Categoría

Competencia

es transferible

Atributos Instrumento de evaluación

Matriz de valoración o

Rúbrica
¿Qué evaluar? ¿Cómo y con qué evaluar? ¿Cuándo evaluar?

Rúbricas son instrumentos de medición en los que se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en tareas específicas. Permiten hacer una evaluación tanto cualitativa como cuantitativa. Para evaluar un objetivo Actitudinal debe ser cualitativa, con la evaluación de pares ó una autoevaluación. Las rúbricas: • • • • • • • Son de uso sencillo y fácil de explicar Permiten evaluar eficientemente competencias, habilidades o tareas complejas; (procedimiento habituak para evaluar competencias) El desarrollo de estas clasves ayuda al profesor a definir con precisión a sus expectativas Dacilitan el que evaluadores distintos utilicen los mismos criterios. Comunican de manera muy clara a los alumnos las expectativas del profesor y los objetivos de la tarea Las claves de corrección coinciden con las normas dadas a los alumnos Facilitan dar información a los alumnos sobre su trabajo (feeback) mejor que otros métodos tradicionales de evaluación; les informa sobre sus puntos fuertes y débiles y sobre lo que necesitan mejorar.

• • •

Contribuyen al aprendizaje en general, a la compresión, a desarrollar las habilidades propias de la tarea; se internalizan normas y expectativas. Estas claves facilitan la autoevaluación de los alumnos y la coevaluación de los propios compañeros Permiten comparar la autoevaluación de los alumnos con la del profesor, los alumnos pueden contribuir al desarrollo de las claves para trabajos grupales, etc.

ASPECTO A EVALUAR Habilidad verbal Conclusión Creatividad

RUBRICAS (matriz de valoración): DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR

DEFICIENTE

CRITERIOS

ASPECTO A EVALUAR Asistencia

RUBRICAS TRABAJO EN EQUIPO DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR Asistió al 100% de las reuniones Llegó a tiempo Siempre entregó el trabajo a tiempo sin seguimiento Fuentes de información variadas

DEFICIENTE

Puntualidad Cumplimiento en tareas

Calidad del trabajo

ASPECTO A EVALUAR Introducción Cantidad de información

RUBRICAS TRABAJOS DE INVESTIGACION DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR Planteó claramente Todos los temas fueron tratados Información claramente relacionada…

DEFICIENTE No se plantea Uno o más temas no fueron abordados La información no tiene nada que ver con el tema No están acordes al tema/ resumen no incluye aportaciones personales

Calidad de información

Conclusiones

Incluye aportaciones propias con base en lo investigado

ASPECTO A EVALUAR Problema Búsqueda

RUBRICAS Matemáticas DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR Planteó claramente Todos los temas fueron tratados Información claramente relacionada…

DEFICIENTE No se plantea Uno o más temas no fueron abordados La información no tiene nada que ver con el tema No están acordes al tema/ resumen no

Solución

Conceptos

Incluye aportaciones propias con base en lo

investigado

incluye aportaciones personales

Profundidad

Valoración Actitudinal
Contesta con toda honestidad a los siguientes cuestionamientos: Escala: Siempre: 10 Frecuentemente: 7,8 y 9 veces de 10 Algunas veces: 1, 2, 3, 4, 5, y 6 veces de 10 ¿Cumplo con las tareas que me son asignadas? a) Siempre b) frecuentemente c) algunas veces d) nunca

Durante una actividad, ¿escucho y respeto la opinión de los demás? a) Siempre b) frecuentemente c) algunas veces d) nunca

REVALIDADOR DEL CONOCIMIENTO
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