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45 aos de la matanza estudiantil de Tlatelolco, perpetrada por el gobierno represor de Gustavo Daz Ordaz, donde ms de 200 estudiantes y trabajadores

fueron asesinados por el ejrcito, es necesario recordar la lucha de aquellos compaeros que paso de ser en defensa de la autonoma universitaria y la libertad de expresin, a una lucha unida al pueblo Mexicano por aquellas demandas que fueron y siguen siendo detonantes para la protesta social en contra de la caresta de la vida, entendiendo que el estudiante no es de ninguna manera la elite social, que es parte del pueblo, que a lado de su familia sufre los golpes de un gobierno de las minoras. Actualmente las condiciones de vida de la juventud en general y del sector estudiantil en particular, se degeneran de manera permanente como desde hace

2 de octubre No se olvida! Pormanifestar qu marchar el 2 de octubre? en primer lugar que tenemos u n p r o f e s o r m u r i


45 aos. Pasando por menores oportunidades de tener acceso a la educacin media superior y superior, el alto costo que representa para las familias mexiquenses brindar a sus hijos el recurso econmico necesario para estudiar, la limitacin de una formacin realmente universitaria y no academicista, la falta de un ejercicio plenamente libre de su libertad de expresin y organizacin; esto aunado a las adversidades a las que se enfrenta el pleno de la juventud, esa necesidad de integrarse a un campo laboral de suma explotacin con salarios mnimos y psimas condiciones de trabajo, y en la mayora de los casos el desempleo que empuja a las filas de la delincuencia y el crimen organizado a la juventud llena de capacidad creadora. Este 2 de octubre de 2013 los estudiantes de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, tenemos que salir a las calles memoria histrica y no dejaremos que se siga repitiendo la represin del gobierno contra el pueblo, tal como lo hizo no solo en 1968, sino tambin el 10 de junio de 1971 contra el movimiento estudiantil el 22 de diciembre de 1997 en Acteal, Chiapas contra hombres, mujeres y nios, el 3 y 4 de mayo del 2006 contra campesinos, indgenas y pueblo de San Salvador Atenco, en el 2006 contra la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca, por mencionar algunos de los hechos ms destacados de la historia de nuestro pas, y ms recientemente la represin contra el movimiento magisterial que lucha por defender la educacin pblica, del pasado 13 de septiembre 2013 en el violento desalojo del zcalo capitalino y en el desalojo de profesores del 14 de septiembre con macanas elctricas de la plaza principal de Xalapa, donde http://www.youtube.com/watch?v=Ar U00jvs7H4. En segundo lugar debemos manifestarnos por las necesidades actuales de nuestro sector, manifestar que queremos una educacin de calidad, en donde sus alumnos puedan expresarse sin temor a represalias, en la que se fomente el pensamiento crtico y no la apata. Que queremos una UAEMex libre de priismo, situacin que si de por si siempre ha sido evidente, ahora con el saludo y celebracin que el rector Jorge Olvera hace al primer informe de gobierno de Enrique Pea Nieto no a ttulo personal, si no hablando por todos los universitarios mencionando textualmente Las reformas propuestas y las grandes acciones emprendidas durante los primeros meses de su gestin en los mbitos educativo, de seguridad,

Foto: Movilizacin en Toluca 2 de octubre 2012

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-Editorial Pagina 3
- A la comunidad estudiantil de la Facultad de Lenguas

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Denuncia publica de hostigamiento a estudiantes de la UAEMex

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- As avanza la Organizacin Estudiantil en la Facultad de Ciencias

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-La educacin pblica si se est privatizando segunda parte. -Por estos das:

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Foro regional para formular el Plan Rector de Desarrollo Institucional 2013-2017 -A mayor demanda se reduce la oferta FA.CI.CO.
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-Reforma energtica -Ingreso y permanencia docente en el Estado de Mxico

Septiembre 2013
de los estudiantes que en otras partes del pas han entendido el principio de la solidaridad y desde el 11 de septiembre, han hecho colectas, paros, mtines, movilizaciones, toma de escuelas yacordado un paro nacional estudiantil en solidaridad y lucha con el magisterio para este 2 de octubre, universidades y planteles como son, las Facultades de Ciencias, Economa, Ciencias polticas, Filosofa y letras de la UNAM, los CCHs, la Escuela Nacional de Antropologa e Historia, la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca, la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico, la Universidad Autnoma Metropolitana entre muchas otras universidades y normales del pas. Porque este da no solo basta con dejar velas en memoria de nuestros compaeros cados! Porque este da tenemos que enaltecer esa memoria luchando a lado del pueblo! Tenemos que levantar esa dignidad universitaria! Ahora es por la organizacin nacional estudiantil!

econmico, social y legislativo, entre otros, colocan a nuestro pas ante la gran oportunidad de la transformacin, a partir de aprovechamiento de las coyunturas y los pactos polticos y sociales; pronunciamiento que deja ver esa tendencia priista y que adems pone palabras en boca de los universitarios que es por todos sabido son contrarias al pensamiento de la mayora de quienes en esta universidad estudiamos. Este 2 de octubre de 2013 debemos ser parte de esa ola de expresin de indignacin en contra de las reformas estructurales que degeneran la calidad de vida de los mexicanos, luchando a lado del magisterio y el pueblo en general en contra de la represin y la criminalizacin de la protesta social. Los universitarios debemos aprender

gosto ha sido un mes de intensa actividad de lucha en todo el pas, principalmente con la agudizacin de la lucha magisterial y popular contra las reformas estructurales (Educativa, Energtica, Fiscal, etc) en la que han surgido nuevas muestras de inconformidad en estados como Veracruz o Quintana Roo que han visto movilizaciones multitudinarias no vistas en un largo tiempo en aquellos estado, adems aglutinando alrededor de 22 estados con movilizaciones del magisterio, diversas organizaciones sociales y (como no podemos quedarnos atrs) tambin los estudiantes hemos salido a las calles a defender nuestros derechos, los de los trabajadores de la educacin y de la sociedad en general. En este marco en la Ciudad de Mxico se han realizado las Asambleas Nacionales del Movimiento Popular y Magisterial as como los Encuentros Nacionales Estudiantiles desde donde se han acordado e impulsado estas jornadas nacionales de movilizacin. Ya que la educacin se encuentra lacerada en diversos frentes, no solo en las diversas modalidades con las que se niega este derecho fundamental a la juventud y que reiteradamente hemos mencionado, se agrega tambin la profundizacin de la privatizacin de la educacin que impone la reforma educativa, al aumentar el dinero que las familias tienen que aportar (que es de por si alto para el salario promedio) para el sostenimiento de las escuelas bajo el pretexto de aumentar la autonoma de las escuelas. Adems, del otro lado del sector, se encuentran tambin los trabajadores de la educacin, que ven lastimados sus derechos conseguidos con aos de largas luchas con una extensin de la

Editorial:

reforma laboral en esta reforma educativa, se pretende aplicar pruebas estandarizadas a los profesores sin tomar en ningn momento en consideracin las condiciones en las que se desenvuelve, ni en el campo ni en la ciudad, sin antes voltear a ver las necesidades de infraestructura, material didctico (entre otros) del que muchsimas escuelas en el pas carecen por completo adems de llevar una clara declaratoria contra organizaciones como la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin. Un tercer aspecto es el que atraviesan egresados de universidades como la Pedaggica Nacional que se enfrentan a

una dura realidad que tienen que vivir todos los egresados en busca de empleo ya que se ven obligdos a presentar exmenes para buscar plazas con una oferta mnima de apenas un 10% aproximadamente y que aun tendrn que esperar hasta el prximo ao para poder ejercer una plaza docente. Y sin embargo, en todo el pas los estudiantes y la sociedad se han organizado para defender sus derechos, de igual forma en la UAEMex los estudiantes vamos adquiriendo conciencia y nos organizamos para exigir se satisfagan nuestras necesidades y se respeten nuestros derechos, mismos que se han violado en diversos momentos y con los ltimos

acontecimientos es mucho ms preocupante ya que existe un seguimiento y hostigamiento por parte de las autoridades universitarias mismo que se denuncia de manera contundente ya que atenta no solo contra nuestros derechos universitarios, tambin contra nuestros derechos constitucionales. Septiembre inicio fuertemente con numerosas movilizaciones en todo el pas y ser de vital importancia lo que en el transcurso del mismo se defina hacia la movilizacin por la memoria histrica del 2 de Octubre con cita a la 1:30 frente a la Facultad de Humanidades para seguir demostrando que requerimos organizarnos y levantar la voz para ser escuchados.

Maestros minutos antes de ser desalojados por mas de 3000 policas en el zcalo de la capital.

Septiembre 2013

A la comunidad estudiantil de la Facultad de Lenguas:


ctualmente se vive un problema realmente relevante al interior de la Facultad de Lenguas. Como estudiantes somos conscientes de la suma importancia de los libros de texto para nuestro desempeo acadmico, ya que en la mayora de los casos es el nico material con el que trabajamos en las horas de lengua, la adquisicin de estos materiales no se puede postergar, adems no se permite fotocopiarlos. Al comprar los libros de texto a la empresa FONDICTUAEMex, (administrador de cafeteras, servicio de fotocopiado, etc) distribuidor al que la facultad permiti la venta, nos dimos cuenta de la notable diferencia en los precios respecto a otros proveedores. Por ello algunos estudiantes hicimos presin en la facultad hacia los administrativos, se resolvi, una devolucin respecto a la diferencia en los costos, aplicable solo para los libros de 1 y 3 semestre de ingls (Students book y Workbook) son los que tienen un menor costo, dejando delado los materiales a partir de 5 y a todos los libros de francs (Latitudes y Cahier d'excercises), con costos superiores a 300 pesos cada uno, aunado a ello el reembolso fue menor a lo que se acord. Al darnos cuenta de esta problemtica decidimos manifestar a la directora , a travs de un oficio de carcter urgente donde solicitando se ampliara hasta el lunes 2 de septiembre entregar la nota para el reembolso, este aplicara a todos los libros de francs y de ingls, y en caso de no existir las condiciones para

efectuar el descuento nos hicieran saber el porqu. A la fecha nuestra solicitud no primer proveedor, ocasionando ha sido resuelta, en una reunin improvisada con la directora justific no haber podido reunirse con la empresa FONDICT, de igual nos inform haban cambiado de proveedores a un precio ms elevado, inclinndose por solicitar el proveedor actual. Esta preferencia provoc un descontento en el ofreciera los libros en precios inferiores respecto al otro. Otra versin es la siguiente: segn testimonios de varios profesores de lengua inglesa, se les convoc a una reunin para exponer el caso y las razones a las que se deba el reembolso, la directora argument que haba ocurrido una equivocacin en los costos por parte de la librera universitaria, de ah la devolucin. Es evidente la clara contradiccin por parte de la directora, argumentando por ambos lados versiones diferentes, que pone en duda la veracidad de su palabra el nulo inters de la administracin para atender las necesidades perentorias de los estudiantes de esta facultad, perjudicando nuestra economa. A partir del 30 de agosto se dieron a conocer los resultados de los beneficiados con las becas institucionales; sin embargo, muchos estudiantes provenientes de zonas lejanas a la facultad y habiendo cumplido con las disposiciones y requisitos de las convocatorias no resultaron acreedores, principalmente para la beca de transporte y hospedaje,

ante esta negativa y a sabiendas de que la universidad argumenta, en una respuesta a travs del portal de transparencia, que el pago de inscripcin, reinscripcin y crditos es destinado a becas, y mejoras a las instalaciones de los espacios a c a d m i c o s (http://www.sicosiem.org.mx/sicosiem V2/) y que segn el ltimo informe de Gasca Pliego el 70% de los universitarios esta becado, decidimos manifestar esta inconformidad ante la directora, ya que la solicitud de los universitarios para esta modalidad de beca responde al nulo inters de rectora y la tibieza de las administraciones de cada plantel por instrumentar casas del estudiante y asegurar un descuento en el transporte pblico lo que sin lugar a dudas mejorara la calidad acadmica del estudiante , el cual no se preocupara por las finanzas para seguir en la carrera; sin embargo, el departamento de becas ofreci a todos los estudiantes solucionar esta necesidad dirigiendo un oficio a rectora solicitando considerase la solicitud y esperar 15 das para una respuesta y/o solicitar el apoyo federal PRONABES, del cual solo se disponen 200 becas para este centro de estudios. En respuesta a nuestra solicitud hubo 302 solicitudes para 15 modalidades de beca de las cuales $529.343.50 se destin a las 54 becas de escolaridad, y a 125 de las 159 solicitadas para econmica, con un sobrante de $1.408.40 que no se especifica para que fin es destinado, adems de que es el comit general de

becas quien define cuantas solicitudes de las 13 modalidades restantes sern aprobadas. Tenemos conocimiento de que la consejera universitaria Brenda Gaspar Hernndez, es comisionada de becas ante el Consejo Universitario, por tanto, en su papel de representante de los estudiantes buscara los medios para beneficiar a la comunidad estudiantil que la posiciono en ese importante papel, sin embargo, la compaera esta becada en movilidad estudiantil internacional para intercambio a Alemania. Es por ello que vemos necesario seguir organizarnos como estudiantes de esta facultad para mejorar nuestras condiciones acadmicas, ya que simplemente el nivel obligatorio de lengua es C1, el mismo que se debe acreditar en las dems facultades, no se cuenta con apoyos para certificaciones internacionales, solo 21 de los 900 estudiantes participa en el programa de movilidad estudiantil, necesario para fortalecer y tener un dominio adecuado de la lengua, a esto se le suma que hasta este semestre se cuenta con asesores extranjeros para la lengua inglesa, el plan de competencias a partir de sptimo semestre reduce de seis horas a la semana de lengua a cinco, al nivel de lengua del CELE, los horarios mal planificados para la lengua francesa, etc., las necesidades son muchas y no podemos permitir que las autoridades salven la situacin justificando que no hay presupuesto o que no les compete resolver cada necesidad acadmicoprofesional que tengan los estudiantes. Colectivo Lenguas Rojas

Septiembre

Denuncia de hostigamiento a estudiantes de la UAEMex


la comunidad universitaria la opinin pblica los medios de comunicacin Los estudiantes de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico pertenecientes a la Asamblea General Universitaria y a la Coordinadora Estudiantil Universitaria, organizaciones estudiantiles democrticas e independientes, sin fines de lucro ni afines a partidos electoreros, hacemos del conocimiento pblico la siguiente denuncia y solicitamos la solidaridad de las organizaciones sociales y la ms amplia difusin por parte de la poblacin: El pasado 4 de septiembre de 2013 estudiantes universitarios miembros de estas organizaciones nos sumamos a la convocatoria que el Magisterio democrtico del valle de Toluca lanz en favor de la lucha de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin contra la mal llamada reforma educativa. Decidimos sumarnos porque somos estudiantes conscientes de que el magisterio no est luchando por privilegios, si no por defender sus derechos laborales y la educacin pblica en Mxico, a pesar del ataque hacia los miles de profesores en los medios de comunicacin, desvirtuando su lucha y demandas; estamos convencidos que esta es justa y necesaria. Es as como tambin los universitarios nos organizamos y defendemos nuestros derechos en la Universidad, ya que las condiciones educativas actuales solo lucran con la educacin, esto es evidente con los costos superiores al salario mnimo que imponen colegiaturas de $2000 a $5000 pesos, rechazan al 60% de los aspirantes al nivel superior y 40% al medio superior, tan solo en 2013 la nueva administracin de Jorge Olvera Garca neg a 18,000 jvenes un lugar en la mxima casa de estudios, orillando a la juventud a ingresar a universidades privadas o a carreras tcnicas, as mismo hay una clara falta de democracia en la institucin se promueve candidato nico para director designado desde rectora, y la comunidad universitaria no tiene voto directo en las elecciones de rector, donde de por si desde hace aos se orienta un candidato nico desde el gobierno del estado, a esto se suman muchas otras demandas del sector estudiantil. Este 4 de septiembre en la ya mencionada movilizacin del magisterio, nos encontramos con la presencia de un sujeto que haba sido parte de los procesos de organizacin estudiantil que hemos desarrollado

dentro de la universidad desde el ao pasado presentndose como alumno de la Facultad de Derecho, conforme avanzaba el proceso organizativo, este pseudo estudiante, evidenci sus objetivos reales al sumarse a la convocatoria de los estudiantes en mejora de sus condiciones, tenindose la posterior certeza de que trabajaba en las oficinas de rectora, al tiempo de presentarse a dicha movilizacin acompaado de un elemento de proteccin civil (seguridad universitaria), lo que da plena certeza de su labor al servicio de rectora. Durante la movilizacin estos elementos permanecieron cerca de nosotros, aproximadamente a 20 m, dando seguimiento a la actividad de la que ramos parte, esto sin lugar a dudas con el fin de identificar a quienes estuvimos presentes en la movilizacin. Al concluir el evento, la persecucin se agudiz, ya que nos percatamos de que en la calle Aldama a la altura de Instituto literario, las personas antes aludidas, se encontraban siguindonos en el trayecto a nuestros hogares, por lo que algunos estudiantes decidimos hacer frente a la situacin, documentado su actitud. Se les cuestion cual era el objetivo de quien se haba identificado como Alejandro de la Facultad de Derecho, al estar interviniendo en los procesos libres de organizacin estudiantil y tener una participacin activa directa en estas actividades; y el porqu de la aparicin de un elemento de proteccin civil acompandolo. Por lo anterior resaltamos la necesidad urgente de denunciar este hecho como un acto de persecucin, hostigamiento y sealamiento directo hacia los universitarios que hacemos ejercicio pleno de nuestra libertad de expresin en los diferentes mbitos de nuestra vida. Sale a la luz la postura represora de las autoridades universitarias y el papel policiaco de proteccin civil, en contra de la participacin de los estudiantes de la mxima casa de estudios del estado en este tipo de actividades en las que expresamos nuestra capacidad de anlisis crtico de la situacin de la sociedad en la que vivimos. Hacemos responsable al rector Jorge Olvera Garca de este seguimiento y hostigamiento contra los estudiantes, as como de cualquier acto represivo a nuestra persona o calidad acadmica, por ello no solo haremos esta denuncia pblica si no tambin la interpondremos en las instancias correspondientes de derechos humanos. Afirmamos que estas actitudes de hostigamiento no nos detienen, al contrario nos comprometen ms con la lucha estudiantil y las luchas generales

del pueblo, luego entonces, convocamos a todos los estudiantes conscientes a asistir a la marcha por la memoria histrica de los hechos sucedidos el 2 de octubre de 1968, donde se gest una de las mayores represiones de la historia por parte del estado contra los estudiantes y el pueblo. Es nuestro deber de salir a las calles para decirle al estado que no permitiremos que esto se repita, adems enaltecemos los logros que ha tenido la lucha estudiantil democratizando las universidades, logrando importantes derechos para los estudiantes y eliminar las viejas prcticas donde el gobierno infiltraba a la polica en las organizaciones estudiantiles para reprimirlas, y que ahora lamentablemente somos testigos de que la UAEMex sigue ejerciendo estas prcticas, por ello convocamos a todos los estudiantes a asistir este mircoles 2 de octubre a la 1:30pm a la Facultad de Humanidades para llevar a cabo es ta marcha, la cual servir como canal para platear nuestras necesidades y demandas que no han sido resueltas con los trmites burocrticos en nuestros planteles, este es el mejor homenaje para aquellos jvenes que murieron por transformar la injusta realidad en Mxico y por denunciar abiertamente que la educacin si se est privatizando. Por ltimo dejamos claro que los universitarios organizados nos hemos sumado a las acciones del magisterio y nos seguiremos sumando a todas las luchas del pueblo, porque sabemos que hoy en Mxico por un lado tenemos a Carlos Slim, el hombre ms rico del mundo y por el otro a ms de 50 millones de pobres, existen ms de 7.5 millones de jvenes que no tienen acceso al estudio ni al trabajo y en lo que va del primer ao de gobierno de Pea Nieto han habido 13 mil 775 ejecutados vctimas de la supuesta guerra contra el narcotrfico, encima de esto se prev mayor miseria para las familias mexicanas con la aprobacin de la reforma fiscal, la flexibilizacin

de Pemex y los mantos acuferos abiertos a la iniciativa privada con la reforma energtica, el encarecimiento de los combustibles vinculado ineludiblemente al incremento en todos los productos, y servicios. A pesar de esta situacin el rector de nuestra universidad Jorge Olvera se atreve a pronunciarse y aplaudir las acciones de Pea Nieto contenidas en su informe de gobierno. Este es el verdadero proselitismo poltico, del que pretenden acusarnos al difundir las luchas del pueblo, mientras nuestro rector difunde la visin del priismo y permite el hostigamiento contra los estudiantes, ahora podemos decir que ese discurso democrtico que pronunci en cada espacio de nuestra Universidad para afinar su campaa por la rectora es solo es un discurso, no una realidad. Cese de las funciones policiacas y represivas de proteccin civil de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico! A defender los derechos de los estudiantes! Ahora es por la unidad y Organizacin Nacional Estudiantil! Destitucin de cargos y despido inmediato de este elemento de proteccin civil! Organizaciones en solidaridad con las demandas y denuncia de los Universitarios de la Asamblea General Universitaria y la Coordinadora Estudiantil Universitaria: Movimiento Democrtico Magisterial del Valle de Toluca, Coordinadora de Escuelas Democrticas del Estado de Mxico- Frente de Organizaciones en Defensa de la Educacin Pblica (CEDEM-FODEP),Unin de la Juventud Revolucionaria de Mxico (UJRM), Frente 132 Valle de Toluca (F132VT), E5LN, Congreso Social Hacia un Nuevo Constituyente (CNHNC), Unin General de Trabajadores de Mxico (UGTM), Frente Popular Revolucionario (FPR), Seccin 19 del Sindicato de Telefonistas de la Repblica Mexicana (STRM)

Actitud policiaca de proteccin civil en las movilizaciones estudiantiles

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Foro regional para formular el Plan Rector de Desarrollo comunidad estudiantil no es tomada en Institucional 2013-2017
Como parte del Plan de Acciones Iniciales de esta nueva administracin, tuvo lugar del 12 al 19 de agosto la presentacin del Plan Rector de Desarrollo Institucional en diferentes sedes: CU Ecatepec, UAP Nezahualcyotl, UAP Tianguistenco y Ciudad Universitaria Toluca. Las bases planteadas en la convocatoria eran las siguientes: formar parte de la comunidad universitaria, formular propuestas de acuerdo a las temticas siguientes: seguridad universitaria, profesionalizacin del personal universitario, gestin moderna y proactiva orientada a resultados, internacionalizacin de la educacin universitaria, tecnologa de la informacin y comunicacin, universidad emprendedora enfocada al desarrollo sustentable, docencia, investigacin, difusin cultural, extensin y vinculacin, planeacin y desarrollo institucional, administracin y gestin, comunicacin, marco jurdico y legislacin administrativa. La convocatoria tuvo vigencia a partir del 17 de junio, hasta el da 2 de agosto 2013, he aqu una total contradiccin ya que la convocatoria virtualmente se abri el 17 junio y en las facultades los carteles y convocatoria se dieron a conocer en los espacios acadmicos das antes, para cuando ya no se poda r e g i s t r a r p o n e n c i a . La participacin de los universitarios fue por escrito, se registraron con ponencia 2 574 participaciones en lnea, de las cuales, ms de 1,700 eran alumnos dcese que el sector ms participativo pero si se realiza una comparacin con el nmero real de la comunidad universitaria no representa ni el 10% del total y los otros 874 restantes estaban conformados por el sector docente. Al concluir los foros llevados a cabo en los lugares anteriormente mencionados, Manuel Hernndez Luna, inform que a lo largo de los cuatro foros se logr una participacin de 3150 universitarios que en comparacin a la total comunidad estudiantil se est hablando de un mnimo porcentaje de estudiantes. Adems la mayora de las conferencias fueron impartidas por profesores, solo hubo una ponencia presentada por el sector estudiantil por los alumnos de e n f e r m e r a . Es ilgico que se haga alarde de la gran participacin de los estudiantes en la presentacin de los resolutivos del informe al plan rector, porque es ah cuando uno se pregunta se habla de un total de 1700 y solo se present 1 ponencia estudiantil y en donde quedaron las 1699 potencias restantes de los estudiantes acaso sus propuestas no son vlidas o no fueron consideradas irrelevantes siendo este el sector mayoritario y el ms afectado o beneficiado con los resolutivos, para los cuatro aos de administracin, que emanaron del plan rector. El ejemplo ms a fin de que la cuenta, sucedi en el foro llevado a cabo en la biblioteca central de Ciudad Universitaria Toluca, el foro estaba programado a partir de las 10:00am y a las 3:00pm pero para las que comenzaran por la tarde nunca llegaron, se cancelaron, el argumento utilizado fue que no llegaron algunos ponentes o no hubo tal registro de ponencias, restringiendo el derecho de la comunidad estudiantil universitaria de ir a informarse y dar critica de lo que se tratase all, algunos estudiantes participaron en la logstica del evento que vestan una playera verde con logo de la universidad, lo cual quiere decir

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que no fueron a informarse o hacer crtica si no que formaban parte de la organizacin del foro. Por otro lado con este hecho quedo ms que comprobado, que la comunidad estudiantil universitaria no es tomada en cuenta, pero que adems la misma comunidad estudiantil no muestra inters en esos asuntos que son de total importancia, por ello de igual manera se le hace la invitacin a informarse, analizar la situacin agravante que vive la UAEMex, a no seguir alienados, a levantar la voz colectivamente, para la mejora mutua, que la teora no se quede en las aulas.

l inicio cursos en la Facultad de Ciencias de la Conducta, ha trado novedades, como el aumento considerable de la poblacin estudiantil y la falta de aulas suficientes para cubrir la poblacin, como en el caso de los alumnos de todas las carreras en su ltimo ao, que para las materias relacionadas a la tesis y el seguimiento de prcticas no hay aulas asignadas, los docentes de estas materias tienen que improvisar lugares para poder intentar dar la clase. As mismo, la cuestin de la prctica docente respecto a la apreciacin y demanda estudiantil, deja mucho que desear. Desde la perspectiva de varios docentes en la facultad, hay descontento debido a que algunos, les han sido removidas sus horas clase sin justificacin alguna, mientras que en otros casos, son asignadas clases que no corresponden al perfil de los maestros y es difcil impartir clase para que los alumnos aprendan lo mejor posible. Entonces la pregunta es, en el caso de Fa.Ci.Co. Cul es el criterio bajo el que se rigen las autoridades para seleccionar y organizar las plantillas de

maestros?, si es que no se toma en cuenta la apreciacin estudiantil, Qu si se ha tomado en cuenta? Los docentes desconocen porqu de ciertos horarios que no van ni siquiera acorde a los suyos.Esta denuncia ha sido hecha por varios compaeros de manera pblica y de igual manera como pltica de pasillo. Durante los pasados semestres ha sido necesario realizar reajustes a horarios a los alumnos, el abrir y cerrar grupos, en algunos casos saturando ciertas clases, sin realmente satisfacer la demanda de los estudiantes. Algo pasa a nivel curricular y programtico, as como a nivel administrativo, que por alguna razn, no se abre la oferta educativa como es necesario, esto es debido a cuestiones internas y que no se aclaran a los estudiantes, quienes semestre con semestre demandan apertura de grupos suficientes de acuerdo a la necesidad, lo cual implicara ampliar la oferta cada ao, debido al aumento desmedido de la poblacin estudiantil, de all que los programas de calidad a los que tanto alude la administracin solo son falacias.

A mayor demanda se reduce la oferta FA.CI.CO.

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As avanza la Organizacin Estudiantil en la Facultad de Ciencias:


estamos exigiendo que urante ms cumplan con su trabajo. de un ao los En estos momentos nos estudiantes encontramos trabajando de la Facultad de respecto a la injerencia con Ciencias nos hemos los compaeros de primer estado organizando semestre, organizando una de diversas maneras serie de actividades de para dar a conocer a bienvenida, que estn ms la comunidad all de una fiesta y que universitaria los trate, mediante la cultura y problemas que expresin artstica generar acontecen en este un pensamiento crtico de centro de estudios. las condiciones que Hemos pasado por tenemos, viendo en esta situaciones que nueva generacin una comprometen de fuerza importante que en manera grave nuestra un futuro prximo seguir condicin acadmica impulsando el proceso de tales como la organizacin estudiantil, eleccin del director los cuales seguirn M. En C. Miguel luchando por una ngel Lpez Daz y educacin de calidad y una la mala organizacin plena libertad de de las elecciones del organizacin y expresin. H . C o n s e j o Nuestras demandas y Universitario las acciones no estn aisladas, cuales se dieron en caminan a lado de la lucha contra a las Foro Monsanto: "implicaciones biolgicas y sociales 12 de septiembre 2013 Facultad de d e l a comunidad exigencias de los ciencias, parte de las actividades convocadas por el Consejo General de Representantes universitaria, y de todos estudiantes. general Dr. en D. Hiram Ral Pia La situacin por la que atraviesa estudiantil que nada de esto aunque sea aquellos estudiantes que ven en la Libien, y el M. en D. Jos Benjamn nuestra facultad, si bien no es la nica, poco, se habra logrado sin la o rg a n i z a c i n y m a n i f e s t a c i n Bernal Surez. En esta reunin nos ha incentivado a contactar a las organizacin e inters constante por estudiantil la nica manera de mejorar estuvimos presentes alumnos de las autoridades de la universidad, primero mejorar nuestra condicin acadmica; la educacin. Por ello este 2 de octubre diferentes licenciaturas exponiendo la por medio de oficios en los cuales es por eso que invitamos a toda la es por la memoria histrica de la lucha problemtica de la facultad en todos sus exigimos solucin inmediata a comunidad universitaria a luchar con estudiantil y popular en defensa de la sentidos y escuchando las propuestas de problemas de infraestructura, de acervo dedicacin por los intereses y educacin pblica acaecida en 1968; los secretarios para darle solucin. Se bibliogrfico, de administracin, de necesidades estudiantiles, a no rendirse sobre todo un da de lucha conjunta por acord estar en contacto para comentar docencia, entre muchas otras; ante ninguna circunstancia. aquellas demandas y necesidades que los avances que se hicieran sobre este convocamos a juntas y asambleas entre Recordemos que la Universidad es para siguen afectando a nuestro sector. asunto, se nos asegur solucin al estudiantes, establecimos reuniones los estudiantes, su objetivo principal es Por una mejor Universidad! problema de la falta de bibliografa, y con los directivos, incluso hemos formar buenos profesionistas y todo el Ahora es por la organizacin ese mismo da se resolvi un asunto llegado al extremo de hacer meeting en que trabaja en una universidad debe estudiantil! pendiente con respecto al pago de la la explanada exigiendo dialogo y hacerlo para beneficio de nosotros; no le Consejo General de Representantes de respuesta para nuestras peticiones. A inscripcin. Otra cosa muy importante estamos pidiendo favores a nadie, les l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s que se resolvi, en cuanto a la todo esto se le suma el nuevo ciclo licenciatura de Biologa fue el hecho de escolar en el que nos encontramos con que los profesores que imparten ms obstculos para nuestra formacin materias de Proyecto de Investigacin como cientficos. ya no estn limitados a tener solamente Dadas estas circunstancias, diez alumnos y est completamente organizados como Consejo General de permitido tomar materias de este tipo Representantes de la Facultad de con profesores externos a la facultad, Ciencias, nos dimos a la tarea de hacer sin ninguna limitacin del consejo de del conocimiento al rector Dr. En D. gobierno el cual haba impuesto lo Jorge Olvera Garca y exigirle contrario al inicio de semestre, sin respuestas y soluciones. Algunos de los consultar ni evaluar la pertinencia de objetivos que se han logrado hasta efectuar esto. ahora son los siguientes: Queremos resaltar los esfuerzos El pasado 15 de agosto se efectu una i n v e r t i d o s por promover la reunin en la Facultad de Ciencias con organizacin estudiantil, hasta el el secretario tcnico del gabinete de momento comienza a rendir frutos, rectora Lic. Jorge Bernldez Garca, el sobre todo, reconocemos y hacemos del secretario de docencia Dr en Ed. conocimiento de la comunidad Alfredo Barrera Baca, el abogado Evento de bienvenida en la Facultad de Ciencias impulsado por el Mas informacin pagina de facebook: Consejo General de Consejo Generalde Representantes 27 de septiembre 2013 representantes de la Facultad de Ciencias

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Reforma Energtica
se puede notar este encarecimiento de la vida, que es generado por el estado, en la propuesta que hace un Pea Nieto a una reforma fiscal que si bien no propone IVA a medicamentos ni alimentos, por parte de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico) se propone aumentar el IVA del 16% hasta 19%, as mismo subir los impuestos en el alimento para mascotas, en la renta de un inmueble, en las bebidas azucaradas y hasta en los chicles. El petrleo, al igual que todos los recursos que Mxico posee, nos pertenecen por derecho constitucional y por esa vital razn al verse afectados es nuestra tarea defenderlos, no importa el sector en que nos desarrollemos campesino, obrero, estudiantil, magisterial, etc. Es importante el generar consciencia en la poblacin, informarnos, estudiar y analizar este tipo de cuestiones de forma organizada, de generar la ms amplia difusin, sobre todo permear en la poblacin que solo de manera consciente y organizada el pas caminar para satisfacer las necesidades de las mayoras que hoy viven en pobreza y relegar a las minoras que pretenden vender y traficar con las riquezas del pas sirviendo a los grandes imperialistas norteamericanos y la oligarqua financiera. Menores salarios, mayor explotacin, eso es para el gobierno, la modernizacin! l actual gobierno encabezado por Enrique Pea Nieto y el Pacto por Mxico ha decidido emprender una serie de reformas que responden a los intereses de la cpula empresarial, la reforma laboral aprobada por la Cmara de Diputados en diciembre pasado ha dado como resultado un aumento en las cifras de desempleo llegando a 2.6 millones de personas en el segundo trimestre del ao (INEGI), entre las entidades con mayor ndice de desocupacin encontramos el Distrito Federal y Tabasco con 6.9%, seguidas de Tamaulipas con 6.3% y en tercer lugar el Estado de Mxico con 5.9%. En el mbito educativo con la propuesta de reforma educativa emprendida se plantea la creacin de un Servicio Profesional Docente que proporcione mecanismos de ingreso, ascenso y permanencia, el cual establece la realizacin de cuatro evaluaciones a maestros, directores y supervisores de educacin bsica, en el caso de docentes de nuevo ingreso el nombramiento recibido con la acreditacin del examen corresponder a tres aos de servicio y deber de presentar una evaluacin cada ao, al trmino de este periodo se evaluar si recibe el nombramiento definitivo o si ser removido del cargo para capacitarse y ser evaluado nuevamente. En el Estado de Mxico (seccin 17 del SNTE) se ha convocado en el mes de junio de 2013 a concursar a docentes de nuevo ingreso (Universidad Pedaggica Nacional - Normal Rural de Tenera) y docentes en servicio a este examen, sin embargo los aspirantes de nuevo ingreso al obtener resultados calificados como aceptables se argumenta que no podrn obtener un lugar de trabajo ya que el Anexo Tcnico Estatal (el cual no fue dado a conocer en su debido tiempo,) establece que no se ofertaran plazas docentes en el ciclo escolar 2013- 2014 y los sustentantes en la categora de nuevo ingreso debern esperar hasta enero de 2014 para la creacin de nuevas plazas, los contratos ofertados sern aproximadamente entre 100 y 200 (de 1006 aspirantes registrados en la categora de educacin primaria en Nuevo Ingreso con 1001 acreditados y 1400 Docentes en servicio con 1383 acreditados(http://concursonacional.se p.gob.mx/CONAPD13/reguladoras/) y el resto de los aspirantes deber de presentar nuevamente el examen para el ciclo escolar 2014-2015. Ante estas medidas de control impuestas por el gobierno federal a travs de la aprobacin de la reforma educativa, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE)

Septiembre 2013

Ingreso y permanencia docente en el Estado De Mxico

a reforma energtica es parte del paquete de reformas neoliberales que promueve el actual presidente impuesto Enrique Pea Nieto, haciendo uso de los medios masivos de comunicacin, para hacer creer que esta reforma no afectara la gestin de los recursos energticos en el pas, y los mantos acuferos no se privatizaran; por el contrario ayudaran a crecer a Mxico en el mercado internacional y a su vez la economa mejorara, se reducirn costos como en el gas, la energa elctrica y hasta alimentos. Est claro que Mxico no puede presentar desarrollo econmico alguno aplicando este tipo de reformas estructurales, que en lugar de generar estabilidad encarecen todo tipo de mercancas, servicios, la vida misma, lo podemos notar con el aumento constante que sufren los hidrocarburos, esto desde que Caldern hace legal el aumento constante a los mismos, en 2006 un litro de gasolina magna costaba $6.74 y hoy con el ms reciente aumento realizado en agosto de 2013 bajo el gobierno de Pea Nieto, el litro de magna esta en los $11.69; como consecuencia al verse afectados los hidrocarburos aumenta el costo de t ra s l a d o d e l a s m e rc a n c a s , importadas y exportadas, obligando a generar aumento en los alimentos bienes y servicios , siendo la poblacin la ms afectada. Tambin

a nivel nacional y la Coordinadora Magisterial y Popular Mexiquense en el mbito local se han manifestado en contra llevando a cabo manifestaciones, bloqueos, paros laborales, mesas de discusin ante las autoridades correspondientes, foros de anlisis, y una amplia convocatoria a constituir un referente unitario en defensa de la educacin pblica, exigiendo la derogacin de las reformas a los artculos 3 y 73 constitucionales adems de: -Garantizar a la sociedad la gratuidad de la educacin pblica, la obligacin constitucional del Estado de aportar recursos pblicos para el sostenimiento de las escuelas, sin que los padres de familia tengan que aportar cuotas voluntarias. Garantizar la permanencia en el trabajo a todos los trabajadores de la educacin, generar una propuesta de evaluacin docente con criterios democrticos y no punitivos, garantizar la asignacin de plazas a los egresados, respeto a todas las conquistas laborales y profesionales del magisterio. Es hora de que los estudiantes, el magisterio en general y la poblacin despertemos, es una tarea cardinal para este periodo informarnos, unirnos a la lucha por la defensa de la educacin pblica y los derechos laborales, ningn derecho jams ha sido regalado a la poblacin sin haber luchado, la situacin actual en nuestro pas y en las Universidad pblicas se agudiza, prueba de ello son los miles de rechazados, manifestando as que los objetivos de las instituciones pblicas y autnomas es ceder el control de la educacin a la iniciativa privada, muestra de ello, el crecimiento exponencial de las universidades privadas en el pas, ya para el ciclo escolar 2008-2009, la Secretara de Educacin Pblica tuvo un registro de 4,462 planteles universitarios, de las cuales 1,968 eran pblicos y 2,494 privados, as pues, para el periodo 20112012 hubo 4894 escuelas pblicas del nivel superior, 2864 particulares. El total de la matrcula en las universidades mexicanas es de 2.810.613 alumnos, el sector privado sostiene a 878.776 alumnos, 403.297 la federacin, 439.548 el estado y 1.008.992 y las universidades autnomas, (http://www.sep.gob.mx/work/models/ sep1/Resource/1899/2/images/principa les_cifras_2011_2012.pdf )podemos notar que el sector privado ha crecido el doble que el sector pblico a nivel licenciatura, as pues la ampliacin de matrcula e infraestructura de la universidad pblica no ser una realidad en cuanto los intereses lucrativos y privados se prioricen.

Septiembre 2013
l pasado 1 de septiembre, en el marco de la jornada nacional de lucha que se desarroll en todo el pas y en repudio al primer informe del impuesto Enrique Pea Nieto, la lucha contra las reformas estructurales neoliberales (particularmente contra la reforma educativa y la energtica), que no responden a las necesidades e intereses de los trabajadores y los sectores populares de la sociedad. Bajo esta misma lgica y con la bandera de la unidad, en Toluca, capital del Estado de Mxico, se realiz una movilizacin unitaria aglutinando a los trabajadores, a la juventud, al magisterio democrtico, a organizaciones que se oponen a la privatizacin del petrleo, compaeros de comunidades marginadas etc., esto como parte de la jornada de lucha, acordada mediante la discusin de distintos referentes, el martes 27 de agosto, el mircoles 28 de agosto y continu el 1 de septiembre. Adems, a tono con la convocatoria nacional a la insurgencia magisterial, el mircoles 4 de septiembre se realiz una movilizacin junto al Magisterio Democrtico del Valle de Toluca al igual que el 11 de Septiembre atendiendo a la convocatoria en pro del paro cvico nacional. Estas movilizaciones unitarias que recorren algunas de las principales calles de Toluca, son un paso importante en la construccin del Frente nico en el Estado de Mxico y a nivel nacional, dando adems el claro mensaje a los sectores p o p u l a re s d e s m i n t i e n d o l a s declaraciones que han dado tanto Eruviel Avila como Gustavo Michua diciendo que en el Estado todos estn de acuerdo con estas nefastas reformas neoliberales. Estos importantes esfuerzos permitirn seguir avanzando en un plan de accin unitario en miras a un 2 de octubre, 1 de diciembre (entre otras fechas) enarbolando la lucha unitaria contra el rgimen y su poltica neoliberal. Ni una lucha aislada ms! Abajo las reformas estructurales! Por la construccin del frente nico! Frente de Organizaciones del Valle de Toluca

partir de la entrada en vigor del Tratado de Libre Comercio con Amrica del Norte queda ms que claro que todos los planteamientos de reformas educativas o implementacin de nuevos modelos educativos en Mxico tienen como punto de partida el modelo estadunidense de educacin. Por ello la comparacin de la educacin superior entre los pases del TLC es importante para percibir las diferentes caractersticas de cada uno de ellos. En Canad por ejemplo las instituciones de educacin superior, en su mayora son de carcter pblico, en tanto que en Mxico existen ambas formas (pblica y privada), mientras en Estados Unidos casi la totalidad de su educacin universitaria es privada y , la injerencia del Estado es nula, por lo que el papel de la industria es predominante. De tal manera podemos sealar que el modelo educativo de los Estados Unidos, representa la gua en la cual debern encausarse los sistemas educativos de Canad y Mxico. Debemos de concebir los acuerdos del TLC en materia educativa, como una nueva forma de colonizacin, ahora cultural, de hecho, la integracin econmica, sin la profundizacin de nuestra dimensin educativa y cultural, conlleva un riesgo inaceptable: un choque de valores que bien podra llevar a ms desacuerdos de los que podramos haber tenido sin el TLC. Por tanto debemos profundizar y ampliar nuestra asociacin (al TLC) en el campo cultural, particularmente el de la educacin. (TLC, p. 171). Se pone en marcha una nueva era de conquista, donde el mercado es la punta de lanza que obliga a los estados a seguir las

La educacin pblica si se est privatizando segunda parte


pautas de los grandes consorcios empresariales determinen, va los grandes organismos internacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. Es notorio que para el Banco Mundial (B.M.) lo principal en los quehaceres educativos es la competencia y, una buena administracin, puesto que segn l, esto se traduce en eficiencia y calidad. Para el B. M. lo que le da a la educacin su sentido de totalidad y coherencia no es tanto la interaccin entre los sujetos sociales e individuales de la educacin sino simplemente una buena administracin, (TLC, p.299). Se trata no de asegurar el aprovechamiento escolar, sino de reducir y volver eficientes los recursos econmicos que otorga. A los recursos del Banco Mundial deben agregarse los del Fondo Monetario Internacional, los cuales al dictar lneas econmicas generales que deben seguir los Estados tienen una mayor injerencia en la poltica nacional. La idea del FMI es redefinir el papel que tiene la educacin superior en el contexto de los sistemas educativos nacionales y ajustarlos al sistema internacional de generacin y distribucin de tecnologa; introducir un currculo con mayor nfasis tecnolgico; Hacer ms estrictos los criterios de admisin, aumentar las cuotas escolares, establecer o modificar los prestamos educativos, y tambin modificar la organizacin del trabajo universitario (TLC, p.312). Bajo esta expectativa los cambios sufridos en estos ltimos aos son representativos, puesto que se tiene como objetivo limitar el acceso a la educacin superior y encauzar por un lado a carreras cortas a los alumnos egresados de secundaria, a niveles tecnolgicos a la mayor parte de los egresados del bachillerato, y as evitar la masificacin de la educacin superior. Por otra parte, los lineamientos del FMI y, las restricciones salariales obligan a los maestros a buscar obtener mayores ingresos va la competitividad. Lo cual se observa con los recursos que fuera del salario se otorgan: becas, estmulos y dems premios a la productividad, mismos que proceden de los financiamientos internacionales. Esto genera que la calidad de los profesores vaya en detrimento, por las mltiples ocupaciones en que se ven envueltos para mejorar su nivel salarial. Con esto se inserta la idea de competitividad y libre mercado en las universidades. Los sectores inmersos en los procesos educativos, sobre todo los estudiantes deben preocuparse por tomar acciones que limiten los Vientos del Norte, quienes buscan colonizar culturalmente nuestro pas. De no hacerlos estaramos expuestos a ver destruida una identidad nacional y un inters por los beneficios comunitarios, llevndonos a las luchas encarnizadas entre nosotros mismos, seria negarnos como individuos y como nacin misma. No debemos caer en el discurso neoliberal que se nos impone pues hacerlo reduce la capacidad de resistencia a pequeos grupos que fcilmente son controlados. Debemos tener claro que en las medidas neoliberales los nicos beneficiados son los grandes capitales. R e t o m a d o d e : <http://www.redalyc.org/articulo.oa?i d=26700917>

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