15/09/2013

DIRECTOR: Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA

APORTANDO AL LOGRO DE LA VERDADERA

CALIDAD EDUCATIVA

"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo."

Albert Einstein.

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MEJORAR LOS PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZADAS Y VALIDADAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZADA Es aquel plan de trabajo específico que orienta la acción pedagógica en el aula (al docente). Se programa en función de los aprendizajes esperados que son las capacidades que se quieren desarrollar en una sesión.

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¿QUÉ ES UN BANCO DE PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZADOS Y VALIDADOS?

Es aquella organización dentro de una I.E. dedicada a recolectar, almacenar, procesar y/o suministrar planes de sesiones de aprendizaje con materiales educativos para el cumplimiento de las actividades de aprendizaje (Procesos Pedagógicos y Cognitivos)que hayan pasado por una revisión especializada (Validación de juicio de expertos).

JUSTIFICACIÓN

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¿POR

QUÉ HACER?

Porque necesitamos resolver un problema de muchas IIEE de la UGEL-Satipo (Descritas en sus PEI): BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Los Estudiantes están mal alimentados. (Desnutrición)

Los estudiantes desconocen técnicas de estudio.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Falta de compromiso de los padres.
Los docentes trabajan en el aula sin el plan de sesión de aprendizaje. Los docentes planifican mal sus Sesiones de aprendizaje. No hay una revisión verdadera de las Sesiones de Aprendizaje. En las sesiones de aprendizaje se utilizan materiales educativos sin validar.

Infraestructura deficiente, etc.
Tomado de IITTPP-UGEL-H-2011.

Planificación Pedagógica inadecuada

• • •

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¿CÓMO

HACER?

Cambiando la costumbre de nosotros los docentes y ejecutando sesiones de aprendizaje mejor planificadas y validadas.

PROPUESTA SOLUCIÓN: CONSTITUIR BANCO DE PLANES LAS SESIONES APRENDIZAJE EN IE.

DE EL DE DE LA

¿PARA

QUÉ HACER?

Para mejorar el bajo rendimiento escolar de los estudiantes y apuntar a una verdadera CALIDAD EDUCATIVA.

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MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Aprobada por Resolución Ministerial No. 0547-2012-ED
DOMINIOS

I. Preparación para el aprendizaje de los estudiantes. II. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. III. Participación en la Gestión de la Escuela articulada a la Comunidad. IV. Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
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COMPETENCIAS 2

DESEMPEÑOS 10

3

19

2

6

2

5

9

40

IPEBA
Aprobada según Ley 28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) promulgada el año 2006.
FACTORES

1. Dirección institucional 2. Soporte al desempeño docente 3. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad 4. Uso de la información 5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje 5

ESTANDARES 3 3 2 2 2 12

INDICADORES 9 15 5 6 8 43

VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS

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CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una mayor confianza.
Dra. Delgado de Smith, Yamile, Colombo Leyda y Rosmel Orfila (2002). Conduciendo la Investigación. Editorial Comala. Caracas.

LA CONFIABILIDAD

Se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los resultados obtenidos al aplicar el instrumento por segunda vez en condiciones tan parecida como sea posible.

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LA VALIDEZ

Cuando el instrumento mide con precisión el constructo o dimensión que pretende medir.

EJECUCIÓN

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¿CÓMO EJECUTAMOS ACTUALMENTE NUESTROS PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE?

Realizamos “experimentos” de planes de sesiones de aprendizaje con instrumentos sin validar.

DIRECTIVA N°014–2013-D-UGEL-S CONSTITUCIÓN DEL BANCO DE PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZADAS Y VALIDADAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS

2 013

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PSA

PSA

PSA

PSA

PSA

= Plan de Sesión de Aprendizaje

EJECUCIÓN DEL PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
SIN EL BANCO DE SESIONES DE APRENDIZAJE CON EL BANCO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Solo se “experimentan” planes de sesiones de aprendizaje instrumentalizados sin validar.

Se ejecutan planes de sesiones de aprendizaje instrumentalizados VALIDADOS.

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PROYECTO DE INNOVACIÓN IEI “ANTONIO RAYMONDI”-PARATUSHIALI

CONSTITUCIÓN DEL BANCO DE PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALI ZADAS Y VALIDADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA ANTONIO RAYMONDIPARATUSHIALI

ACCIONES PARA QUE EL ESTUDIANTE APROVECHE SU TIEMPO LIBRE EN DESARROLLAR CAPACIDADES Y LOGRAR APRENDIZAJES FUERA DE LAS HORAS DE CLASE

CUIDADO Y CONSERVACIÓN ECOLÓGICA DEL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI

REVALORACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS DEL CP PARATUSHIALI

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SESION DE APRENDIZAJE conjunto se situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos cognitivos, mediante los aprendizajes esperados propuestos en la unidad didáctica. Es un

CARACTERÍSTICAS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE CON SECUENCIA LÓGICA
La Atención prioritaria a los Procesos Cognitivos La Secuencialidad de los contenidos. El Orden cronológico por el grado de dificultad. Que los conocimientos nuevos adquiridos sean Aplicables a la realidad. Que sea Entendible.

La Organización y el Orden de las actividades de aprendizaje.

CALIDAD EDUCATIVA, ESFUERZO DE TODOS

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L. S. VIGOTSKY
MOTIVACIÓN ZDR RESCATE SABERES PREVIOS PROBLEMATIZACIÓN

J. PIAGET
ASIMILACIÓN

Equilibrio inicial

ZDProx CONSTRUCCIÓN I CONSTRUCCIÓN II

Desequilibrio cognitivo

PRÁCTICA ZDPot EVALUACIÓN EXTENSIÓN
Equilibrio Superior ACOMODACIÓN

E Q U I L I B R A C I Ó N

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