uma breve retrospectiva das noes de texto, sequncias textuais e MDs, apoiando-se, respectivamente em Favero (2003), Urbano (1999), e Hilgert (2003 e 2008), Adam (2008), Passeggi et al (2010), Pinheiro (2005), Guerra (2007), e Penhavel (2010). Considerou-se tambm necessria uma contextualizao do dado observado num breve histrico das condies de produo do texto e suas caractersticas, para depois enfim, descrever os achados que levaram a postular a seguinte possibilidade: depreendem-se relaes entre os tipos de sequncia textuais encontradas e os MDs nelas inseridos, tais relaes colaborariam para a organiza e estruturao das microunidades textuais encontradas no texto do vdeo Resposta de um geneticista ao pastor Silas Malafaia. Observou-se, tambm, que ainda que haja multiplas sequncias (mesmo porque raramente uma sequncia homognea) a heterogeneidade sequencial organizada por formas de progresso textual que mantem a organizao textual.

2. Contextualizando o vdeo Resposta de um geneticista ao pastor Silas Malafaia Este trabalho parte da observao de um vdeo caseiro produzido por um brasileiro doutorando em Gentica. O vdeo acabou por tornar-se um dos emblemas mais paradigmticos da polmica entre os partidrios da bancada evanglica, apoiadores da PEC da cura gay e diversos segmentos da sociedade civil que se ope a tal conceito. Nasceu como uma resposta a uma polmica entrevista de Silas Malafaia concedida ao programa da jornalista Marlia Gabriela, no dia 03/02/2013, em que ele alegava que a homossexualidade no tem origem gentica, sendo um comportamento adquirido e, portanto, passvel de tratamento ou cura, justificando assim seu apoio ao projeto de lei complementar 237, atualmente arquivada na Cmara dos Deputados aps meses de polmica. Imediatamente aps a entrevista, o geneticista Eli Vieira preparou um vdeo caseiro (bem embasado e bem intencionado), com montagens de trechos dessa entrevista e suas exposies acerca do assunto, rebatendo as consideraes expostas por

Malafaia e afirmando, a partir de vrios estudos, que h uma contribuio (se no determinante, ao menos importante) dos genes para a configurao da orientao sexual dos seres humanos. O vdeo foi postado no site You Tube e rapidamente viralizou-se nas redes sociais por intermdio de ativistas da causa gay, fomentando assim o debate entre os partidrios dos partidos cristos e outros segmentos da sociedade civil. Neste vdeo parece ocorrer um dilogo, mas no se trata de um dilogo strictu sensu, e sim de uma montagem de trechos da entrevista de Malafaia e nas sequncias a insero das falas de Vieira, criando-se assim, a simulao de um dilogo semelhante ao que ocorre nas interaes face a face, em que predomina o par adjacente perguntaresposta. Alm desse recurso, vrios outros so mobilizados para forjar processos interacionais tpicos das comunicaes face a face, tais como o uso de interrogaes ao interlocutor (ainda que se considere apenas sua funo retrica neste texto) e a interpelao explcita e direta ao interlocutor, dirigindo-se a ele por meio de voc. 3. Sobre as noes de texto e sequncias textuais Neste estudo, compreende-se texto, basicamente, como um construto resultante da interao interpessoal, ou, nas palavras de Favero (2003, pp.212) a produo do texto no se realiza na perspectiva de um dos interlocutores, mas e ao e interao Nesta perspectiva, o texto s pode ser concebido nas relaes e demandas comunicativas que se estabelecem entre as pessoas, e o centro de qualquer anlise de texto deve considerar a dimenso interacional, como os textos so construidos e como so usados, bem como a forma com que efetivamente operam na interao interpessoal. Adam (2008, p. 25) considera o texto como um objeto emprico complexo, uma unidade de ordem semntica associada a outras dimenses, como o discurso e os gneros. Levando-se em considerao tal concepo de texto, inicia-se, neste tpico a descrio da proposio do modelo analtico de Adam (2008) cuja noo de sequncia textual permite a explorao da estrutura textual estabelecida situao comunicativa instaurada no vdeo Resposta de um geneticista ao pastor Silas Malafaia, bem como dos encadeamentos das sequncias que compe essa estrutura.

A noo de sequncias textuais, tal como estabelecida em Adam (2008) se apresenta como categoria de anlise para a descrio de textos. O autor compreende que os mecanismos de textualizao so bem mais complexos do que a mera identificao de elementos textuais prototpicos, embora estes sejam justamente o ponto de partida para sua discusso. Trata-se de macroproposies dependentes de combinaes prformatadas de proposies, tais combinaes so definidas como sequncias prototpicas a partir de propriedades inerentes categoria do texto, conforme se observa a seguir: a) Sequncia Narrativa: composta por duas grandes caractersticas, que se

desdobram, a saber, os eventos e aes. Os eventos se desdobram nas noes de causa (sob cujo efeito acontecem os eventos) e agente (cuja interveno no intencional). As aes se caracterizam pela presena de um agente, cuja ao provocar ou evitar uma mudana. Tais elementos se organizam numa estrutura hierrquica, conforme se ver no esquema abaixo. Nessa esquematizao, o autor apresenta, em pontilhado, as macroproposies responsveis pela insero das sequencias num texto, enquanto as outras cinco macroproposies narrativas (Pn) so enumeradas de acordo com sua ordem linear e cronolgica prpria. b) Sequncia Descritiva: Ao contrrio da narrao, no apresenta uma

ordem muito fixa, a menos estruturada, no apresenta organizao das proposies enunciadas em macroproposies hierarquizadas, formando, assim, mais ciclos de perodos de que de sequncias, propriamente dita. Adam (2011) apresenta um repertrio de operaes que geram as sequncias descritivas, agrupando-as em quatro macrooperaes, que por sua vez, englobam nove operaes descritivas capazes de gerar vrios tipos de operaes descritivas de base. As macrooperaes so: i) A tematizao, que por sua vez, engloba outras operaes, a saber, a prtematizao (ou ancoragem) em que se determina imediatamente o objeto a ser descrito, assim, primeiro se apresenta o objeto, aps introduz-se a sua descrio; a pstematizao, operao em que se adia a determinao do objeto a ser descrito, sua nomeao aparecer somente no final da descrio e a retematizaao, caracterizada pela redefinio do objeto a ser descrito numa operao que produz nova denominao do objeto, esta operao implica numa nomeao anterior que ao longo do discurso sofre reformulaes.

ii) A aspectualizao: se apoia na tematizao e engloba duas operaes, a fragmentao, que permite a seleo de partes do objeto a ser descrito a fim de se produzir uma descrio mais pormenorizada do objeto e a qualificao, por meio da qual se evidenciam caractersticas do todo ou de partes do objeto a ser descrito. iii) Relao: consiste na utilizao de determinadas caractersticas de um objeto para se compor outro. Esta operao engloba as relaes de contiguidade, em que se trata trata da situao temporal ou espacial do objeto descrito e a analogia, uma relao que trata de descrever objetos ou suas partes selecionadas estabelecendo uma relao entre eles e outros objetos. Apresenta-se, por fim, a operao de expanso por subtematizao, pequeno nmero de operaes identificveis e repetveis(...) cf. Adam, 2011, p.224. c) Sequncia Argumentativa: as sequncias argumentativas, conforme que consiste numa operao de expanso potencialmente ilimitada e regrada por um

propostas por Adam (2011), tm como principal funo o arrazoamento, o direcionamento das aes para o convencimento de outros, assim, constrise uma determinada representao da realidade de forma a promover a modificao de uma ideia acerca de um determinado objeto. A base do esquema argumentativo se assenta em dois movimentos: demonstrar e justificar uma tese ou refut-la, nos dois casos opera-se com a apresentao de um dado ou um elemento explcito de sustentao, o argumento e uma concluso, outro movimento previsto o da refutao da tese ou argumentos de tese adversa. Segundo Adam (2011, p.234) no h uma ordem linear obrigatria para a estrutura argumentativa. d) Sequncia Explicativa: Essas sequncias pressupem o estabelecimento

de contratos, acordos entre os interlocutores obedecendo a trs parmetros: i) o objeto da explicao um fato, ii) este fato representa um problema da ordem do saber, ou seja o conhecimento sobre o objeto est incompleto, iii) quem explica est em condies de faz-lo. Esta sequncia a tentativa de resposta s perguntas por que? e como?. O esquema prototpico desta sequncia apresenta trs fases, sendo a primeira a constituio do objeto da explicao bem como dos papis de sujeito que explica e sujeito que recebe a explicao, trata-se da macroproposio inicial, que pode, muitas vezes, vir subentendida. A fase seguinte constitui-se de um ncleo explicativo, e a ltima, a ratificao, trata de sancionar a explicao e fechar a sequncia. Esses movimentos do conta da tarefa de apresentar um questionamento, respond-lo e avalilo. As sequncias explicativas no se assemelham (tampouco so dependentes das

sequncias narrativas ou argumentativas) pois no se tem como funo modificar opinies ou julgamentos de valor dos objetos e/ou sujeitos envolvidos na explicao. No h uma obrigatoriedade de sequenciamento linear dessas

macroproposies, pois a macroproposio final, a ratificao (que trata da concluso) pode ser deslocada para o incio da sequncia, ou pode ainda ser apagada.
e)

Sequncia Dialogal: diz respeito conversao e a mecanismos que

regulam a alternncia dos turnos de fala. Nos gneros como entrevistas, palestras e debates predominam, por excelncia, as sequncias dialogais. No entanto, esta

sequncia no se confunde com a situao de enunciao oral real, pois cf. Adam (2011, p.248): A imitao da conversao oral leva a formas dialogais escritas que no poderamos confundir com a oralidade autntica. Assim o autor compreende as sequncias dialogais como interaes que se apresentam no apenas como alternncia de turnos de fala, mas, sobretudo, como uma estrutura hierarquicamente organizada dessa alternncia. Ainda de acordo com Adam (2011, p. 249-250) a sequencia de base comporta dois tipos de sequncias dialogais: i) a sequncia ftica, cujo carter ritualstico cumpre a funo de abrir e fechar a interao, so socialmente acordadas e universalmente reconhecveis; ii) a sequncia transacional, constitui o corpo da interao, razo de ser da interao comunicativa. A organizao dessas sequncias de verifica no esquema 1 abaixo, transcrito de Adam (2011, p.250)

P dial 0 Intercmbio de abertura

Sequncias Fticas Sequncias Transacionais Resposta [B3)

P dial Intercmbio de Fechamento [A4] [B3] Avaliao [A3]

Pergunta [A2]

possvel lidar com textos homogneos quanto ao tipo de sequncia, no entanto, o mais comum que haja um encadeamento ou de sequncias do mesmo tipo, ou de diferentes tipos de sequncias, havendo, ainda assim, um tipo que se apresenta como dominante, por isso que se fala em textos predominamente narrativos, ou explicativos, ou dialogais, etc, ou ainda, textos mais fortemente narrativizados, mais

fortemente argumentativos, etc. De todo modo, a dominncia das sequencias textuais estaria condicionada tanto pela frequencia de um determinado de sequncia quanto pela sequncia matriz, responsvel pela abertura e fechamento do texto.

4. Os MDs

Na tradio textual-interativa, os MDs so compreendidos como mecanismos de articulao do tpico discursivo1, como se observa nesta definio:

Um dos pontos centrais dessa abordagem, que constitui outra particularidade, naturalmente a caracterizao de MDs, conforme j mencionado, como elementos vinculados ao processamento da dimenso textual-interativa de organizao da linguagem. Nesse sentido, so distinguidos dois tipos bsicos de MDs, os basicamente sequenciadores e os basicamente interacionais, que se caracterizam, respectivamente, por representarem foco na funo de articulao tpica e na funo de orientao da interao.(PENHAVEL, 2010, p.29)

Na tradio da perspectiva textual-interativa, os MDs tem sido, ao longo de vrios estudos, definidos como dispositivos relacionados ao processamento da dimenso textual-interativa, e caracterizados em dois tipos bsicos: os sequenciadores e os interacionais, sendo estes responsveis responsveis pela orientao interacional, revelando um movimento do falante em direo ao ouvinte, e vice-versa, e aqueles, responsveis pelo sequenciamento tpico, exercendo, portanto, uma funo textual, mas em Guerra (2007) observa-se que a alguns MDs orientadores da interao tambem apresentam a funo de conexo discursiva, o que levou a autora a postular a varivel sequenciamento da interao, em que os MDs tanto podem ser descritos em termos de orientao interacional quanto de funo de organizao textual, simultaneamente. Pinheiro (2005) compartilha deste mesmo postulado, partindo de Risso, Silva e Urbano (1996, apud Pinheiro, 2005) estabelece que os MDs prototpicos exercem, simultaneamente, funes articuladoras e interacionais. E, ainda, o

Definido em Pinheiro (2005) como e lemento que: (...) sintetiza um fragmento de discurso coerente, sem que seja, via de regra, explicitamente mencionado pelo falante/escritor. O tpico se relaciona com os assuntos tratados no texto. Trata-se de um conceito consensual, conforme destaca Fvero (1999, p. 39): consenso entre os estudiosos que os usurios da lngua tm noo de quando esto discorrendo sobre o mesmo tpico, de quando mudam, cortam, criam digresses, retomam, etc

autor, refutando relaes apenas pragmticas ou semntica dos marcadores compreende que estes so naturalmente de natureza discursiva:
Se parto do princpio de que os tpicos de um texto so construdos interacionalmente, devo postular tambm que as relaes que se estabelecem entre eles so do tipo discursivas, ou seja, so tambm relaes criadas pelos locutores, que, dialogicamente, produzem o texto. (PINHEIRO, 2005, p.50)

Assim, tomando essa concepo de MDs, prope-se a examinar, no texto transcrito, a ocorrncia de MDs, o exame da natureza desses dispositivos e sua relao com o tipo de sequncia em que ocorrem. 5. As sequncias predominantes e os MDs associados Neste tpico, procurando minimamente caracterizar os aspectos textuais do texto transcrito, apresenta-se as sequncias textuais predominantes e os MDs usados. Assim, inicia-se o topico considerando-se a sequncia dialogal, base de estruturao do texto. Em Adam (2011, p. 249) compreende-se que a sequncia dialogal, comumente, apresenta sequncias fticas de abertura e fechamento enquadrando o ncleo transacional de base, como por exemplo, os rituais habituais da conversao, saudaes, etc. As sequncias dialogais se desenvolvem em sua maioria num s contexto: respondem a um turno de Malafaia, retirado de outra situao comunicativa, correspondendo, no esquema 1, fase do intercmbio qual se sucede um turno de Vieira, em que ele responde rebatendo e explicando um ponto de vista contrrio, neste momentos, que correspondem fase intercmbio de fechamento, encontram-se sequncias explicativas e descritivas. Excetuando esse esquema, o primeiro momento do texto, traz Vieira na posio de abertura da sequncia dialogal, com a clssica saudao, como se v abaixo, e encerrando com o ento considerado como um MD cuja funo aqui :
Oi Silas Malafaia, tudo bem? Meu nome Eli Vieira, eu sou bi::logo, mestre em Gentica e fao doutorado em Gentica, aqui.... em Cambridge, no Reino Unido. Eu soube que o senhor t interessado na minha rea e:: ... que o senhor quer falar de Gentica, ento::: ..vamos falar de Gentica, ser um prazer.

Neste primeiro movimento, se observa um movimento de interao do falante em direo ao seu interlocutor, Silas Malafaia, e por meio do ento, o falante, a um s tempo, interage com seu interlocutor convidando-o ao debate a que se dedicar no evento enunciativo e une duas unidades: a apresentao e o convite.

Na continuidade, inaugura-se a estratgia de Vieira: apresenta um trecho da entrevista de Malafaia e traz um outro ponto de vista explicando-o ou descrevendo. As sequncias explicativas, neste caso, tanto quanto as dialogais, so produzidas pelo doutorando na expectativa de explicar suas proposies, considerando-se que o especialista na rea, a funo destas sequncias no pode ser apenas rebater o comentrio de Malafaia, mas, sobretudo esclarecer e orientar quem quer que assista ao vdeo. Os exemplos a seguir mostram trechos dessas sequencias:
Perfeito! Ento, estando claro que no estamos falando de coisas (...) inatas e:: sim de desenvolvimento e:: que diferentes GEnes ligam-se em diferentes fases do desenvolvimento humano, vamos ver o que a Gentica tem a dizer sobre isso. Ahn:: d uma oLHAda nessa tabela aqui. Ahn:: so estudos desde a dcada de cinquenta e em todos eles d para ver que h concordncia entre os monozigticos, que so os gmeos monozigticos (...) Ento, como d pra ver aqui, a GeNtica est dizendo que quando um gmeo homossexual, o outro tambm e a chance de o outro ser aumenta conforme aumenta o parentesco gentico entre eles. (...) Ento, como que a Gentica no tem nada a ver com orientao sexual, Malafaia?

Neste exemplo, o falante introduz sua fala com o marcador interacional de feedback, perfeito, demonstrando concordar com um trecho em que Malafaia diz que a Gentica que pode responder se algum nasce homossexual ou no. E, em seguida, com o marcador ento o geneticista inicia sua explicao ressalvando as premissas que subjazem o ponto de vista de onde est falando, no segundo marcador ento, um sequenciador, estabelece-se uma relao de consequncia: em funo do que ele expusera, pode-se compreender sua concluso. E, por fim, o ultimo marcador ento, cumpre a funo de fechamento da sequncia, devolvendo o turno ao seu interlocutor, Malafaia. Encontram-se no total 15 ocorrncias do marcador ento apresentando a variao entre MDs sequenciadores, MDs interacionais iniciadoras ou de encerramento, no foram encontrados outros marcadores em status de checagem ou fticos. Encontrou-se um marcador interacional iniciador, olha, no trmino de sua exposio, na ltima sequncia:
Olha, eu no quero mudar de assunto, mas se voc vai negar uma tEoria que aceita pela esMAgadora maioria dos profissionais que trabalham com Biologia, eu acho que vou poder duvidar da sua capacidade de olhar para a questo da cOntribuio da gentica na orientao sexual, eu acho que vou duvidar da sua

imparcialidade, MalafAia, e::: eu vou duvidar tambem de sua formao E inclusive de seu respEito por uma informao cientifica e fOntes cientficas.

Destacou-se tamb o marcador e cuja funo neste segmento o de sequenciador.

Concluso Tendo em vista as observaes realizadas at aqui, observou-se uma predominncias de sequncias dialogais e, principalmente, explicativas, em funo do propsito comunicativo do vdeo: no sendo um debate, nem outra forma de interao face a face, e, levando-se em conta o carter assncrono da interao, o vdeo se presta a, por meio de um dilogo forjado entre o geneticista e seu interlocutor primeiro, Malafaia, esclarecer outros

interlocutores, quaisquer pessoas que acessem o vdeo, leigos em sua grande maioria a ter informaes sobre o assunto em questo, ou seja, se a homossexualidade humana tem bases genticas, da decorre a predominncia de sequncias explicativas. Assim, a sequncia tambm parece estar relacionada aos papis assumidos pelos interlocutores, o que Por outro lado, procurou-se observar tambm a relao entre determinadas sequncias textuais e o uso de marcadores discursivos. Neste aspecto, encontrou-se ocorrncia de MDs tanto de natureza interacional quanto sequenciadores, sendo estes mais numerosos, o que era de se esperar, pois o video foi produzido numa situao comunicativa de interao, mas no simultnea e na ausncia dos interlocutores, ao contrrio do que ocorre em debates polticos, entrevistas, etc, em que alm do locutor, ainda h a presena fsica do interlocutor, ou entrevistador, ou do mediador e, ainda, membros da platia. O marcador que apresentou predominncia absoluta foi o ento, cumprindo as funes: de sequenciamento e interao, abrindo e fechando sequncias. Outro aspecto observado a pouca presena de MDs interacionais do tipode checagem, a despeitto dos longos turnos sustentados pelo geneticista, o que refora a idia de que neste tipo de interao no h a necessidade de sustentar o vnculo com o interlocutor buscando sua aprovao ou entendimento sobre o assunto, diferente do que ocorre, por exemplo, em sequncias

explicativas em contexto de aula ou comunicaes cientificas, ou ainda em outras formas de interao face a face. Finalizando, ressalta-se a possibilidade de se articular a noo de marcadores discursivos, uma noo tradicionalmente mobilizada num modelo analtico diferente daquele utilizado para o estudo das sequncias textuais, por consider-los tambm como mecanismos de encadeamento entre as diferentes sequncias textuais auxiliando a construo da estrutura composicional.

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