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LA FORMACIN FSICA EN LA PRIMARIA

En la educacin primaria se promueve la prctica de la educacin fsica desde el inicio formando parte de las asignaturas que forman el mapa curricular, aunque en un tiempo muy reducido en totalidad de horas semanales. En el estudio del programa de la educacin primaria hemos visto que en la asignatura de Educacin Fsica se plantean objetivos muy interesantes que van de acuerdo a la formacin integral del nio, por lo que se le debe de dar la importancia que tiene. Los nios expresan agrado por salir al patio o a la cancha para tener sta clase, porque son nios, porque les gustan los juegos. Para ellos el realizar un deporte, el hacer ejercicios que estimulen el desarrollo de habilidades y destrezas no lo ven como algo que su cuerpo necesite, sino como a ellos les resulta: como recreacin. El juego tiene mucho que ver con su formacin, con la inclusin a la sociedad, la formacin de valores y su socializacin con el grupo de iguales , el juego cumple un rol esencial en la formacin de la personalidad como lo investig H. Wallon y es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia como lo demostr Piaget (Zapata, 1995). Adems, como seres humanos tenemos un proceso de desarrollo y maduracin, el cual debemos de tener presente, entre los siete y los doce aos se producen los mayores incrementos en la eficacia con la que se realizan las destrezas y habilidades motrices bsicas (Snchez, 1998), mediante el juego se motiva al alumno para la adquisicin de los patrones motrices que forman a tales habilidades que son los desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones. Nos ofrece una forma global de ejercitacin del nio, si se requiere que adquiera fuerza en sus piernas, solo es cuestin de hacerlo que juegue a algo que implique correr, escalar, etc. y el nio va desarrollando el objetivo propuesto, adems que se divierte y aprende. En base a los frutos que va adquiriendo el alumno, ser lo fundamental para que en su momento, hablando de la maduracin y desarrollo del nio, tambin logre desempear de forma gil el deporte que ms le guste, el progreso y la mayor cantidad de adquisiciones de destrezas bsicas facilitarn el aprendizaje

posterior de las habilidades especficas y mediante su prctica es posible desarrollar y aumentar las cualidades fsicas y los factores perceptivo-motrices (Snchez, 1998). Tambin se consideran los intereses y posibilidades del nio segn en la etapa en que se encuentren como presenta Castaer (2008) el modelo de Gallaue y que a la vez se relaciona con las etapas que J. Piaget y H. Wallon explicaban, pues nos dicen que en la edad cercana a los seis aos el nio est en el proceso de desarrollo de las habilidades motrices bsicas especficas, de los diez aos a los trece se encuentra en la fase de las

habilidades motrices y el juego reglado, y es hasta la edad de la secundaria cuando ya se encuentra desarrollando las habilidades especializadas como en algn deporte, por ejemplo. Es preciso ser cuidadosos ya que todos somos diferentes y no tenemos el mismo desarrollo, por lo que a algunos se les puede dificultar el realizar ciertas actividades. Lo peor puede ser que la clase se le haga una experiencia desagradable, baje su autoestima y confianza, provocando que ya no quiera realizar actividad ni en la escuela, ni en un futuro. Segn Castaer el

desarrollo es considerado como fruto de la combinacin de los proceso de maduracin; de determinacin inconsciente, de aprendizaje consiente y de la experiencia autnoma (2008). Dentro de estos aspectos est la herencia, el ambiente que le rodea y todo esto es para considerarse en la prctica. CONCLUSIN: Como futuros maestros y en la prctica no debemos dejar de lado este valioso recurso, debe ser uno de los medios principales para el cumplimiento de nuestros objetivos en la enseanza. Es verdad que hay maestros especiales para llevar a cabo esta asignatura, pero nadie nos asegura que estemos exentos de llegar a dar una clase, sea de cualquier manera, son conocimientos muy tiles que no conviene ignorar. La educacin fsica es uno de los principios de la educacin bsica, por lo tanto no debe descuidarse, es darle la importancia que como principio tiene. Algo que no debemos olvidar tanto alumnos como maestros es el mensaje de la siguiente frase: La salud relacionada con el ejercicio es para todos y la educacin fsica es para toda la vida(Forguet, 2008).

Bibliografa
Forguet, M. C. (2008). La educacin Fsica en la enseanza primaria. Mxico: INDE Publicaciones. Snchez, D. B. (1998). Fundamentos de la educacin fsica para enseanza primaria. Vol l. Barcelona, Espaa: Publicaciones INDE. Zapata, O. A. (1995). Aprender jugando en la escuela primaria. Mxico: Pax Mxico.

LA FORMACIN FSICA EN LA PRIMARIA (ENSAYO)

ADELA MARGARITA PINTO SANTANA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA 4 SEMESTRE, GRUPO B PROFESOR LUIS ANTONIO MORQUECHO SNCHEZ

EDUCACIN FSICA II

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

02 DE JULIO DEL 2012