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AUTOFORMATIVO MANUAL

MATEMTICA I
Jhonny Ruiz Nez
Saul Matias Caro
Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.
De esta edicin:
Universidad Continental S.A.C. 2013
Jr. Junin 355, Mirafores, Lima-18
Telfono: 213 2760
Derechos reservados
Primera Edicin: Marzo 2013
Tiraje: 1000 ejemplares
Autor: Jhonny Ruiz Nez y Saul Matias Caro
Impreso en el Per - Printed in Per
Fondo Editorial de la Universidad Continental
Impreso en los Talleres Grfcos:
Xprinted Solucin Grfca S.R.L.
Jr. Pomabamba 607, Lima - Brea.
Todos los derechos reservados.
Esta publicacin no puede ser reproducida, en todo ni en parte, ni registrada en o
trasmitida por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por
ningn medio sea mecnico, fotoqumico, electrnico, magntico, electroptico, por
fotocopia, o cualquier otro sin el permiso previo por escrito de la Universidad.
INTRODUCCIN
DIAGRAMA DE PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I: NMEROS REALES
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD
TEMA N 1: NMEROS REALES
1 Propiedades de los nmeros reales
2 Ecuaciones lineales.
3 Ecuaciones cuadrticas.
4 Aplicacin de ecuaciones.
5 La recta numrica e intervalos.
6 Desigualdades lineales y aplicaciones.
6.1 Desigualdades lineales.
6.2 Aplicaciones de las desigualdades lineales
7 Desigualdades cuadrticas y polinmicas.
7.1 Desigualdades cuadrticas
7.2 Desigualdades polinmicas
8 Desigualdades fraccionarias.
9 Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.
9.1 Valor absoluto
9.2 Ecuaciones con valor absoluto
9.3 Inecuaciones con valor absoluto
AUTOEvALUACIN N 1
UNIDAD II: FUNCIONES
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD
TEMA N 01: FUNCIONES y GRFICAS
1 Defnicin y evaluacin de una funcin
2 Dominio y rango de una funcin.
3 Grfca de funciones.
4 Grfca de Funciones defnidas por partes.
TEMA N 02: FUNCIONES CRECIENTES y DECRECIENTES.
1 Defnicin y propiedades de funciones crecientes y decrecientes
2 Grafcas
NDICE
TEMA N 03: TRANSFORMACIONES DE FUNCIONES.
1 Desplazamientos verticales de grfcas
2 Desplazamientos horizontales de grfcas
3 Refexin de grfcas
4 Estiramiento y acortamiento vertical
5 Acortamiento y alargamiento horizontal de grfcas
TEMA N 04: FUNCIONES PAR E IMPAR.
1 Defnicin y grfcas
TEMA N 05: FUNCIONES CUADRTICAS
1 Defnicin y propiedades de funciones cuadrticas
2 Valor mximo o mnimo de una funcin cuadrtica
3 Modelado con funciones cuadrticas
AUTOEvALUACIN N 2
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD
TEMA N 01: ALGEBRA DE FUNCIONES
1 Combinacin de funciones
2 Composicin de funciones.
TEMA N 02: FUNCIONES UNO A UNO
1 Propiedades de las funciones uno a uno
TEMA N 03: FUNCIONES INvERSAS
1 Propiedad de las funciones inversas
2 Grafca de una funcin inversa
3 Aplicacin de las funciones inversas
TEMA N 04: FUNCIONES POLINOMIALES
1 Funciones polinomiales y sus grfcas.
2 Funciones polinomiales y sus aplicaciones.
TEMA N 05: FUNCIONES RACIONALES
1 Funciones racionales y asntotas
2 Grfcas bsicas de una funcin racional
3 Dominio de una funcin racional
4 Defnicin de asntotas verticales y horizontales
5 Teoremas de las asntotas horizontales y oblicuas
6 Grfca de una funcin racional
TEMA N 06: FUNCIONES EXPONENCIALES
1 Propiedades de funciones exponenciales y logstica.
2 Grfca de funciones exponenciales, logstica y sus aplicaciones.
3 Funcin exponencial natural
4 Funcin logstica
5 Aplicaciones
AUTOEvALUACIN N 3
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTIMICAS - TRIGONOMETRA ANALTICA
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD
TEMA N01: FUNCIONES LOGARTMICAS.
1 Defnicin de las funciones logartmicas
2 Propiedades de funciones logartmicas.
3 Grfca de funciones logartmicas y sus aplicaciones.
TEMA N02: MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES
y LOGARTMICAS.
1 Ecuaciones exponenciales.
2 Ecuaciones logartmicas.
3 Modelado con funciones exponenciales y logartmicas.
TEMA N 03: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS y
TRIGONOMETRA ANALTICA
1 Medida angular.
2 Trigonometra de ngulos rectos.
3 Funciones trigonomtricas de ngulos.
4 Identidades trigonomtricas.
AUTOEvALUACIN N 4
ANEXO
CLAvE DE RESPUESTAS DE LAS AUTOEvALUACIONES

INTRODUCCIN
L
a asignatura de Matemtica I se desarrolla
con una modalidad de educacin virtual,
para eso este manual autoformativo es su
material didctico ms importante dentro de su for-
macin profesional.
La matemtica como ciencia es una de las ms im-
portantes y poderosas herramientas creada por el
ser humano. Es as como la asignatura de Matem-
tica I, trata de temas bsicos que permite a los estu-
diantes desarrollar sus habilidades y destrezas y lo
ms importantes incursionar en el inicio del estudio
de las matemticas en toda su universalidad.
De esta manera se ha planteado 4 unidades, las cua-
les estn debidamente organizadas y sistematizadas
teniendo en cuenta los principios pedaggicos, mo-
tivo por el cual en primer lugar se presenta la teora,
luego ejercicios resueltos, actividades de autoapren-
dizaje y fnalmente la autoevaluacin.
Para el estudio del manual se sugiere la siguiente
secuencia en cada unidad:
Realizar el estudio de los contenidos. Es necesario
la lectura analtica, la comprensin de los ejem-
plos y el repaso de los temas.
Desarrollar las actividades, con referencia en los
ejemplos resueltos por cada tema.
Desarrollar la auto evaluacin, que es una prepara-
cin para la prueba fnal de la asignatura
Desarrollar las actividades programadas para cada
semana en el aula virtual, con la asesora del Tutor.
Por tanto Ud. requiere un conocimiento directo y prac-
tico de la matemtica que le permita aplicar en temas
de su carrera profesional, tomando casos de su entorno,
logrando de esta manera la adquisicin de conocimien-
tos de la matemtica a travs de la aplicacin directa
de la teora sin dejar de lado la motivacin y la aplica-
cin de nuevas metodologas para desarrollar un buen
aprendizaje
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 9
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Identifca, defne, analiza y aplica los diferentes teoremas, propiedades en los nme-
ros reales, funciones y trigonometra analtica en la solucin de situaciones proble-
mticas demostrando inters, tolerancia y respeto a los dems.
UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD N 1 UNIDAD N 2 UNIDAD N 3 UNIDAD N 4
NMEROS REA-
LES
FUNCIONES ALGEBRA DE
FUNCIONES
POLINOMIALES,
RACIONALES Y
EXPONENCIALES
FUNCIONES LO-
GARTIMICAS -
TRIGONOMETRA
ANALTICA
TIEMPO MINIMO DE ESTUDIO:
UNIDAD N 1 UNIDAD N 2 UNIDAD N 3 UNIDAD N 4
1 y 2 semana
16 horas
3 y 4 semana
16 horas
5 y 6 semana
16 horas
7 y 8 semana
16 horas
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
DIAGRAMA DE PRESENTACIN
DE LA ASIGNATURA
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 11
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Recordatorio Anotaciones
UNIDAD I: NUMEROS REALES
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Recordatorio Anotaciones
DIAGRAMA DE PRESENTACIN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Tema N 1:
Nmeros reales
1. Propiedades de los n-
meros reales.
2. Ecuaciones lineales.
3. Ecuaciones cuadrticas.
4. Aplicacin de ecuacio-
nes.
5. La recta numrica e in-
tervalos
6. Desigualdades lineales y
aplicaciones.
7. Desigualdades cuadrti-
cas y polinmicas.
8. Desigualdades fraccio-
narias.
8. Ecuaciones e inecuacio-
nes con valor absoluto.
Autoevaluacin N 1
1. Defne un nmero real.
2. Resuelve operaciones
con nmeros reales apli-
cando sus propiedades.
3. Resuelve ejercicios de
ecuaciones lineales
4. Resuelve ejercicios de
ecuaciones cuadrticas
5. Resuelve ejercicios de
aplicacin de ecuaciones
6. Resuelve ejercicios y apli-
caciones de desigualda-
des lineales con una va-
riable.
7. Resuelve ejercicios de des-
igualdades cuadrticas,
polinmicas, fracciona-
rias y valor absoluto.
Actividad dirigida: prctica
de ecuaciones lineales y cua-
drticas
Control de Lectura N 01
1. Demuestra inters por re-
lacionar las operaciones
y mtodos en la solucin
de un problema matem-
tico.
2. Demuestra sentido cr-
tico en el manejo de la
informacin relevante
referida a la matemtica
que explora en las redes
de informacin.
3. Demuestra inters por re-
lacionar las operaciones
y mtodos en la solucin
de un problema matem-
tico.
4. Demuestra sentido cr-
tico en el manejo de la
informacin relevante
referida a la matemtica
que explora en las redes
de informacin.
UNIDAD I: NUMEROS REALES
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
EJEMPLOS
AUTOEvALUACIN
ACTIvIDADES
12
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
UNIDAD I: NUMEROS REALES
TEMA N01: NUMEROS REALES
Seguramente usted ha escuchado hablar de los nmeros realeslo invito a empezar
el estudio de un tipo de nmeros que son muy importantes para comprender muchos
temas en matemtica.
Los nmeros reales estn formados por los nmeros racionales e irracionales. Se denota
con .
Los nmeros reales comprenden los siguientes:
Nmeros Naturales:
N = {1, 2, 3, 4, 5, }
Nmeros Enteros:
Z = {., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, .}
Nmeros Racionales:
= {a/b, a y b Z, b 0} =
... ... ... ..., 3 , 1 , 76 , 46 , ... ... ... ...
2 2 100 1

Nmeros Irracionales:
I = - Q =
{... ... ... ..., 3 , 5 ,
3
2 , , ... ... ... ... }
1 PROPIEDADES DE LOS NUMEROS REALES
Con estas propiedades se puede demostrar las operaciones bsicas en matemtica,
siendo las siguientes:
A) Propiedades de la adicin.
A1: Para todo a, b , a+b clausura
A2: Para todo a, b , a+b = b+a conmutativa
A3: Para todo a, b, c , (a+b)+c = a+(b+c) asociativa
A4: Existe el 0 / para todo a , a+0 = 0+a = a elemento neutro
A5: Para todo a , existe a / a+(-a) = (-a)+a = 0 opuesto
B) Propiedades de la multiplicacin.
M1: Para todo a, b , a.b clausura
M2: Para todo a, b , a.b = b.a conmutativa
M3: Para todo a, b, c , (a.b).c = a.(b.c) asociativa
M4: Existe el 10 / para todo a , a.1 = 1.a = a elemento neutro
M5: Para todo a0 , existe a
-1
= 1/a / a.
a-1
= a
-1
.a = 0 inverso
C) Propiedades distributivas.
D1: a.(b+c) =a.b+a.c, para todo a, b, c por la izquierda
D2: (a+b).c = a.c+b.c, para todo a, b, c por la derecha
Ejemplos: Las propiedades de los nmeros reales que se estn usando son:
1. 8 + 5 = 5 + 8
Se refere a la propiedad conmutativa de la adicin.
2. 3(A + B) = 3A + 3B
Se refere a la propiedad distributiva por la izquierda
3. (x + 3y) + 5z = x + (3y + 5z)
Se refere a la propiedad asociativa de la adicin

MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 13
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de contenidos
Actividades Autoevaluacin
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Recordatorio Anotaciones
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Actividades Autoevaluacin
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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
2 ECUACIONES LINEALES
Las ecuaciones lineales tienen la forma o son transformables a la forma general:

donde a y b son constantes, a 0, y siendo x la incgnita, por lo cual son tambin
llamadas ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA y se resuelve de si-
guiente manera.

Ejemplo 1:
Resolveremos a continuacin la siguiente ecuacin 8x 5 = 2x + 7
Solucin:
Iniciamos su solucin de la ecuacin cambindola a una equivalente en la que to-
dos los trminos que tienen la variable x estn en un lado y todos los trminos
constantes estn en el otro.
8x 5 = 2x + 7 Ecuacin dada
(8x 5) + 5 = (2x + 7) + 5 Se suma 5
8x = 2x + 12 Simplifcacin
8x 2x = 2x 2x + 12 Se resta 2x
x = 2 dividiendo 12/6
Es importante VERIFICAR LAS RESPUESTAS. En estas comprobaciones, PM quie-
re decir primer miembro y SM quiere decir segundo miembro de la ecuacin.
Si x = 2, reemplazamos en el:
PM: 8x 5 = 8(2) 5 = 11
SM: 2x + 7 = 2(2) + 7 = 11
Entonces PM = SM, es correcta la respuesta.

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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.

3 ECUACIONES CUADRTICAS
Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma:

donde

son nmeros reales y .
UNIDAD I: NUMEROS REALES
14
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Ejemplos:


La condicin de que en la defnicin asegura que exista el trmino x
2
en la
ecuacin.
Entre los mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas, presentamos los si-
guientes:
Factorizacin
Frmula cuadrtica
FACTORIZACIN: para utilizar este mtodo la ecuacin cuadrtica debe estar
igualada a cero. Factorizamos el miembro de la ecuacin que no es cero. Se iguala
a cero cada factor y se obtienen los valores de la variable.
Ejemplo: Para resolver la ecuacin x
2
+ 10x = 24, por el mtodo de factorizacin,
realizaremos lo siguiente:

Solucin: primero debemos volver a escribir la ecuacin de modo que el segundo
miembro sea igual a cero.
x
2
+ 10x 24 = 0 Resta de 24
(x + 12)(x - 2) = 0 Factorizacin
x + 12 = 0 x - 2 = 0 Propiedad del producto nulo
x = -12 x = 2 Solucin
Las soluciones son x = -12 y x = 2


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ACTIVIDADES:
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FRMULA CUADRTICA: La solucin de una ecuacin con est dada por la
frmula cuadrtica:


La expresin: conocida como discriminante determina el tipo de solucio-
nes.
La siguiente tabla nos indica el tipo de raz de acuerdo al valor del discriminante.
VAlOR DE:
TIPO DE SOlUCIN
positivo dos soluciones reales
cero una solucin real
negativo dos soluciones complejas


UNIDAD I: NUMEROS REALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 15
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Ejemplo: Resolvamos la ecuacin cuadrtica x
2
+ 3x - 1 = 0 del siguiente modo:
Solucin: primero debemos identifcar los coefcientes (con el signo que le antece-
de) para aplicar la frmula.
a = 1, b = 3, c = -1
La frmula es:

Reemplazamos en la frmula y obtenemos:

Las soluciones son:
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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.

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Recuerda: Cualquier ecuacin cuadrtica puede resolverse utilizando la
frmula cuadrtica.

4 APLICACION DE LAS ECUACIONES
Las ecuaciones permiten resolver diversos problemas. Veamos el siguiente ejemplo:
Ejemplo:
Se tienen dos sacos de arroz con 174 kg. Del ms pesado se extrae el 25 % de su
contenido y se echa en el otro, quedando los dos con la misma cantidad. Cunto
pesaba cada saco?
Solucin: Asignamos la variable x a uno de los sacos:
S
1
= x
Expresamos el otro saco en funcin de esta variable:
S
2
= 174 x
Expresamos mediante una ecuacin las condiciones del problema, el 25 % del saco
mayor es la cuarta parte de su contenido y esto adicionamos al saco menor:

Resolviendo la ecuacin se tiene:
Constatamos que los resultados son correctos y respondemos a la pregunta del pro-
blema:
El saco S
1
pesa 116 kg y el saco S
2
pesa (174 116) que es igual a 58 kg
UNIDAD I: NUMEROS REALES
16
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5 LA RECTA NUMRICA E INTERVALOS
Recta numrica.
Recta donde se establece una biyeccin, a cada nmero real le corresponde un
nico punto de la recta y a cada punto le corresponde un nico nmero real.

4.9 4.7
4.85
3.1725
2.63
5 4 3 2 1
1
16
0.3
0 1 2 3 4 5
2 2
3 4.2
4.3 4.5
4.4 4.9999
5

1
8
1
4 1
2

Intervalos
Intervalos son conjuntos de nmeros reales y se representan mediante un segmen-
to con o sin extremos.
Clases de intervalos
Dados y son nmeros reales con b a < . A continuacin presentamos los si-
guientes tipos de intervalos.
NOMBRE
NOTACIN
REPRESENTACIN GRFICA
INTERVAlO CONjUNTO
Abierto
Cerrado
Abierto Cerrado
Cerrado Abierto
Abierto a la izquierda
Cerrado a la izquierda
Abierto a la derecha
Cerrado a la derecha
Los signos ] y [, indican que el extremo del intervalo si est incluido.
Los signos

y

, indican que el extremo del intervalo no est incluido.
Operaciones. Los intervalos son conjuntos (subconjuntos de ) con ellos es posible
realizar las operaciones conjuntistas: unin, interseccin, complementacin, diferen-
cia, diferencia simtrica, etc.
6 DESIGUALDADES LINEALES Y APLICACIONES
Una desigualdad es similar a una ecuacin, slo que en lugar de tener un signo de
igual hay uno de los smbolos <, > , o .

UNIDAD I: NUMEROS REALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 17
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Ejemplo:
2x - 8 < 10
Resolver una desigualdad que contiene una variable quiere decir determinar todos
los valores de la variable que hacen que la desigualdad sea verdadera. Al contrario
que en una ecuacin, una desigualdad por lo general tiene infnitas soluciones, las
cuales forman un intervalo o una unin de intervalos en la recta de los nmeros
reales.
Ejemplo: resolvamos a continuacin una ecuacin lineal e inecuacin lineal, en
ambos casos despejamos la variable x.
Ecuacin: 4x + 7 = 19 x = 3
Desigualdad: 4x + 7 < 19 x < 3
6.1 DESIGUALDADES LINEALES
Si el grado de la desigualdad es uno, se dice que la desigualdad es lineal.
Es de la forma:
.
Ejemplo: Resolveremos la desigualdad 3x < 9x + 4 y luego grafcaremos el con-
junto solucin.
Solucin
3x < 9x + 4
3x - 9x < 9x + 4 - 9x Sustraemos 9x en ambos lados
-6x < 4 Simplifcamos
(-1/6)(-6x) > (-1/6)(4) Y multiplicacin por 1/6
x > -2/3

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La multiplicacin por el
nmero invierte la direc-
cin de la desigualdad
El conjunto solucin consta de todos los nmeros mayores que -2/3. En otras
palabras, la solucin de la desigualdad es el intervalo
2 ;
3
. Siendo su grfca
la siguiente:

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6.2 APLICACIN DE LAS DESIGUALDADES LINEALES
Las desigualdades permiten resolver diversos problemas de situaciones reales. Vea-
mos el siguiente ejemplo.
UNIDAD I: NUMEROS REALES
18
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Ejemplo:
La comisin mensual de un agente de ventas es de 15% de las ventas por arriba de
$ 12000. Si su objetivo es lograr una comisin de al menos $1000 por mes, cul es
el volumen mnimo de ventas que debe alcanzar?
Solucin:
Sea x la comisin mensual del agente de ventas.
Como la comisin mensual del agente es de 15% de las ventas por arriba de $12000,
planteamos la siguiente expresin matemtica
15% (x-12000)
0.15(x-12000)
Adems el objetivo es lograr una comisin de al menos( ) $1000, quiere decir:
0.15(x-12000) 1000
Resolveremos esta desigualdad:
0.15x 1800 1000
0.15 x 1000 + 1800
0.15x 2800
x 18666.67
por lo tanto el volumen mnimo de ventas que debe alcanzar el agente de ventas es
de $18666.67.
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ACTIVIDADES:
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2. Costos de manejo de un automvil. Se estima que el costo anual de manejar un
cierto automvil nuevo se obtiene mediante la frmula.
C = 0.35 m + 2200
donde m representa la cantidad de millas recorridas al ao y C es el costo en dla-
res. Francisco compr uno de esos vehculos y decide apartar para el ao prximo
entre 6400 y 7100 dlares para los costos de manejo. Cul es el intervalo corres-
pondiente de millas que puede recorrer con su nuevo automvil?

7 DESIGUALDADES CUADRTICAS y POLINMICAS
7.1 DESIGUALDADES CUADRTICAS
Las desigualdades cuadrticas se presentan de la forma:
Dados:

Ejemplo:
UNIDAD I: NUMEROS REALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 19
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7.2 DESIGUALDADES POLINMICAS
Las desigualdades polinmicas se presentan de la forma:
P(x) = a
n
x
n
+ ... + a
1
x + a
0
>, 0
P(x) = a
n
x
n
+ ... + a
1
x + a
0
<, 0
donde a
0
, a
1
, ... a
n
son constantes.
Ejemplo:

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Recordatorio Anotaciones

Para resolver las desigualdades cuadrticas y polinmicas se usa el
mtodo de los puntos crticos:
Mtodo de los Puntos Crticos:
Slo se utiliza cuando el discriminante es positivo. Pasos a seguir.
a) Como consecuencia del mtodo anterior se hallan los puntos crticos y se orde-
nan en la recta real en forma creciente.
b) Es indispensable que el primer coefciente de cada factor lineal sea positivo, por
ello se colocan entre los puntos crticos los signos (+) y (-) alternadamente de
derecha a izquierda, comenzando del mayor punto crtico con el signo (+).
c) Si P(x)>0 o P(x) 0 el conjunto solucin estar formado por los intervalos don-
de aparezca el signo (+).
d) Si P(x)<0 o P(x) 0 el conjunto solucin estar formado por el intervalo donde
aparezca el signo (-).
Ejemplo: Para resolver la desigualdad x
2
+ 5x + 6 > 0, realizamos el siguiente proce-
dimiento:
x
2
+ 5x + 6 > 0
(x+ 3)(x + 2) > 0 Factorizamos
x+3 = 0 x+2 = 0 Igualamos a cero cada factor
x=-3 x = -2 Hallamos los puntos crticos
Se ubica los puntos crticos en la recta numrica y se coloca los signos alternada-
mente.

El conjunto solucin estar formado por los intervalos donde aparezca el signo (+)
Respuesta: C.S. x ; 3 2; +
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Recordatorio Anotaciones
ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
8 DESIGUALDADES FRACCIONARIAS.
Enunciaremos un mtodo para resolver algunas inecuaciones del tipo

donde el signo < puede ser tambin >, o .
Algunas propiedades aplicativos a la resolucin de inecuaciones fraccionarias:
Sean x e y nmeros reales del mismo signo, luego:
UNIDAD I: NUMEROS REALES
+
20
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
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Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones

a) Si:
x
y
< 0 x, y < 0
b) Si:

x
y
0 x, y 0 y 0

Ejemplo 01:
Resolvamos la siguiente inecuacin:

x + 2
x 8
> 0
Solucin:
La inecuacin equivalente de acuerdo a propiedades es:
(x+2)(x-8)>0
por puntos crticos:

La respuesta es: x < ; 2 > < 8; >
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9 ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO.
9.1 VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto o mdulo de un nmero real x se defne por:

x si x > 0
0 si x = 0
x si x < 0
|x| =
Propiedades de valor absoluto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

9.2 ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Los teoremas que permiten la solucin de ecuaciones con valor absoluto son los
siguientes:
1.
2.
3.
dnde: y es el universo dentro del cual se resuelve la ecuacin.
|x| 0 ; x R
|x| x ; x R
|x|
2
= |x
2
| = x
2
|x| = |x|
|x . y| = |x| |y|
| | = | | , y 0
|x + y| |x| + |y| (desigualdad triangular)
x
y
x
y
|x| = 0 x = 0
|x| = y [y 0 (x = y x = y)]
|x| = |y| x = y x = y
UNIDAD I: NUMEROS REALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 21
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Ejemplo 01:
Para resolver la siguiente ecuacin con valor absoluto |1 2x| = 0 realizamos lo
siguiente:

Solucin:
Aplicando directamente el Teorema: |x| = 0 x = 0 , entonces del ejercicio
planteado hacemos:

|1 2x| = 0 1 2x = 0

2x = 1

Luego:
-1
-2
x =
La respuesta es:

1
2
C. S. X

Ejemplo 02:
Resolvamos: |3x 2| = 4

Solucin:
Aplicando directamente el Teorema: |x| = y [y 0 (x = y x = y)] , en-
tonces del ejercicio planteado hacemos:

luego:

[(3x 2 = 4 3x 2 = 4)]

(3x = 6 3x = 2)


(x = 2 x = )
2
3
La respuesta es:

C. S. X ; 2
2
3
Ejemplo 03:
Resolvamos la siguiente ecuacin con valor absoluto |1 3x| = |x 2|

Solucin:
Aplicando directamente el Teorema: |x| = |y| x = y x = y , entonces del
ejercicio planteado hacemos:

|1 3x| = |x 2| 1 3x = x 2 1 3x = (x 2)

4x = 3 2x = 1

(x = x = )
1
2
3
4
Respuesta:

C. S. X ;
1
2
3
4

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9.3 INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
En las inecuaciones con valor absoluto es conveniente recordar las siguientes
propiedades que son una consecuencia inmediata de las propiedades de valor
absoluto estudiadas anteriormente:
1)
2)
3)
Ejemplo 01:
Resolvamos: |x 4| < 7
UNIDAD I: NUMEROS REALES
|x| < y [y > 0 (y < x < y)]
|x| > y [y 0 (x > y x < y)]
|x| < |y| |x|
2
< |y|
2
x
2
< y
2
22
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Solucin:
Aplicando el Teorema: |x| < y [y > 0 (y < x < y)], entonces del ejercicio
planteado hacemos:

|x 4| < 7 [7 > 0 (7 < x 4 < 7)]

directamente:
(7 + 4 < x 4 + 4 < 7 + 4


3 < x < 11

Respuesta:

C.S. x < -3; 11 >

Ejemplo 02:
Resolvamos: |x 1| > 3

Solucin:
Aplicando el Teorema: |x| > y [y 0 (x > y x < y)] entonces del ejer-
cicio planteado hacemos:

|x 1| > 3 [3 0 (x 1 > 3 x 1 < 3)]

[(x 1 > 3 x 1 < 3)]


(x > 4 x < 2)

Respuesta:

C.S. x < ; 2 > < 4; >
Ejemplo 03:
Resolvamos:

|2x 1| < |x + 1|
Aplicando el Teorema: |x| < |y| |x|
2
< |y|
2
x
2
< y
2
entonces del ejercicio
planteado hacemos:

|2x 1| < |x + 1| (2x 1)
2
< (x + 1)
2


(2x 1)
2
(x + 1)
2
< 0
diferencia de cuadrados:
(2x 1 x 1)(2x 1 +x + 1) < 0

(x 2)(3x) < 0
por puntos crticos:

Respuesta:

C.S. x < 0; 2 >
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AUTOEvALUACIN N 1:
Resuelva los siguientes ejercicios y aplicaciones:
1. x (2x+8) = 5(-x+3)
2.
3.
4.

5.
6. 9x > x
2
+ 14
7. (x + 1)(x 2)(x+5) > 0
8.
|x
2
x| = x 1
9. |x+2| 2
10. Poblacin de peces. La poblacin de peces de un lago aumenta y disminuye segn
la frmula F = 1000(30 + 17t - t2). En este caso, F es la cantidad de peces que hay en
el tiempo t, donde t se mide en aos desde el primero de enero de 2002, cuando la
poblacin de peces se estim por vez primera.
En qu fecha la poblacin de peces volver a ser la misma que en el primero de
enero de 2002?
UNIDAD I: NUMEROS REALES
24
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. James Stewart, Lothar Redlin, Salem Watson, Preclculo. Matemticas para el clcu-
lo. Editorial Cengage Learning, Mxico, 2007.
2. Hoffman, L.D.; Bradley, G.L.: Clculo aplicado a la Administracin, Economa y Cien-
cias Sociales. Editorial: McGraw-Hill, 2006.
3. Sydsaeter, K.; Hammond, P.J.: Matemticas para el anlisis econmico. Editorial: Pren-
tice Hall, Madrid, 1996.
4. Arya, J.; Lardner, R.: Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la Economa. Edi-
torial: Pearson Educacin, Prentice-Hall, Mexico, 2002.
5. Haeussler, E.; Paul, R.: Matemticas para la administracin y economa. Editorial:
Prentice Hall, 2003.
6. Calvo, M.; Escribano,..: Problemas resueltos de matemticas aplicadas a la economa y la
empresa. Editorial: Thomson-AC, 2003.
7. Cmara, A.; Garrido, R; Tolmos, P.: Problemas de matemticas para economa y empre-
sa. Editorial: AC, 2003.
8. Muoz, A.; Santos, J.; Fabian, G.: Problemas de matemticas para economa, administra-
cin y direccin de empresas. Editorial: Ediciones Acadmicas S.A., 2003.

UNIDAD I: NUMEROS REALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 25
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II UNIDAD: FUNCIONES
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PRESENTACIN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Tema N 01:
Funciones y grfcas
1. Defnicin y evaluacin de una
funcin, aplicaciones.
2. Dominio y rango de una funcin.
3. Grfca de funciones.
4. Grfca de Funciones defnidas
por partes.
Tema N 02: Funciones crecientes y
decrecientes.
1. Defnicin y propiedades de fun-
ciones crecientes y decrecientes
2. Grafcas
Tema N 03: Transformaciones de
funciones.
1. Desplazamientos verticales de
grfcas
2. Desplazamientos horizontales de
grfcas
3. Refexin de grfcas
4. Estiramiento y acortamiento
vertical
5. Acortamiento y alargamiento
horizontal de grfcas
Tema N 04: Funciones par e impar.
1. Defnicin grfcas
Tema N 05: Funciones cuadrticas
1. Defnicin y propiedades de fun-
ciones cuadrticas
2. Valor mximo o mnimo de una
funcin cuadrtica
3. Modelacin con funciones cua-
drticas
Autoevaluacin N 2
1. Defne y evala
una funcin
2. Reconoce las
caractersticas de
la grfca de una
funcin.
3. Resuelve ejercicios
sobre funciones.
4. Identifca el domi-
nio y rango de una
funcin.
5. Grafca una fun-
cin.
6. Identifca una
funcin creciente
y decreciente.
7. Construye una
funcin a partir de
funciones.
8. Identifca una fun-
cin par e impar.
9. Grafca una fun-
cin cuadrtica.
10. Resuelve proble-
mas utilizando
modelacin de
funciones.
Actividad dirigida:
Prctica sobre funcio-
nes
Tarea acadmica
N 01
1. Demuestra
inters por
relacionar las
operaciones
y mtodos en
la solucin de
un problema
matemtico.
2. Demuestra sen-
tido crtico en
el manejo de la
informacin re-
levante referida
a la matemtica
que explora
en las redes de
informacin.
3. Demuestra
inters por
relacionar las
operaciones
y mtodos en
la solucin de
un problema
matemtico.
4. Demuestra sen-
tido crtico en
el manejo de la
informacin re-
levante referida
a la matemtica
que explora
en las redes de
informacin.
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
EJEMPLOS
AUTOEvALUACIN
ACTIvIDADES
UNIDAD I: NUMEROS REALES
26
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TEMA N 01: FUNCIONES y GRFICAS
1 DEFINICIN Y EVALUACIN DE UNA FUNCIN
Uno de los conceptos ms importantes en matemtica es el de funcin.
En muchas situaciones encontramos que dos o ms objetos o cantidades estn rela-
cionados por una correspondencia de dependencia, como por ejemplo:


El rea de un crculo es una funcin de su radio.


El nmero de bacterias en un cultivo es una funcin del tiempo.


El peso de un astronauta es una funcin de su elevacin.


El precio de un artculo es una funcin de la demanda de ese artculo.


El costo de enviar por correo un paquete es una funcin del peso.


La temperatura de ebullicin del agua depende de la altura del lugar
Esto nos conduce a la defnicin de funcin.
DEFINICIN DE FUNCIN
Una funcin f de un conjunto A en un conjunto B, es una regla que hace corres-
ponder a cada elemento x perteneciente al conjunto A, uno y solo un elemento y
del conjunto B, llamado imagen de x por f, que se denota:
y=f (x)
En smbolos, se expresa f : A B, siendo el conjunto A el dominio de f, y el conjun-
to B el rango.

La notacin y=f (x) seala que y es una funcin de x. La variable x es la variable
independiente, y el valor y se llama variable dependiente, y f es el nombre de la
funcin.

Las condiciones que debe reunir una relacin para ser funcin, pueden resumirse
en estas dos:
a) Existencia: Cada elemento del dominio debe tener imagen
b) Unicidad: La imagen de cada elemento del dominio debe ser nica.
Ejemplos:
a) La siguiente relacin es funcin porque cada elemento de A est relacionado
con uno y slo uno de B.

UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 27
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b) La relacin del diagrama no es funcin porque un elemento de E no tiene co-
rrespondiente en F.

2 DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIN.
El Dominio de una funcin es el conjunto de valores que puede tomar la variable
independiente (x).
El Rango de una funcin es el conjunto de valores que puede tomar la variable
dependiente (y).
Ejemplos.
Determinacin dominios de funciones
Hallaremos el dominio de cada funcin
a) (x) =
2x + 1
x
2
- x
b)
f(x) = 25 x
2
c)
g(x) =
t - 1
t + 3
Solucin
a) La solucin no est defnida cuando el denominador es 0. Puesto que:

(x) = =
2x + 1
x
2
- x
2x + 1
x(x - 1)
Se puede observar que f (x) no est defnida cuando x = 0 o x = 1 . As el domi-
nio de f es:

{x/x 0, x 1

El dominio se puede escribir en notacin de intervalo como:

Dom (x) = {0, 1}

b) No se puede sacar la raz cuadrada de una cantidad negativa, as que se debe
tener 25 x
2
0. Con la propiedad adecuada se puede resolver esta des-
igualdad para hallar que: 5 x 5 . As, el dominio de la funcin es:

Dom (x) = [3, 3]
c) No se puede sacar la raz cuadrada de un nmero negativo, y tampoco se
puede dividir entre cero, as que se debe tener t + 3 > 0 , es decir,
t > 3
. Por
lo tanto, el dominio de g es:

Dom g(x) = < 3, >

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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.

3 GRFICA DE FUNCIONES.
Las grfcas permiten obtener una representacin visual de una funcin. stas en-
tregan informacin que puede no ser tan evidente a partir de descripciones verba-
les o algebraicas.
Para representar grfcamente una funcin y=f (x), es comn utilizar un sistema de
coordenadas rectangulares o cartesianas, en las cuales, la variable independiente x
se representa en el eje horizontal, y la variable dependiente y en el eje vertical.

UNIDAD II: FUNCIONES
28
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Ejemplo:
Trazaremos las grfcas de las siguientes funciones:
a)
(x) = x
2
b)
g(x) = x
3
c)
h(x) = x
Solucin: Primero se construye una tabla de valores. Luego se grafcan los puntos
expresados en la tabla y se unen mediante una curva lisa para obtener la grfca
Luego los bosquejos de las grfcas son:

Fuente: James stewart,Lothar y Saleem Watson. Matemticas para el clculo


En la tabla siguiente se muestran grfcas de algunas funciones bsicas:
UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 29
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Fuente: James stewart,Lothar y Saleem Watson. Matemticas para el clculo
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ACTIVIDADES:
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4 GRFICA DE FUNCIONES DEFINIDAS POR PARTES.
Grafcaremos la siguiente funcin defnida por partes:

(x) =
1 si x 2
1 si x > 2
La grafca es la siguiente:

UNIDAD II: FUNCIONES
30
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TEMA N 02: FUNCIONES CRECIENTES y DECRECIENTES.
1 DEFINICIN Y PROPIEDADES DE FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Sea f una funcin con dominio D.
Deniciones
Se dice que f es creciente en el intervalo I D si, cualesquiera que sean x
1
, x
2
I
vericando x
1
< x
2
, se cumple que (x
1
) < (x
2
) ; es decir, si a medida que crece x
en el intervalo I, crece (x).
Se dice que f es decreciente en el intervalo I D si, cualesquiera que sean x
1
, x
2
I
vericando x
1
< x
2
, se cumple que (x
1
) > (x
2
); es decir, si a medida que crece x
en el intervalo I, decrece (x).
2 GRAFICAS
De la siguiente grfca:

f es creciente en:
f es decreciente en:
Ejemplo:
De la funcin: su grfca es la siguiente:


Se observa lo siguiente:


Es decreciente en < , 1 > : x
1
< x
2
f(x
1
) > f(x
2
)


Es creciente en < 1, > : x
1
< x
2
f(x
1
) > f(x
2
)

UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 31
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ACTIVIDADES:
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TEMA N 3: TRANSFORMACIN DE FUNCIONES
Las transformaciones de funciones que se estudiarn son desplazamiento, refexin y es-
tiramiento. Esto nos proporciona una mejor comprensin de cmo grafcar una funcin.
1 DESPLAZAMIENTOS VERTICALES DE GRFICAS
Si sumamos una constante a una funcin, sta desplaza su grfca en direccin verti-
cal; el desplazamiento es hacia arriba si la constante es positiva y el desplazamiento
es hacia abajo si la constante es negativa.
Suponiendo que la constante sea c y mayor que cero (c>0), entonces podemos con-
cluir en lo siguiente:
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Para grafcar y = (x) + c, se desplaza c unidades hacia arriba la grfca de
y= (x)
Para grafcar y = (x) - c, se desplaza c unidades hacia abajo la grfca de
y= (x)

Veamos este tipo de desplazamiento en las grfcas siguientes.
En la primera grafca observamos que la grfca se desplaz c unidades hacia arriba.
As mismo para la segunda grfca se desplaz c unidades pero hacia abajo.
2 DESPLAZAMIENTOS HORIZONTALES DE GRFICAS
De igual manera si c es una constante y es mayor que cero (c > 0), obtenemos lo
siguiente:
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Para grafcar y = (x-c), se desplaza la grfca de y = (x) a la derecha c uni-
dades.
Para grafcar y = (x+c), se desplaza grfca de y = (x) a la izquierda c uni-
dades.
UNIDAD II: FUNCIONES
32
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Como se puede observar las grfcas se han desplazado horizontalmente c unida-
des, a la derecha e izquierda respectivamente.
3 REFLEXION DE GRFICAS
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Para grafcar y = -(x), refeje la grfca de y = (x) en el eje x.
Para grafcar y = (-x), refeje la grfca de y = (x) en el eje y.

4 ESTIRAMIENTO Y ACORTAMIENTO VERTICAL
Para grafcar y = c (x)
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Si c > 1, alargue verticalmente la grfca de y = (x) por un factor de c.
Si c < 1, acorte verticalmente la grfca de y = (x) por un factor de c.

5 ACORTAMIENTO Y ALARGAMIENTO HORIZONTAL DE GRFICAS

La grfca de y = f(cx)
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Si c > 1, acorte la grfca de y = f(x) horizontalmente por un factor de 1/c
Si 0< c < 1, alargue la grfca de y = f(x) horizontalmente por un factor de 1/c.
UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 33
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Ejemplo:
Bosquejaremos la grfca de la funcin
Solucin. Comenzamos con la grfca y = x
2
, se desplaza primero a la derecha 4 unida-
des para obtener la grfca de y = (x-4)
2
. Luego se refeja en el eje x y se alarga por un
factor de 2 para obtener la grfca de y = -2(x-4)
2
. Por ltimo, se desplaza 1 unidad hacia
arriba para obtener la grfca de (x) = 1 2(x-4)
2
mostrada en la siguiente fgura.
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TEMA N04: FUNCIONES PAR E IMPAR
1 DEFINICIN Y GRFICAS
Sea f una funcin.
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es par si (-x) = (x) para toda x en el dominio de .
es impar si (-x) = - (x) para toda x en el dominio de .
UNIDAD II: FUNCIONES
34
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FUNCIN PAR FUNCIN IMPAR
Ejemplo:
De las siguientes funciones determinaremos si son funciones par; impar o ni par ni
impar.
1. (x) = x
5
+ x
Solucin:
Reemplazamos x por x en la funcin
2. (-x) = (-x)
5
+ (-x) = -x
5
x = -(x
5
+ x) = -(x)
La funcin cambi de signo, por lo tanto, f es una funcin impar.
g(x) = 1 x
4
Solucin
g(-x) = 1 (-x)
4
= 1 x
4
= g(x)
por lo tanto g es par.
3. h(x) = 2x x
2
Solucin
h(-x) = 2(-x) (-x)
2
= -2x x
2
Puesto que h(-x) h(x) y h(-x) -h(x), se concluye que h no es par ni impar.
Las grfcas de los ejemplos anteriores se muestran a continuacin. La grfca de la fun-
cin f es simtrica respecto al origen, y la grfca de g es simtrica con respecto al eje y.
La grfca de h no es simtrica respecto al eje y o al origen.:
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TEMA N05: FUNCIONES CUADRTICAS
1 DEFINICIN Y PROPIEDADES DE FUNCIONES CUADRTICAS
Una funcin cuadrtica es una funcin f de la forma:

(x) = ax
2
+ bx + c
donde a, b, c son nmeros reales y a 0
Una funcin cuadrtica se puede expresar en la forma estndar

(x) = a (x h)
2
+ k
completando cuadrados. La grfca de f es una parbola con vrtice V(h, k); la
parbola se abre hacia arriba si a>0 o hacia abajo si a<0.

2 VALOR MXIMO O MNIMO DE UNA FUNCIN CUADRTICA
Sea f una funcin cuadrtica con forma estndar (x) = a(x h)
2
+ k. El valor mxi-
mo o mnimo de f ocurre en x = h.

Si a>0, entonces el valor mnimo de f es f(h) = k
Si a<0, entonces el valor mximo de f es f(h) = k


Mnimo h
k
f(x) = a(x-h)
2
+ k, a>0
Mximo
h
k
f(x) = a(x-h)
2
+ k, a<0

El valor mximo o mnimo de una funcin cuadrtica ocurre en:
Si a>0, entonces el valor mnimo es

Si a<0, entonces el valor mximo es
Ejemplos:
Resolveremos funcin cuadrtica (x) = -x
2
+ x + 2
1. Exprese la f en la forma estndar:
UNIDAD II: FUNCIONES
36
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Solucin:
Para expresar esta funcin cuadrtica en la forma estndar, se completa el cua-
drado.
(x) = -x
2
+ x + 2
= -(x
2
-x) + 2 Factorizamos -1 de los trminos en x
= -(x
2
-x+1/4) + 2 (-1)1/4 Complete el cuadrado: sume
dentro del parntesis, reste (-1)1/4 fuera.
= - ( x )
2
+ 9/4 Factorizando y simplifcando.

2. Bosqueje la grfca y determine el valor mximo de f
Solucin:
De la forma estndar se puede observar que la grfca es una parbola que abre
hacia arriba y tiene vrtice (1/2, 9/4). Como ayuda para trazar la grfca, se
encuentran las intersecciones. Las intersecciones y es f(0)=2. Para hallar las in-
tersecciones con x, se establece (x) = 0 y se factoriza la ecuacin resultante.
-x
2
+ x + 2 = 0
-(x
2
- x 2) = 0
-(x - 2)(x + 1) = 0
As las intersecciones x son x = 2 y x = 1. La grfca es el siguiente:

Puesto que el coefciente de x2 es negativo, f tiene un valor mximo, que es f =
1
2
9
4
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ACTIVIDAD:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
3 MODELADO CON FUNCIONES CUADRTICAS
Muchos de los procesos estudiados en las ciencias fsicas y sociales requieren enten-
der como vara una cantidad respecto a otra. Hallar una funcin que describe la
dependencia de una cantidad en otra se llama modelado.
Los pasos para modelar una funcin son las siguientes:
1. Exprese el modelo en palabras. Identifque la cantidad que quiere modelar y
exprsala, en palabras, como una funcin de otras cantidades en el problema.
2. Elija la variable. Identifque las variables empleadas para expresar la funcin en
el paso 1. Asigne un smbolo, como x, a una variable y exprese las otras variables
en trminos de ese smbolo.
3. Establezca el modelo. Exprese la funcin en el lenguaje del algebra al escribirla
como una funcin de la nica variable elegida en el paso 2.
4. Use el modelo. Emplee la funcin para contestar las preguntas planteadas en el
problema.
Ejemplo:
Un fabricante elabora una lata de metal que contiene 1 L (litro) de aceite. Qu
radio reduce al mnimo la cantidad de metal en la lata?
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 37
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Solucin:
El modelo que se desea es una funcin que da el rea de superfcie de la lata.


Exprese el modelo en palabras
Se sabe que para una lata cilndrica
rea superfcial = rea de la parte superior y el fondo + rea de los lados


Elija la variable
Hay dos cantidades variables: radio y altura. Puesto que la funcin que se desea
depende del radio, sea
r = radio de la lata
A continuacin, se debe expresar la altura en trminos del radio r. Como el
volumen de una lata cilndrica es V = r2h y el volumen debe ser 1000 cm3, se
tiene:
r
2
h = 1000 El volumen de la lata es 1000 cm3

h =
1000
r
2
Despeje h
ahora se pueden expresar las reas de la parte superior, el fondo y los lados en
trminos de r solamente.
En palabras En lgebra
Radio de la lata r
Altura de la lata
1000
r
2
rea de la parte superior y el fondo 2r
2
rea de los lados (2prh) 2r
2 1000
r
2
El modelo es la funcin S que proporciona el rea de la superfcie de la lata
como una funcin del radio r.
rea de superfcie = rea de la parte superior y el fondo + rea de los lados
S(r) = 2r
2
+ 2r


1000
r
2
S(r) = r
2
+

2000
r
Se emplea el modelo para hallar el rea de la superfcie mnima de la lata. Con
ayuda de un grafcador se realiza lo siguiente:

Por lo tanto el radio que reduce al mnimo la cantidad de metal en la lata es 5.4 cm.
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ACTIVIDADES:
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UNIDAD II: FUNCIONES
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AUTOEvALUACIN N 02:
Resuelva los siguientes ejercicios y aplicaciones:
1. Determina si las siguientes relaciones son funciones:
a) f =
b) i =
c) g =
2. Halla el dominio y rango de las siguientes funciones
a) f(x) = 3x 2; para x

,


b) h(x) = x
2
; para x

,

c)
3. Grafca las siguientes funciones en el plano cartesiano utilizando la tabla de valores:
a) f(x) = 3x 2; para x

;


b) g(x) = ; para x

;


c) h(x) = 1 2x; para x
4. Se da una funcin cuadrticas
a) Exprese la funcin cuadrtica en la forma estndar.
b Bosqueje su grfca
c) Halle su valor mximo o mnimo
1.
2.
3.
4.
UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 39
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. James Stewart, Lothar Redlin, Salem Watson, Preclculo. Matemticas para el clcu-
lo. Editorial Cengage Learning, Mxico, 2007.
2. Hoffman, L.D.; Bradley, G.L.: Clculo aplicado a la Administracin, Economa y Cien-
cias Sociales. Editorial: McGraw-Hill, 2006.
3. Sydsaeter, K.; Hammond, P.J.: Matemticas para el anlisis econmico. Editorial: Pren-
tice Hall, Madrid, 1996.
4. Arya, J.; Lardner, R.: Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la Economa. Edi-
torial: Pearson Educacin, Prentice-Hall, Mexico, 2002.
5. Haeussler, E.; Paul, R.: Matemticas para la administracin y economa. Editorial:
Prentice Hall, 2003.
6. Calvo, M.; Escribano,..: Problemas resueltos de matemticas aplicadas a la economa y la
empresa. Editorial: Thomson-AC, 2003.
7. Cmara, A.; Garrido, R; Tolmos, P.: Problemas de matemticas para economa y empre-
sa. Editorial: AC, 2003.
8. Muoz, A.; Santos, J.; Fabian, G.: Problemas de matemticas para economa, administra-
cin y direccin de empresas. Editorial: Ediciones Acadmicas S.A., 2003.
UNIDAD II: FUNCIONES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 41
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UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINO-
MIALES, RACIONALES y EXPONENCIALES
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DIAGRAMA DE PRESENTACIN
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
EJEMPLOS
AUTOEvALUACIN
ACTIvIDADES
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Tema N 01: Algebra de funciones
1. Combinacin de funciones
2. Composicin de funciones.
Tema N 02: Funciones uno a uno
1. Propiedades de las funciones
uno a uno
Tema N 03: Funciones Inversas
1. Propiedad de las funciones in-
versas
2. Grfca de una funcin inversa
3. Aplicacin de las funciones in-
versas
Tema N 04: Funciones Polinomiales
1. Funciones polinomiales y sus gr-
fcas.
2. Funciones polinomiales y sus
aplicaciones.
Tema N 05: Funciones racionales
1. Funciones racionales y asntotas
2. Grfca de una funcin racional
Tema N 06: Funciones Exponen-
ciales
1. Propiedades de funciones expo-
nenciales y logstica.
2. Grfca de funciones exponen-
ciales, logstica y sus aplicacio-
nes.
Autoevaluacin N 3
1. Identifca una combi-
nacin de funciones.
2. Resuelve problemas
de combinacin de
funciones.
3. Identifca una funcin
uno a uno.
4. Resuelve problemas
con funciones inversas.
5. Reconoce y grafca una
funcin polinomial.
6. Resuelve problemas
con funciones polino-
miales.
7. Reconoce y grafca una
funcin racional.
8. Resuelve problemas
con funciones racio-
nales.
9. Reconoce y grafca una
funcin exponencial y
logstica
Actividad dirigida:
Prctica de algebra de
funciones y funciones po-
linomiales
Control de Lectura N 02
1. Demuestra inters
por relacionar las
operaciones y m-
todos en la solu-
cin de un proble-
ma matemtico.
2. Demuestra sentido
crtico en el ma-
nejo de la infor-
macin relevante
referida a la mate-
mtica que explo-
ra en las redes de
informacin.
3. Demuestra inters
por relacionar las
operaciones y m-
todos en la solu-
cin de un proble-
ma matemtico.
4. Demuestra sentido
crtico en el ma-
nejo de la infor-
macin relevante
referida a la mate-
mtica que explo-
ra en las redes de
informacin.
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
42
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UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
TEMA N 01: ALGEBRA DE FUNCIONES
As como dos nmeros reales se pueden combinar mediante las operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin para formar nmeros reales, dos funciones se pueden
combinar para formar nuevas funciones. Veamos a continuacin las operaciones con
funciones.

1 COMBINACIN DE FUNCIONES
Para combinar funciones se puede realizar con operaciones de suma, diferencia,
producto y cociente.
Sean f y g dos funciones, se defne lo siguiente:
a) SUMA DE FUNCIONES
(f+g)(x) = f(x) + g(x)
b) DIFERENCIA DE FUNCIONES
(f-g)(x) = f(x) - g(x)
c) PRODUCTO DE FUNCIONES
(f.g)(x) = f(x) . g(x)
d) COCIENTE DE FUNCIONES
(f/g)(x) = f(x) / g(x), g(x) 0
Ejemplo:
Sean


Evaluaremos las funciones (f + g)(x), (f - g)(x), (fg)(x) y (f/g)(x)
Solucin:
a) (f + g)(x) = f(x) + g(x)
Reemplazamos en las funciones, se obtiene
=

b) (f - g)(x) = f(x) - g(x) =
Reemplazamos las funciones, y se obtiene
=

c) (f g)(x) = f(x).g(x)
Reemplazamos las funciones y multiplicamos,
=
d) (f/g)(x) = f(x)/ g(x)
Reemplazamos las funciones y multiplicamos extremos y medios
=

MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 43
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ACTIVIDADES:
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2 COMPOSICIN DE FUNCIONES
Otra forma de combinar funciones es la composicin de una funcin con otra. La
composicin se denota como (f o g)(x) y se lee f compuesta con g.
Dadas dos funciones f y g, la funcin compuesta (f o g)(x) se defne por

El dominio de (f o g)(x) es el conjunto de todas las x en el dominio de g tal que
g(x) est en el dominio de f. En otras palabras (f o g)(x) se defne siempre que
g(x) y f(g(x)) estn defnidas. Se puede ilustrar f o g por medio de un diagrama de
fechas.


Ejemplo:
Sean (x) = x
3
y g(x) = x-3
Encontraremos las funciones (f o g)(x) y (g o f)(x)
Solucin:
a) Por defnicin: (fog)(x) = (g(x))
Se reemplaza g(x) = x3 en (g(x), y se obtiene:
= f(x-3)
Luego, se reemplaza (x3) en (x), y se obtiene
= (x-3)
3
b) De igual forma, la funcin (gof)(x)) por defnicin es
(gof)(x) = g((x))
Se reemplaza f(x) = x
3
en g((x)), y se obtiene
= g(x
3
)
Luego, se reemplaza x
3
en g(x), y se obtiene
= x
3
3
Los dominios de (fog)(x) y (gof)(x) son los nmeros reales (R).
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TEMA N 02: FUNCIONES UNO A UNO
2 PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES UNO A UNO
Veamos los siguientes diagramas de fechas:
En la funcin f se puede observar que f no toma el valor dos veces, mientras que
en funcin g toma el mismo valor dos veces (tanto 2 como 3 tienen la misma ima-
gen,4). La funcin f es uno a uno.

Fuente: James Stewart, Lothar y Saleem Watson. Matemticas para el clculo:
Quinta edicin. Mxico:Cengage Learning, 2007.

Por lo tanto se llama funcin uno a uno si no hay dos elementos de A que tengan la
misma imagen, es decir:
(x
1
) (x
2
) siempre que x
1
x
2

En forma grfca, si una recta horizontal cruza la grfca de f en ms de un punto,
entonces se puede afrmar que no es una funcin uno a uno.
Veamos en la siguiente grfca, como al trazar la recta horizontal corta a la grfca
en dos puntos como se puede observar, entonces decimos que la funcin no es uno
a uno.

Ejemplo:
Evaluaremos si las siguientes funciones son uno a uno:
1. (x) = x
3
+ 1
Podemos grafcar esta funcin por traslacin, empezamos de la funcin f(x)=x
3

y lo trasladamos una unidad hacia arriba, y obtenemos su grafca. Adems pode-
mos observar que si trazamos una recta horizontal corta a la grafca en un punto;
por lo tanto decimos que es una funcin uno a uno
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
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MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 45
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2. (x) = x
2
+ 2x
Esta funcin no es uno a uno, porque si reemplazamos por ejemplo 0 y -2 en la
funcin obtendremos el mismo resultado, veamos:
(0) = (0)
2
+ 2 (0) = 0
(-2) = (-2)
2
+ 2(-2) =0
As tambin podemos apreciar en su grfca que trazando la recta horizontal
corta a la funcin en dos puntos, por lo que no es funcin uno a uno.

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TEMA N 03: FUNCIONES INvERSAS

Como se recuerda, una funcin se puede determinar mediante un conjunto de pares
ordenados, por ejemplo se la funcin f = {(1,5),(2,6),(3,8),(4,10)}, si intercambiamos la
primera y segunda coordenada de cada uno de estos pares ordenados, se puede formar
la funcin inversa de f que se denota como f
-1
. El cual se puede escribir como sigue:

-1
(x) = {(5,1),(6,2),(8,3),(10,4)}
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
46
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En los diagramas se puede observar la funcin f tiene dominio A y rango B, mientras
que su funcin inversa
-1
tiene como dominio B y rango A.
1 PROPIEDAD DE LAS FUNCIONES INVERSAS
Sea f una funcin uno a uno con dominio A y rango B. La funcin inversa f
-1
satisfa-
ce las siguientes propiedades de cancelacin:

-1
((x)) = x para toda x en A
(
-1
(x)) = x para toda x en B
A la inversa, cualquier funcin
-1
que satisface estas ecuaciones es la inversa de f.
Ejemplo:
Demostraremos que (x) = x
3
y g(x) = x
1/3
son inversas entre s.
Solucin: El dominio y el rango de f y g es . Por las propiedad de las funciones
inversas se tiene:
g( (x)) = g(x
3
) = (x
3
)
1/3
= x
Se puede comprobar que el resultado es x, por lo que decimos que f y g son inversas
entre si.
Ahora trabajamos en la segunda propiedad, pero esta vez en sentido contrario, sea:
( g(x)) = (x
1/3
) = (x
1/3
)
3
= x
Del mismo modo el resultado es x. entonces queda demostrado que las dos funcio-
nes son inversas entre s.
Mtodo para hallar la inversa de una funcin uno a uno
Para determinar la inversa de una funcin se realiza el siguiente procedimiento:
a) Reemplazar f(x) por y
b) Despeja x en trminos de y (si es posible)
c) Intercambie x por y. La ecuacin resultante es la funcin inversa f
-1
(x)
Ejemplo:
Encontraremos la inversa de la funcin (x) = 5x 3
Solucin:
Primero se reemplaza y por f(x), y se obtiene lo siguiente:
y = 5x 3
Luego, se despeja x: 5x = y + 3

y + 3
5
x =

Por ltimo, se cambia x por y:
x + 3
5
y =
Por lo tanto, la funcin inversa es:
x + 3
5

1
(x) =
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 47
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2 GRAFICA DE UNA FUNCIN INVERSA
La grafca de la funcin inversa f
-1
se obtiene al refejar la grafca de f en la grafca
de la recta y = x.

Se puede apreciar que en la primera grfca realizando el refejo respecto a la recta
y = x se obtiene la inversa del punto, o sea (a,b)
Adems en la segunda grfca, tambin realizando el refejo respecto a la recta y=x,
se obtiene la grfca de la funcin inversa
-1
.
3 APLICACIN DE LAS FUNCIONES INVERSAS
Para conocer las aplicaciones de las funciones inversas, resolveremos el siguiente
problema:
(Cuota por servicios). Por sus servicios, un investigador privado requiere una cuota
de retencin de S/. 500.00 ms S/. 80.00 por hora. Sea x el nmero de horas que
el investigador pasa trabajando en un caso.
a) Determine una funcin que modela la cuota del investigador como una funcin
de x.
b) Encuentre
-1
. Qu representa
-1
?
c) Encuentre
-1
(1220). Qu representa su respuesta?
Solucin:
a) La funcin que modela la cuota del investigador es:
f(x) = 500 + 80 x
Siendo 500 soles, la cuota de retencin ms 80 soles por hora que cobra por su
servicio. Adems x que viene a ser la variable, representa el nmero de horas.
b) Para determinar la funcin inversa, realizamos lo siguiente:
(x) = 500 + 80 x
reemplazamos f(x) por y, obtenindose lo siguiente:
y = 500 + 80x
despejamos la variable x.
x =
y 500
80
cambiamos x por y y =
x 500
80
por lo tanto, la funcin inversa es

-1
(x) =

x 500
80
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
48
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La funcin representa las horas de trabajo del investigador en funcin de la
cuota por sus servicios.
c) Para encontrar f
-1
(1220), reemplazamos 1220 en la funcin inversa determina-
do en (b).

-1
(x) =
x 500
80

-1
(1200) =

1200 500
80

-1
(1200) = 8.75
Signifca, si se paga al investigador por sus servicios S/. 1200, este trabajar aproxi-
madamente 8.75 9 horas en un caso.
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TEMA N 04: FUNCIONES POLINOMIALES
1 FUNCIONES POLINOMIALES Y SUS GRFICAS
Vamos a iniciar el estudio, defniendo sobre una funcin polinomial.
1.1. DEFINICIN
Una funcin polinomial de grado n, es una funcin de la forma.
P(x) = a
n
x
n
+ a
n-1
x
n+1
+ . . . + a
1
x + a
0
Donde:
n es un numero entero no negativo y a
n
0
Los nmeros a
0
, a
1
, a
2
, , a
n
se llaman coefcientes de los polinomios
El numero a
0
es el coefciente constante o termino constante
El numero a
n
, el coefciente de la potencia ms alta, es el coefciente princi-
pal, y el termino a
n
x
n
es el termino principal.
Por ejemplo, dado el polinomio (x) = 4x
5
+ 7x
4
3x
3
+ x
2
+ 6x 7. Identifcaremos
sus caractersticas:
Grado del polinomio : 5 grado
Termino principal : 4x
5
Coefcientes : 4; 7; 3; 1; 6 y 7
Coefciente principal : 4
Coefciente constante : 7
1.2. GRAFICA DE POLINOMIOS
Las grfcas de polinomios de grado 0 1 son rectas; as tenemos de las fun-
ciones f(x)=3x y f(x)=2x+5. Mientras que las grfcas de polinomios de grado 2
como f(x)=x
2
+2x+5 son parbolas. Si el grado del polinomio fuera mayor que 2,
la grfca sera ms complicada, sin embargo las grfcas de las funciones polino-
miales es continua, signifca entonces que no tiene discontinuidades, agujeros o
separaciones, como se muestra en las fguras.
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 49
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Fuente: James Stewart,Lothar y Saleem Watson. Matemticas para el clculo
Para grafcar las funciones polinomiales se sigue el siguiente procedimiento:
a) Se factoriza el polinomio.
b) Los factores encontrados en la factorizacin se iguales a cero, y se determinan
las intersecciones con el eje x.
c) Se construye una tabla de valores tomando como referencias los puntos de inter-
seccin encontrados en b.
d) Se ubica los puntos de la tabla de valores en el plano y se determina la grafca.
Ejemplo:
Bosquejaremos la grfca de la funcin P(x) = x
3
2x
2
3x
Solucin:
a) Se factoriza el polinomio
P(x) = x
3
2x
2
3x
= x( x 3)(x+1)
b) Se iguala a cero los tres factores del polinomio
x= 0; x 3 = 0 y x+1 = 0
Se encuentra los puntos de interseccin en el eje x.
Siendo los siguientes:
x=0, x=3, x=-1
Adems si igualamos a cero la variable x, encontraremos la interseccin en el eje
y, as tenemos:
P(0) = 0
3
2(0)
2
- 3(0) = 0, quiere decir que la grfca cruzar el eje y por el
punto (0,0)
c) Se construye una tabla de valores, tomando como referencia las intersecciones
encontrado en b.

x P(x)
-2 -10
-1 0
-0.5 0.875
0 0
1 -4
2 -6
3 0
4 20
Se sugiere que los valores para la tabla de tabulacin sean nmeros menores y cer-
canos a los puntos de interseccin de referencia. Por ejemplo, en el caso del punto
-1, se debe poner valores menores y mayores a este punto, como se observa esos
valores son -2 y -0.5.

d) Finalmente se ubica los puntos en los ejes coordenados y se obtiene la siguiente
grfca.
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
50
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1 FUNCIONES POLINOMIALES Y SUS APLICACIONES
Las funciones polinomiales tiene importantes aplicaciones, a continuacin se va a
resolver un problema de aplicacin de las funciones polinomiales.
(Investigacin de mercados) Un analista de mercado que trabaja para un fabrican-
te de aparatos pequeos encuentra que si la empresa produce y vende x licuadoras
anualmente, la ganancia total (en dlares) es: P(x) = 8x + 0.3x
2
0.00113x
3
372.
Grafque la funcin P utilizando un grafcador adecuado, y emplee la grfca para
contestar las siguientes preguntas:
a) Cuando se fabrican slo algunas licuadoras, la empresa pierde dinero (ganancia
negativa). Por ejemplo: P(10) 0 -263.3; as que la empresa pierde $ 263.30 si pro-
duce y vende slo 10 licuadoras. Cuntas licuadoras debe producir la empresa
para terminar sin prdidas?
b) La ganancia se incrementa de manera indefnida cuando se producen o ven-
den ms licuadoras? Si no, Cul es la ganancia ms grande posible que podra
tener la empresa?

Solucin:
Nos pide grafcar la funcin polinomial P(x) = 8x + 0.3x
2
0.00113x
3
372, utiliza-
remos un grafcador matemtico para tal propsito.
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
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a) Para determinar la produccin de la empresa y que sta quede sin prdidas, se
debe ubicar los puntos de interseccin de la funcin en el eje x, por tanto se
tiene que los puntos de interseccin son (26,0) y (286,0). Entonces para que la
empresa no genere prdidas debe producir de 26 a 286 licuadoras.
b) Se observa que la ganancia no aumenta indefnidamente, ya que se puede obser-
var que hay un punto mximo. La ganancia ms grande posible que puede tener
la empresa se observa en el punto (189,4227). Por tanto la ganancia mxima
posible es $4227.
TEMA N 05: FUNCIONES RACIONALES
1 FUNCIONES RACIONALES Y ASINTOTAS
Defnicin:
Una funcin racional f es una funcin que puede expresarse en la forma:
P(x)
Q(x)
(x) =
donde P y Q son polinomios. El dominio de f es:

D
f
= {x / Q(x) 0}
El rango depende de cada funcin.
Ejemplos:
a). La siguiente expresin es una funcin racional?

5x + 8
x 2
(x) =
Si corresponde a una funcin racional, porque es un cociente de dos polinomios
b). La siguiente expresin es una funcin racional?

x 2
x 1
(x) =
No corresponde a una funcin racional, porque el numerador no es polinomio.
UNIDAD III: ALGEBRA DE FUNCIONES FUNCIONES POLINOMIALES,
RACIONALES y EXPONENCIALES
52
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1.1. GRAFICAS BSICAS DE UNA FUNCIN RACIONAL
Sea la funcin:
1
x
(x) =
cuyo Dominio es: { 0 } . Entonces, observamos que no hay intercepto en el
eje y (0 no est en el dominio de f), ni en el eje x, porque 1/x siempre es dife-
rente de 0.


Veamos el comportamiento de la funcin cuando
Note que si x crece: y 0
Se dice que y = 0 , entonces, es asntota horizontal de la grfca de f.
Veamos el comportamiento de la funcin cuando x se aproxima a 0 por la derecha.
(x 0
+
)
Note que si: x 0
+
entonces, y
+
Se dice que la recta x = 0 es asntota vertical de la grfca de f.
Adems, f es funcin impar, porque f(-x)=f(x). (Demustrelo)
Por tanto, la grfca de f es simtrica respecto al origen.
Veamos la grfca:

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En general:
a). Si:

1
x
n
(x) =
para n entero positivo impar, la grfca es similar a:
b). Si:

1
x
n
(x) =

para n entero positivo par, la grfca es similar a:
La grfca es simtrica respecto al eje y.
1.2. DOMINIO DE UNA FUNCIN RACIONAL
El dominio consiste de todos los nmeros reales excepto aquellos para los cuales
el denominador es cero.
Ejemplo:
Hallaremos el dominio de las siguientes funciones racionales:
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1.3. DEFINICIN DE ASNTOTAS VERTICALES Y HORIZONTALES

a) La recta x = a es una asntota vertical de la funcin y = f (x) si y tiende a
cuando x tiende a a por la derecha o la izquierda.

b) la recta y = b es una asntota horizontal de la funcin y=f(x) si y se aproxima
a b cuando x se aproxima
Ejemplo:
Encontraremos las asntotas verticales de la grfca de cada funcin racional, si
existen.

La grfca tiene asntotas verticales en:

La grfca no tiene asntotas verticales.
Dominio = {4,4}
Dominio = (Todos los nmeros reales)
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2
4
(c) ( )
12
x
R x
x x
+
=
+
4
( 3)( 4)
x
x x
+
=
+
1
3 x
=

La grfca tiene una asntota vertical en:


1.4. TEOREMA DE LAS ASNTOTAS HORIZONTALES Y OBLICUAS
Considere la funcin racional siguiente:

donde el grado del numerador es n y el grado del denominador es m

Ejemplo:
Encontraremos la asntota horizontal u oblicua de la grfca de cada funcin
racional

La asntota horizontal es: y = 0

La asntota horizontal es: y = 2/3

La asntota oblicua es; y = x + 6
2 GRAFICA DE UNA FUNCION RACIONAL
Grafque la funcin racional:

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Solucin:
Factorice:

(x + 1) (x 4)
2x(x + 2)
=
Intersecciones en x: -1 y 4, a partir de: x + 1 = 0 y x 4 = 0
Intersecciones en y: Ninguna, porque f(0) no est defnido
Asntota Horizontal:
1
2
y = , porque el grado del numerador es igual al del denomi
nador tal como se expresa en la siguiente relacin:

1
2
=
coefciente principal del numerador
coefciente principal del denominador
Asntotas Verticales: x = 0 y x = 2.
Valores adicionales (tabulacin):

Grafca es:

ACTIVIDADES:
Hallar el dominio, las asntotas, los interceptos, la simetra y dibuja la grfca de:
1.
2.
3.
TEMA N 06: FUNCIONES EXPONENCIALES
Hasta el momento se han estudiado las funciones polinomiales y racionales. Ahora es-
tudiaremos una de las funciones ms importantes en las matemticas, la funcin expo-
nencial. Esta funcin se emplea para modelar procesos naturales como el crecimiento
poblacional y el decaimiento radiactivo.
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RACIONALES y EXPONENCIALES
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1 PROPIEDADES DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGISTICA
DEFINICION
La funcin exponencial con base a se defne para todos los nmeros reales x por:


donde:
Ejemplos de funciones exponenciales

La grfca de la funcin: y = a
x
con a , a >1 es:

Propiedades
Dominio:
Rango:

+

a
0
= 1; a
1
= a (0,1) y (1, a)

Pertenecen a la grafca
Estrictamente creciente

Inyectiva
Continua en todo su dominio
Est acotada inferiormente, pero no superiormente

La grfca de la funcin: y = a
x
con a , 0 < a < 1 es:


0<a<1
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Propiedades
Dominio:
Rango:
+

a
0
= 1; a
1
= a (0,1) y (1, a)

pertenecen a la grafca
Estrictamente decreciente
Inyectiva
Continua en todo su dominio
Est acotada inferiormente, pero no superiormente

derecha la por horizontal asntota es y a lim
x
x
0 0 ) ( = =
+

2 GRAFICA DE FUNCIONES EXPONENCIALES, LOGISTICA Y SUS
APLICACIONES
Grfca de Funciones Exponenciales

2.1 FUNCIN EXPONENCIAL NATURAL
La funcin exponencial natural es la funcin exponencial de base e
El numero e es un nmero irracional cuyo valor es aproximadamente:
2, 7182 8182845904523536028747135266
La grfca de una funcin exponencial natural es:

El nmero e es un interesante nmero que tiene que ver con la naturaleza, la cien-
cia y la tecnologa. A partir de e se determina la ecuacin de la curva de un puente
colgante, el tiempo de enfriamiento de un cuerpo, la antigedad de la materia
orgnica por desintegracin del carbono 14, el crecimiento de la poblacin y otras.
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2.2 FUNCION LOGISTICA
La funcin logstica es una funcin exponencial de crecimiento limitado tiene
por ecuacin:

Su comportamiento inicial es similar al exponencial.
La capacidad poblacional, L, no es superada: y = L es una asntota horizontal de
esta funcin, la poblacin tiende a L sin superarlo.
2.3 APLICACIONES
1. Determine la funcin que representa el nmero de bacterias que hay en
una poblacin, despus de x horas, si se sabe que inicialmente haba 30.000
bacterias, y que la poblacin se cuadruplica cada una hora.
Solucin:
Cantidad inicial = 30.000
Despus de: 1 hora = 30 000
.
4 = 10 000
.
4
1
= 40 000
2 horas = 30 000
.
4
.
4 = 30 000
.
4
2
= 480 000
3 horas = 30 000
.
3
.
3
.
3 = 30 000
.
4
3
= 1 920 000...
Despus de x horas = 30 000
.
4
x

Por lo tanto, la funcin que representa el nmero de bacterias despus de x
horas es:

f (x) = 30 000
.
4x

2. Calcular el inters compuesto de manera continua. Calcule la cantidad des-
pus de tres aos si se invierten $1000 a una tasa de inters de 12% por ao,
capitalizado de forma continua.
Solucin
Datos del problema: P = 1000; r = 0.12 yt = 3
Se tiene la funcin de inters compuesto de manera continua:

A(t) = Pe
rt
luego calculamos:

A(3) = 1000e
(0,12)3
= 1000e
0,36
= 1433.33
Por lo tanto la cantidad despus de tres aos es $ 1433.33
3. Calculo del rendimiento porcentual anual. Determine el rendimiento por-
centual anual para una inversin que gana inters a una tasa de 6% anual,
compuesta diariamente.
Solucin:
Se tiene para hallar el inters compuesto n veces por ao, la siguiente frmula:
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RACIONALES y EXPONENCIALES
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r
n
A = P 1 +
nt
Entonces, despus de un ao el capital P crecer hasta el monto

0.06
365
A = P 1 + = p(1.06183)
365

La frmula del inters simple es:

A = P(1 + r)
Haciendo la comparacin, vemos que el rendimiento porcentual anual es de
6.183%
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ACTIVIDAD
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AUTOEvALUACIN N 3
1. Halla las reglas de correspondencia de:
a) (f g)(x) =
b) (g h)(x) =
c) (f h)(x) =
Sabiendo que: (x) = 3x 1
g(x) = 5x 1
h(x) = 2x
2
x + 1
2. Sabiendo que:
(x) = 2x
2
4x + 2
g(x) = 2x
2
+ 6
h(x) = 4x 2
Halla el valor de:
a) (g h) (5)
b) h
2
(g + 2f) (0)
c) ( )(3) + h(2)
3. Dadas , evale cada una de las composiciones siguientes:
a)
b)
4. Se da la grfca de una funcin, determine si f es una funcin uno a uno

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5. Determine si las siguientes funciones son uno a uno.
a) (x) = 2x + 4
b) p(x) = 2 2x + x
2
6. Determina la funcin inversa de las siguientes funciones
a) (x) = 5x - 1
b)
2 8x
5 3x
(x) =
c) (x) = x + 1
d) (x) = 1 + 1 + x
7. (Funcin demanda). La cantidad vendida de un artculo se llama demanda del
artculo. La demanda D para cierto articulo es una funcin del precio dada por:
D(p) = -3p + 150
a) Encuentre D
-1
. Qu representa D
-1
?
b) Determine D
-1
(30). Qu representa su respuesta?
8. Bosqueje las siguientes funciones polinomiales:
a) P(x)=x
3
+ 3x
2
4x 12
b) P(x)= x
3
x
2
x
9. (Cambio de poblacin) Se observa que la poblacin de conejos en una isla pequea
est dada por la funcin: P(t) = 120t 0.4t
4
+ 1000; donde t es el tiempo (en meses)
desde que comenzaron las observaciones en la isla.
a) Cunto se obtiene la mxima poblacin, y cul es esa poblacin mxima?
b) Cundo desaparece la poblacin de conejos de la isla?
10. Hallar el dominio, las asntotas, los interceptos, la simetra y dibuja la grfca de:
a)
4x 8
(x 4)(x + 1)
(x) =
b)

x
2
x 6
x
2
+ 3x
(x) =
11. Encuentre la asntota inclinada, las asntotas verticales y trace la grfca de la fun-
cin:

x
2
2x 8
x
(x) =

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RACIONALES y EXPONENCIALES
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. James Stewart, Lothar Redlin, Salem Watson, Preclculo. Matemticas para el clcu-
lo. Editorial Cengage Learning, Mxico, 2007.
2. Hoffman, L.D.; Bradley, G.L.: Clculo aplicado a la Administracin, Economa y Cien-
cias Sociales. Editorial: McGraw-Hill, 2006.
3. Sydsaeter, K.; Hammond, P.J.: Matemticas para el anlisis econmico. Editorial: Pren-
tice Hall, Madrid, 1996.
4. Arya, J.; Lardner, R.: Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la Economa. Edi-
torial: Pearson Educacin, Prentice-Hall, Mexico, 2002.
5. Haeussler, E.; Paul, R.: Matemticas para la administracin y economa. Editorial:
Prentice Hall, 2003.
6. Calvo, M.; Escribano,..: Problemas resueltos de matemticas aplicadas a la economa y la
empresa. Editorial: Thomson-AC, 2003.
7. Cmara, A.; Garrido, R; Tolmos, P.: Problemas de matemticas para economa y empre-
sa. Editorial: AC, 2003.
8. Muoz, A.; Santos, J.; Fabian, G.: Problemas de matemticas para economa, administra-
cin y direccin de empresas. Editorial: Ediciones Acadmicas S.A., 2003.
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RACIONALES y EXPONENCIALES
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UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMETRA
ANALTICA
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DIAGRAMA DE PRESENTACIN
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
EJEMPLOS
AUTOEvALUACIN
ACTIvIDADES
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Tema N01: Funciones logartmicas.
1. Defnicin de las funciones loga-
rtmicas
2. Propiedades de funciones loga-
rtmicas.
3. Grfca de funciones logartmi-
cas y sus aplicaciones.
Tema N02: Modelado con funcio-
nes exponenciales y logartmicas.
1. Ecuaciones exponenciales.
2. Ecuaciones logartmicas.
3. Modelado con funciones expo-
nenciales y logartmicas.
Tema N 03: Funciones Trigonom-
tricas y Trigonometra Analtica
1. Medida angular.
2. Trigonometra de ngulos rectos.
3. Funciones trigonomtricas de
ngulos.
4. Identidades trigonomtricas.
Tema N 05: Funciones racionales
1. Funciones racionales y asntotas
2. Grfca de una funcin racional
Autoevaluacin N 4
Evaluacin fnal presencial
1. Reconoce y grafca una
funcin logartmica.
2. Resuelve ecuaciones
logartmicas.
3. Resuelve problemas
utilizando una funcin
exponencial y logart-
mica.
4. Reconoce y grafca una
funcin trigonomtrica.
5. Resuelve problemas
con trigonometra.
6. Resuelve ejercicios uti-
lizando identidades tri-
gonomtricas
Actividad dirigida:
Prctica de funciones
logartmicas y exponen-
ciales
Tarea acadmica N 02:
1. Demuestra inters
por relacionar las
operaciones y m-
todos en la solu-
cin de un proble-
ma matemtico.
2. Demuestra sentido
crtico en el ma-
nejo de la infor-
macin relevante
referida a la mate-
mtica que explo-
ra en las redes de
informacin.
3. Demuestra inters
por relacionar las
operaciones y m-
todos en la solu-
cin de un proble-
ma matemtico.
4. Demuestra sentido
crtico en el ma-
nejo de la infor-
macin relevante
referida a la mate-
mtica que explo-
ra en las redes de
informacin.
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
64
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TEMA N 01: FUNCIONES LOGARITMICAS
1 DEFINICION DE LAS FUNCIONES LOGARTMICAS
Sea un nmero positivo con 1 . La funcin logartmica con base , denotada
por:

se defne:
Donde:
Es decir que:

Los siguientes ejemplos ilustran cmo intercambiar una ecuacin de una de estas
formas a la otra.
Ejemplos
Las formas logaritmo y exponencial son ecuaciones equivalentes si una es verda-
dera tambin lo ser la otra-. Por tanto podemos pasar de una forma a la otra como
en los siguientes casos:
Forma Logaritmo Forma exponencial




LOGARITMO COMN (en base 10)
Ejemplos
a) Porque:
b) Porque:
c) Porque:
2 PROPIEDADES DE FUNCIONES LOGARITMICAS

log

es el exponente al cual debe elevarse la base para obtener x


y= logx si y solo si: 10
y
=x
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
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Ejemplo
A continuacin ilustramos las propiedades de los logaritmos cuando la base es 7.
Propiedad 1 Propiedad 2
Propiedad 3 Propiedad 4
3 GRAFICA DE FUNCIONES LOGARITMICAS Y SUS APLICACIONES
Vamos a grafcar una funcin logaritmo trazando puntos, para lo cual tomaremos,
como ejemplo el trazo de la funcin:

Elaboraremos una tabla de valores, escogiendo valores de x como potencias de 2
para encontrar fcilmente sus logaritmos. Luego, grafcamos estos puntos y los uni-
mos con una curva suave como en la fgura:










A continuacin se muestra las grfcas de la familia de funciones logaritmo con base
2, 3, 5 y 10. Estas grfcas se han dibujado refejando las grfcas de y = 2
x
, y = 3
x
,
y = 5
x
y y = 10
x
y en la recta y = x . Tambin podemos grafcar puntos como ayuda
para trazar estas grfcas, como se ilustra en la fgura:

LOGARITMO NATURAL ( base e)
El logaritmo con base e se llama logaritmo natural y se denota por ln:
La funcin logaritmo natural y = ln x es la funcin inversa de la funcin exponen-
cial:
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
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En la siguiente grafca se muestra lo descrito anteriormente:
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ACTIVIDAD
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
TEMA N02: MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES y LOGARTMICAS.
Se resolver ecuaciones que involucran funciones exponencial o de logaritmo. Las tc-
nicas a desarrollarse se utilizaran para la resolucin de problemas de aplicacin
1 ECUACIONES EXPONENCIALES.
En una ecuacin exponencial la variable se presenta en el exponente. Por ejemplo:

La variable x presenta una difcultad porque est en el exponente. Para encarar este
problema tomamos el logaritmo de ambos lados y despus usamos las leyes de los
logaritmos para despejar a x del exponente:
El mtodo para resolver 2
x
=7 es tpico de los mtodos que usamos para resolver
todas las ecuaciones exponenciales, y se puede resumir en los tres pasos siguientes:
a) Asle la expresin exponencial de un lado de la ecuacin
b) Tome logaritmo de ambos lados, y despus utilice las leyes de los logaritmos
para bajar el exponente
c) Despeje la variable.
76

TEMA N02: MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS.

Se resolver ecuaciones que involucran funciones exponencial o de logaritmo. Las
tcnicas a desarrollarse se utilizaran para la resolucin de problemas de aplicacin

1. ECUACIONES EXPONENCIALES.

En una ecuacin exponencial la variable se presenta en el exponente. Por ejemplo:



La variable x presenta una dificultad porque est en el exponente. Para encarar
este problema tomamos el logaritmo de ambos lados y despus usamos las leyes
de los logaritmos para despejar a x del exponente:

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora

El mtodo para resolver

es tpico de los mtodos que usamos para resolver


todas las ecuaciones exponenciales, y se puede resumir en los tres pasos
siguientes:

a) Asle la expresin exponencial de un lado de la ecuacin
b) Tome logaritmo de ambos lados, y despus utilice las leyes de los logaritmos
para bajar el exponente
c) Despeje la variable.


Ejemplo:

Vamos a resolver la siguiente ecuacin exponencial:

y lo expresaremos su
respuesta a seis decimales.

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora





UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
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Ejemplo:
Vamos a resolver la siguiente ecuacin exponencial y lo expresaremos su respuesta
a seis decimales.

Ejemplo
Ahora tambin resolvamos la siguiente ecuacin exponencial: e
3-2x
=4
Puesto que la base del trmino exponencial es e, para resolver esta ecuacin utiliza-
remos logaritmos naturales

2 ECUACIONES LOGARTMICAS.
Una ecuacin logartmica es aquella en la cual est presente la variable logaritmo.
Por ejemplo:
log_
2
(x+2)=5
Para despejar x escribimos la ecuacin en forma exponencial:

Los procedimientos usados para resolver este problema simple son tipicos. Resumi-
mos los pasos como sigue:
a) Aisle el trmino logaritmico en un lado de la ecuacin; quiza sea necesario pri-
mero combinar los trminos logaritmicos.
b) Escriba la ecuacin en forma exponencial (o eleve la base tomando como expo-
nente cada lado de la ecuacin)
c) Despeje la variable.
76

TEMA N02: MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS.

Se resolver ecuaciones que involucran funciones exponencial o de logaritmo. Las
tcnicas a desarrollarse se utilizaran para la resolucin de problemas de aplicacin

1. ECUACIONES EXPONENCIALES.

En una ecuacin exponencial la variable se presenta en el exponente. Por ejemplo:



La variable x presenta una dificultad porque est en el exponente. Para encarar
este problema tomamos el logaritmo de ambos lados y despus usamos las leyes
de los logaritmos para despejar a x del exponente:

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora

El mtodo para resolver

es tpico de los mtodos que usamos para resolver


todas las ecuaciones exponenciales, y se puede resumir en los tres pasos
siguientes:

a) Asle la expresin exponencial de un lado de la ecuacin
b) Tome logaritmo de ambos lados, y despus utilice las leyes de los logaritmos
para bajar el exponente
c) Despeje la variable.


Ejemplo:

Vamos a resolver la siguiente ecuacin exponencial:

y lo expresaremos su
respuesta a seis decimales.

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora





77


Ejemplo

Ahora tambin resolvamos la siguiente ecuacin exponencial:



Puesto que la base del trmino exponencial es e, para resolver esta ecuacin
utilizaremos logaritmos naturales

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora




2. ECUACIONES LOGARTMICAS.

Una ecuacin logartmica es aquella en la cual est presente la variable logaritmo.
Por ejemplo:



Para despejar x escribimos la ecuacin en forma exponencial:

Forma exponencial

Despeje x

Los procedimientos usados para resolver este problema simple son tipicos.
Resumimos los pasos como sigue:

a) Aisle el trmino logaritmico en un lado de la ecuacin; quiza sea necesario
primero combinar los trminos logaritmicos.
b) Escriba la ecuacin en forma exponencial (o eleve la base tomando como
exponente cada lado de la ecuacin)
c) Despeje la variable.

Ejemplo

Resolvamos la siguiente ecuacin:

Solucin.- Primero aislamos el trmino logartmico. Esto nos permitir escribir la
ecuacin en forma exponencial:


Reste 4

Divida entre 3

Forma exponencial



77


Ejemplo

Ahora tambin resolvamos la siguiente ecuacin exponencial:



Puesto que la base del trmino exponencial es e, para resolver esta ecuacin
utilizaremos logaritmos naturales

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora




2. ECUACIONES LOGARTMICAS.

Una ecuacin logartmica es aquella en la cual est presente la variable logaritmo.
Por ejemplo:



Para despejar x escribimos la ecuacin en forma exponencial:

Forma exponencial

Despeje x

Los procedimientos usados para resolver este problema simple son tipicos.
Resumimos los pasos como sigue:

a) Aisle el trmino logaritmico en un lado de la ecuacin; quiza sea necesario
primero combinar los trminos logaritmicos.
b) Escriba la ecuacin en forma exponencial (o eleve la base tomando como
exponente cada lado de la ecuacin)
c) Despeje la variable.

Ejemplo

Resolvamos la siguiente ecuacin:

Solucin.- Primero aislamos el trmino logartmico. Esto nos permitir escribir la
ecuacin en forma exponencial:


Reste 4

Divida entre 3

Forma exponencial



UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
68
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Ejemplo
Resolvamos la siguiente ecuacin: 4 + 3 log(2x) = 16
Solucin.- Primero aislamos el trmino logartmico. Esto nos permitir escribir la
ecuacin en forma exponencial:



Ejemplo
Ahora resuelva la siguiente ecuacin: log(x+2)+ log(x-1) = 1
Solucin.- Primero combinamos los trminos logrartmicoa usando las leyes de los
logaritmos:

Verifcamos estas soluciones posibles en la ecuacin original y determinamos que
no es una solucin (porque los logaritmos de los nmeros negativos no estn def-
nidos, sin embargo es una solucin
3 MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
Otros ejemplos en donde se utilizan las funciones exponenciales y logartmicas son
los siguientes:
Crecimiento Exponencial
Se recuerda que el modelo matemtico que representa el crecimiento exponencial,
est dado de la forma siguiente:


77


Ejemplo

Ahora tambin resolvamos la siguiente ecuacin exponencial:



Puesto que la base del trmino exponencial es e, para resolver esta ecuacin
utilizaremos logaritmos naturales

Tome ln en ambos lados



baje el exponente



use una calculadora




2. ECUACIONES LOGARTMICAS.

Una ecuacin logartmica es aquella en la cual est presente la variable logaritmo.
Por ejemplo:



Para despejar x escribimos la ecuacin en forma exponencial:

Forma exponencial

Despeje x

Los procedimientos usados para resolver este problema simple son tipicos.
Resumimos los pasos como sigue:

a) Aisle el trmino logaritmico en un lado de la ecuacin; quiza sea necesario
primero combinar los trminos logaritmicos.
b) Escriba la ecuacin en forma exponencial (o eleve la base tomando como
exponente cada lado de la ecuacin)
c) Despeje la variable.

Ejemplo

Resolvamos la siguiente ecuacin:

Solucin.- Primero aislamos el trmino logartmico. Esto nos permitir escribir la
ecuacin en forma exponencial:


Reste 4

Divida entre 3

Forma exponencial



78


Ejemplo

Ahora resuelva la siguiente ecuacin:

Solucin.- Primero combinamos los trminos logrartmicoa usando las leyes de los
logaritmos:
por propiedad

Forma exponencial

Expanda el lado izquierdo



Reste 10

Factorize



Verificamos estas soluciones posibles en la ecuacin original y determinamos que
no es una solucin (porque los logaritmos de los nmeros negativos no
estn definidos, sin embargo es una solucin


3. MODELADO CON FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS

Otros ejemplos en donde se utilizan las funciones exponenciales y logartmicas son
los siguientes:

Crecimiento Exponencial

Se recuerda que el modelo matemtico que representa el crecimiento exponencial,
est dado de la forma siguiente:

crece exponencialmente si



cuando

es valor inicial

Al considerar las grficas vistas anteriormente, nos damos cuenta que la grfica de
la funcin

es de la forma:












Entonces ahora resolvamos los siguientes problemas teniendo en cuenta lo
descrito anteriormente:



crece exponencialmente si crece exponencialmente si


cuando cuando

es valor inicial es valor inicial


UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIvO 69
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Al considerar las grfcas vistas anteriormente, nos damos cuenta que la grfca de
la funcin Q (t) = Q
0
e
kt
es de la forma:
Entonces ahora resolvamos los siguientes problemas teniendo en cuenta lo descrito
anteriormente:
a) Proyeccin de la poblacin mundial

La poblacin del mundo en el 2006 era de 5,700 millones, y la tasa de crecimiento
relativa estimada es de 2% al ao. Si la poblacin sigue creciendo a esta tasa, cun-
do alcanzar 60,000 millones de personas?
Solucin: Como Q(0)=5,700 millones, k=0.02 y Q(t)=60,000 millones de
personas, entonces:






Luego la poblacin llegar a los 60,000 millones de personas aproximadamente en 117 aos.
b) Bacterias en un cultivo

Un cultivo se inicia con 15,000 bacterias y su nmero se duplica cada 50 minutos. Obtenga:

i. Una frmula para el nmero de bacterias en el tiempo t.
ii. Determine el tiempo de bacterias despus de 1.5 horas.
iii. Despus de cuntos minutos habr 60,000 bacterias.?
iv. Trace la grfca en el tiempo t.
Solucin
1. Para determinar la frmula del crecimiento de la poblacin necesitamos ob-
tener la tasa k. Para ello la frmula con Q_0=15,000 , t=50 y Q(t)=30,000 y
posteriormente se despeja k.

79

a) Proyeccin de la poblacin mundial

La poblacin del mundo en el 2006 era de 5,700 millones, y la tasa de crecimiento
relativa estimada es de 2% al ao. Si la poblacin sigue creciendo a esta tasa,
cundo alcanzar 60,000 millones de personas?

Solucin: Como millones, y millones de
personas, entonces:




Luego la poblacin llegar a los 60,000 millones de personas aproximadamente en
117 aos.

b) Bacterias en un cultivo

Un cultivo se inicia con 15,000 bacterias y su nmero se duplica cada 50 minutos.
Obtenga:

i. Una frmula para el nmero de bacterias en el tiempo t.
ii. Determine el tiempo de bacterias despus de 1.5 horas.
iii. Despus de cuntos minutos habr 60,000 bacterias.?
iv. Trace la grfica en el tiempo t.

Solucin

1. Para determinar la frmula del crecimiento de la poblacin necesitamos obtener
la tasa k. Para ello la frmula con

, y y
posteriormente se despeja k.




Luego la frmula del crecimiento de la poblacin, ya que , es:



2. Utilizaremos la frmula hallada en el inciso anterior, cuando t=90 minutos:




Por lo tanto, el nmero de bacterias despus de 90 minutos es
aproximadamente 52219.
79

a) Proyeccin de la poblacin mundial

La poblacin del mundo en el 2006 era de 5,700 millones, y la tasa de crecimiento
relativa estimada es de 2% al ao. Si la poblacin sigue creciendo a esta tasa,
cundo alcanzar 60,000 millones de personas?

Solucin: Como millones, y millones de
personas, entonces:




Luego la poblacin llegar a los 60,000 millones de personas aproximadamente en
117 aos.

b) Bacterias en un cultivo

Un cultivo se inicia con 15,000 bacterias y su nmero se duplica cada 50 minutos.
Obtenga:

i. Una frmula para el nmero de bacterias en el tiempo t.
ii. Determine el tiempo de bacterias despus de 1.5 horas.
iii. Despus de cuntos minutos habr 60,000 bacterias.?
iv. Trace la grfica en el tiempo t.

Solucin

1. Para determinar la frmula del crecimiento de la poblacin necesitamos obtener
la tasa k. Para ello la frmula con

, y y
posteriormente se despeja k.




Luego la frmula del crecimiento de la poblacin, ya que , es:



2. Utilizaremos la frmula hallada en el inciso anterior, cuando t=90 minutos:




Por lo tanto, el nmero de bacterias despus de 90 minutos es
aproximadamente 52219.
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
70
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Luego la frmula del crecimiento de la poblacin, ya que , es:
Q(t)=15,000.e
0.01386t
| 2. Utilizaremos la frmula hallada en el inciso anterior, cuando t=90 minutos:

Q(90)=15,000e
0.01396(90)
Q(90)=52,219.19

Por lo tanto, el nmero de bacterias despus de 90 minutos es aproximadamente 52219.
3. En este inciso utilizaremos la frmula, cuando Q(t)=60,000 y se despeja t:





El nmero de bacterias ser 60,000 en aproximadamente 100 minutos.
4. En la siguiente fgura se muestra la grafca de
Q(t)=15,000e
0.01386t
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TEMA N03: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS y TRIGONOMETRA ANALTICA
1 MEDIDA ANGULAR
ANGULOS
Un ngulo se determina rotando un rayo (la mitad de una recta) con respecto a su
extremo. La posicin de inicio del rayo es el lado inicial del ngulo y posicin des-
pus de la rotacin es el lado terminal. Si la rotacin es en el sentido contrario a las
manecillas del reloj, se considera positivo al ngulo, y si la rotacin es en el sentido
de las manecillas del reloj, se considera que el ngulo es negativo.
80


3. En este inciso utilizaremos la frmula, cuando Q(t)=60,000 y se despeja t:




El nmero de bacterias ser 60,000 en aproximadamente 100 minutos.

4. En la siguiente figura se muestra la grafica de
















ACTIVIDAD

1. Se proyecta que dentro de t aos la poblacin de cierto pas ser:


millones.
a) Cul es la poblacin actual?
b) Cul ser la poblacin dentro de 20 aos?

2. La cantidad que queda de una muestra de una sustancia radiactiva despus de t
aos est dada por la funcin

despus de 4500 aos quedan


2,000 gramos de la sustancia. Cuntos gramos haba al principio?

3. Una sustancia radioactiva se desintegra exponencialmente. Si al comienzo haba
600 gramos de la sustancia y 60 aos despus hay 500 gramos. Cuntos gramos
habr despus de 200 aos?.




80


3. En este inciso utilizaremos la frmula, cuando Q(t)=60,000 y se despeja t:




El nmero de bacterias ser 60,000 en aproximadamente 100 minutos.

4. En la siguiente figura se muestra la grafica de
















ACTIVIDAD

1. Se proyecta que dentro de t aos la poblacin de cierto pas ser:


millones.
a) Cul es la poblacin actual?
b) Cul ser la poblacin dentro de 20 aos?

2. La cantidad que queda de una muestra de una sustancia radiactiva despus de t
aos est dada por la funcin

despus de 4500 aos quedan


2,000 gramos de la sustancia. Cuntos gramos haba al principio?

3. Una sustancia radioactiva se desintegra exponencialmente. Si al comienzo haba
600 gramos de la sustancia y 60 aos despus hay 500 gramos. Cuntos gramos
habr despus de 200 aos?.




UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 71
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MEDIDA ANGULAR
La medida angular se determina por la rotacin desde el lado inicial hasta el lado
terminal. Una forma de medir ngulo es con radianes. Siendo un radin la medida
de un ngulo central, , que subtiende un arco, s, de igual longitud que el radio, r,
de la circunferencia. Veamos la siguiente fgura:

Longitud de arco es igual al radio (s=r) si =1 radan.
La circunferencia del crculo de radio 1 es 2, por lo tanto:
1 revolucin = 2 radianes
revolucin = radianes
revolucin = /2 radianes
1/6 revolucin = /3 radianes

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una revo-
lucin completa, con respecto al vrtice.
Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.
Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por
3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por
Ejemplos:
Convertiremos un ngulo en grados a radianes:
81

TEMA N03: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS Y
TRIGONOMETRA ANALTICA

1. MEDIDA ANGULAR

ANGULOS
Un ngulo se determina rotando un rayo (la mitad de una recta) con respecto a su
extremo. La posicin de inicio del rayo es el lado inicial del ngulo y posicin
despus de la rotacin es el lado terminal. Si la rotacin es en el sentido contrario
a las manecillas del reloj, se considera positivo al ngulo, y si la rotacin es en el
sentido de las manecillas del reloj, se considera que el ngulo es negativo.












MEDIDA ANGULAR
La medida angular se determina por la rotacin desde el lado inicial hasta el lado
terminal. Una forma de medir ngulo es con radianes. Siendo un radin la
medida de un ngulo central, , que subtiende un arco, s, de igual longitud que el
radio, r, de la circunferencia. Veamos la siguiente figura:



Longitud de arco es igual al radio (s=r) si =1 radan.
La circunferencia del crculo de radio 1 es 2, por lo tanto:
1 revolucin = 2 radianes
revolucin = radianes
revolucin = /2 radianes
1/6 revolucin = /3 radianes








82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
72
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1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por , o sea:
radianes
Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados
2. Convertir radianes a grados
Para convertir radianes a grados multiplicamos por , o sea:

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Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
2 TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.
Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la hipo-
tenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente (lado
adyacente al ngulo ).
Veamos en la siguiente fgura:

Empleando las longitudes de estos tres lados se defnen las siguientes relaciones
trigonomtricas:

Los smbolos que se usan son abreviaturas de sus nombres completos: seno, coseno,
tangente, cosecante, secante y cotangente.
82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

82

Otra forma para medir ngulos es en trminos de grados denotados por el smbolo
. La medida de un grado (1) es equivalente a una rotacin de 1/360 de una
revolucin completa, con respecto al vrtice.

Por tanto una revolucin completa (en sentido contrario a las manecillas del reloj)
corresponde a 360, la mitad 180, un cuarto a 90, etc.

Los grados y radianes estn relacionados de la forma siguiente:
360 = 2 rad y 180 = rad
Dichas relaciones nos lleva a la conversin entre grados y radianes, siendo:
2. Para convertir grados a radianes, los grados se multiplica por


3. Para convertir radianes a grados, los radianes se multiplica por




Ejemplos:

Convertiremos un ngulo en grados a radianes:

1. Convertir 135 a radianes.
Para convertir 135 a radianes multiplicamos por

, o sea:
(135)(

radianes

Ahora convertiremos un ngulo en radianes a grados

2. Convertir

radianes a grados
Para convertir

radianes a grados multiplicamos por


, o sea:

(

radianes)(


) = -90


ACTIVIDAD:

1. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 72
b) -300
c) 15
2. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)




2. TRIGONOMETRA DE NGULOS RECTOS.

Ahora veremos desde la perspectiva de un tringulo rectngulo. Considere dicho
tringulo rectngulo, con un ngulo agudo denotado por , los lados son la
hipotenusa, el cateto opuesto (lado opuesto al ngulo ) y el cateto adyacente
(lado adyacente al ngulo ).

Veamos en la siguiente figura:

RELACIONES TRIGONOMTRICAS
sen = cos = tan =
csc = sec = cot =
cateto opuesto
hipotenusa
cateto opuesto
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
cateto opuesto
cateto adyacente
cateto opuesto
cateto adyacente
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIvO 73
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
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Recordatorio Anotaciones
Ejemplo:
Usaremos el tringulo que se muestra, para determinar los valores de las seis rela-
ciones trigonomtricas:
Las relaciones trigonomtricas son: (segn el cuadro que se indic)
sen = csc =
cos = sec =
tan = cot =
TRIANGULOS ESPECIALES
Ciertos tringulos rectngulos se usan con frecuencia, stos son:

De donde se puede obtener fcilmente las relaciones trigonomtricas.
Por ejemplo: El sen 30 es , tan 60 es
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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
3 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS.
Las relaciones trigonomtricas se defnieron slo para ngulos agudos, ahora se
ampliar este estudio pero a cualquier ngulo.
Sea un ngulo ubicado en el plano cartesiano y P(x,y) un punto sobre el lado
terminal.
83



Empleando las longitudes de estos tres lados se definen las siguientes relaciones
trigonomtricas:


Los smbolos que se usan son abreviaturas de sus nombres completos: seno,
coseno, tangente, cosecante, secante y cotangente.


Ejemplo:
Usaremos el tringulo que se muestra, para determinar los valores de las seis
relaciones trigonomtricas:











Las relaciones trigonomtricas son: (segn el cuadro que se indic)
sen =

csc =


cos =

sec =


tan =

cot =




TRIANGULOS ESPECIALES

Ciertos tringulos rectngulos se usan con frecuencia, stos son:




83



Empleando las longitudes de estos tres lados se definen las siguientes relaciones
trigonomtricas:


Los smbolos que se usan son abreviaturas de sus nombres completos: seno,
coseno, tangente, cosecante, secante y cotangente.


Ejemplo:
Usaremos el tringulo que se muestra, para determinar los valores de las seis
relaciones trigonomtricas:











Las relaciones trigonomtricas son: (segn el cuadro que se indic)
sen =

csc =


cos =

sec =


tan =

cot =




TRIANGULOS ESPECIALES

Ciertos tringulos rectngulos se usan con frecuencia, stos son:




83



Empleando las longitudes de estos tres lados se definen las siguientes relaciones
trigonomtricas:


Los smbolos que se usan son abreviaturas de sus nombres completos: seno,
coseno, tangente, cosecante, secante y cotangente.


Ejemplo:
Usaremos el tringulo que se muestra, para determinar los valores de las seis
relaciones trigonomtricas:











Las relaciones trigonomtricas son: (segn el cuadro que se indic)
sen =

csc =


cos =

sec =


tan =

cot =




TRIANGULOS ESPECIALES

Ciertos tringulos rectngulos se usan con frecuencia, stos son:




84


De donde se puede obtener fcilmente las relaciones trigonomtricas.
Por ejemplo: El sen 30 es , tan 60 es



ACTIVIDADES:

1. Encuentre las seis relaciones trigonomtricas del ngulo en los tringulos:


2. Encuentre el lado marcado con x (utilice el teorema de Pitgoras)




UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
74
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Si es la distancia del origen al punto P(x,y), entonces se obtiene las siguien-
te funciones trigonomtricas:
Es importante tambin conocer los signos de las funciones trigonomtricas en los
cuadrantes.

REDUCCIN DE ANGULOS AL PRIMER CUADRANTE:
Para reducir ngulos al primer cuadrante utilizamos la siguiente expresin:


Donde RT : Razn trigonomtrica
CO-RT: Coorazn trigonomtrica
De la funcin sen su razn trigonomtrica es la misma funcin sen, en cambio
su coorazn trigonomtrica es cos.
Ejemplo:
Encontraremos el valor de la siguiente funcin trigonomtrica:
sen 150
85

3. Evale la expresin

a)

b)



3. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS.

Las relaciones trigonomtricas se definieron slo para ngulos agudos, ahora se
ampliar este estudio pero a cualquier ngulo.
Sea un ngulo ubicado en el plano cartesiano y P(x,y) un punto sobre el lado
terminal.


Si

es la distancia del origen al punto P(x,y), entonces se obtiene las


siguiente funciones trigonomtricas:





Es importante tambin conocer los signos de las funciones trigonomtricas en los
cuadrantes.

SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Cuadrante Funciones positivas Funciones negativas
I todas ninguna
II sen,csc cos,sec,tan,cot
III tan,cot sen,csc,cos,sec
IV cos,sec sen,csc,tan,cot
sen =
y
r
csc = (y 0)
r
y
cos =
x
r
sec = (x 0)
r
x
tan = (x 0)
y
x
cot = (y 0)
x
y
( )
90
270
RT CO RT

=


o
o
( )
180
360
RT RT

=


o
o
86
















REDUCCIN DE ANGULOS AL PRIMER CUADRANTE:

Para reducir ngulos al primer cuadrante utilizamos la siguiente expresin:

( )
90
270
RT CO RT u u
| |
=
|
\ .


( )
180
360
RT RT u u
| |
=
|
\ .

Donde RT : Razn trigonomtrica
CO-RT: Coorazn trigonomtrica
De la funcin sen su razn trigonomtrica es la misma funcin sen, en cambio
su coorazn trigonomtrica es cos.

Ejemplo:
Encontraremos el valor de la siguiente funcin trigonomtrica:
sen 150
ste ngulo se ubica en el segundo cuadrante, por lo tanto de acuerdo a los
signos en los cuadrantes, se observa que el seno en el segundo cuadrante es
positivo. Adems si utilizamos las reglas de reduccin se obtiene:
sen 150 = sen (180 30)
por reduccin es igual al sen 30, y tiene como resultado .


I


II
III
Iv
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIvO 75
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ste ngulo se ubica en el segundo cuadrante, por lo tanto de acuerdo a los signos
en los cuadrantes, se observa que el seno en el segundo cuadrante es positivo. Ade-
ms si utilizamos las reglas de reduccin se obtiene:
sen 150 = sen (180 30)
por reduccin es igual al sen 30, y tiene como resultado .
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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
4 IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS.
Las identidades trigonomtricas se muestran a continuacin:

Para utilizar las identidades trigonomtricas, resolveremos el siguiente ejemplo:
Ejemplo:
Simplifcaremos la expresin trigonomtrica

De acuerdo a las identidades recprocas , reemplazamos en la
expresin:

Y por la misma identidad recproca

Reemplazando en (1), obtenemos:
87

ACTIVIDADES

Determina el valor de las siguientes funciones trigonomtricas:

1. sen 225
2. cos 135
3. sec 120
4. sec 300
5. sen 2/3



4. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS.

Las identidades trigonomtricas se muestran a continuacin:




Para utilizar las identidades trigonomtricas, resolveremos el siguiente ejemplo:

Ejemplo:

Simplificaremos la expresin trigonomtrica



De acuerdo a las identidades recprocas


, reemplazamos en la
expresin:




(1)
87

ACTIVIDADES

Determina el valor de las siguientes funciones trigonomtricas:

1. sen 225
2. cos 135
3. sec 120
4. sec 300
5. sen 2/3



4. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS.

Las identidades trigonomtricas se muestran a continuacin:




Para utilizar las identidades trigonomtricas, resolveremos el siguiente ejemplo:

Ejemplo:

Simplificaremos la expresin trigonomtrica



De acuerdo a las identidades recprocas


, reemplazamos en la
expresin:




(1)
87

ACTIVIDADES

Determina el valor de las siguientes funciones trigonomtricas:

1. sen 225
2. cos 135
3. sec 120
4. sec 300
5. sen 2/3



4. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS.

Las identidades trigonomtricas se muestran a continuacin:




Para utilizar las identidades trigonomtricas, resolveremos el siguiente ejemplo:

Ejemplo:

Simplificaremos la expresin trigonomtrica



De acuerdo a las identidades recprocas


, reemplazamos en la
expresin:




(1)
88


Y por la misma identidad recproca



Reemplazando en (1), obtenemos:







ACTIVIDADES:

Simplifique las siguientes expresiones:
1.


2.



3.



4. tanx.cotx
5.







AUTOEVALUACIN N 04

1. Grafique las funciones siguientes:
a) f(x) = ln (x+2)
b) f(x) = 1+ln (-x)
2. Resuelva la siguiente ecuacin exponencial
2
3x+1
= 3
x-2

3. Resuelva la ecuacin logartmica
Log
5
(x+1) log
5
(x-1) = 2
4. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)


5. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 345
b) -48.27
6. Evale la expresin
a) sen 30cos60 + sen 60 cos 30
88


Y por la misma identidad recproca



Reemplazando en (1), obtenemos:







ACTIVIDADES:

Simplifique las siguientes expresiones:
1.


2.



3.



4. tanx.cotx
5.







AUTOEVALUACIN N 04

1. Grafique las funciones siguientes:
a) f(x) = ln (x+2)
b) f(x) = 1+ln (-x)
2. Resuelva la siguiente ecuacin exponencial
2
3x+1
= 3
x-2

3. Resuelva la ecuacin logartmica
Log
5
(x+1) log
5
(x-1) = 2
4. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)


5. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 345
b) -48.27
6. Evale la expresin
a) sen 30cos60 + sen 60 cos 30
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ACTIVIDADES:
Esta actividad puede consultarla en su aula virtual.
AUTOEvALUACIN N 04
1. Grafque las funciones siguientes:
a) f(x) = ln (x+2)
b) f(x) = 1+ln (-x)
2. Resuelva la siguiente ecuacin exponencial
2
3x+1
= 3
x-2
3. Resuelva la ecuacin logartmica
Log
5
(x+1) log
5
(x-1) = 2
4. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)
b)
c)
5. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 345
b) 48.27
6. Evale la expresin
a) sen 30cos60 + sen 60 cos 30
b) (sen /3 cos /4 sen /4 cos /3)2
7. Determina el valor de las siguientes funciones trigonomtricas
a) csc 5/4
b) cos 570
c) cos 7/3
8. simplifque las siguientes expresiones:
a)
b)
c) tan x + cos(-x) + tan (-x)
88


Y por la misma identidad recproca



Reemplazando en (1), obtenemos:







ACTIVIDADES:

Simplifique las siguientes expresiones:
1.


2.



3.



4. tanx.cotx
5.







AUTOEVALUACIN N 04

1. Grafique las funciones siguientes:
a) f(x) = ln (x+2)
b) f(x) = 1+ln (-x)
2. Resuelva la siguiente ecuacin exponencial
2
3x+1
= 3
x-2

3. Resuelva la ecuacin logartmica
Log
5
(x+1) log
5
(x-1) = 2
4. Convertir la medida del ngulo de radianes a grados
a)


b)


c)


5. Convertir la medida del ngulo de grados a radianes
a) 345
b) -48.27
6. Evale la expresin
a) sen 30cos60 + sen 60 cos 30
89

b) (sen /3 cos /4 sen /4 cos /3)
2

7. Determina el valor de las siguientes funciones trigonomtricas
a) csc 5/4
b) cos 570
c) cos 7/3
8. simplifique las siguientes expresiones:
a)


b)



c) tan x + cos(-x) + tan (-x)

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. James Stewart, Lothar Redlin, Salem Watson, Preclculo. Matemticas para el
clculo. Editorial Cengage Learning, Mxico, 2007.
2. Hoffman, L.D.; Bradley, G.L.: Clculo aplicado a la Administracin, Economa
y Ciencias Sociales. Editorial: McGraw-Hill, 2006.
3. Sydsaeter, K.; Hammond, P.J.: Matemticas para el anlisis econmico.
Editorial: Prentice Hall, Madrid, 1996.
4. Arya, J.; Lardner, R.: Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la
Economa. Editorial: Pearson Educacin, Prentice-Hall, Mexico, 2002.
5. Haeussler, E.; Paul, R.: Matemticas para la administracin y economa.
Editorial: Prentice Hall, 2003.
6. Calvo, M.; Escribano,..: Problemas resueltos de matemticas aplicadas a la
economa y la empresa. Editorial: Thomson-AC, 2003.
7. Cmara, A.; Garrido, R; Tolmos, P.: Problemas de matemticas para
economa y empresa. Editorial: AC, 2003.
9. Muoz, A.; Santos, J.; Fabian, G.: Problemas de matemticas para economa,
administracin y direccin de empresas. Editorial: Ediciones Acadmicas
S.A., 2003.



















UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIvO 77
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
1. James Stewart, Lothar Redlin, Salem Watson, Preclculo. Matemticas para el clcu-
lo. Editorial Cengage Learning, Mxico, 2007.
2. Hoffman, L.D.; Bradley, G.L.: Clculo aplicado a la Administracin, Economa y Cien-
cias Sociales. Editorial: McGraw-Hill, 2006.
3. Sydsaeter, K.; Hammond, P.J.: Matemticas para el anlisis econmico. Editorial: Pren-
tice Hall, Madrid, 1996.
4. Arya, J.; Lardner, R.: Matemticas Aplicadas a la Administracin y a la Economa. Edi-
torial: Pearson Educacin, Prentice-Hall, Mexico, 2002.
5. Haeussler, E.; Paul, R.: Matemticas para la administracin y economa. Editorial:
Prentice Hall, 2003.
6. Calvo, M.; Escribano,..: Problemas resueltos de matemticas aplicadas a la economa y la
empresa. Editorial: Thomson-AC, 2003.
7. Cmara, A.; Garrido, R; Tolmos, P.: Problemas de matemticas para economa y empre-
sa. Editorial: AC, 2003.
9. Muoz, A.; Santos, J.; Fabian, G.: Problemas de matemticas para economa, administra-
cin y direccin de empresas. Editorial: Ediciones Acadmicas S.A., 2003.
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ANEXO
CLAvES DE RESPUESTAS DE AUTOEvALUACIN 1
1. x = 23/4
2. x = 105/58
3. x = 1/3 x = 1
4. C.S. x < , 3]
5. C.S. x [1,0>
6. C.S. x <2, 7>
7. C.S. x <5, 1 > U < 2, + >
8. x = 2.701 x=3.37
9. C.S. x <,4] U [0,+ >
10. El 2020 en el mes de mayo.
CLAvES DE RESPUESTAS DE AUTOEvALUACIN 2
1. a) Si es una Funcin
b) Si es una funcin
c) Si es una funcin
2. a) Dom: [2; >
Ran: [4; >
b) Dom: < 4;6 >
Ran: [ 0;36>
c) Dom: < ; 0] U [3; >
Ran: [0; >
3. a)
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b)
c)
4.
1)

b)

91

51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
c)










4.
1) 5 3 ) (
2
+ = x x x f



b)



c) Valor mnimo =




2) 12 12 6 ) (
2
+ = x x x f

a)



b)












c) Valor Mnimo= 6

3) 12 8 2 ) (
2
+ = x x x f

a)



51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
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UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
80
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
c) Valor mnimo =
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a)
b)
c) Valor Mnimo = 6
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a)
b)
c) Valor mximo = 4
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a)
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1) 5 3 ) (
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c) Valor mnimo =




2) 12 12 6 ) (
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+ = x x x f

a)



b)












c) Valor Mnimo= 6

3) 12 8 2 ) (
2
+ = x x x f

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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2) 12 12 6 ) (
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c) Valor Mnimo= 6

3) 12 8 2 ) (
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1) 5 3 ) (
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3) 12 8 2 ) (
2
+ = x x x f

a)



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2) 12 12 6 ) (
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+ = x x x f

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c) Valor Mnimo= 6

3) 12 8 2 ) (
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+ = x x x f

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2) 12 12 6 ) (
2
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c) Valor Mnimo= 6

3) 12 8 2 ) (
2
+ = x x x f

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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b)








c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
2
+ = x x x f

a)



b)









c) Valor Minimo =





CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 3

1. a)
b)


c)



2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
2
+ = x x x f

a)



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c) Valor Minimo =





CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 3

1. a)
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2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIvO 81
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Recordatorio Anotaciones
b)
c) Valor Mnimo =
CLAvES DE RESPUESTAS DE AUTOEvALUACIN 3
1. a)
b)
c)
2. a) 2738
b) 100
c)
3. a) 4
b)
4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo punto, por
tanto si es Funcin Uno a Uno.
5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno
6. a)
b)
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b) 40
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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
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c) Valor Minimo =





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1. a)
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2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
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c) Valor Minimo =





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1. a)
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2. a)
b) 100
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3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
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+ = x x x f

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c) Valor Minimo =





CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 3

1. a)
b)


c)



2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
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+ = x x x f

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c) Valor Minimo =





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1. a)
b)


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2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
2
+ = x x x f

a)



b)









c) Valor Minimo =





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1. a)
b)


c)



2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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b)








c) Valor mximo= -4

4) 16 2 8 ) (
2
+ = x x x f

a)



b)









c) Valor Minimo =





CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 3

1. a)
b)


c)



2. a)
b) 100
c)



3. a) 4
b)

4. Trazando la recta horizontal o paralela al eje x, est la corta en un solo
punto, por tanto si es Funcin Uno a Uno.

5. a) Si es funcin Uno a Uno
b) No es funcin Uno a Uno

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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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b)












9. a) A los 4 meses y una poblacin de 1403 conejos aprox.
b) a los 15 meses aprox.

10.
a)


Dominio: R - {4;-1}
Interseccin con x en 2
Interseccin con y en 2
Asntota vertical x=-1, x=4
Asntota horizontal y=0









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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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b) 40

8. a)











b)












9. a) A los 4 meses y una poblacin de 1403 conejos aprox.
b) a los 15 meses aprox.

10.
a)


Dominio: R - {4;-1}
Interseccin con x en 2
Interseccin con y en 2
Asntota vertical x=-1, x=4
Asntota horizontal y=0









UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
82
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
8. a)
b)
9. a) A los 4 meses y una poblacin de 1403 conejos aprox.
b) a los 15 meses aprox.
10.
a)
Dominio: R {4; 1}
Inteseccin con x en 2
Interseccin con y en 2
Asntota vertical x = 1, x = 4
Asntota horizontal y = 0
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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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b) 40

8. a)











b)












9. a) A los 4 meses y una poblacin de 1403 conejos aprox.
b) a los 15 meses aprox.

10.
a)


Dominio: R - {4;-1}
Interseccin con x en 2
Interseccin con y en 2
Asntota vertical x=-1, x=4
Asntota horizontal y=0









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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
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51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10987654321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
6. a)


b)


c)


d)



7. a)


b) 40

8. a)











b)












9. a) A los 4 meses y una poblacin de 1403 conejos aprox.
b) a los 15 meses aprox.

10.
a)


Dominio: R - {4;-1}
Interseccin con x en 2
Interseccin con y en 2
Asntota vertical x=-1, x=4
Asntota horizontal y=0









UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
MATEMTICA I MANUAL AUTOFORMATIVO 83
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
b)
Dominio: R - {-3;0}
Interseccin con x en -2 y 3
Asntota vertical x=-3, x=0
Asntota horizontal y=1
11.

Asntota inclinada y=x-2
Asntota vertical x=0
CLAvES DE RESPUESTAS DE AUTOEvALUACION 4
1.
a) (x) = ln (x+2)
95

CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 4

1.
a) f(x) = ln (x+2)
















b) f(x) = 1+ln (-x)















2. x=-2.9469

3. x=13/12

4. a)
b)
c)

5. a)



b) 0.27

6. a) 1

b)






94

b)



Dominio: R - -3;0
Interseccin con x en -2 y 3
Asntota vertical x=-3, x=0
Asntota horizontal y=1
















11.



Asntota inclinada y=x-2
Asntota vertical x=0





























94

b)



Dominio: R - -3;0
Interseccin con x en -2 y 3
Asntota vertical x=-3, x=0
Asntota horizontal y=1
















11.



Asntota inclinada y=x-2
Asntota vertical x=0





























94

b)



Dominio: R - -3;0
Interseccin con x en -2 y 3
Asntota vertical x=-3, x=0
Asntota horizontal y=1
















11.



Asntota inclinada y=x-2
Asntota vertical x=0





























94

b)



Dominio: R - -3;0
Interseccin con x en -2 y 3
Asntota vertical x=-3, x=0
Asntota horizontal y=1
















11.



Asntota inclinada y=x-2
Asntota vertical x=0





























UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"
84
Diagrama Objetivos Inicio
Desarrollo
de contenidos
Actividades Autoevaluacin
Lecturas
seleccionadas
Glosario Bibliografa
Recordatorio Anotaciones
b) f(x) = 1+ln (-x)
2. x=-2.9469
3. x=13/12
4. a) -450
b) 72
c) 75
5. a)
b) 0.27
6. a) 1
b)
7. a) -1.4142
b) -0.8660
c) 0.5
8. a)
b)
c)
95

CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 4

1.
a) f(x) = ln (x+2)
















b) f(x) = 1+ln (-x)















2. x=-2.9469

3. x=13/12

4. a)
b)
c)

5. a)



b) 0.27

6. a) 1

b)






95

CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 4

1.
a) f(x) = ln (x+2)
















b) f(x) = 1+ln (-x)















2. x=-2.9469

3. x=13/12

4. a)
b)
c)

5. a)



b) 0.27

6. a) 1

b)






95

CLAVES DE RESPUESTAS DE AUTOEVALUACION 4

1.
a) f(x) = ln (x+2)
















b) f(x) = 1+ln (-x)















2. x=-2.9469

3. x=13/12

4. a)
b)
c)

5. a)



b) 0.27

6. a) 1

b)






96

7. a) -1.4142
b) -0.8660
c) 0.5

8. a)


b)
c)
UNIDAD Iv: FUNCIONES LOGARTMICAS - TRIGONOMTRICAS
ANALTICA"