Guia do Estudante Preveno do uso de drogas

Capacitao para Conselheiros e Lideranas Comunitrias

Braslia, 2013

Edio

PRESIDENTA DA REPBLICA Dilma Rousseff VICE-PRESIDENTE DA REPBLICA Michel Temer MINISTRO DA JUSTIA E PRESIDENTE DO CONSELHO NACIONAL DE POLTICAS SOBRE DROGAS Jos Eduardo Cardozo SECRETRIO NACIONAL DE POLTICAS SOBRE DROGAS Vitore Andr Zlio Maximiano

Reviso de Contedo Equipe Tcnica SENAD

Diretoria de Articulao e Coordenao de Polticas sobre Drogas Coordenao Geral de Polticas de Preveno, Tratamento e Reinsero Social

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)

Reitora
Prof. Roselane Neckel

Vice-Reitora
Prof. Lcia Helena Martins Pacheco

Pr-Reitora de Graduao
Prof. Roselane Ftima Campos NCLEO MULTIPROJETOS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Coordenao Geral
Prof. Celso Tumolo

Coordenao de Articulao e Acompanhamento de Projetos

Aluizia Aparecida Cadori

Coordenao Administrativa e Financeira

Daniel Francisco Miranda

Coordenao de Tecnologia da Informao

Wilton Jos Pimentel Filho

Coordenao do Projeto Curso Preveno do uso de drogas: capacitao para Conselheiros e Lideranas Comunitrias
Profa. Roseli Zen Cerny

Consultoria Tcnico-cientfica
Profa. Daniela Ribeiro Schneider Profa. Patricia Von Flach

Coordenao do Design Educacional

Maria Luiza Rosa Barbosa

Designer Educacional
Joo Vicente Alfaya dos Santos

Design Grfico e Editorial

Cristiane Amaral Talita vila Nunes

Webdesign e Hipermdia
Raissa Esther da Silva Pereira

Superviso do Sistema de Acompanhamento ao Estudante

Aline Mariana Barth

Reviso Ortogrfica
Cleusa Iracema Pereira Raimundo Contextuar FUNDAO DE AMPARO PESQUISA E EXTENSO UNIVERSITRIA (FAPEU) DIRETORIA EXECUTIVA

Superintendente
Prof. Gilberto Vieira ngelo

Superintendente Adjunta
Profa. Elizabete Simo Flausino

Diretor Executivo
Prof. Cleo Nunes de Souza

Diretor Financeiro
Prof. Oswaldo Momm

VENDA PROIBIDA. Todos os direitos desta edio so reservados SECRETARIA NACIONAL DE POLTICAS SOBRE DROGAS (SENAD). Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem autorizao, por escrito, da Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas. DIREITOS EXCLUSIVOS PARA ESTA EDIO Secretaria Nacional de Polticas Sobre Drogas Esplanada dos Ministrios Ministrio da Justia Bloco T, Edifcio Sede, 2 Andar, Sala 208 Braslia-DF, CEP: 70.064.900

Sumrio
APRESENTAO p. 11 OBJETIVOS DO CURSO p. 12 PROGRAMAO DO CURSO p. 13 SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE p. 15 A EDUCAO A DISTNCIA (EaD) p. 16 TECNOLOGIAS USADAS NO CURSO p. 19 AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO CURSO p. 25 COMO ACESSAR A PGINA DO CURSO p. 29 COMO ACESSAR O AVEA DO CURSO p. 30 AMBIENTAO VIRTUAL p. 32 CONSTRUO DO PERFIL p. 33 COMO PARTICIPAR DOS FRUNS p. 34 COMO PARTICIPAR DAS ENQUETES p. 37 ATIVIDADES DOS MDULOS p. 39 ATIVIDADES COMPLEMENTARES p. 40 ATIVIDADE PARA A CERTIFICAO p. 41 AVALIAO FINAL E INDIVIDUAL DE APRENDIZAGEM p. 41 FONTES DE PESQUISA p. 46 MATERIAIS DO CURSO p. 47 AVALIAO p. 47 INSTRUES PARA ESTUDANTES SEM ACESSO INTERNET p. 48 CERTIFICAO p. 50 QUESTIONRIO: AVALIAO FINAL E INDIVIDUAL DE APRENDIZAGEM p. 52

BOAS

VIN

Guia do Estudante

Boas-Vindas!
Queremos desejar a voc as boas-vindas quinta edio do Curso Preveno do uso de drogas: capacitao para Conselheiros e Lideranas Comunitrias, promovido pela Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas do Ministrio da Justia (SENAD-MJ), em parceria com o Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Talvez voc nunca tenha participado de um curso a distncia, por isso ns construmos um Guia que serve como referncia para a realizao das atividades educacionais durante toda esta trajetria. Ele est organizado em duas partes: na primeira, apresentamos o Curso e seus objetivos, a Educao a Distncia, as suas possibilidades e as tecnologias utilizadas. Na segunda parte, mostramos o passo a passo para acessar o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), bem como as formas que voc ter para acompanhar o Curso caso no tenha acesso internet. Este Guia uma orientao para todo o seu trabalho no decorrer desta capacitao e auxiliar voc nas atividades que acontecero a partir de agora. Ento, vamos l! Uma tima leitura e um excelente Curso para voc!

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Apresentao
O Curso Preveno do uso de drogas capacitao para Conselheiros e Lideranas Comunitrias gratuito, com durao de trs meses e carga horria de 120 horas. Na concluso do curso, os estudantes que responderem atividade obrigatria: Avaliao Final e Individual de Aprendizagem, atingindo o desempenho exigido, recebero certificado emitido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Neste Guia, voc encontrar todas as informaes sobre o Curso, como ele est organizado, como participar das atividades propostas, contemplando, tambm, as instrues para os estudantes que no tm acesso internet. O contedo proposto para o Curso est dividido em quatro Mdulos, que sero estudados ao longo de 12 semanas, assim distribudos: Mdulo I Classificao das drogas, epidemiologia e padres de uso; Mdulo II Preveno e Tratamento; Mdulo III Poltica, Legislao e Conselhos; e Mdulo IV Temas Transversais. A primeira semana ser dedicada Ambientao Virtual, perodo em que as atividades tm objetivo de proporcionar um momento de familiarizao com as ferramentas da plataforma on-line, chamada de Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). nesse espao virtual que todos os recursos e atividades educacionais estaro disponveis e atravs dele que voc ir interagir com os colegas de Curso e Tutores; ou seja, no AVEA que o Curso acontece!

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Preveno do Uso de Drogas

Objetivos do Curso Objetivo Geral

Capacitar os conselheiros estaduais e municipais e lderes comunitrios para atuar na preveno do uso do crack, lcool e outras drogas atravs do fortalecimento da rede comunitria.

Objetivos Especficos
Ofertar edio de curso sobre preveno do uso de crack, lcool e outras drogas para 40.000 (quarenta mil) Conselheiros e Lderes Comunitrios de todo o Brasil, na modalidade de EaD. Capacitar os diversos conselheiros estaduais, municipais e lderes comunitrios para identificao de recursos comunitrios para criao, articulao e o fortalecimento da rede de apoio local integrada. Disponibilizar aos conselheiros municipais e lderes comunitrios informaes atualizadas acerca do consumo de crack, lcool e outras drogas e sua interface com a temtica violncia, focalizando a preveno numa perspectiva de direitos humanos. Fornecer subsdios para que os conselheiros municipais e lderes comunitrios capacitados possam atuar como agentes multiplicadores na preveno do uso de crack, lcool e outras drogas. Fornecer certificado de Extenso Universitria, com carga horria de 120 horas, emitido por Instituio certificadora reconhecida pelo MEC, para todos os alunos aprovados no curso. A seguir, voc encontrar a programao completa do Curso, com a distribuio das Unidades em cada Mdulo, as atividades que sero desenvolvidas e a carga horria que ser dispensada em cada perodo. Fique atento, pois a programao do Curso o seu guia de estudo!

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Programao do Curso
Mdulo Aulas/Carga Horria
Semana 1 10h/a

Temtica
Ambientao Virtual

Atividades Didtico-Pedaggicas
Frum de Apresentao Frum Temtico Envio, por e-mail, do link de acesso ao Questionrio Diagnstico (Pr-teste) Enquete preparatria para o Frum de Contedo do Mdulo 1 Primeira Teleconferncia

MDULO I Classificao das drogas, epidemiologia e padres de uso

Semanas 2e3 20h/a

Unidade 1 Drogas: classificao e efeitos no organismo Unidade 2 Experimentao, uso, abuso e dependncia de drogas Unidade 3 Epidemiologia do uso de substncias psicotrpicas no Brasil: dados recentes Unidade 4 Padres de consumo do lcool na populao Unidade 5 lcool e outras drogas: seus aspectos socioculturais Unidade 6 Preveno - novas formas de pensar e enfrentar o problema Unidade 7(I) Redes sociais Unidade 7(II) O trabalho comunitrio e a construo de redes sociais Unidade 8 Reduo de Danos, Preveno e Assistncia. Unidade 9 Tratamento Unidade 10 Crack: uma abordagem multidisciplinar

Exerccios de Fixao das Unidades do Mdulo 1 Abertura do Frum de Contedo do Mdulo 1 Abertura do Banco de Prticas Enquete preparatria para o Frum de Contedo do Mdulo 2 Exerccios de Fixao das Unidades do Mdulo 2 Abertura do Frum de Contedo do Mdulo 2 Abertura da Lio Virtual 1 Abertura do Banco de Conselhos Abertura do questionrio referente Avaliao Final e Individual de Aprendizagem Enquete preparatria para o Frum de Contedo do Mdulo 3 Segunda Teleconferncia

MDULO II Preveno e Tratamento

Semanas 4e5 30h/a

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Preveno do Uso de Drogas

Mdulo
MDULO III Poltica, Legislao e Conselhos

Aulas/Carga Horria
Semanas 6, 7, 8 e 9 40h/a

Temtica
Unidade 11 A poltica e a legislao brasileira sobre drogas Unidade 12 Poltica Nacional de Sade Mental e a Organizao da Rede de Ateno Psicossocial no Sistema nico de Sade (SUS) Unidade 13 Programas de promoo da sade integrados na Poltica Nacional de Educao: o papel da escola na preveno do uso de drogas (PSE, SPE, Mais Educao) Unidade 14 Legislaes e polticas para a criana e o adolescente e a Poltica Nacional sobre Drogas. Unidade 15 Conselhos: espao de participao e controle social Unidade 16 Por que e como implantar um conselho municipal de polticas sobre Drogas Unidade 17 Direitos Humanos Unidade 18 As drogas e os meios de comunicao Unidade 19 Trabalho infantil: fator de risco para a violncia e para o uso de lcool e outras drogas Unidade 20 Violncia e explorao sexual contra crianas e adolescentes Unidade 21 Mediao de conflitos

Atividades Didtico-Pedaggicas
Exerccios de Fixao das Unidades do Mdulo 3 Abertura do Frum de Contedo do Mdulo 3 Enquete preparatria para o Frum de Contedo do Mdulo 4 Abertura das Lies Virtuais 2e3

Semanas MDULO IV Temas Transver- 10, 11 e 12 20h/a sais

Exerccios de Fixao das Unidades do Mdulo 4 Abertura do Frum de Contedo do Mdulo 4 Abertura do questionrio de avaliao do Curso Envio, por e-mail, do link de acesso ao Questionrio Psteste Encerramento de todas as atividades didtico-pedaggicas do Curso Terceira Teleconferncia

Carga horria total 120 horas

Programao sujeita alterao. Se houver alguma alterao, voc ser avisado por e-mail.

Durante essas 12 semanas, voc contar com o apoio dos tutores e de toda a equipe pedaggica do Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Edu-

Guia do Estudante

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cacional da Universidade Federal de Santa Catarina (NUTE-UFSC). O seu Tutor ir orient-lo nos procedimentos para a utilizao do Ambiente Virtual e na realizao das atividades propostas, e tambm na resoluo das dvidas referentes aos contedos do curso.

Sistema de Acompanhamento ao Estudante

O Sistema de Acompanhamento ao Estudante est organizado para realizar o acompanhamento e a avaliao do seu processo de estudo e de aprendizagem. Ele formado por supervisores de tutoria, tutores e monitores que iro lhe oferecer os subsdios necessrios para um melhor aproveitamento do Curso. O horrio de atendimento da tutoria e da monitoria de segunda a sexta-feira, em trs turnos:
Manh - das 8h s 12h Tarde - das 14h s 18h Noite - das 18h s 22h

Tutoria
Voc contar com um Tutor que estar a sua disposio para orient-lo a respeito dos seguintes procedimentos: orientao para a utilizao do AVEA; orientao para realizao das atividades propostas; mediao nos Fruns de contedo; esclarecimento de dvidas em relao ao contedo. Cada tutor ser responsvel por um mesmo grupo, composto por cem estudantes, no decorrer do Curso. Os tutores sero, portanto, os mediadores da comunicao entre os estudantes, supervisores de tutoria e os especialistas da rea.

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Preveno do Uso de Drogas

Procure entrar em contato com o seu Tutor nos horrios e dias combinados para atendimento, atravs dos telefones abaixo, ou por e-mail (que lhe ser enviado na primeira semana do Curso):

0800-648-2007

/ 0800-648-8001

Seu tutor far contatos (por e-mail ou pelo AVEA) para acompanhar o andamento dos seus estudos. importante, por isso, que voc mantenha seus dados cadastrais atualizados, principalmente seu endereo eletrnico.

Monitoria
Os monitores so responsveis pelo esclarecimento de dvidas administrativas relacionadas ao desenvolvimento do Curso. Entre em contato com a monitoria caso ocorra alguma das seguintes situaes: mudana de endereo postal ou e-mail durante o Curso, at o momento de receber o seu certificado. Ressaltamos que fundamental que seus dados estejam sempre atualizados; dificuldade em acessar o AVEA, em funo de problemas com o nome do usurio e/ou senhas; no recebimento do kit completo do Curso (1 Livro-texto, 1 Guia do Estudante, 1 Videoaula e 1 Videoguia). Entre em contato com a Monitoria por meio dos seguintes recursos:

@ conselheiros5@nute.ufsc.br 0800-648-2007
/ 0800-648-8001

Educao a Distncia
A Educao a Distncia (EaD) uma modalidade de educao e, como tal, est centrada na aprendizagem do estudante, na sua motivao, na sua forma de interagir com os outros estudantes e tambm com a equipe de apoio ao estudante.

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A diferena entre a Educao a Distncia e a presencial aquela que conhecemos, da qual fizemos parte durante nossa formao na escola a forma como o contedo ensinado a voc e aos seus colegas. Em EaD, para que o tutor ou os colegas comuniquem-se entre si, necessrio usar alguma tecnologia de informao e comunicao (TIC). O uso dessas tecnologias se faz necessrio porque, nessa modalidade de ensino, os tutores e os estudantes esto, normalmente, em lugares e tempos diferentes.
Educao a Distncia

Estudante

Estudante

Estudante

Tutor

A EaD reveste-se de algumas peculiaridades, tais como: a distncia fsica entre tutor e estudante compensada pelo contato atravs das tecnologias; o estudo individual e independente, conforme o tempo e o lugar escolhidos para estudar, privilegia a autonomia e a disciplina, sendo voc o autor de suas prticas e reflexes educativas; o processo de ensino e aprendizagem se faz com o auxlio de tecnologias que oferecem suporte ao seu estudo. No caso deste Curso, essas tecnologias podem ser correio, televiso, internet, teleconferncias, telefone;

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Preveno do Uso de Drogas

a comunicao entre os prprios estudantes e entre os estudantes e os tutores deve estar baseada no dilogo frequente, na soluo das dvidas, na participao das atividades propostas, etc.
Lembre-se de que a EaD, assim como qualquer modalidade de estudo, requer muita disciplina, esforo, concentrao individual e estudo. S assim voc poder acompanhar o desenvolvimento do Curso de forma agradvel e proveitosa!

Apresentamos, a seguir, algumas dicas para auxiliar voc a participar do Curso de forma ativa. Escolha o melhor horrio de estudo Como voc no tem um horrio predefinido, organize seu prprio horrio de estudo, aproveitando o tempo que voc pode se concentrar para ler seu material e responder s atividades propostas. Entre em contato com seu Tutor fundamental que, desde o incio, voc entre em contato com o seu Tutor. Pode ser por e-mail, telefone, ou por carta (via Correios). S assim ele ficar ciente do seu interesse pelo desenvolvimento do Curso. Procure fazer um acompanhamento dirio das atividades e do material de estudo Dessa forma, voc no ficar com atividades atrasadas e poder atender aos prazos determinados. Seja compromissado Motive-se a fazer o Curso e incentive tambm os seus colegas. Voc pode fazer isso participando das atividades e dos debates, conversando com todos os participantes do Curso.
Perceba que, assim como no ensino presencial, muito importante que, na EaD, se tenha esforo, disciplina, automotivao, determinao e busca pelo conhecimento. O sucesso deste Curso depende de voc e de sua participao nas atividades!

Para mediar sua aprendizagem, neste Curso estaro a sua disposio diversas mdias: Livro-texto (impresso e em PDF), Videoaula, Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), Teleconferncias, Telefone; e, at mesmo por carta (via Correios), caso voc tenha dificuldade em acessar a internet.

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Agora, vamos conhecer as tecnologias que sero usadas no Curso.

Tecnologias Usadas no Curso

Como j vimos, as tecnologias servem para que voc possa estudar a distncia, sem a presena fsica do professor. Por meio delas, voc poder se comunicar e ter um aprendizado de qualidade. Na Educao a Distncia, chamamos essas tecnologias de mdias interativas.
O que so as mdias interativas? Chamamos de mdia o conjunto dos meios de comunicao que inclui diferentes veculos, recursos e tcnicas, como jornal, rdio, televiso, internet. A palavra interativa significa aquilo que relativo interao, ou seja, ao que se exerce entre duas ou mais pessoas. Assim, mdias interativas so os meios de comunicao em que h a possibilidade de troca entre os participantes do Curso.

Detalhamos, a seguir, as mdias que sero utilizadas neste Curso. Livro-texto Elaborado por uma equipe multidisciplinar, composta por conteudistas, designers educacionais e designers grficos, o livro-texto foi concebido com base em teorias educacionais que entendem o estudante como agente na construo do conhecimento. Apresenta, pois, uma dimenso interativa que visa promover o dilogo entre todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem a distncia. Nesse processo, as tecnologias de informao e comunicao (TICs), entendidas como instrumentos mediadores da aprendizagem, desempenham um papel substantivo, uma vez que dinamizam e viabilizam a construo do conhecimento. Assim, o material impresso foi estruturado [...] segundo linguagem e tcnicas que levem o aluno a refletir, a relacionar o aprendizado a seu contexto social e a ser participativo (CATAPAN; QUARTIERO; GOMES; CERNY , 2009, p. 92). Tendo por base essa ancoragem, inclumos neste livro-texto alguns recursos visuais que visam facilitar sua leitura e seu estudo durante o Curso, tais como cones, links e quadros-destaque, distribudos nas margens laterais que so mais largas. Alm disso, voc pode, tambm, valer-se

CATAPAN, A. H; QUARTIEO, E. M.; GOMES, N. G.; CERNY, R. Z. Introduo Educao a Distncia. Florianpolis: CFM; CED; UFSC, 2009.

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Preveno do Uso de Drogas

Leiaute (do ingls layout) - Esboo final do projeto grfico de material publicitrio ou editorial, a ser reproduzido em papel ou em meio digital (AULETE DIGITAL, 2009).

dos espaos em branco, existentes nessas margens, para anotaes de dvidas que surgirem no decorrer da leitura e, at mesmo, reflexes acerca do tema enfocado. Observe, na ilustrao a seguir, um exemplo de como o leiaute das pginas de seu livro-texto.
Nmero da pgina Identicao do mdulo Identicao da unidade

Espaos em branco da margem lateral podem ser usados para anotaes

Quadro-destaque - Destaque de trechos de texto que contm informaes importantes sobre o tema tratado

Links - Textos localizados nas laterais da pgina que indicam informao complementar ao tema ou explicao do signicado de palavras/expresses destacadas no texto.

Alm do livro impresso que voc recebeu, h uma verso, em formato PDF, disponvel no AVEA.

O livro-texto , portanto, o principal instrumento de ensino no Curso. Ele chegou at voc em um kit didtico. uma ferramenta muito importante, pois atinge todos os estudantes do Curso, mesmo aqueles que no tm acesso internet. Nele, apresentado o contedo que iremos estudar durante o nosso percurso, de forma complementar s demais mdias. Para que sua compreenso do tema se d da melhor forma possvel, organizamos o seu livro-texto em quatro Mdulos, com um total de 21 unidades de contedo. No final de cada unidade, voc encontra um resumo e exerccios de fixao, que objetivam avaliar o seu aprendizado sobre o assunto tratado.

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Entenda a Iconografia Contida no Livro-Texto e no AVEA

O Livro-texto constitui a base do Curso, pois nele voc encontra os principais contedos que sero aprofundados no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), na Videoaula e nas Teleconferncias. Ao longo do livro-texto, vrios cones sinalizaro a integrao do material impresso com outros recursos pedaggicos e fontes de informao no AVEA. Vamos ver o que significam:
Fruns de contedo

Informaes complementares

Informao adicional disponvel na internet

Videoaula

Exerccios de Fixao

Teleconferncias

Avaliao final e individual de aprendizagem

Banco de Prticas

Banco de Conselhos

Biblioteca Virtual

Biblioteca Participativa

http:

Links Complementares

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Preveno do Uso de Drogas

Leia com ateno o seu livro-texto e fique atento s atividades nele propostas. Videoaula Alm do livro-texto, voc recebeu a Videoaula uma produo em DVD em que so apresentados dados recentes sobre a temtica drogas e experincias de trabalho em rede na preveno do uso de drogas. Ela contempla diversas formas de linguagem em um nico plano, por isso amplia as condies de motivao e de aprendizagem. Assista Videoaula e reflita sobre as experincias apresentados e os dados apresentados. Participe efetivamente das atividades propostas, que esto relacionadas aos temas abordados na Videoaula. Essas atividades tambm estaro disponveis no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). Videoguia Junto com a Videoaula est disponibilizado o Videoguia do Curso, que oferece as informaes bsicas sobre as mdias disponveis: livro impresso, Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), Videoaula e Teleconferncias, alm das orientaes para o estudante conhecer as atividades que compem o contedo do seu Curso a distncia.
Voc pode acessar o AVEA do Curso em: http:// conselheiros.senad. gov.br.

Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) a plataforma educacional usada nos cursos em Educao a Distncia, onde interagem estudantes, tutores e os demais participantes. No AVEA , voc ter acesso a todo o material e a todas as atividades propostas para a aprendizagem. Para acessar o AVEA, necessrio estar conectado internet e ter em mos o seu login (nome do usurio) e a sua senha, os quais lhe foram enviados, para o seu e-mail, dias antes do incio do Curso. Se voc tiver acesso internet e j souber sua senha, digite o endereo http://conselheiros.senad.gov.br e comece a navegar no seu ambiente de estudo. Se tiver alguma dificuldade, no se preocupe, pois explicaremos, na segunda parte deste Guia, como usar os recursos mais importantes do AVEA.

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Caso voc no tenha recebido sua senha, entre em contato com a Monitoria do Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional (NUTE) pelos telefones: 0800-648-2007 / 0800-648-8001, ou por e-mail: conselheiros5@nute.ufsc.br.

Teleconferncia um programa de televiso transmitido ao vivo, com reapresentao pelo canal NBR (canal do Governo Federal), ou por computador no stio do Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional (NUTE), Portal do Curso e ainda no AVEA. Ela pode ser uma apresentao em forma de palestra, aula, debate ou entrevista, produzida em um estdio de televiso e gerada via satlite, ou por transmisso via internet (streaming).

Estdio de Teleconferncia do NUTE-UFSC

A Teleconferncia do Curso Preveno do uso de drogas realizada, em estdio prprio, pelo NUTE-UFSC. Sero trs Teles que tero o seguinte formato: debate entre convidados especialistas, que estaro no estdio, e convidados, que estaro em uma sala que funciona como um segundo estdio, alm de matrias produzidas especialmente para o programa.
As datas e os horrios das Teleconferncias sero divulgados, com antecedncia, no Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA), no Portal do Curso e por e-mail.

Voc poder assistir s Teleconferncias ao vivo pela internet no endereo: http://conselheiros.senad.gov.br e pela televiso no canal do Governo Federal: a NBR por antena parablica, ou TV a cabo. Aps 48 horas da transmisso, a Teleconferncia disponibilizada no AVEA; assim, voc poder assisti-la em outros momentos. Por antena parablica de recepo analgica, sintonize BrasilSat 1 B-1 (canal 27) ou de acordo com as indicaes abaixo:

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Preveno do Uso de Drogas

Satlite: Star One C2 Posio Orbital do Satlite: 70W Polarizao: Vertical Freq. descida: 1275 MHZ Banda C: 4030 MHz Banda L: 1120 MHz

Por antena parablica de recepo digital, sintonize a NBR de acordo com as seguintes indicaes:
Satlite: Star One C2 Posio Orbital do Satlite: 70W Polarizao: Horizontal Frequncia: 3632 MHz (Banda C) 1518 MHz (Banda L) Padro: DVB-S SYMBOL RATE: 04,6875 msym/s FEC: (trs quartos)

Por cabo, se for assinante NET, sintonize o canal correspondente a sua cidade ou regio. Se for assinante Sky, sintonize o canal 146 (em todo o Brasil). Voc pode, ainda, assistir s Teles pela TV UFSC Canal fechado: Net Canal 15.

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Uma semana antes da Teleconferncia aberto um Frum no AVEA do Curso para que voc coloque as suas dvidas sobre o tema que ser apresentado. Envie as questes, pois esse espao criado especialmente para que voc possa sanar as dvidas em relao ao contedo do Curso.

Voc tambm pode participar das Teles por e-mail (conselheiros5@ nute.ufsc.br) ou pelos telefones 0800-648-2007 / 0800-648-8001, no momento em que elas esto sendo transmitidas. As suas perguntas so enviadas ao programa e respondidas ao vivo pelos palestrantes ou via e-mail, posteriormente. Assista s Teleconferncias e participe!

O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem do Curso

Agora, daremos as dicas necessrias para que voc acesse o Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA). Para acompanhar a 5. edio do curso Preveno do uso de drogas capacitao para Conselheiros e Lideranas Comunitrias e ter acesso a todas as atividades didtico-pedaggicas, voc ter disponvel, em tempo integral, via computador, o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), atravs do endereo http://conselheiros.senad.gov.br. Esse ambiente uma das mdias interativas, explicadas anteriormente, que esto disponveis para a sua aprendizagem. nele que so colocadas todas as atividades do Curso. Vamos, em primeiro lugar, explicar como ser a organizao das atividades que esto disponveis no AVEA. So elas: Teleconferncias; Fruns; Lio Virtual; Exerccios de Fixao;

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Preveno do Uso de Drogas

Enquetes; Biblioteca Virtual; Biblioteca Participativa; Banco de Prticas; Banco de Conselhos; Avaliao Final e Individual de Aprendizagem. Questionrio diagnstico (Pr-Teste) Questionrio Ps-Teste

Ambientao Virtual
A primeira semana de aula ser destinada Ambientao Virtual, que consiste em um perodo de adaptao com o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do Curso. Participar das atividades propostas para ambientao muito importante para que voc se familiarize com as ferramentas disponibilizadas para o desenvolvimento do Curso. Alm disso, na semana de Ambientao que voc ir se apresentar aos seus colegas, tutores e demais participantes do Curso, por meio da construo do seu perfil.
Dois Fruns muito importantes: o Frum de Apresentao e o Frum Temtico acontecero na semana de ambientao virtual.

Agora, explicaremos um pouco sobre as atividades propostas para este Curso. Frum de Apresentao destina-se a sua apresentao e o espao em que voc revelar o que espera do Curso, tanto em mbito profissional como pessoal. Frum Temtico o local onde voc poder postar sua anlise, o seu comentrio em relao importncia social dos temas propostos para a discusso sobre as polticas de preveno do uso de drogas.

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Fruns de Contedo so espaos de discusso entre estudantes e tutores sobre os contedos de cada unidade. Nesses Fruns, voc poder aprender mais sobre o tema abordado, alm de socializar o conhecimento que voc tem sobre o assunto. Frum de Avaliao do Curso - espao criado para que voc possa opinar sobre a qualidade e a eficincia dos recursos educacionais utilizados neste Curso. A sua opinio muito importante para avaliarmos o desenho educacional proposto; e, assim, termos informaes para, cada vez mais, aprimorarmos a qualidade dos cursos que desenvolvemos.
fundamental que voc participe, responda aos Fruns, leia as respostas de seus colegas e troque suas impresses sobre o tema abordado. atravs dos Fruns que voc pode responder s dvidas quanto ao Curso e aos temas estudados.

Avaliao Final e Individual de Aprendizagem a atividade obrigatria para a certificao. As questes que sero respondidas esto diretamente relacionadas ao contedo do livro-texto. Para respond-las com sucesso, faz-se necessrio que voc leia o livro. O questionrio est, tambm, disponvel no AVEA. Exerccios de Fixao so muito importantes para a compreenso dos assuntos estudados. Esto disponibilizados no AVEA e no final de cada unidade do livro-texto. Lio Virtual tem como objetivo a anlise de materiais ilustrativos, como entrevistas, reportagens e filmes que abordem situaes sobre o tema do uso de drogas. Enquete preparatria uma pesquisa para saber quais dos temas das unidades sero debatidos nos Fruns de Contedo de cada Mdulo. Banco de Conselhos uma atividade opcional, de cunho informativo, para que os estudantes possam partilhar suas experincias de sucesso especificamente relacionadas criao e implantao de Conselhos Municipais sobre Drogas em todo o Brasil. Banco de Prticas atividade colaborativa e opcional reservada aos estudantes que gostariam de publicar experincias j realizadas ou propostas de aes relacionadas preveno do uso de drogas.

Neste Guia, o questionrio referente Avaliao Final e Individual de Aprendizagem est disponvel da pgina 52 at a 71.

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Preveno do Uso de Drogas

Questionrio diagnstico (Pr-Teste) - este questionrio um instrumento de avaliao elaborado para analisar o seu conhecimento quanto temtica do Curso, antes de estudar todo o contedo do livro. muito importante que voc participe e responda s questes deste teste. Questionrio Ps-Teste - este questionrio um instrumento de avaliao elaborado para analisar o seu conhecimento quanto temtica do Curso, aps ter estudado todo o contedo do livro. muito importante que voc participe e responda s questes referentes a este teste.
Comece a participar dessas atividades e a interagir com seus colegas e tutor. Sua participao fundamental para uma efetiva aprendizagem!

A partir de agora, explicaremos como acessar o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem do Curso e todas as atividades que fazem parte do AVEA.

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Como acessar a pgina do Curso

Vamos aprender a acessar as ferramentas do Curso. Para isso, siga os procedimentos colocados em destaque e v realizando, passo a passo, todas as atividades que forem sendo apresentadas.

Esta a pgina do Curso. Aqui voc encontrar informaes, notcias, datas e horrios as Teleconferncias. Para acess-la digite: http://conselheiros.senad.gov.br

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Preveno do Uso de Drogas

Como acessar o AVEA do Curso

Coloque login e senha (enviados para o seu e-mail dias antes do incio do Curso) para acessar o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA).

Caso tenha esquecido sua senha e/ou nome de usurio, clique aqui. Aps o preenchimento dos campos solicitados, o administrador do sistema ser avisado e enviar para o seu e-mail novos nomes de usurio e senha.

Lembre-se de que no AVEA que todas as atividades sero disponibilizadas.

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Pgina Principal do Avea

Pronto! Agora voc entrou no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) onde encontrar todas as atividades propostas para o Curso, distribudas por Mdulos.

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Agora, voc ver nas telas, a seguir, como esto organizadas as atividades no AVEA do Curso.

Ambientao Virtual
Para que voc possa interagir com seus colegas e tutor, siga as instrues para preencher o seu perfil. Para construo do seu perl, clique no seu nome.

Para que voc possa conhecer os outros participantes do Curso, entre neste item e veja o perl de seus colegas.

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Construo do Perfil

Escreva aqui informaes pessoais e profissionais que voc gostaria de socializar com seus colegas.

Preencha todos os dados importantes para deixar o seu perfil completo e no se esquea de que todos os participantes do Curso tero acesso a essas informaes.

Para inserir sua foto, v at Enviar arquivo, escolha o local onde est armazenada a sua foto, clique duas vezes sobre ela, volte pgina do Curso e clique em atualizar perl. A imagem deve ter o tamanho mximo de 2 Mb em formato JPEG.

Lembre-se de que todos os participantes tero acesso a sua imagem, por isso ela deve ser condizente com o ambiente de ensino proposto pelo Curso.

Na primeira semana de Curso, chamada de Ambientao Virtual, as atividades objetivam proporcionar um momento de familiarizao com

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as ferramentas do AVEA. Vamos conhecer quais so as atividades propostas e como participar delas.

Como Participar dos Fruns

Os Fruns so atividades que visam proporcionar um espao de debate, compartilhamento de ideias e experincias. Eles estaro presentes desde a Ambientao Virtual at o final do Curso.

Para responder aos Fruns, clique naquele que voc deseja responder.

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Aps ler a proposta de debate do Frum, clique em Responder.

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Como Participar dos Fruns

Neste espao voc dever digitar a sua resposta.

Clique aqui para enviar sua resposta.

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Como Participar das Enquetes

Nas Enquetes, voc pode demonstrar sua opinio sobre um assunto proposto. Veja como participar!

Para responder s enquetes, clique em cada Mdulo.

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Selecionando o Tema da Enquete

Escolha um dos temas e grave sua resposta.

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Atividades dos Mdulos

O contedo do Curso est distribudo em quatro Mdulos, conforme consta na programao (p. 13). Cada Mdulo possui atividades destinadas ao estudo do contedo proposto.

Exerccios de Fixao e Enquetes sero as atividades presentes em todos os Mdulos.

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Atividades Complementares

Este o espao criado para voc socializar com seus colegas suas experincias prticas. Coloque aqui informaes relacionadas ao Conselho do qual voc participa. A Biblioteca Participativa construda com indicaes dos alunos que queiram publicar leituras complementares diretamente relacionadas ao tema central do Curso. Esses textos, depois de serem aprovados pelas Consultoras Tcnico-cientcas do Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional e pela SENAD, sero publicados. No se esquea de enviar o texto com as referncias bibliogrcas necessrias.

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Atividade para a Certificao Avaliao Final e Individual de Aprendizagem

Esta a atividade obrigatria para sua certicao ao nal do Curso.

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Avaliao Final e Individual de Aprendizagem

Para responder ao questionrio referente Avaliao Final e Individual de Aprendizagem, clique aqui.

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Avaliao Final e Individual de Aprendizagem

O Questionrio de Avaliao Final e Individual de Aprendizagem composto por cinquenta questes de mltipla escolha. Escolha apenas uma alternativa em cada questo.

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Avaliao Final e Individual de Aprendizagem

Se voc preferir responder s questes ao longo do curso sem finalizar o questionrio, clique em Salvar sem Enviar. Suas respostas caro gravadas e voc ter a possibilidade de continuar respondendo at nalizar e enviar. Aps responder a todas as questes, clique em Enviar Tudo e Terminar.

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Avaliao Final e Individual de Aprendizagem

Ateno! Esta a sua pontuao. Caso no tenha atingido 35 acertos, voc tem a possibilidade de refazer o questionrio referente Avaliao Final e Individual de Aprendizagem.

Dica: anote quais questes precisam ser revisadas e estude o contedo da Unidade indicada. Finalizada esta etapa, clique em Terminar Reviso.

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Fontes de Pesquisa

A Biblioteca Virtual o espao em que so publicadas leituras complementares relacionadas s principais temticas abordadas: textos, artigos cientcos, excertos de livros, teses, apresentaes, etc. Todos indicados pelos autores, consultores e pela SENAD. Sugesto de links para complementar seus estudos sobre as temticas abordadas. Os links so sugeridos pelos autores do livro-texto. Aqui voc encontrar informaes sobre a Poltica Nacional Sobre Drogas (PNAD).

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Materiais do Curso

Neste espao, esto disponibilizados todos os materiais do Curso para leitura e download.

Avaliao
Para avaliar o seu conhecimento sobre o contedo do Curso, elaboramos um questionrio que voc encontra neste Guia, a partir da pgina 52, e no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). O questionrio referente Avaliao Final e Individual de Aprendizagem composto

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por 50 questes de mltipla escolha, em que apenas uma das alternativas est correta. O nmero de acertos para certificao de 70%. Voc responder a questes que visam reviso do contedo e avaliao da aprendizagem. Lembre-se de que voc poder refaz-las quantas vezes forem necessrias. Tenha sempre a mos o seu livro impresso e consulte-o quando precisar. As questes presentes no questionrio referente Avaliao Individual e Final de Aprendizagem esto diretamente relacionadas ao contedo do livro-texto. Concludo o questionrio, voc poder envi-lo pelo prprio Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA). Para os estudantes sem acesso internet, detalhamos mais frente os procedimentos. Leia as instrues constantes no item Possibilidades de realizar o Curso para quem no tem acesso internet. Se possvel, d preferncia ao preenchimento do questionrio dentro do Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do Curso, pois nesse espao voc ter maior agilidade na correo de sua avaliao final.
A sua participao nas demais atividades realizadas no Curso, principalmente nos Fruns de Contedo, fundamental ao processo de ensino e aprendizagem.

Instrues para Estudantes sem Acesso Internet

Chegamos a um ponto muito importante: voc recebeu seu kit didtico, mas no tem acesso internet. Como poder, ento, acompanhar o processo? Pensando nessa possibilidade, ns criamos algumas estratgias de participao. Apresentamos, a seguir, as possibilidades de realizar o Curso para quem no tem acesso internet. 1. Para que ns saibamos quem voc e as dificuldades de acesso que encontra, voc pode falar conosco pelo telefone 0800-6482007, nos seguintes horrios:

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Matutino - das 8h s 12h Vespertino - das 14h s 18h Noturno - das 18h s 22h

Entre em contato tambm por carta ou ofcio, a ser enviado para o endereo:

A/C Tutoria/Conselheiros5
Rua Dom Joaquim, 757 Florianpolis SC CEP 88015-310.

Voc ser atendido pelos tutores, que sero os responsveis por acompanhar todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes. A partir do momento em que entrar em contato com o seu Tutor, ele passar a interagir com voc, usando os meios necessrios ( Telefone, carta, etc.) para essa comunicao. 2. Aps a leitura do livro-texto, assistir Videoaula e s Teleconferncias, tirar dvidas com seu Tutor, voc poder comear a responder a Avaliao Final e Individual de Aprendizagem, que a atividade obrigatria para a certificao; sendo assim, ser possvel realizar o Curso sem o uso do computador. Assim que j tiver conhecimento necessrio para realizar a atividade avaliativa, assinale as alternativas, destaque o questionrio do Guia e envie, pelos Correios, para o endereo:

A/C Tutoria/Conselheiros 5
Rua Dom Joaquim,757 Florianpolis SC CEP 88015-310.

3. Depois que recebermos a Avaliao Final e Individual de Aprendizagem, que voc enviou pelos Correios, ele ser corrigido por nossa equipe pedaggica (veja explicao completa sobre Certificao na p. 50). Caso no tenha alcanado a pontuao necessria para certificao, h a possibilidade de refazer o questionrio. Assim que tiver concludo o trabalho, ao final do Curso, voc receber o certificado de concluso.

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4. Alm do questionrio, que voc preenche aqui no Guia do Estudante, h em cada unidade do seu livro-texto dois exerccios de fixao do contedo. Mesmo no sendo uma atividade obrigatria, muito importante que voc preencha esses exerccios para saber como est o seu acompanhamento das atividades propostas. Alm disso, tambm essencial que voc responda aos Questionrios Pr-teste e Ps-teste, disponveis no AVEA.

Certificao
Todos os concluintes deste Curso recebero um Certificado emitido pela Universitria Federal de Santa Catarina. O critrio para o recebimento do Certificado de Concluso do Curso o seguinte: responder ao questionrio relativo Avaliao Final e Individual de Aprendizagem que est disponvel no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) e no Guia do Estudante (a partir da pgina 52), atingindo 70% de acertos, ou seja, 35 das 50 questes.
Lembre-se de que voc nunca estar sozinho, pois ter, durante todo o percurso, o suporte dos tutores, disponveis para solucionar dvidas ou prestar esclarecimento por telefone ou e-mail.

0800-648-2007

/ 0800-648-8001

@ conselheiros5@nute.ufsc.br
Ncleo Multiprojetos de Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Catarina (NUTE-UFSC).

Rua Dom Joaquim, 757

Centro CEP 88.015-310 Florianpolis SC

conselheiros5@nute.ufsc.br

ANOTAES

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Questionrio
Avaliao Final e Individual de Aprendizagem Em cada uma das respostas, assinale apenas uma alternativa. 1. O uso de drogas consideradas perturbadoras da atividade mental resulta em vrios fenmenos psquicos anormais dos quais se destacam: a. ( ) Alucinao e incoordenao motora. b. ( ) Delrios e hiperatividade. c. ( ) Falta de apetite e estado de excitao. d. ( ) Diminuio do sono e taquicardia. e. ( ) Alucinaes e delrios. 2. Assinale a alternativa correta. Segundo a OMS, droga : a. ( ) Substncia produzida pelo nosso organismo que altera a funo dos sistemas do nosso corpo. b. ( ) Substncia que traz apenas malefcios ao nosso corpo. c. ( ) Substncia txica ou veneno que traz apenas benefcios ao nosso organismo. d. ( ) Substncia no produzida pelo organismo capaz de produzir alteraes no funcionamento dos sistemas do nosso corpo. e. ( ) Substncia produzida pelo nosso organismo que no produz alteraes/mudanas no funcionamento do corpo. 3. Assinale a alternativa em que todas as drogas so consideradas lcitas: a. ( ) Tabaco, maconha e anabolizantes. b. ( ) Tabaco, alucingenos e cocana.

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c. ( ) Anabolizantes, maconha e lcool. d. ( ) Cafena, tabaco e anabolizantes. e. ( ) lcool, tabaco e alucingenos. 4. O crack uma forma distinta de levar a molcula de cocana ao crebro. Processos qumicos passaram a ser utilizados para separar a cocana da folha da coca, gerando um p branco: o cloridrato de cocana. Utilizando diferentes processos de fabricao, alm do p branco, podem ser produzidas formas que podem ser fumadas. So elas: a merla e o crack. Quando a cocana fumada na forma de crack, isso faz com que grande quantidade de molculas de cocana atinja o crebro quase imediatamente, produzindo um efeito explosivo, descrito pelas pessoas que usam como uma sensao de prazer intenso. Com relao ao crack correto afirmar (marque verdadeiro V, ou falso F): ( ) O uso do crack muito raro; principalmente quando se enfocam determinadas parcelas especficas da populao, encontramos um consumo menor. ( ) Quando a cocana fumada na forma de crack, o vapor aspirado rapidamente absorvido pelos pulmes, alcanando o crebro em 6 a 8 segundos. ( ) Os efeitos fsicos do crack aparecem quase imediatamente depois de uma nica dose. Esses efeitos incluem acelerao do corao, aumento da presso arterial, agitao psicomotora, dilatao das pupilas, aumento da temperatura do corpo, sudorese, tremor muscular. Os usurios tambm podem apresentar tonteiras e ideias de perseguio. ( ) Os principais sintomas de abstinncia so: fadiga, desgaste fsico, desnimo, tristeza, depresso intensa, inquietao, ansiedade, irritabilidade, sonhos vvidos e desagradveis e inten-

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sa vontade de usar a droga (fissura). Esses sintomas comeam a aparecer de 5 a 10 dias aps o uso. ( ) O uso do crack pode provocar a ocorrncia de isquemias, infartos agudos do corao, derrame cerebral, atrofia cerebral e convulses. a. ( ) V, F, F, V, F b. ( ) F, V, V, F, V c. ( ) F, V, V, V, V d. ( ) V, V, V, V, V e. ( ) V, F, V, V, F 5. Com relao ao crack incorreto afirmar: a. ( ) No h medicaes que, por si s, tratem a dependncia do crack. b. ( ) Tanto para o tratamento e reinsero social quanto para as atividades de preveno, indispensvel realizar atividades que aumentem a vinculao daqueles que usam a droga aos servios e profissionais da sade. c. ( ) Como o uso de lcool associado com outras drogas muito comum, importante que as instituies ofeream tratamento para a principal, ou seja, o crack. d. ( ) Os usurios com mltiplas necessidades respondem melhor abordagem em grupo em um esquema intensivo e com atividades prticas. e. ( ) Quando as necessidades pessoais so abordadas e os profissionais so empticos, os resultados so melhores.

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6. importante determinar os diversos padres de uso de substncias psicoativas porque, a partir dessas definies, torna-se possvel: a. ( ) Estabelecer o melhor programa teraputico aos indivduos que necessitam de tratamento. b. ( ) Fazer diagnsticos mais acurados. c. ( ) Utilizar critrios confiveis na prtica clnica com dependentes qumicos d. ( ) Todas as alternativas esto corretas. 7. Baseando-se na conceituao da Sndrome da Dependncia do lcool, definida por Edwards e Gross, assinale V ou F nas sentenas abaixo e, depois, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta das respostas: ( ) O padro antigo de consumo no se restabelece rapidamente se o dependente fizer um longo perodo de no uso. ( ) Ocorre alvio dos sintomas de abstinncia quando o consumo diminui. ( ) Ao diminuir ou interromper a dose habitual, o sujeito passa a apresentar sintomas, tais como taquicardia, ansiedade, tremores, alteraes de humor e at convulses, com risco de morte. ( ) O organismo do indivduo suporta quantidades cada vez maiores de lcool e a mesma quantidade produz os mesmos efeitos que produzia na fase inicial do consumo. ( ) O sujeito dependente deixa suas atividades em plano secundrio e passa a planejar o dia a dia em funo da bebida. a. ( ) F, V, V, F, F b. ( ) V, F, V, F, F c. ( ) F, F, V, F, V d. ( ) F, V, V, V, F

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e. ( ) V, F, V, F, V 8. Ao analisarmos a tabela abaixo, correto afirmar que: Tabela 1 | Comparao do uso na vida de algumas drogas em trs diferentes populaes pesquisadas. Dados expressos em porcentagens: Levantamentos
Domiciliar (2005)
8,8% 6,1% 2,9%

Droga

Estudantes do Ensino Fundamental e Mdio (2010)

5,7% 8,7% 2,5%

Crianas e Adolescentes em Situao de Rua (2003)

40,4% 44,4% 24,5%

Universitrios (2010)
26,1% 20,4% 7,7%

Maconha Solventes Cocana

Fonte: SENAD, CEBRID e GREAFMUSP(2003; 2005; 2010).

a. ( ) A tabela acima ilustra que, para uma mesma droga, aparecem porcentagens diferentes. Isso ocorre porque cada tipo de levantamento estuda uma determinada populao, que apresenta particularidades prprias. b. ( ) Quando se pretende aplicar um programa preventivo ou uma interveno, importante, antes, conhecer o perfil daquela populao especfica, pois suas peculiaridades so relevantes para um planejamento adequado. c. ( ) A tabela acima demonstra que, na pesquisa domiciliar, o uso de solventes na vida foi relatado por 6,1% dos entrevistados, enquanto entre jovens as porcentagens foram bem maiores. d. ( ) As alternativas a, b e c esto incorretas. e. ( ) As alternativas a, b e c esto corretas. 9. Assinale a alternativa correta:

a. ( ) Apesar de estar relacionado a inmeras doenas, o consumo de lcool no acarreta problemas sociais ou de comportamento. b. ( ) O consumo de lcool s se relaciona violncia dirigida contra terceiros de forma intencional. c. ( ) Dirigir sob efeito do lcool a maior causa de acidentes de trnsito e o abuso dessa substncia est associado a altas taxas de doenas e mortes no mundo todo. d. ( ) O risco de envolvimento em acidentes fatais diminui com o aumento da concentrao de lcool no sangue. 10. Segundo a Poltica Nacional sobre lcool, considerada bebida alcolica aquela que contiver? a. ( ) 0,6 grau Gay-Lussac. b. ( ) 0,7 grau Gay-Lussac. c. ( ) 0,5 grau Gay-Lussac. d. ( ) 0,4 grau Gay-Lussac. 11. Sobre a Sndrome Alcolica Fetal (SAF), assinale a alternativa correta: a. ( ) O consumo de lcool pela gestante no absorvido pelo feto. b. ( ) Pode resultar em deficincia de crescimento intrauterino e retardo mental. c. ( ) Em nenhuma hiptese o recm-nascido pode ir a bito aps o parto. d. ( ) H evidncias cientficas que inocentam o uso de lcool pela gestante. 12. Com relao s consequncias negativas ao abuso do lcool, marque verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) O consumo excessivo de lcool entre as mulheres grvidas pode levar Sndrome Alcolica Fetal. ( ) Um estudo realizado pela OMS na Argentina, Brasil e Mxico mostrou que cerca de 80% de pacientes que deram entrada em setores de emergncia como vtimas de violncia eram do sexo feminino e tinham mais de 30 anos de idade. ( ) Os filhos de mulheres que beberam em excesso na gestao podem ter maior comprometimento comportamental, neurolgico, risco de m-formao e dismorfismo facial. ( ) Dados do CEBRID apontaram que 52% dos casos de violncia domstica estavam ligados ao consumo de lcool pelo espancador. ( ) As alteraes fsicas e mentais que ocorrem na sndrome alcolica fetal so definitivas, mesmo que a gestante no consuma lcool ao longo de sua gravidez. Marque a alternativa correta: a. ( ) V, V, V, F, V b. ( ) F, F, V, V, F c. ( ) V, F, V, V, F d. ( ) F, V, F, F, V e. ( ) V, V, V, V, V 13. So fatores de risco para o consumo de lcool e outras drogas: a. ( ) Fcil acesso a drogas lcitas e ilcitas; permissividade em relao a algumas drogas. b. ( ) Permissividade em relao a algumas drogas; controle efetivo do comrcio de drogas. c. ( ) Controle efetivo do comrcio de drogas e fcil acesso a drogas lcitas e ilcitas.

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d. ( ) Incentivo ao envolvimento de jovens em servios comunitrios e controle efetivo do comrcio de drogas. 14. Os projetos de preveno originados nas comunidades registraram bons frutos na proteo dos jovens quanto ao uso de drogas e o desenvolvimento de competncias. Isso acontece porque (marque a alternativa correta): a. ( ) O trabalho com os jovens tem demonstrado que eles podem fazer parte da soluo dos prprios problemas, trabalhando juntos, com seriedade, dedicao e competncia. b. ( ) Oportuniza o exerccio do protagonismo juvenil. c. ( ) Resgatam e redirecionam o potencial desses jovens para valores humansticos e ticos. d. ( ) Oportuniza a reinsero na sociedade para quem deseja, mas que no encontra uma porta aberta para percorrer este caminho. e. Todas as alternativas anteriores esto corretas. 15. Prevenir o uso de drogas : a. ( ) Banir a possibilidade de consumo de drogas. b. ( ) Tolerar o consumo das drogas lcitas. c. ( ) Tolerar o consumo de drogas ilcitas. d. ( ) Considerar fatores que deem condies dos indivduos fazerem escolhas. e. ( ) Consumir maiores quantidades de drogas para produzir efeitos desejados. 16. Fatores de risco so aquelas circunstncias sociais ou caractersticas da pessoa que a tornam mais vulnervel a assumir comportamentos arriscados, como usar drogas. Fatores de proteo so aqueles que contrabalanam as vulnerabilidades, tornando a pessoa com menos chances de assumir esses comportamentos.

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Assinale a alternativa correta: a. ( ) Os fatores de proteo devem ser minimizados. b. ( ) Os fatores de risco devem ser fortalecidos. c. ( ) Um mesmo fator pode ser de risco para uma pessoa e de proteo para outra. d. ( ) Os fatores de risco e de proteo no podem estar nas interaes familiares. 17. Assinale a alternativa correta: a. ( ) Resilincia o oposto de fator de risco. b. ( ) Resilincia no um processo linear nem estanque. c. ( ) Resilincia implica atingir um estado de bem-estar constante. d. ( ) Resilincia est relacionada a incapacidade de lidar com os obstculos. 18. As categorias de preveno primria, secundria e terciria que herdamos dos modelos mdicos no do mais conta do problema do uso abusivo de drogas. Ao ampliar a viso do indivduo para a comunidade, podemos pensar em diferentes intervenes: a. ( ) Global, individualista e seletiva. b. ( ) Universal, seletiva e indicada. c. ( ) Universal, individualista e indicada. d. ( ) Individualista, seletiva e indicada. 19. As redes sociais... a. ( ) no favorecem o estabelecimento de vnculos positivos. b. ( ) oportunizam um espao para reflexo, troca de experincias e busca de solues para os problemas. c. ( ) desestimulam o exerccio da solidariedade e da cidadania.

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d. ( ) no mobilizam pessoas, grupos e instituies para a utilizao de recursos existentes na prpria comunidade. 20. O trabalho comunitrio define-se a partir de trs dimenses principais: a. ( ) A participao; os recursos pblicos; represso ao trfico. b. ( ) A participao; as especializaes dos profissionais; reduo da demanda. c. ( ) A participao; as parcerias mltiplas; o enraizamento social. d. ( ) A participao; o controle do trfico; as parcerias mltiplas. 21. O trabalho comunitrio pode: a. ( ) Elevar a qualidade de vida das pessoas da comunidade. b. ( ) Incentivar o uso de drogas. c. ( ) Ser desenvolvido com base apenas em um tipo de atividade proposta por um gestor de sade. d. ( ) Ser feito baseado nos problemas globais e no nos de cada comunidade especfica. e. ( ) Todas as alternativas anteriores esto corretas. 22. Para uma sociedade efetivamente democrtica, os conselhos devem: a. ( ) ser instncias coletivas de deciso. b. ( ) ser um espao para o controle social. c. ( ) desrespeitar as diferenas. d. ( ) as alternativas A e B esto corretas. 23. O que significa reduo de danos relativa ao consumo de drogas psicotrpicas? a. ( ) Conjunto de estratgias que minimizam os danos associados ao consumo dessas substncias.

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b. ( ) Conjunto de estratgias que maximizam os danos associados ao consumo dessas substncias. c. ( ) Estratgias para reduzir apenas o consumo dessas substncias. d. ( ) Estratgias para aumentar o consumo de substncias psicotrpicas. 24. No Brasil, as primeiras aes de reduo de danos surgiram em Santos (SP), em 1992. Marque a alternativa que no corresponde a uma ao de reduo de danos com usurios de drogas: a. ( ) A distribuio de preservativos. b. ( ) A disponibilizao de informaes sobre como usar o equipamento de injeo com menos risco de contaminao. c. ( ) Uso de cinto de segurana por motoristas de automveis. d. ( ) Troca de seringas usadas por seringas estreis e descartveis. e. ( ) A troca de uma droga por outra que diminua riscos. 25. A desintoxicao tem como objetivos: a. ( ) Maximizao dos sintomas existentes. b. ( ) Desvinculao do indivduo com o tratamento. c. ( ) Preveno do agravamento do quadro. d. ( ) As alternativas A e B esto corretas. 26. O aconselhamento pode ser: a. ( ) Enftico, desestimulante ou intensivo. b. ( ) Mnimo, breve ou intensivo. c. ( ) Grotesco, motivacional ou enftico. d. ( ) Resistente, breve ou motivacional.

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e. ( ) Todas as alternativas anteriores corretas. 27. Com relao Poltica Nacional sobre lcool, incorreto afirmar: a. ( ) Tem como objetivo geral estabelecer princpios que orientem a elaborao de estratgias para o enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao consumo de lcool. b. ( ) Resultou de uma discusso pontual, realizada por legisladores e especialistas. c. ( ) Visa capacitao de profissionais e agentes multiplicadores de informaes sobre temas relacionados sade, educao, segurana pblica e ao trabalho. d. ( ) Contempla a intersetorialidade e a integralidade de aes para a reduo dos danos sociais causados pelo consumo de lcool. e. ( ) Objetiva minimizar os impactos adversos decorrentes do uso de bebidas alcolicas, realizando medidas estratgicas ligadas associao lcool e trnsito. 28. Com relao aos Centros de Ateno Psicossocial lcool e Drogas (CAPSad), marque Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Existem apenas em municpios com mais de 70.000 habitantes. ( ) Prestam atendimento dirio aos usurios dos servios, dentro da lgica de reduo de danos. ( ) Oferecem condies para o repouso e desintoxicao ambulatorial e internao de usurios que necessitem de tais cuidados. ( ) Oferecem atendimento nas modalidades intensiva, semi-intensiva e no intensiva, de acordo com a necessidade do usurio, garantindo que eles recebam ateno e acolhimento. ( ) Trabalham apenas com os usurios, os fatores de proteo para o uso e dependncia de substncias psicoativas, buscan-

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do ao mesmo tempo minimizar a influncia dos fatores de risco para tal consumo. Marque a alternativa correta: a. ( ) F, F, V, V, V b. ( ) F, V, V, F, F c. ( ) V,V, V, V, F d. ( ) V, V, F, V, F e. ( ) V, V, V, V,V 29. Os CAPSad so instncias no s de cuidado aos usurios, mas tambm de organizao e articulao de toda a rede de ateno aos usurios de lcool e outras drogas. Juntamente com a regulamentao dos CAPSad, o Ministrio da Sade tambm instituiu o Programa Nacional de Ateno Comunitria Integrada aos Usurios de lcool e Outras Drogas. Marque a alternativa que no corresponde proposta do programa: a. ( ) Organizar / regular as demandas e os fluxos assistenciais. b. ( ) Est voltado para o desenvolvimento de uma rede de assistncia centrada na ateno comunitria associada rede de servios de sade e sociais. c. ( ) Promover aes em articulao com instituies formadoras. d. ( ) Aperfeioar as intervenes preventivas como forma de reduzir os danos sociais e sade. e. ( ) Est voltado para o desenvolvimento de uma rede de assistncia centrada nos CAPS. 30. O Programa Mais Educao possui os chamados macrocampos. Marque a alternativa que no corresponde aos macrocampos: a. ( ) Educao Econmica e Direitos Humanos em Educao. b. ( ) Acompanhamento Pedaggico, Cultura e Artes.

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c. ( ) Meio Ambiente e Investigao no Campo das Cincias da Natureza. d. ( ) Cultura Digital, Esporte e Lazer. e. ( ) Educao Integral e Sade Integral. 31. Complete as lacunas. Hoje compreendemos o papel da ____ na promoo de condies adequadas de desenvolvimento para a infncia e juventude, mas respeitamos o papel e a ____ da ____ como parte do sistema social em que se formam. a. ( ) Sociedade competncia famlia. b. ( ) Famlia competncia sociedade. c. ( ) Poltica pblica incompetncia sociedade. d. ( ) Sociedade incompetncia famlia. 32. Na populao jovem existe um padro de mortalidade diferenciado em relao populao em geral, atribudo aos acidentes de trnsito, muitas vezes relacionados ao consumo de lcool e outras drogas. As principais causas de morte entre jovens brasileiros so: a. ( ) Doenas Respiratrias. b. ( ) Doenas cardiovasculares. c. ( ) Causas externas. d. ( ) Doenas Infecciosas. 33. O conceito ______ parte das premissas de que, para que os rgos de segurana pblica atendam bem a sua misso, a comunidade precisa ter confiana nos profissionais de segurana pblica. Esse conceito melhor se aplica : a. ( ) Segurana privada. b. ( ) Segurana armada. c. ( ) Segurana cidad. d. ( ) Segurana pblica.

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34. Complete as lacunas. O conselheiro precisa e deve estar atento para enfrentar fatores ou comportamentos que podem levar a atos de ____ e de ____, pois um agente coprodutor de ____, fundamental s polticas de preveno da violncia, dando efetividade aos conceitos de ____. a. ( ) violncia, desprezo, medo, risco. b. ( ) desprezo, criminalidade, violncia, proteo. c. ( ) violncia, criminalidade, violncia, preveno. d. ( ) violncia, criminalidade, segurana, preveno. 35. Para se fazer efetiva a participao da sociedade civil na formulao e na implementao de polticas sociais, deve-se: a. ( ) aumentar os procedimentos burocrticos. b. ( ) promover boas condies de cidadania. c. ( ) manter a excluso de grupos sociais minoritrios. d. ( ) manter um sistema de informaes com acesso restrito. 36. Complete as lacunas. A viso fragmentada dos problemas ____ dificulta uma atuao integrada de diferentes ____, gerando a ____ das aes, dispersando os j escassos ____. a. ( ) polticos indivduos eficcia votos. b. ( ) sociais indivduos ineficcia votos. c. ( ) sociais polticas eficcia recursos. d. ( ) sociais polticas ineficcia recursos. 37. Participao da populao na elaborao, implementao e fiscalizao de polticas sociais. Esse conceito, descrito na Constituio Federal, aplicado (ao): a. ( ) Controle social. b. ( ) Universalidade de acesso.

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c. ( ) Integralidade da ateno. d. ( ) Participao popular. e. ( ) Nenhuma das anteriores. 38. Existe uma relao complexa entre a mdia, a opinio pblica, o comportamento de uso de drogas e as polticas pblicas. Para os autores Ana Regina Noto e Jairo Bauer, a mdia poderia ser encarada, neste contexto, como: a. ( ) Indutora do uso de drogas ou como indicador epidemiolgico. b. ( ) Indutora do uso de drogas e tolerante ao uso de drogas ilcitas. c. ( ) Indicador epidemiolgico e reveladora de todos os malefcios das drogas. d. ( ) Reveladora de malefcios e benefcios do uso de drogas, sem a forte influncia de anunciantes. 39. No que tange relao mdia versus drogas, assinale a alternativa correta: a. ( ) A responsabilidade social dos meios de comunicao um fator importante a ser considerado. b. ( ) A mdia pode ser um instrumento til, desde que seja uma aliada para falar de educao e preveno. c. ( ) Espaos que discutem a questo das drogas tm se tornado mais frequentes na mdia nacional. d. ( ) Todas as alternativas esto corretas. 40. Complete as lacunas. A ____ um poderoso instrumento dos tempos modernos, em que a ____ parece ser a alma do negcio, tanto para o ____ quanto para o ____. a. ( ) Mdia desinformao bem mal. b. ( ) Mdia informao bem mal.

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c. ( ) Internet motivao benefcio malefcio. d. ( ) Internet informao benefcio malefcio. e. ( ) Mdia internet bem mal. 41. Existe uma Rede de Garantia de Direitos das Crianas e Adolescentes. Fazem parte dessa rede: a. ( ) Conselhos Tutelares e Ministrio Pblico do Trabalho, apenas. b. ( ) Conselhos Tutelares e Delegacias Regionais do Trabalho, entre outros. c. ( ) Ministrio Pblico e Delegacias Regionais do Trabalho, apenas. d. ( ) Apenas escolas e municpios de sade. 42. As piores formas de trabalho infantil so: a. ( ) Escravido. b. ( ) Prostituio ou produo de material pornogrfico. c. ( ) Trfico de Drogas. d. ( ) Todas as alternativas esto corretas. 43. Sobre o envolvimento de crianas e adolescentes em atividades relacionadas com o narcotrfico, correto afirmar que: a. ( ) O envolvimento de crianas e adolescentes em atividades relacionadas com o narcotrfico s se d com a permisso dos pais. b. ( ) Muitas crianas se tornam dependentes de drogas e necessitam de tratamento especializado. c. ( ) No se deve providenciar a apresentao das crianas e dos adolescentes encontrados em flagrante de ato infracional autoridade judiciria. d. ( ) Todas as alternativas esto corretas.

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44. Para diminuir a violncia contra crianas e adolescentes, o empreendimento de polticas, de programa e de aes, deve proporcionar: a. ( ) Proteo absoluta desse segmento da populao. b. ( ) Garantia de efetiva participao, protagonizando aes de alterao da realidade atual. c. ( ) Respeito aos direitos desse segmento populacional. d. ( ) Todas as alternativas esto corretas. 45. Sobre a violncia sexual contra crianas e adolescentes, correto afirmar que: a. ( ) No campo da violncia sexual, esto todos os atos que violam a integridade da criana e do adolescente. b. ( ) Por abuso sexual entende-se os contatos ou interaes sexuais entre menino ou menina e pessoa com mais idade ou experincia [...]. A criana utilizada como objeto de prazer para outra pessoa satisfazer suas necessidades sexuais. c. ( ) A explorao sexual comercial de crianas e de adolescentes abrange o abuso sexual por parte do adulto, a remunerao em dinheiro para a prpria criana e/ou adolescente ou para terceiros. d. ( ) Todas as alternativas esto corretas. 46. A Matriz intersetorial para o Enfrentamento da Explorao Sexual no Pas (2005) identificou 932 municpios com denncias de explorao sexual de crianas e adolescentes no Brasil, principalmente em So Paulo e Minas Gerais. Em que locais mais ocorrem esse tipo de violncia? a. ( ) Rodovias e portos martimos. b. ( ) Bares e casas de shows. c. ( ) Praias e serra. d. ( ) Shoppings e lojas de cosmticos.

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47. A Mediao de Conflitos est embasada em trs pilares tericos, que so: a. ( ) Teorias dos conflitos, do poder e da mediao. b. ( ) Teorias da mediao, da comunicao e da negociao. c. ( ) Teorias da comunicao, da negociao e da luta entre classes. d. ( ) Teorias dos conflitos, da comunicao e da negociao. 48. Complete as lacunas: A mediao um instrumento de administrao _________ de conflitos entre sujeitos, em relaes __________ (famlias, vizinhos, escolas, comunidades, etc.). a. ( ) Conflituosa, continuadas. b. ( ) Pacfica, no continuadas. c. ( ) Pacfica, continuadas. 49. Associe as duas colunas com a correspondncia de exemplos dos tipos de Direitos Humanos e assinale abaixo a sequncia correta:
A. Direitos de primeira gerao ou direitos de liberdade ( ) Direito sade ( ) Direito paz B. Direitos de segunda gerao ou direitos de igualdade ( ) Direito vida ( ) Direito ao meio ambiente C. Direitos de terceira gerao ou direitos de fraternidade ( ) Liberdade de pensamento ( ) Direito educao

a. ( ) B, A, C, C, A, B b. ( ) C, A, B, B, A, C c. ( ) B, C, A, A, B, C d. ( ) C, B, A, C, A, B

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e. ( ) B, C, A, C, A, B 50. Assinale o nico item que est incorreto no que se refere ao campo dos Direitos Humanos: a. ( ) Direitos Humanos so um conjunto de princpios e de direitos que, juntos, representam a defesa e a promoo da vida digna para a pessoa humana. b. ( ) A prtica dos Direitos Humanos deve sustentar-se no direito vida digna enquanto um princpio que rege todas as polticas pblicas, mesmo que no possa considerar as especificidades de cada pessoa, de cada grupo e de cada segmento social. c. ( ) A Constituio Federal de 1988, na busca da garantia dos direitos, criou diversos dispositivos e espaos de participao: Conselhos, Fruns, Conferncias, Audincias Pblicas, Oramentos Participativos, Ouvidorias. d. ( ) As conquistas em Direitos Humanos so exemplos de que vivemos tempos nos quais a democracia, a cidadania, a participao e os direitos fundamentais ganham novos significados e devem ser a referncia para a estruturao de polticas pblicas cada vez mais inclusivas.

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