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Tesis de Investigacion

La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a los profesionales una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. Puedes contactarme en twitter: @tesisdeinvestig y @yaquelinfranco
30/11/12

EJEMPLO DE COMO CALIFICAR UNA ESCALA LlKERT.Segun Hernández, Fernández y Baptista
1. El personal de la dirección general de impuestos nacionales es grosero al atender al público. 1) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2) De acuerdo 4) En desacuerdo 5) Muy en desacuerdo 2. La dirección general de impuestos nacionales se caracteriza por la deshonestidad de sus funcionarios, 1) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2) De acuerdo 4) En desacuerdo 5) Muy en desacuerdo 3. Los servicios que presta la dirección general de impuestos nacionales son en general muy buenos. 5) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4) De acuerdo 2) En desacuerdo 1) Muy en desacuerdo 4. La dirección general de impuestos nacionales informa claramente sobre cómo, dónde y cuándo pagar lo puestos. 5) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4) De acuerdo 2) En desacuerdo 1) Muy en desacuerdo 5. La dirección general de impuestos nacionales es muy lenta en la devolución de impuestos pagados en exceso.

1) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2) De acuerdo 4) En desacuerdo 5) Muy en desacuerdo 6. La dirección general de impuestos nacionales informa oportunamente sobre cómo, dónde y cuándo pagar los impuestos. 5) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4) De acuerdo 2) En desacuerdo 1) Muy en desacuerdo 7. La dirección general de impuestos nacionales tiene normas y procedimientos bien definidos para el pago de impuestos. 5) Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 4) De acuerdo 2)En desacuerdo 1) Muy en desacuerdo 8. La dirección general de impuestos nacionales tiene malas relaciones con la gente porque cobra impuestos muy altos. 1)Muy de acuerdo 3) Ni de acuerdo ni en desacuerdo 2) De acuerdo 4) En desacuerdo 5) Muy en desacuerdo VALOR = 1 +2+1 +3+1 +l +2+1 =12
_____________________________________________________________________________________ _____

Una puntuación se considera alta o baja según el número de ítems o afirmaciones. Por ejemplo, en la escala pira evaluar la actitud hacia el organismo tributario la puntuación mínima posible es de 8 (1+1+1+1+1+1+1+1) y la máxima es de 40 (5+5+5+5+5+5+5+5),porque hay ocho afirmaciones. La persona del ejemplo obtuvo "12", su actitud hacia el organismo tributario es más bien sumamente desfavorable, veámoslo gráficamente:

12 8 16 24 32 40

Actitud muy Actitud muy desfavorable favorable

Si alguien hubiera tenido una puntuación de 37 (5+5+4+5+5+4+4+5) su actitud puede calificarse como sumamente favorable. En las escalas Likert a veces se califica el promedio obtenido en la escala mediante la sencilla fórmula PT NT (donde PT es la NT puntuación total en la escala y NT es el número de afirmaciones), y entonces una puntuación se analiza en el continuo 1-5 de la

siguiente manera, con el ejemplo de quien obtuvo 12 en la escala ( 12 = 1.5): 8 1 1.5 2 3 4 5

Actitud muy Actitud muy desfavorable favorable

La escala Likert es, en estricto sentido, una medición ordinal, sin embargo es común que se le trabaje como si fuera de intervalo. Asimismo, a veces se utiliza un rango de 0 a 4 o de -2 a + 2 en lugar de 1 a 5. Pero esto no importa porque se cambia el marco de referencia de la interpretación. Veámoslo gráficamente: (4) Totalmente de acuerdo (3) De acuerdo (2) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (1) En desacuerdo (0) Totalmente en desacuerdo 01234

(2) Totalmente de acuerdo (1) De acuerdo (0) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (-1) En desacuerdo (-2) Totalmente en desacuerdo

-2 -1 0 +1 +2 Simplemente se ajusta el marco de referencia, pero el rango se mantiene, y las categorías continúan siendo cinco.
Publicado por Tesis de Investigadores en 07:43 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook

Reacciones:

Escalas para medir las actitudes. Segun Hernández, Fernández y Baptista.
Una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto o sus símbolos (Fishbein y Ajzen, 1975; Oskamp, 1977). Así, los seres humanos tenemos actitudes hacia muy diversos objetos o símbolos, por ejemplo: actitudes hacia el aborto, la política económica, la familia, un profesor, diferentes grupos étnicos, la Ley, nuestro trabajo, el nacionalismo, hacia nosotros mismos, etcétera.

Es por ello que las mediciones de actitudes deben interpretarse como "síntomas". lo más probable es que vote por él en las próximas elecciones. y no como "hechos" (Padua. se trata de un enfoque vigente y bastante popularizado. el sujeto obtiene una puntuación respecto a la afirmación y al final se obtiene su puntuación total sumando las puntuaciones obtenidas en relación a todas las afirmaciones. 1979). se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su reacción eligiendo uno de los cinco puntos de la escala. pero no la conducta en sí. Es decir. esto no significa que las personas están adoptando acciones para evitar contaminar el ambiente. Si mi actitud es favorable a un partido político. Los métodos más conocidos para medir por escalas las variables que constituven actitudes son: el método de escalonamiento Likert.Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Desde luego. Así. el diferencial semántico y la escala de Guttman. Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra. Hablemos de cada método. probablemente no abortaría o no participaría en un aborto. si detecto que la actitud de un grupo y no hacia la contaminación es desfavorable. pero si es un indicador de que pueden irlas adoptando paulatinamente. . que bajo ciertas condiciones puede "germinar en comportamiento". entre las que destacan: dirección (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja). Si mi actitud hacia el aborto es desfavorable. las actitudes solo son un indicador de la conducta. A cada punto se le asigna un valor numérico. Escalamiento tipo Likert Este método fue desarrollado por Rensis Likert a principios de los treinta. sin embargo. Por ejemplo. Las actitudes tienen diversas propiedades. La actitud es como una "semilla". estas propiedades forman parte de la medición.

como recordamos. EJEMPLO Objeto de actitud medido Afirmación _____________________ ________________________________ El voto "Votar es una obligación de todo ciudadano responsable" En este caso la afirmación incluye 8 palabras y expresa una sola relación lógica (X-Y). Segun Hernández. se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea después de revisar la literatura. además es muy recomendable que no excedan de -aproximadamente. Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría. Publicado por Tesis de Investigadores en 07:33 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: ¿Cómo se logra la equivalencia inicial?: Asignación al azar. provienen de la revisión misma de la literatura.Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se está midiendo Y deben expresar sólo una relación lógica. Fernández y Baptista Bajo el enfoque cuantitativo. Las alternativas de respuesta o puntos de la escala son cinco e indican cuanto se está de acuerdo con la afirmación correspondiente. Fernández y Baptista Más información » Publicado por Tesis de Investigadores en 07:27 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: 22/11/12 ¿DE DONDE SURGEN LAS HIPOTESIS? según Hernández. del análisis de ésta. es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema que.20 palabras. Es decir. de generalizaciones empíricas pertinentes a . y si hemos seguido paso por paso el proceso de investigación.

2001. Existe. (1980. pp. incluso. Este último caso ha ocurrido varias veces en las ciencias sociales. durante el proceso quizá se nos ocurran otras hipótesis que no estaban contempladas en el planteamiento original. Por ejemplo. Selltiz. Fink (1980) para medir el proceso de la comunicación. Asimismo. 54-55). La teoría Galileo. pues. "de analogías. una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema. etal. colegas o expertos en el área. al hablar de las fuentes de donde surgen las hipótesis. tiene orígenes importantes en la física y otras ciencias exactas (las dinámicas del "yo" se apoyan en nociones del álgebra de vectores). p. mediante el descubrimiento de semejanzas entre la información referida a otros contextos y la que se posee para la realidad del objeto de estudio" (Rojas. e. la revisión de la literatura y las hipótesis.nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados. La revisión inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con el problema de estudio nos lleva a plantearlo. del cual derivamos las hipótesis. después revisamos la literatura y afinamos o precisamos el planteamiento. propuesta por Joseph Woelfel y Edward L. escriben: . producto de nuevas reflexiones. 95). algunas hipótesis en el área de la comunicación no verbal sobre el manejo de la territorialidad humana surgieron de estudios sobre este tema pero en animales. algunas concepciones de la teoría del campo o psicología topológica (cuyo principal exponente fue Kurt Lewin) tienen antecedentes en la teoría del comportamiento de los campos electromagnéticos. Al formular las hipótesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problema. Recordemos que los objetivos y las preguntas de investigación son susceptibles de reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio. discusiones con profesores. ideas o experiencias.

existen dos limitaciones con respecto entre dos a su utilidad. pueden pueden estimular posteriores investigaciones. los hallazgo de un estudio basados en tales hipótesis no tienen una clara conexión con el amplio cuerpo de conocimientos de la ciencia social. a menos tengan lugar. Bibliografia: Roberto Hernández Sampieri. Así pues. .] En segundo lugar. tienen muchas probabilidades que de quedar como trozos aislados de información.Tercera edición:2003. D. F. Metodología de la Investigación. Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio.. e incluso ser integradas más tarde tales avances en una teoría explicatoria. Pero. Pueden suscitar cuestiones interesantes.. Primero no hay seguridad de que las relaciones variables halladas en un determinado estudio serán hipótesis relacionada encontradas en otros estudios [. McGraw-Hill Interamericana. México. Tales comentarios son propios de una visión cuantitativa de la investigación. Fernández y Baptista En este punto es necesario definir qué es una variable. Sin embargo. Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.Las fuentes de hipótesis de un estudio tienen mucho que ver a la hora de determinar la naturaleza de la contribución de la investigación en el hipótesis que simplemente cuerpo general de conocimientos. una basada con otro simplemente en una sospecha no es propicia a ser conocimiento o teoría. Una emana de la intuición o de una sospecha puede hacer finalmente solamente ha una importante contribución a la ciencia. Publicado por Tesis de Investigadores en 12:51 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: ¿QUE SON LAS VARIABLES? Segun Hernández. si sido comprobada en un estudio.

la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia. etcétera (hay variación en todos los casos).Ejemplos de variables son el sexo. si alguien afirma lo anterior basándose en información . el atractivo físico. y pueden o no comprobarse con hechos. Bibliografía: Roberto Hernández Sampieri. varían en ello. Al formularlas. la agresividad verbal. F. el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad. la eficiencia de un procedimiento de construcción. la rapidez con que se ofrece un servicio. la religión. la efectividad de una vacuna. no todas las personas poseen el mismo nivel de inteligencia. Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). La variable se aplica a un grupo de personas u objetos. Por ejemplo. México. no los hechos en sí. la motivación intrínseca hacia el trabajo. Si alguien hipotetiza que. McGraw-Hill Interamericana. En este caso se les suele denominar "constructos o construcciones hipotéticas". el conocimiento histórico sobre los esfuerzos de integración de Simón Bolívar. Como mencionan y ejemplifican Black y Champion (1976) . la personalidad autoritaria. en un país determinado.Tercera edición:2003. Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla. Publicado por Tesis de Investigadores en 12:34 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: ¿LAS HIPOTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS? Las hipótesis no necesariamente son verdaderas. el aprendizaje de conceptos. En cambio. pueden o no serlo. las familias que viven en zonas urbanas tienen menor número de hijos que las familias que viven en zonas rurales. la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. D. esta hipótesis puede ser o no comprobada. el investigador no está seguro de que vayan a comprobarse. la resistencia de un natural. Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. Son explicaciones tentativas. una hipótesis es diferente de una afirmación de hecho.

Es decir. vincula dos variables: "proximidad física entre los hogares de los novios" y "nivel de satisfacción". pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica y a verificación en la realidad (para la investigación cuantitativa) y observación en el campo (para la investigación cualitativa). F. como parte de mediciones cuantitativas que pretenden describir el grado de inseguridad (no busca relacionar la incidencia delictiva con otros factores como . Tomado de: Hernández.Tercera edición: 2003. siempre y cuando se defina desde el inicio que su alcance será correlacional o explicativo. e involucrar dos o más variables. al establecer sus hipótesis. El hecho de que formulemos o no hipótesis depende de dos factores esenciales: el enfoque del estudio y el alcance inicial del mismo. Las investigaciones cuantitativas. D. Fernández y Baptista.de un censo poblacional recientemente efectuado en ese país. Metodología de la Investigación. McGrawHill Interamericana. que intente pronosticar una cifra o un hecho. no todas las investigaciones plantean hipótesis. Un ejemplo de este último caso sería un estudio que únicamente pretenda medir el índice delictivo en una ciudad. El primer ejemplo. México. no establece una hipótesis sino que afirma un hecho. o en caso de un estudio descriptivo. el investigador desconoce si serán o no verdaderas. Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas. Publicado por Tesis de Investigadores en 12:31 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: ¿EN TODA INVESTIGACION DEBEMOS PLANTEAR HIPOTESIS? No. cuyo método es el deductivo sí formulan hipótesis.

la segunda para que. lo cual es cierto. tristeza. Los estudios cualitativos. ya sea por accidente o enfermedad. Su naturaleza es más bien inductiva. al analizarlos o al establecer las conclusiones.000 habitantes). tal y como se comentó en el primer capítulo). Posteriormente realizó entrevistas abiertas para conocer si se presentaba una crisis. las mujeres con sus . Su investigación se dedicó a analizar la crisis de identidad sufrida por mujeres que habían experimentado la muerte de sus esposos. Entonces tentativamente pronosticaría mediante una hipótesis que "el índice delictivo para el siguiente semestre será menor de cierto número o proporción de actos criminales" (digamos el delito por cada 1. Un ejemplo de un estudio cualitativo en la recolección de los datos que estableció hipótesis fue el de Miura (2002). vacío existencial. después de recabar datos. Desde luego. el aumento en los niveles de pobreza o la drogadicción. cómo se manifestaba en sentimientos y emociones. si su alcance es exploratorio o descriptivo. la investigadora desarrolló e implantó un taller que consistía de dos fases: la primera para ahondar en las emociones que se habían revelado en las entrevistas: miedo. etcétera. además de si trascendía el nivel de conciencia. cuando su alcance es correlacional o explicativo pueden formular hipótesis durante la obtención de la información. en su experiencia.el crecimiento poblacional. ni mucho menos establecer las causas de tal índice). A raíz de las entrevistas. angustia. ya proponer alternativas para enfrentar dicha crisis. y vincular la crisis con la trascendencia del nivel de conciencia. particularmente. por lo regular. qué proceso experimentaban y la forma en que la vivían. bajo sentido de vida. La revisión de la literatura le indicaba que esa crisis se presentaba y decidió formular entre otras hipótesis las siguientes: "la crisis de identidad por la muerte del ser querido se origina porque no se trasciende el nivel de conciencia". no formulan hipótesis antes de recolectar datos (aunque no siempre es el caso.

McGraw-Hill Interamericana. el siguiente paso casi siempre consiste en establecer guías precisas del problema de investigación o de fenómenos que estudiamos: las hipótesis. correlacional o explicativo. revisado la literatura y contextualizado dicho problema mediante la construcción del marco teórico. D. hemos visto que nuestro estudio iniciaría como descriptivo. F. Comprobó su hipótesis (aunque no era su objetivo central) y generó un taller que servirá para las mujeres que enfrenten el deceso de su pareja. Publicado por Tesis de Investigadores en 12:24 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . Dados los razonamientos de este apartado. En la vertiente del enfoque principal es posible formular hipótesis si el estudio es más bien de corte cuantitativo.propias palabras sugirieran la manera en que debería abordarse y estructurarse el taller. En la modalidad de las dos fases la(s) tendría en la etapa cuantitativa y ocasionalmente en ambas. básicamente desde una perspectiva deductiva-cuantitativa. donde se mezclan ambos métodos. dos o varias hipótesis. ahora comentaremos en torno a las hipótesis. además de que hay una cierta visión deductiva. Cuando hemos planteado el problema de investigación. En una investigación podemos tener una. Finalmente en el enfoque mixto. Los estudios mixtos también pueden tener o no hipótesis. México. y que como investigadores decidimos hasta dónde queremos y podemos llegar. Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. también surgirían las hipótesis antes de recolectar los datos.Tercera edición:2003. Bibliografía: Roberto Hernández Sampieri.

muestras. no podemos encontrar que los estudios antecedentes muestran falta de consistencia o claridad. sin llegar a ajustarse a una teoría. instrumentos para recolectar datos. 1989) La literatura revisa puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:  Que existe una teoría completamente desarrollada.  Que hay descubrimientos interesantes. o bien. Así mismo. moderado o limitado.  Qué solo existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. etc). que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación. (Mertens. proveen una dirección a seguir dentro del ltema de nuestro estudio (Danhke.Reacciones: 20/11/12 COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a la pregunta o a las preguntas de investigación.  Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.  Que hay piezas y trozos de teoría con apoyo empírico. con abundante evidencia empírica* y que se aplica a nuestro problema de investigación. debilidades en el método (en sus diseños. aplicaciones que no han podido implementarse correctamente o que han mostrado problemas. 2005) . parciales.

Venezuela. Hagamos pues una pausa y revisemos estos conceptos. En C. F (1996). (2004). Bibliografía: Hernández.En cada caso. Publicado por Tesis de Investigadores en 05:59 1 comentario: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: 19/11/12 Referencias Bibliográficas. 1989. Diseño de un manual de organización que permite realizar un procesos de reingeniería en el departamento de Administración de Abatica. Se debe aclarar que mucho podria decirse acerca de una teoría (hay incluso obras completas dedicadas únicamente a hablar del tema. . No obstante. 4ta Edicion. Ejemplos Referencias Bibliográficas Arias. Investigación yomunicación Comunicación. 79.L. M.Thounsand Oaks: Corwin Press/Sege. antes de revisar los casos es necesario explicar algunos téue mucho podrrminos ue se han utilizado en este apartado.385-454) Mexico Mcgraw Hill. G. Tesis de Grado. Mertens. Bautista. Carrera Administración.M.) La comunicación Humana: cienciasocial (pp. Fernández y Baptista. Fernandez -Collado y G. UNELLEZ. 2005. Danhkw (Eds. Mexico. Manual de Metodología de la Investigación. Metodología de la Investigación. Catacora C.Editorial McGraw Hill. P. Cojedes. varía la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro marco teórico. ). Research and evaluation methods in specialeducation. ¿que es una teoría? y ¿cuáles son sus funciones?. D. Caracas: TALITIP. Caracas.L. 2007. por ejemplo. Danhke.. Juana (2005). Sistemas y Procedimientos Contables EditorialMcGraw-Hill.

Fernández y Baptista (2005). Mc Graw Hill Interamericana. Marcelo Ballester B.. / febrero. (2001). Continuo la (2002). Los manuales administrativos en las oficinas públicas. Chiavenato. en www. Introducción a la Investigación Educativa.Constitución de República Bolivariana de Venezuela (30/12/99) Duhat Kizatus Miguel A. Caracas. Paradigmas y Métodos de Investigación en Tiempos de Cambio. México. Venezuela: Ediciones Episteme Consultores Asociados Ley Orgánica de la Contraloría General de la República y del Sistema Nacional del Control Fiscal (01/01/2002). N. Metodología de la Investigación. IUTCM. Hernández.gestiopolis. Análisis y Diseño. Sistemas Administrativos. I. Mérida. (2002). Hurtado I. Carrera Administración. Gómez. Tesis de Grado. Diseño de un manual de organización para la caja de ahorros del instituto autónomo de transporte masivo Mérida (Catrol). Normas APA-UPEL (2006). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Universidad de México. Transcripción y Diseños: Prof. Ley Orgánica de la Administración Financiera del Sector Público (05/09/2000) Molina (2009). www.www. México: McGraw Hill Interamericana. Introducción a la Teoría General de la Administración.com. (1998). Caracas FEDEUPEL Quiroga (1999). y Toro J. Tercera Edición.com/recursos2/documentos/fulldocs/rrhh/mancaravila.com/organizacionpersonal. S. México: Mc Graw Hill Editores. G. y Martins. 2007Normas Generales de Control Interno (30/04/1997) Palella. 2ª edición.gestiopolis.ht m . F.gooegle. (2004). (2003).Chávez. Caracas: ARS.

Anaco. para lo cual se expuso el cuestionario a juicio de los tres (3) expertos mencionados. Trabajo de Grado. tendenciosidad y las sugerencias. Estado Anzoátegui. Administración. En función de ello. Caracas. quienes emitieron su opinión en relación a aspectos tales como: redacción correcta. Venezuela: FEDEUPEL. El Proceso de Investigación. Diseño de un manual de normas y procedimientos para elcontrol de materiales y equipos dañados o extraviados propiedad delcliente de la empresa PDVSA BARIVEN. CarreraAdministración.Robbins. Sabino. Caracas: Autor. PrenticeHall HispanoaméricaToro (2009).A. la validez aplicada en esta investigación fue la de contenido.. Director de Investigación.Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003). . Administración. Sexta Edición México. pertinencia. Stoner. Mérida. Normas para la Elaboración. Presentacióny Evaluación de los Trabajos Especiales de Grado. Carrera Administración. Decanato dePostgrado y Extensión. Universidad de Oriente. Elaboración de un Manual de Procedimientos para el área de Ventas de Grawalca. Publicado por Tesis de Investigadores en 12:23 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: Validez y Confiabilidad Validez del Instrumento La validez de los instrumentos. Freeman y Gilbert (2000). (2002). C. Caracas. Yánez (2008). Coulter (2002). Universidad Santa María (2005). Cuarta Edición México. Manual de Trabajode Grado. Venezuela: Editorial Panapo. Prentice Hall Hispanoamérica. Los aportes suministrados permitieron construir la versión definitiva del cuestionario aplicados al personal administrativo. según Morles (2000): es el grado conel cual un instrumento sirve a la finalidad para la cual está definido. IUTCM. S. S. Tesis de Grado.

que es equivalente a estabilidad y predictibilidad. se obtiene lo siguiente: α = 10__ 1 .80 – 0. (p.90. denomina confiabilidad de consistencia interna a homogeneidad Para tal fin. seis (6) manipuladores de alimentos y un (1) jefe de cava. a los resultados obtenidos se aplicó el coeficiente de correlación Alfa de Cronbach.79. Posteriormente. Cuadro 2Criterios de DecisiónESCALA CATEGORÍA 1. (1) contador.41Moderada 0. dos (3) asistentes administrativos.07 * 0. a esto.0 – 0. sin embargo. dos (2)supervisores de ventas. Vt = varianza de los ítems. 44). utilizando para los cálculos respectivos la siguiente fórmula: α = K__ 1 . distribuidos de la siguiente manera: un (1)administrador. y en base a los resultados obtenidos. el término confiabilidad se refiere a "la exactitud con que un instrumento mide lo que pretende medir. α = K__ 1 . Sustituyendo los valores. para los efectos de esta investigación se empleó el término mencionado enfocado como el grado de homogeneidad de los ítems del instrumento en relación con las características que pretende medir.61 Alta 0. Vi= varianza del instrumento. con una ponderación de 0.__Σ vi__ K-1 vt Donde: α = Coeficiente de correlación Alfa de Cronbach.40 – 0.85__ 10-1 485α = 1.20 – 0 Muy Baja . la confiabilidad está ubicada en la categoría muy alta.81 Muy Alta 0. A continuación la tabla 2 donde especifican los criterios de decisión utilizados.835α = 0.21Baja 0.__Σ vi__ K-1 vt K = Número de ítems. el autor. Es decir.Confiabilidad del Instrumento Para Ander Egg (2002). se procedió a aplicar el cuestionario a una muestra de catorce (14) individuos.60 – 0.90De acuerdo a la escala de criterios de decisión de los autores Palella y Martins (2003).

Series cronológicas Múltipes con dos grupos y Tratamientos Múltiples. Este tipo de investigación se puede desarrollar en cualquiera de los siguientes niveles: Estudio con una sola medición. Correlacional. secuencia y sentido práctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y a los objetivos planteados. Evaluativos. Explicativos. Comprende los siguientes niveles: Postest únicamente con dos grupos. Investigación Preexperimental.Fuente : Palella y Martins (2003) Publicado por Tesis de Investigadores en 12:18 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: Investigación de Campo Se debe tener en cuenta los siguientes aspectos: Diseño de Investigación. los tipos de investigación más utilizados son: Investigación de Campo. La cual comprende los siguientes nivel oratoria. Investigación Cuasiexperimental. En atención al Diseño de la Investigación puede ser: experimental. Transversal y Longitudinal. Pretest y Postest con un sólo grupo. Descriptivos. Tipo de Investigación. En este sentido. es decirla estrategia que adopta el investigador para responder al problema. no experimental y bibliográfico. Representa el esquema general o marco estratégico que le da unidad. coherencia. Pretest y Postest con dos grupos. Proyectivos. . Consiste en lla explicación del modelo metodológico asumido.

pp. tiempo y recursos. en un documento escrito. (Palella y Martins. de infraestructura institucional y de personal. IUTEPAL. que consiste en disponer cuidadosamente. En una investigación científica han de planearse detalladamente los aspectos técnicos. Palella.F. El desarrollo de esta investigación comprende un sólo nivel que es el Histórico.Investigación Documental..S. 86-88) Bibliografía: Manual para la Elaboración del Trabajo Especial de Grado.(2003). de la I n v e s t i g a c i ó n Cuantitativa. de administración y control. 3era Edeción. Este documento del proyecto de investigación (también llamado propuesta) cumple también las dos funciones básicas de todo ejercicio de planeación: . Dentro de determinados parámetros de concepción.Metodología FEDEUPEL Publicado por Tesis de Investigadores en 12:09 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook 2009. Caracas Reacciones: QUE ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Un proyecto podría describirse como El planeamiento de algo.yMartins. 2003. Es lo que se Denomina formular un proyecto de investigación científica. las actividades que han de llevarse a cabo y las especificaciones y parámetros de cada una de ellas. en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado.

* Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no emprender la investigación propuesta. quien se dedica a concebir una investigación. escribe un documento en el cual se especifican los aspectos técnicos. En el trabajo investigativo no se improvisa. Ahora. mientras mayor detalle haya en la planeación. es decir a plantear y formular un proyecto. los aspectos administrativos infraestructurales que requiere para su investigación. Pero aun suponiendo. se entra en la etapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio (según se trate de uno u otro . En la actividad científica es lo usual registrar por escrito todos estos factores. * Sirve de guía en la realización de la investigación. sin duda. existe menos posibilidad de cometer errores o de hacer ensayos o actividades inútiles. – Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo. pero por lo menos planean los grandes rasgos de su trabajo. para evitar dejarlos en la memoria y para garantizar una mayor seguridad y precisión. como caso excepcional. La formulación del proyecto es. que no deje escrita esta planeación. Por eso esta etapa de concepción y formulación del proyecto culmina en el documento del proyecto. – En primer lugar. Es posible que no todos lleguen en la concepción y planeación de su obra al mismo nivel de detalle y precisión. ha pensado y decidido previamente y de forma cuidadosa qué es lo que va a hacer y cómo lo va a hacer. uno de los pasos más creativos en toda obra. lo que sí es evidente es que todo investigador antes de emprender las acciones concretas.

Sólo con la divulgación –restringida o amplia– de los resultados obtenidos. es la etapa de la consecución.Subdirección General Técnica y de Fomento. BIBLIOGRAFIA: MARIO TAMAYO Y TAMAYO. interpretación y análisis de la información. Para él es muy importante esta última etapa. ICFES . Muchas veces escribe igualmente resúmenes de su trabajo para revistas científicas o de divulgación. Terminada esta etapa. el reconocimiento de la comunidad científica. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. y lo que es para él aún más importante. Produce un informe de su investigación. da por terminada su obra un investigador. que le resulta clave para continuar investigando. escribe un libro o contacta a los interesados en la utilización de esos conocimientos. pues en ella recibe el reconocimiento a su esfuerzo. el investigador se siente en la necesidad de comunicarle a sus colegas y a la ciudadanía en general el trabajo realizado y sus hallazgos.tipo de investigación).1987. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:32 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . SERIE APRENDER A INVESTIGAR Módulo 5 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

México. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. SEGUN TAMAYO Y TAMAYO Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar. En la presentación del antecedente se busca aprovechar las teorías existentes sobre el problema. constituye los antecedentes. En los antecedentes se trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. Limusa: 2004. Pag. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:17 9 comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . juzgare interpretar el problema planteado. Mario. Bibliografía: Tamayo y Tamayo. 4ta Edición. Consultando antecedentes nos libramos del riesgo de investigar lo que ya está hecho. 146. Proceso de la Investigación Científica.Reacciones: ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

SEGUN TAMAYO Y TAMAYO El marco teórico nos ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema. 145-146. Proceso de la Investigación Científica. Expresar proposiciones teóricas generales. operacionalizar variables y esbozar teorías de técnicas y procedimientos a seguir. 3. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:10 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . 4. Limusa: 2004.Reacciones: EL MARCO TEORICO. de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones completas. Pág. 4ta Edición. Bibliografía: Tamayo y Tamayo. Compendiar conocimientos existentes en el área que se va a investigar. Las funciones del Marco Teórico son: 1. Delimitar el área de la investigación. marcos de referencias a los que van a servir como base para formular hipótesis. Sugerir guías de investigación. 2. Mario. Mexico. postulados.

Reacciones: 18/11/12 VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA REDACCIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Verbos para Verbos para Objetivos Generales Específicos Analizar Formular Advertir Calcular Fundamentar Analizar Categorizar Generar Basar Comparar Identificar Calcular Compilar Inferir Calificar Concretar Mostrar Categorizar Contrastar Oponer Comparar Crear Orientar Componer Definir Plantear Conceptualizar Demostrar Presentar Considerar Desarrollar Probar Contrastar Describir Producir Deducir Diagnosticar Proponer Definir Discriminar Reconstruir Demostrar Diseñar Relatar Detallar Efectuar Replicar Determinar Enumerar Reproducir Designar Establecer Revelar Descomponer Explicar Situar Describir Examinar Tasar Discriminar Objetivos Enumerar Enunciar Especificar Estimar Evaluar Examinar Explicar Fraccionar Identificar Indicar Interpretar Justificar Mencionar Mostrar Operacionalizaciòn Organizar Registrar Relacionar Resumir Seleccionar .

Determinar (*)la motivación de padres y representantes a través de talleres y charlas para que se integren en el proceso de aprendizaje de los educandos con Dificultades de Aprendizaje de la Concentración Escolar Pedro Francisco Marcuñez delMunicipio Barinas.997) Como se elabora el Proyecto de Investigación Publicado por Tesis de Investigadores en 05:17 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: Titulo y objetivos de una investigación Título INTEGRACION DE PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA CONCENTRACIÓN ESCOLAR PEDRO FRANCISCO MARCUÑES. 3. PIÑA MARGELIS Publicado por Tesis de Investigadores en 04:51 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONOBJETIVO GENERAL Plantear (*) la inclusión de padres y representantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos con Dificultades de Aprendizaje de la Concentración Escolar Pedro Francisco Marcuñez en el Municipio Barinas. 2.identificar (*) por medio de un diagnóstico la participación de los padres y representantes de los educandos con Dificultades de Aprendizaje de laConcentración Escolar Pedro Francisco Marcuñez en el Municipio Barinas. OBJETIVOS ESPECÌFICOS 1. (1.Evaluar los resultados obtenidos de la integración de los padres yrepresentantes de los niños y niñas con Dificultades de Aprendizaje de laConcentración Escolar Pedro Francisco Marcuñez del Municipio Barinas. MUNICIPIO BARINAS. MEZA NINA. M. (*) Se modifica verbos Autoras: MACHADO OCTALI.Exponer Valuar Distinguir Evaluar Establecer Separar Sintetizar Sugerir Determinar Balestrini.

56) Por su parte Hernández define la investigación de campo de tipo descriptivo como: "los estudios que buscan especificar las propiedades importantes de personas.Reacciones: Tipo de investigación. Cabe destacar que la utilización de este tipo de estudio permitió ubicar y obtener la información acerca de la participación en un proceso de aprendizaje de los padres y representantes de los educandos con Dificultades de Aprendizaje en la Concentración Escolar Pedro Francisco Marcenes de municipio Barinas.http://www. Por consiguiente dicho proceso se enmarcó en una investigación de campo entendiéndose la misma como aquella que "…Se refiere a los métodos a emplear cuando los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad.com. estudios etnográficos. mediante el trabajo concreto del investigador y sus equipos". PIÑA MARGELIS Publicado por Tesis de Investigadores en 04:41 No hay comentarios: . Sabino (1986 Pág.ve/tipode-investigacion/tipo-de-investigacion-de-campo. interpretativo. 102).htm. fenomenológicos de análisis sistemáticos. grupo o comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis" (1995 Pág. Ejemplo CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación El estudio realizado se ubicó en la modalidad de proyecto de investigaciónacción que "consiste en la investigación sobre la práctica. de critica social u otro enfoque emergente". biográficos. holísticos. de análisis de contenido y cualquier otro diseño de investigación dentro de los enfoques cualitativo. Estado Barinas. etnometodológicos.mistareas. MEZA NINA. Bibliografía: AUTORAS: MACHADO OCTALI. investigación participante.

Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: 16/11/12 Fuentes Bibliográficas para realizar trabajos de Investigación  Arias. Aura (2006).A. M (2002). Fernández. Editorial Episteme. Proceso Metodológico en la Investigación (¿Cómo hacer un Diseño de Investigación?). Cira. El Proyecto de Investigación (Introducción a la Metodología Científica).  Ramírez.  Finol De Navarro. José. José (2005). NEUMAN.  Hernández. Maracaibo. Editorial Mc Graw-Hill.A. Publicado por Tesis de Investigadores en 10:19 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . Ediciones Astro Data. Pilar (2003). Carlos. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Tulio (2006). BL Consultores Asociados. S. Editorial de la Universidad del Zulia (EDILUZ). ¿Cómo hacer un Proyecto de Investigación? (Guía Práctica) Editorial Panapo de Venezuela.  Universidad Pedagógica Experimental Libertador / Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2005).  De Pelekais. Finol De Franco. Teresita y Nava De Villalobos. y BAPTISTA. El ABC de la Investigación (Una Aproximación Teórico-Práctica). Roberto. Caracas. Procesos y Productos en la Investigación Documental. Caracas. Caracas. Maracaibo. EDILUZ. Caracas. México. Fidias (2006). C. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL). Distrito Federal. Servicio Editorial.  Balestrini. y PARADA.  Bavaresco De Prieto. Mineira. Metodología de la Investigación. Procedimientos Técnicos en la Investigación Documental (Orientaciones para la aplicación de las Técnicas Documentales y organización del Trabajo Escrito). Maracaibo. Hortensia (1996).

sería muy general y habría que presentarlo de manera más específica. razón de la investigación. por cuanto se estudio podría abordarse desde muchas vertientes: El petróleo en Venezuela. por cuanto una vez seleccionado el tema. por cuanto son pocos los países que cuentan con este mineral no renovable (recurso agotable). a manera de antesala. Los precios del petróleo. planteamiento del problema. "El petróleo en Venezuela". . del significado del objeto de estudio. que lo ha "determinado" debe crear la expectativa y presentarlo. es decir. determinación del problema. Como el lector podrá observar queda a criteriio del proio investigador. Algunos autores inician con títulos diferentes como son: Formulación del problema. la refinación petrolera en Falcón. se estaría respondiendo el qué investigar y se podría iniciar la investigación de la siguiente manera: Venezuela es un país que posee uno de los minerales más utilizados como materia energética. La autora ha seleccionado dentro del modelo. El petróleo. entre otros. crear su manera particular de abordar el estudio. donde se brinda u ofrece un esbozo muy elemental o somero. el utilizar la "Determinación y Presentación del Problema". el que le ha dado esa posición privilegiada ante el mundo. Así por ejemplo: Si se ha escogido el tema sobre "El Petróleo en Venezuela".Reacciones: DETERMINACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Consiste en el primer intento de desarrollo del problema. el autor comienza a presentar variables. perforación del petróleo en Venezuela. Se recomienda redactar creando el interés y la motivación en el lector. En esta frase. el llamado "oro negro". Así se tendría un sin fin de problemas vinculados con el objeto de estudio o tema "El Petróleo". como el problema a investigar. cualidades o caracteristicas que vana tener el problema que se ha de investigar. Si se seleccionó alguno de ellos.

leyes que permitieron darlas en concesión a consorcios o compañías etranjeras quienes dentro del tiempo de la concesión. g) conocer cómo enfocar el tema en forma sistemática y metodológica. con las mayores reservas petroleras del mundo. Editorial de La Universidad del Zulia.. Págs. c)no ha de ser general sino específico. Maracaibo Venezuela. 5ta Edición. unido a la facilidad de cómo los entes responsables cedieron la explotación del petróleo. que dado ese privilegio de la naturaleza. para poderla verificar o comprobar. d) ser objetivo y no plantearse sobre bases subjetivas que pueda caer en juicios de valor. sus reservas se han visto disminuidas en gran medida por cuanto Einstein en el país. b) que tenga valor científico. Venezuela cuenta para el 2005 según Pdvsa. Aura. es necesario señalar que quien va a llevar a cabo la tarea de búsqueda de nuevo conocimiento.Pero también es cierto. 4748. Publicado por Tesis de Investigadores en 10:14 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . sin el debido conocimiento del verdadero valor que dicho mineral representaba para el pais. f) que sea del agrado del investigador. supieron negociar el producto fuera del territorio nacional. Bibliografía: Bavaresco. otros. Proceso Metodológico en la Investigación. e) que posea referentes empíricos. pero que una vez concretado se aborde en forma genérica. Sin embargo. previamente(antes de iniciar la determinación y presentación del problema) ha debido tener en cuenta algunas condiciones que se aclaran o que constituyen requisitos previos al desarrollo del problema a investigar. (2006). a) que sea posible de investigar.

Proponer estrategias de mercadeo.Reacciones: 15/11/12 Los Objetivos Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio.C. También. . Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos. del cual se deriven objetivos específicos.V.C. Diseñar un programa educativo.V. puede formularse un objetivo general. Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil. Motivar a un grupo de estudiantes.C. Ejemplos de Objetivos: Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil. No son Objetivos de Investigación: Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. Entrevistar a los miembros del personal docente de la U. Objetivos Específicos: 1. Ejemplo: Objetivo General Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la U.V.

" (Tamayo. Puede adoptar también la forma declarativa. 169). Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante. la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo. Evidentemente. p. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante. Como producto de esa reducción.2. el cumplimiento de los objetivos específicos conduce al logro del objetivo general. en el ejemplo anterior. "reducción del problema a términos concretos. 1993. claros y precisos. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:35 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: Formulación del problema Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento» formulación. Ejemplo: En forma interrogativa: ¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Sociología de la Universidad Central de Venezuela durante el período septiembre-96 enero-97? En forma declarativa: . explícitos. 3. es decir. en esta gula se han diferenciado. la formulación del problema. Además de la forma interrogativa. se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. A tales efectos.

ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Como podrá observarse. No originan respuestas tales como SI o NO. c. Al plantear el problema. Durante la redacción. etc. situaciones y conceptos relacionados con el mismo? ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? ¿Cuál es la situación actual? . Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno. se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los elementos del problema: datos. espacio.Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Sociología de la Universidad Central de Venezuela durante el período septiembre-96 enero-97. b. malo. es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. y población. los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones. mejor. indispensables en toda formulación: a. Están delimitados en cuanto a tiempo. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:31 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: Planteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio.

Tesis de Investigación.¿Cuál es la relevancia del problema? Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación. Importancia de la temática. Puedes citarme como: Franco Y. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones. Propósito o finalidad de la investigación. comunitario.com/2011/06/planteamiento-deltema. d) Líneas de investigación establecidas por instituciones. 2011. Cabe destacar que algunos autores obvian la introducción en el esquema del proyecto. c) Consulta a expertos en el área. b) Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema. por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del problema. estudiantil. los objetivos y la justificación de la investigación. etc. Franco Yaquelin. [Blog en internet] Venezuela. su vigencia y actualidad. se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas: a) Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:24 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook .html Publicado por Tesis de Investigadores en 06:28 5 comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: INTRODUCCIÓN Se recomienda contemplar los siguientes aspectos: Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar. [Citado año/mes/día] Disponible en http://http://tesisdeinvestig.blogspot. lo que se considera igualmente válido.

Ejemplo: Título Inicial ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UCV Título Corregido RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA – UCV Autor(es). Facultad y Escuela. claro y preciso.Reacciones: La portada Portada Deberá contener los siguientes datos: Nombre de la Institución. Título: debe ser corto. puede recurrirse al uso de subtítulo. Si excede de dos líneas. Tutor. Lugar y Fecha. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:22 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook .

la investigación es una actividad del hombre.Reacciones: CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN Investigación es el concepto fundamental de esta guía y para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones: "Genéricamente. p. Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas.27). (Cervo y Bervian. orientada a descubrir algo desconocido." (Sabino. 41)." (Sierra Bravo.45). 1989. un problema de conocimiento. Publicado por Tesis de Investigadores en 06:13 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Reacciones: 14/11/12 . p. p. claro está. 1991b. 1992. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. "Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema.

responsabilidad de su conducción y apoyo institucional. 5ta Edición. Venezuela. Maracaibo. precio y demás circunstancias que han de concurrir en ella. pues ello implica alguna rigidez. Publicado por Tesis de Investigadores en 13:40 No hay comentarios: Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook . donde se detallan los aspectos vinculantes al mismo: representación de la obra que se ha de elaborar. en donde se incluye el diseño de investigación. recursos financieros. Sin embargo. presupuesto del proyecto. Proyecto de investigación. detalle del tiempo de ejecución (cronograma de actividades). 2006. son las previsiones y especificaciones que se le plantean a un problema objeto de estudio. recursos materiales. conviene señalar el concepto de proyecto. Aura. estructura organizativa. Proceso Metodológico en la Investigación. estructura de costos. Editorial de la Universidad del Zulia. Bibliografía: Bavaresco. Es el estudio que le antecede a cualquier ejecución.Proyecto de Investigación Muchas veces no es fácil conceptualizar. recursos humanos.