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Portflios na disciplina de Planejamento Urbano I

Notas sobre uma experincia didtica


Professores

Luiz Guilherme Rivera de Castro luizguilherme.castro@mackenzie.br Paulo Ricardo Giaquinto giaquinto@mackenzie.com.br


Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Curso Arquitetura e Urbanismo UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE IV Semana de Preparao Pedaggica Comunicaes de Experincias de Aprendizagem Mesa Temtica
30 de julho de 2013

Sumrio
Introduo Portflio como instrumento pedaggico
Significados de portflio Usos do portflio no ensino superior breve referncia literatura Portflio: para qu?

A utilizao do portflio na disciplina de Planejamento Urbano I um relato sobre dois semestres


Objetivos iniciais O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos Reformulaes; resultados e avaliao dos alunos no segundo semestre de aplicao Discusso do processo - perspectivas

Concluses
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Introduo Objetivo desta apresentao: Relatar experincia na utilizao de portflios individuais como instrumento de ensino-aprendizagem e de avaliao em uma disciplina ministrada a alunos ingressantes no 1 semestre do curso de Arquitetura e Urbanismo... ...refletindo sobre o processo de aplicao desse instrumento, seus limites e suas potencialidades para a construo do conhecimento pelo estudante da graduao, colocando-o como o principal sujeito de seu prprio processo de aprendizagem

Introduo Desenvolvimento em trs partes: Uma breve discusso do portflio como instrumento pedaggico Relato e avaliao da experincia com o portflio por dois semestres na disciplina de Planejamento Urbano I, uma disciplina de introduo ao Urbanismo Apresentao de algumas concluses e perspectivas de constinuidade

Portflio como instrumento pedaggico


Significados de portflio

Portflio = porta-folhas conjunto de folhas individuais,


reunidas em pasta ou em outro tipo de agregao

Diversos tipos de portflio: de fotgrafos, artistas, empresas, investimentos, etc.


Em sentido geral, o termo implica a ideia de COMBINAO de materiais diferentes, com um PROPSITO especfico. Em geral trata-se de apresentao de um conjunto de obras ou TRABALHOS REALIZADOS que atestam uma produo significativa e relevante

Portflio como instrumento pedaggico

Usos do portflio no ensino superior breve referncia literatura

Em arquitetura, nas artes plsticas, na publicidade, na fotografia e no design, o portflio largamente empregado tanto no ambiente profissional quanto no acadmico. Nas disciplinas de projeto arquitetnico, comum o caderno de croquis como recurso, semelhante a um dirio de bordo Mais recentemente o portflio vem sendo empregado como recurso de aprendizagem e de avaliao em outras reas de conhecimento, no ensino de graduao, de ps-graduao e na educao continuada, inclusive nas cincias da sade (DAVIS &
PONNAMPERUMA, 2005)

Portflio como instrumento pedaggico


Usos do portflio no ensino superior brevssima referncia literatura

A literatura sobre o tema, embora relativamente recente (segunda metade dos anos 90), tem crescido nos ltimos anos, indicando uma tendncia disseminao da utilizao de portflios no ensino superior. Tratam do tema, por exemplo, Maria Lourdes Vieira e Mara Regina Lemes de Sordi, Possibilidades e limites do uso do portflio no trabalho pedaggico no ensino superior; e Vnia Maria de Oliveira Vieira e Clarilza Prado Sousa, Contribuies do Portflio para a avaliao do aluno universitrio.
(essas e outras referncias encontram-se ao final da apresentao)

Portflio como instrumento pedaggico


Portflio: o que ? para qu?

Um portflio um conjunto de vrias formas de evidncia de resultados efetivos na aprendizagem. Em termos prticos, um portflio realizado pelo estudante para fins de avaliao um compndio de relatrios, documentos e outros materiais, juntamente com a reflexo do aluno sobre o seu aprendizado e sobre seus pontos fortes e fracos. O portflio de avaliao preparado pelo aluno sob a orientao do professor ou pode ser concebido exclusivamente pelo aluno. Pode conter tambm relatos de notas, avaliaes e exames e , geralmente, agrupado de modo apropriado em pasta ou fichrio, ou est em formato digital, de modo que possa ser facilmente entregue ao professor com o propsito especfico de avaliao. (DAVIS &
PONNAMPERUMA, 2005, p. 279 traduo livre, nfases adicionadas)

Portflio como instrumento pedaggico


Portflio: o que ? para qu?

...Se o portflio composto por apenas uma coleo de evidncias, no mais do que um dirio de bordo documentando as experincias de aprendizagem. A diferena crucial entre um dirio de bordo e um portflio que as evidncias no portflio so anotadas com reflexes do aluno sobre a sua prpria aprendizagem. Os alunos, de acordo com a sua capacidade reflexiva, podem refletir sobre as experincias de aprendizagem em trs diferentes nveis cognitivos: descritivo, analtico e avaliativo. (DAVIS & PONNAMPERUMA, 2005, p. 279 traduo livre,
nfases adicionadas)

Portflio como instrumento pedaggico


Portflio: o que ? para qu?

Assim sendo, o portflio representa o registro do processo de aprendizagem - como construo do conhecimento pelo estudante - sobre um tema ou uma disciplina e tambm sua reflexo1 sobre esse processo; quanto avaliao, predominantemente formativa, ou seja, menos voltada para o desempenho de tarefas, mais dirigida ao desenvolvimento de competncias, buscando a formao de um profissional reflexivo (SCHN, 2000) permite analisar e identificar a adequao do ensino com o aprendizado efetivo dos alunos
1 . Alguns significados de reflexo no Dicionrio Aurlio: Volta da conscincia, do esprito, sobre si mesmo, para examinar o seu prprio contedo por meio do entendimento, da razo; considerao atenta.

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Objetivos iniciais

A disciplina uma introduo ao Urbanismo


(reformulao da disciplina a partir do segundo semestre de 2012)

Introduo s abordagens, conceitos e mtodos do Urbanismo e do Planejamento Urbano. Caracterizao da urbanizao contempornea: atividades, infraestruturas e equipamentos urbanos. Compreenso das prticas de planejamento e projeto do espao urbano em relao aos processos de produo, reproduo e transformao do ambiente construdo. Estudo de um bairro central.

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Objetivos iniciais

Objetivos do portflio: Coletar, selecionar e organizar materiais sobre temas de introduo ao urbanismo como campo de conhecimentos e de prticas sobre a cidade e o urbano. Refletir sobre esses materiais. Refletir sobre o processo de aprendizagem Outras atividades em conjunto com o desenvolvimento individual do portflio:

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Objetivos iniciais

O portflio incorpora outras atividades desenvolvidas na disciplina: Notas sobre as aulas expositivas Estudos dirigidos com base em resumos e comentrios de textos selecionados Atividades desenvolvidas no trabalho de equipe (estudo de um bairro central) Inclui tambm outras atividades desenvolvidas pelo estudante relacionadas disciplina: Notcias comentadas Pesquisas prprias

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O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos

No primeiro semestre:
Portflio eletrnico uso do Moodle (ferramenta tarefa com envio de arquivos mltiplos at 5 arquivos) Representa 60% da avaliao, incluindo a avaliao final do estudante na disciplina (que representa 50% da mdia) Sem estrutura pr-definida, mas com alguns contedos indicados, pedia-se que a estrutura fosse montada pelo estudante na forma de sumrio Pedia-se um texto descritivo e reflexivo sobre o processo de montagem do portflio Texto explicativo sobre o portflio, acompanhado de roteiro bsico com o que o portflio deveria conter

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O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos

Resultados no primeiro semestre: Dificuldades encontradas por parte dos alunos: Na utilizao de recursos baseados em computador:
pouca familiaridade com recursos e programas bsicos (Word, Power Point); dificuldades no envio da arquivos pelo Moodle; dificuldade de lidar com diferentes formatos de arquivo

Na compreenso da prpria atividade de realizar o portflio (estranhamento, ausncia de referncias anteriores) Na ordenao/organizao dos materiais (evidncias) Na produo de reflexes prprias sobre o processo

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O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos

Dificuldades encontradas por parte dos professores:


Pressupunha-se que os alunos dominassem ferramentas e programas bsicos de produo de textos e de apresentaes o que no ocorreu Grande carncia dos estudantes em relao a noes bsicas de programao visual e diagramao combinando texto e imagens
(apesar de supostamente, como ingressantes no curso, terem alguma familiaridade com a matria)

O volume de trabalho implcito no acompanhamento dos portflios foi muito maior do que o esperado A articulao da atividade do portflio com as demais atividades da disciplina mostrou pontos fracos, tendendo a que o portflio fosse compreendido pelos estudantes como mais uma tarefa

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O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos

Avaliao dos alunos:


Positiva, na grande maioria dos casos (atestada pelos comentrios
na enquete de avaliao da disciplina e nos textos de apresentao dos portflios)

Avaliao dos professores


Apesar das dificuldades encontradas, possibilitou um acompanhamento mais prximo do aprendizado efetivo dos estudantes O portflio revelou carncias e insuficincias do processo de ensino-aprendizagem relacionadas principalmente s capacidades de apreenso de contedos e de formulao prpria por parte dos estudantes

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O primeiro semestre a experincia e seus resultados; avaliaes dos alunos

Exemplos de comentrios de alunos:


O trabalho mais produtivo no que diz respeito ao aprendizado da disciplina foi o portflio, j que foram necessrias varias reflexes e releituras alm de pesquisas de matrias j vistas e procura por novos conhecimentos.

O portflio individual foi trabalhoso, porm para realiz-lo fomos obrigados a pesquisar e refletir obre os assuntos discutidos em sala de aula e consequentemente tivemos que entender e relacionar os contedos.

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REFORMULAES PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE APLICAO

Definio de um formato bsico para o portflio Envio pelo Moodle modalidade tarefa com envio de arquivo nico
modelo em Word e Power Point, a ser modificado pelo estudante folha formato A3, contendo j as informaes bsicas de formatao

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Reformulaes para o segundo semestre de aplicao

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Roteiro mais detalhado, incluindo:


Notas de aula Resumos de textos e livros que constam da bibliografia da disciplina e de outros textos lidos Notcias de jornais, revistas e outras publicaes, comentadas. Pesquisas individuais para o trabalho em equipe ou por interesse prprio Materiais produzidos individualmente para o trabalho em equipe (textos, fotos, mapas, quadros, tabelas, diagramas, etc.) Glossrio com definies de termos e conceitos abordados na disciplina Textos com comentrios prprios e anlises Sobre cada um dos materiais coletados e includos no portflio; sobre o conjunto dos materiais e sua organizao; Sobre o processo de aprendizagem na disciplina

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Reformulaes para o segundo semestre de aplicao

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Pediu-se tambm: Introduo: com a formulao dos objetivos do portflio e sua descrio; Concluso: com a discusso e avaliao do processo de produo do portflio e dos resultados alcanados

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Reformulaes para o segundo semestre de aplicao

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Acompanhamento e avaliao Duas entregas para avaliao, pelo Moodle: parcial, na 8 semana de curso; final, na 17 semana Acompanhamento contnuo pelos professores Retorno e comentrios individuais pelo menos aps cada data de entrega

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Resultados e avaliao no segundo semestre de aplicao

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Resultados no segundo semestre: Dificuldades encontradas por parte dos alunos: as mesmas j identificadas no primeiro semestre:
Na utilizao de recursos baseados em computador: pouca familiaridade com
recursos e programas bsicos (Word, Power Point); dificuldades no envio da arquivos pelo Moodle; dificuldade de lidar com diferentes formatos de arquivo

Na compreenso da prpria atividade de realizar o portflio (estranhamento,


ausncia de referncias anteriores)

Na ordenao/organizao dos materiais (evidncias) Na produo de reflexes prprias sobre o processo

A diferena: os professores j contavam com o surgimento dessas dificuldades e providenciaram as orientaes necessrias (em parte)

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Resultados e avaliao no segundo semestre de aplicao

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Resultados no segundo semestre: Dificuldades encontradas por parte dos professores:


Basicamente as mesmas do semestre anterior

Entretanto:
O acompanhamento do processo foi mais efetivo a entrega
intermediria e os comentrios individuais sobre a produo dos alunos permitiu a reorientao de grande nmero de trabalhos e uma melhor compreenso dos objetivos do portflio pelos estudantes

A articulao com as demais atividades da disciplina foi mais efetiva, convergindo para sua incorporao no portflio

O portflio como avaliao final, em lugar de prova ou trabalho revelou-se muito menos estressante e muito mais produtivo no sentido da efetiva aprendizagem

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Resultados e avaliao no segundo semestre de aplicao

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Exemplos de comentrios de estudantes


A atividade mais positiva foi a produo do portflio como modo de avaliao. Esse tipo de trabalho, ao meu ver, gera muito mais conhecimento do que uma prova qualquer O aspecto mais positivo foi a aprendizagem que eu obtive, o portflio onde eu precisei pesquisar sobre certos assuntos, fazendo eu rever o que no lembrava e no abrir mo do que no entendia. Em minha opinio o portflio o aspecto mais importante e positivo da disciplina, ele a maneira que temos de apresentar o que aprendemos de forma segura para avaliao e principalmente de compreendermos, assimilarmos e relembrarmos o que foi aprendido ao longo de todo o Semestre
(na transcrio, respeitou-se a redao original)

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Resultados e avaliao no segundo semestre de aplicao

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Exemplos de portflios 1 Semestre de 2013

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Discusso do processo - perspectivas

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Discusso dos resultados O envolvimento dos estudantes com a produo do portflio tem sido muito satisfatrio, tanto na avaliao dos alunos quanto na dos professores O portflio permite uma personalizao do aprendizado e uma autoavaliao reflexiva do desempenho na disciplina A avaliao pelo portflio permite aos professores, quando necessrio, a reorientao e reformulao de seus procedimentos didtico-pedaggicos, adaptando-os s necessidades dos alunos

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Discusso do processo - perspectivas

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As dificuldades a serem superadas: Aprofundar e estender o desenvolvimento de reflexo prpria pelos estudantes, como processo sistemtico, sobre os temas da disciplina e sobre o processo de aprendizagem (hbitos arraigados de cumprir tarefas e de resposta a
avaliaes de desempenho)

Alimentao, atualizao e acompanhamento dos portflios em bases semanais, com registro do processo pelos professores, individualmente, para cada estudante. Aprofundamento terico e metodolgico da utilizao do portflio como instrumento de ensino/aprendizagem, de avaliao e de autoavaliao

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Discusso do processo - perspectivas

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As dificuldades a serem superadas (continuao): Em consonncia com o aprofundamento terico e metodolgico mencionado acima, o estabelecimento e a definio de critrios de avaliao qualitativa dos portflios tambm necessita de maior aprofundamento

Concluses (bastante preliminares...)

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A aplicao de um recurso de ensino/aprendizagem e de avaliao como o portflio em nada se assemelha aplicao de regras mecnicas de desempenho. O portflio desempenha o papel de mediador na complexa relao professor-aluno, que envolve mltiplas variveis de carter educacional, social, psicolgico, emocional. Se por um lado os resultados obtidos tem sido animadores, fazem-se necessrios desenvolvimentos tericos e metodolgicos para a melhoria e o refinamento desse processo. Com base na experincia descrita, as perspectivas de utilizao de portflios como parte da educao de profissionais reflexivos promissora

Referncias
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